Unit 4 Lesson 19 Buying Gifts（教案）2023-2024學(xué)年英語六年級下冊

/教案：Unit4Lesson19BuyingGifts20232024學(xué)年英語六年級下冊教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠運用所學(xué)知識描述喜歡的物品和購買禮物的情景。3.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作精神。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞和短語：gift,birthday,present,wrap,sell,lookfor,tooexpensive,notenoughmoney。2.句型：1.Whatgiftcanyouwrap?2.What'sthematter?3.Icansellit.4.Lookforapresentforyourmother.5.It'stooexpensive.6.Idon'thaveenoughmoney.教學(xué)重點與難點：1.重點：掌握本課的生詞和短語，能夠正確運用句型描述喜歡的物品和購買禮物的情景。2.難點：正確理解并運用句型“Whatgiftcanyouwrap?”和“What'sthematter?”進(jìn)行交際。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，錄音機(jī)，磁帶。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，文具。教學(xué)過程：Step1:warmup(5分鐘)1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，激活學(xué)生的英語思維。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2:presentation(10分鐘)1.教師展示PPT，介紹本課的生詞和短語。2.教師通過例句和情境展示，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握句型。Step3:practice(10分鐘)1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交際。2.教師選取一些學(xué)生的回答，進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。Step4:consolidation(10分鐘)1.教師設(shè)計一個情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。2.學(xué)生通過角色扮演，運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。板書設(shè)計：1.生詞和短語：gift,birthday,present,wrap,sell,lookfor,tooexpensive,notenoughmoney。2.句型：1.Whatgiftcanyouwrap?2.What'sthematter?3.Icansellit.4.Lookforapresentforyourmother.5.It'stooexpensive.6.Idon'thaveenoughmoney.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和短語，每個寫5遍。2.用所學(xué)的句型寫一篇小作文，描述自己購買禮物的情景。課后反思：1.本課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.學(xué)生對生詞和短語的掌握情況如何？3.學(xué)生對句型的運用是否熟練？4.是否有學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容存在疑惑？5.如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性？本課通過生動有趣的情境和實際操作，讓學(xué)生掌握了購買禮物的相關(guān)知識和交際技巧。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對句型的運用還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)?？傮w來說，本課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：句型的運用補充和說明：在英語教學(xué)中，句型的運用是非常重要的一個環(huán)節(jié)。句型是語言的基礎(chǔ)，是表達(dá)思想、進(jìn)行交際的關(guān)鍵。在本課的教學(xué)中，句型的運用是一個重點，也是學(xué)生容易出現(xiàn)問題的地方。因此，教師需要對這個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分理解和掌握句型的運用。教師需要向?qū)W生講解句型的結(jié)構(gòu)和使用場合。本課中的句型有：“Whatgiftcanyouwrap?”和“What'sthematter?”。教師可以通過例句和情境展示，讓學(xué)生理解這兩個句型的結(jié)構(gòu)和用法。例如，“Whatgiftcanyouwrap?”可以用于詢問別人能夠包裝的禮物，而“What'sthematter?”可以用于詢問別人的困擾或問題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)句型。教師可以設(shè)計一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組活動，運用句型進(jìn)行交際。這樣不僅可以鞏固學(xué)生對句型的理解，還可以提高學(xué)生的交際能力。教師還需要對學(xué)生的回答進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。教師可以選取一些學(xué)生的回答，進(jìn)行評價和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，進(jìn)一步提高句型的運用能力。句型的運用是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。通過實踐和反饋，學(xué)生可以更好地理解和掌握句型的運用，提高英語交際能力。1.句型練習(xí)的設(shè)計：教師應(yīng)設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如填空、選擇、改寫句子等，以鞏固句型的結(jié)構(gòu)。設(shè)計真實情境的對話練習(xí)，如模擬商店購物、朋友間的禮物交換等，讓學(xué)生在實際語境中使用句型。利用圖片、故事或視頻等教學(xué)資源，創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在情境中自然地運用句型。2.互動式教學(xué)方法：采用問答法，鼓勵學(xué)生主動提問和使用句型。例如，教師展示一件物品，讓學(xué)生猜測它的價格，并用“It'stooexpensive.”或“Idon'thaveenoughmoney.”進(jìn)行回答。組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論他們想要購買的禮物，并用所學(xué)句型表達(dá)意見和理由。3.個性化反饋與指導(dǎo)：教師應(yīng)提供個性化的反饋，針對每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。對于使用不準(zhǔn)確或不太自然的句型的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生自我評估和同伴評估，讓學(xué)生相互檢查句型的使用是否正確，并給予建議。4.跨學(xué)科整合：將句型學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科結(jié)合起來。例如，在計算價格時使用“It'stooexpensive.”句型，或者在藝術(shù)課上討論如何包裝禮物時使用“Whatgiftcanyouwrap?”句型。5.情感和價值觀的培養(yǎng)：在使用句型的同時，引導(dǎo)學(xué)生理解禮物背后的情感和心意，如“Buyinggiftsisawaytoshowloveandappreciation.”，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀。6.持續(xù)的語言接觸：鼓勵學(xué)生在課堂之外繼續(xù)使用英語，如通過英語角、英語俱樂部等活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)和使用句型。7.利用技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線翻譯工具、語言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等，幫助學(xué)生在真實環(huán)境中練習(xí)句