三年級上冊英語教案-Unit 1 Lesson 2 Boy,Girl and Teacher-冀教版

/教案：三年級上冊英語教案Unit1Lesson2Boy,GirlandTeacher冀教版教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能夠用英語簡單介紹自己的老師、同學和朋友。3.能夠通過圖片和詞匯卡片正確區(qū)分男、女和老師。4.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力。教學內容：Hello,mynameisTom/Lily.I'mateacher/boy/girl.教學重點與難點：2.難點：正確區(qū)分男、女和老師，并能用英語進行介紹。教具與學具準備：1.教具：圖片、詞匯卡片、錄音機、磁帶。2.學具：學生課本、練習本、鉛筆、尺子。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）2.學生相互之間用中文進行介紹。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示圖片和詞匯卡片，引導學生用中文說出男孩、女孩和老師。2.教師播放錄音，學生聽錄音并模仿發(fā)音。Step3:呈現(xiàn)與練習（15分鐘）1.教師出示句子卡片，引導學生用中文理解句子意思。2.教師用中文解釋句子結構，并引導學生用中文進行練習。3.教師引導學生用英文進行練習。Step4:小組活動（10分鐘）1.學生分成小組，每組選擇一張圖片和詞匯卡片。2.學生用英文描述圖片中的內容，并使用所學的詞匯和句子。2.教師布置作業(yè)：用英文寫一篇關于自己的老師、同學和朋友的文章。板書設計：1.男孩、女孩、老師詞匯卡片。作業(yè)設計：1.抄寫本節(jié)課的生詞和句子。2.用英文寫一篇關于自己的老師、同學和朋友的文章。課后反思：本節(jié)課通過圖片和詞匯卡片的方式，讓學生直觀地學習了男孩、女孩和老師這三個詞匯。在教學過程中，教師引導學生用中文進行自我介紹，培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力。在小組活動中，學生通過描述圖片內容，鍛煉了表達能力。作業(yè)布置方面，教師要求學生用英文寫一篇關于自己的老師、同學和朋友的文章，旨在鞏固所學內容，提高學生的寫作能力?？傮w來說，本節(jié)課教學目標基本達成，但仍有部分學生對男、女和老師的區(qū)分不夠清晰，需要在今后的教學中加強引導和練習。需要重點關注的是“教學重點與難點”部分。在這個部分，教師需要關注學生對男孩、女孩和老師這三個詞匯的區(qū)分，以及學生能否正確使用基本句型進行自我介紹。對于這個重點細節(jié)，補充和說明如下：1.男孩、女孩和老師的區(qū)分：在三年級學生的認知中，男孩、女孩和老師這三個詞匯雖然簡單，但卻涉及到性別和職業(yè)的概念。因此，教師在教學過程中需要注重對學生進行直觀的引導，讓他們能夠清晰地區(qū)分這三個詞匯。具體來說，教師可以通過出示圖片和詞匯卡片，讓學生看到男孩、女孩和老師的形象，從而加深他們對這三個詞匯的理解。同時，教師還可以結合現(xiàn)實生活，讓學生觀察身邊的同學和老師，引導他們發(fā)現(xiàn)男孩、女孩和老師在性別、外貌、穿著等方面的差異。2.基本句型的使用：（1）注重單詞發(fā)音的訓練：教師應引導學生正確發(fā)音，注意聲母、韻母和聲調的正確性。可以通過重復跟讀、模仿等方式，讓學生熟悉并掌握單詞的正確發(fā)音。（2）句子結構的講解：教師應詳細講解句子結構，讓學生明白句子是由什么組成，以及各個部分的作用?？梢酝ㄟ^示例、仿寫等方式，讓學生學會運用句子進行自我介紹和介紹他人。（3）情景模擬：教師可以創(chuàng)設一些現(xiàn)實生活中的情景，讓學生模擬進行自我介紹和介紹他人。這樣可以讓學生在實際運用中熟悉并掌握句型，提高他們的語言表達能力。3.教學方法的選擇：（1）直觀法：通過出示圖片和詞匯卡片，讓學生看到男孩、女孩和老師的形象，從而加深他們對這三個詞匯的理解。（2）情景教學法：創(chuàng)設現(xiàn)實生活中的情景，讓學生模擬進行自我介紹和介紹他人，提高他們的實際運用能力。（3）游戲教學法：設計一些與男孩、女孩和老師有關的游戲，讓學生在游戲中掌握這三個詞匯和基本句型。（4）分組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論和練習，提高他們的合作意識和團隊精神。1.男孩、女孩和老師的區(qū)分：使用明確的指示詞：在介紹時，教師可以使用“he”,“she”,“Mr.”,“Miss.”,“Mrs.”等指示詞來明確指出男孩、女孩和老師的性別和職業(yè)。提供真實案例：教師可以分享一些真實的學生和老師的例子，讓學生能夠直觀地理解男孩、女孩和老師的特點。角色扮演：通過讓學生扮演不同的角色，如學生、老師等，讓學生在實際操作中學會區(qū)分。2.基本句型的使用：句型結構分析：教師應該詳細解釋句型的結構，包括主語、謂語、賓語等，并給出清晰的例子。重復練習：教師可以設計多種練習活動，如填空、匹配、問答等，讓學生在不同的情境下重復使用基本句型。語言環(huán)境創(chuàng)設：教師可以創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，如模擬教室場景，讓學生在實際情境中練習使用句型。3.教學方法的選擇與實施：互動式教學：通過問答、討論等方式，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力和思維能力。任務型教學：設計一些實際任務，如制作名片、進行角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。信息技術輔助教學：利用多媒體、網(wǎng)絡等資源，為學生提供豐富的學習材料和互動平臺。4.教學評價與反饋：在教學過程中，教師需要對學生的學習情況進行持續(xù)的評價與反饋，以促進學生的進步：即時反