教師聽課記錄評語4篇

教師聽課記錄評語4篇聽課記錄范文篇一一、導入謎語導入：小小傘兵志氣豪，頭頂白帽飄啊飄。飄到天涯與海角，四海為家任逍遙。教師：同學們，你們能猜出來嗎？學生：蒲公英教師：掌聲送給他二、復習生字1.開火車2.老師帶讀3.全班齊讀4.5.去掉拼音讀三、解析題目，詞語搭配（）的草地金色的（）四、多音字學習五、分析課文1.課文中的哪句話點明題目2.指導朗讀，有感情地朗讀3.重點字詞解析，“滿”字表明了蒲公英很多六、情景模仿再現(xiàn)學生進行角色扮演，演繹課文情節(jié)七、教師有感情范讀1.謎語導入，生動有趣，引起學生的興趣2.教師及時反饋，激發(fā)學生的學習積極性3.利用多種方式進行詞語的復習，回憶鞏固及時反饋“棒棒棒，你真棒”注意培養(yǎng)學生的朗讀感情感想/體會《金色的草地》是三年級的重點課文，劉老師的課很生動，教師言語抑揚頓挫，極大地吸引了學生的***。另外，讓學生演繹課文情節(jié)，提高了學生的興趣和積極性。另外，對于學生的課堂問題回答，教師及時給予反饋，鼓勵了學生。劉老師聲情并茂的示范朗讀，引起學生的共鳴。同時，課上學生的紀律性十分好，我想，這除了是教師上課上得好的原因之外，還有賴于劉老師*時對班級的管理。教師聽課記錄評語篇二(1)能通過創(chuàng)設例情景，激發(fā)學生的求知欲；(2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;(3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能；(4)教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn)學生的主體性；(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學；(錄音→錄像片段)→資料庫教師聽課記錄評語篇三(1)教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫);(2)教學方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應讓學生主動、思考、討論)，還有過早歸考點內(nèi)容；(3)本節(jié)課使用了較先進的教學手段(網(wǎng)絡教學)，但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課？聽課記錄范文篇四一、聽課時間：20xx-4-5二、授課老師：王麗紅三、授課學校：深圳市北大附中南山分校四、授課年級：不詳五、授課題目：《岳陽樓記》六、教學過程(一)、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色，風月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。(二)、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。(三)、導入(四)、齊讀課文(五)、**，這首詩作者要表達什么思想感情，思想內(nèi)容。學生：(作者憂國憂民，以天下為已任)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？(六)、**討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。文章有幾個段落，怎樣劃分，劃分的原因。(七)、播放岳陽樓景色片段錄像。(對岳陽樓的介紹)。(八)、**：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。(選材要為中心服務)(九)、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，**“你贊同還是反對”，聯(lián)系實際，“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。(十)、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。(十一)、總結(jié)，一切景語皆情語，背誦全文。(十二)、作業(yè)：學習古人抒發(fā)感情的方式，寫一點抒情文字。七、教學板書岳敘事作記緣由；悲——陰}陽范描寫景色喜——晴}以物喜，以已悲樓仲記淹八、教學評析(一)、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練，節(jié)奏感強，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設計了充足的朗讀。以讀會意，以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦，積累語言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。(二)、是善于創(chuàng)設教學情景感染學生如讓學生觀察畫面，讓學生觀看課文錄象，很能引發(fā)學生情感共