三年級上英語教案-Lesson 15 Left and Right-冀教版

/教案：三年級上英語教案Lesson15LeftandRight冀教版教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀關于左右方向的表達方式，如left,right,lefthand,righthand,turnleft,turnright等。2.能夠通過指令進行左右轉(zhuǎn)向和動作。3.能夠用英語描述物體的左右位置關系。4.培養(yǎng)學生的空間概念和團隊合作能力。教學內(nèi)容：1.單詞：left,right,lefthand,righthand,turnleft,turnright。2.句型：Whereisthebook?It'sontheleft.Whereisthepen?It'sontheright.Turnleft/right,please.教學重點與難點：1.重點：單詞left,right,lefthand,righthand,turnleft,turnright的學習和運用。2.難點：描述物體左右位置關系的表達方式。教具與學具準備：1.教具：卡片、實物、圖片、課件等。2.學具：課本、練習本、文具等。教學過程：1.熱身（5分鐘）教師與學生進行簡單的英語對話，如問候、介紹等。學生進行左右轉(zhuǎn)向的簡單動作，如轉(zhuǎn)向左邊、轉(zhuǎn)向右邊等。2.引入（10分鐘）教師向?qū)W生介紹左右方向的概念，并用實物進行演示。學生跟隨教師的指令進行左右轉(zhuǎn)向和動作。3.學習（15分鐘）教師出示單詞卡片，引導學生學習單詞left,right,lefthand,righthand。學生跟讀、模仿，并進行相應的動作。教師出示句子卡片，引導學生學習句型"Whereisthebook?It'sontheleft."和"Whereisthepen?It'sontheright."學生跟讀、模仿，并進行相應的動作。4.實踐（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，學生互相練習指令和動作。學生根據(jù)教師的指令進行左右轉(zhuǎn)向和動作。5.鞏固（10分鐘）教師出示圖片或卡片，學生用英語描述物體的左右位置關系。學生進行角色扮演，用英語進行左右方向的交流。板書設計：1.單詞：left,right,lefthand,righthand2.句型：Whereisthebook?It'sontheleft.Whereisthepen?It'sontheright.Turnleft/right,please.作業(yè)設計：1.學生用英語描述自己的左右位置關系，并畫出相應的圖示。2.學生與家長進行英語對話，使用所學的左右方向表達方式。課后反思：1.學生對左右方向的概念是否掌握清楚？2.學生能否熟練運用英語描述物體的左右位置關系？3.教學過程中是否有學生出現(xiàn)困惑或困難的情況？如何改進教學方法？4.學生是否積極參與實踐活動，展示所學知識？在上述教案中，需要重點關注的內(nèi)容是教學目標和教學內(nèi)容。這兩個部分是整個教案的核心，它們直接關系到學生的學習效果和教學的實質(zhì)性成果。教學目標部分，我們需要明確學生的學習成果是什么。具體來說，就是學生能夠聽懂、會說、會讀關于左右方向的英語表達方式，能夠用英語描述物體的左右位置關系，以及能夠通過指令進行左右轉(zhuǎn)向和動作。這些目標的設定，既有具體性，又有可操作性，可以幫助學生明確學習方向，也可以作為評價學生學習成果的標準。在教學內(nèi)容部分，我們需要詳細說明每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和目的。例如，在引入環(huán)節(jié)，教師會向?qū)W生介紹左右方向的概念，并用實物進行演示。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學生建立左右方向的初步概念，為后續(xù)的學習打下基礎。在實踐環(huán)節(jié)，教師會組織學生進行小組活動，讓學生互相練習指令和動作。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高實際應用能力。在教學重點與難點部分，我們需要指出學生學習過程中可能遇到的困難和問題，并提供解決問題的方法和策略。例如，描述物體左右位置關系的表達方式可能是學生的學習難點，教師可以通過示例和練習，幫助學生理解和掌握這個表達方式。在教具與學具準備部分，我們需要列出教師需要準備的教具和學具，以及這些教具和學具的作用。例如，卡片可以用來展示單詞和句型，實物可以用來演示左右方向的概念，圖片可以用來幫助學生理解物體的位置關系。在教學過程部分，我們需要詳細描述每個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和步驟。例如，在熱身環(huán)節(jié)，教師會與學生進行簡單的英語對話，然后學生進行左右轉(zhuǎn)向的簡單動作。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生放松氣氛，進入學習狀態(tài)。在鞏固環(huán)節(jié)，教師會出示圖片或卡片，讓學生用英語描述物體的左右位置關系。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際操作中鞏固所學知識。在板書設計部分，我們需要設計出清晰、簡潔、易懂的板書，幫助學生理解和記憶單詞和句型。例如，我們可以設計出左右方向的箭頭，以及相關的單詞和句型，讓學生一目了然。在作業(yè)設計部分，我們需要設計出能夠鞏固所學知識，提高學生實際應用能力的作業(yè)。例如，我們可以讓學生在家里找一些物體，然后用英語描述它們的左右位置關系。在課后反思部分，我們需要反思教學過程中的優(yōu)點和不足，以及改進的方法和策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在描述物體左右位置關系時遇到困難，我們可以在下一個教學環(huán)節(jié)中加強這個方面的練習?？偟膩碚f，教案的編寫需要詳細、具體、可操作，既要考慮到學生的學習需求，也要考慮到教師的教學實際情況。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教學目標，提高學生的學習效果。在上述教案中，教學目標和教學內(nèi)容的詳細補充和說明如下：教學目標：1.知識與技能目標：學生能夠準確地使用英語詞匯“l(fā)eft”和“right”來描述物體的方位，能夠理解并執(zhí)行“turnleft”和“turnright”的指令。2.過程與方法目標：通過小組合作和實踐活動，學生能夠提高自己的團隊協(xié)作能力和實際操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強自信心，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。教學內(nèi)容：1.詞匯教學：學生將學習單詞“l(fā)eft”和“right”，并能夠區(qū)分它們的用法，即“l(fā)eft”指左邊，“right”指右邊。2.指令教學：學生將學習如何給出“turnleft”和“turnright”的指令，以及如何理解并執(zhí)行這些指令。3.句子結構：學生將學習如何使用疑問句“Whereisthe?It'sonthe”來詢問和描述物體的位置。教學重點與難點：重點：學生能夠準確地使用“l(fā)eft”和“right”以及相關指令。難點：學生能夠理解并應用“Whereisthe?It'sonthe”句型來描述物體的具體位置。教具與學具準備：教具：教師準備帶有左右指示的卡片或?qū)嵨锬Ｐ?，如左右手模型、左右腳模型等。學具：學生準備課本、練習本、彩色筆等。教學過程：1.熱身活動（5分鐘）：教師與學生進行簡單的英語對話，如問候、介紹等，然后引導學生進行左右轉(zhuǎn)向的簡單動作，以調(diào)動學生的積極性。2.引入新課（10分鐘）：教師通過展示實物或圖片，引入左右方向的概念，讓學生初步感知左右的不同。3.教學新詞匯（15分鐘）：教師出示“l(fā)eft”和“right”的卡片，引導學生學習這兩個單詞，并通過實際操作來加深理解。4.練習與互動（10分鐘）：學生進行小組活動，互相練習使用“l(fā)eft”和“right”以及“turnleft”和“turnright”的指令。5.鞏固練習（10分鐘）：教師設計一些場景，讓學生分組進行角色扮演，運用所學詞匯和指令進行實際操作。板書設計：板書應包含關鍵詞匯“l(fā)eft”、“right”、“turnleft”、“turnright”以及句型“Whereisthe?It'sonthe”。板書可采用圖示輔助，如用左右箭頭來表示方向，用具體物品的圖片來表示物體位置。作業(yè)設計：學生回家后，用英語描述自己房間內(nèi)物品的左右位置關系，并嘗試繪制簡單的圖