小學數(shù)學教學計劃10篇

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小學數(shù)學教學計劃篇1

一、指導思想

新學期的數(shù)學教育教學工作，以學校三年發(fā)展規(guī)劃為導

向，以教師成長促進學校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，

以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團

結協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于

實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充滿

活力的數(shù)學課堂。

二、主要工作

（一）常規(guī)工作“日?；?/p>

1.健全集體備課制度

以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學

習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反

思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四

定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據(jù)行事

歷的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”

理論；根據(jù)教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一

些基本課型。）

2.推行隨堂聽課制度

發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組

內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組

為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學課堂，

課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的

意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3.建立學習沙龍制度

認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍

活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理,

引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐；提供對話

交流的平臺，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專

題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交

流，及時了解新基礎教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學專題研究的

方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的

培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)。

4.加強常規(guī)管理制度

每月25日左右進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、

學生的作業(yè)。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。

每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量

分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據(jù)教材

內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學

期確定一項單項小型競賽。

5.改革考核評價制度

針對低年級學生的身心發(fā)展特點，在低年級的數(shù)學教學

考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運

用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平

時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

(二)研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進

考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為

依據(jù)，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積

極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎

教育”的基本理念。

(三)教師發(fā)展“自主化”

1.自主選擇一一小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或

教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學

研究。

具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過

程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到

“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

2.自主發(fā)展一一業(yè)務素養(yǎng)的提升

(1)積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動

(2)在反思中成長

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思；

35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40

歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

（3）及時總結，撰寫論文

在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經(jīng)驗、撰寫

教育教學論文。

（4）同伴互動，取長補短

各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。

每人每學期至少上研究課1節(jié)（包括備課組內研究課）。

小學數(shù)學教學計劃篇2

一、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩

位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、

月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學

廣角和數(shù)學實踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)

乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的

重點教學內容。

單元分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除

法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法

計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，

是進一步學習計算的重要基礎。此時學生在日常生活中經(jīng)常

遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，引

入小數(shù)的初步認識，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，

提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的

小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學

習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

（二）空間與圖形

1、測量。（第六單元：面積）

本單元設計加強了探索性，讓學生經(jīng)歷知識的形成過

程。讓學生探究引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單

位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念

的發(fā)展。

2、圖形與位置。（第一單元：位置與方向）讓學生初步

形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。

3、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一

步擴大計量知識的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以

及24時計時法。

（三）統(tǒng)計（第三單元，統(tǒng)計）

初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

加強了對統(tǒng)計作用的進一步認識及對平均數(shù)在統(tǒng)計學

意義上的理解。

（四）解決問題

1、第八單元，解決問題。

用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

2、第九單元，數(shù)學廣角。

學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和

等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、

分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、

欣賞數(shù)學美的意識。

3、實踐活動。

本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了

兩個實踐活動一一“制作年歷”和“設計校園”。讓學生通

過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識

解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學

的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

二、學情分析：

這學期我所帶的三（6）班學生情況兩級分化嚴重，班

中學生優(yōu)等生不少，但學困生也很多，正是所謂的“高分高,

低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知

識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學習數(shù)學有著一定的

興趣，能體會到數(shù)學的實用性，把數(shù)學的學習與實際生活聯(lián)

系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學的眼光觀察生活,

具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，樂于參

加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學

習內容都比較感興趣。但學生對題目的解讀能力及語言的完

整清晰的表達還有待加強。同時有部分學生的學習習慣，學

習積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子

的成績大都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情

況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩

子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的

是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思

維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生

的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一

些數(shù)學學中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本

學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自

信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎

頭趕上。

三、教學目標：

lo會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2o會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、

整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步

3O

知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會

計算一位小數(shù)的加減法。

4o認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八

個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其

余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看

簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5o認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的

面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正

方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,

并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6o認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知

道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時

法表示時刻。

7O了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)

分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是

整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8O經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用

數(shù)學知識解決問題的能力。

9o初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中

的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10o體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立

學好數(shù)學的信心。

Ho養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、實踐活動

本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了

兩個實踐活動一一“制作年歷”和“設計校園”。讓學生通

過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識

解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學

的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

五、教學措施：

1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，

不斷提高自身素質。表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積

極性，全班平衡發(fā)展。

2、加強常規(guī)訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將

計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步

體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成一一面對具

體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口

算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的一

—這樣一種思維方法。

3、重視形象直觀教學。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能

力，有意識的逐步培養(yǎng)學生分析推理能力。創(chuàng)設豐富的便于

操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方

位知識與日常生活的密切聯(lián)系。

4、利用學生已有的知識學習新的統(tǒng)計知識一一了解不

同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方

法；結合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)

據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的數(shù)學知

識，動手實踐解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問

題能力。

6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流

等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思

維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。

7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵

他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望，并通過這

些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進

學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。

小學數(shù)學教學計劃篇3

新課程環(huán)境下小學數(shù)學教學資源庫的建設與應用》的課

題研究在省教科院的正確領導下，在學校領導的大力支持

下，在全體實驗教師的共同努力下，已經(jīng)順利地開展了一年

半的研究工作，取得了一定的研究成果，達到了預期的階段

目標。為進行本課題的進一步研究，順利完成課題研究任務,

特制定我校20xx年上學期課題研究工作計劃。

一、指導思想：

深入貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以

義務教育《數(shù)學課程標準》為指導，堅持解放思想，因地制

宜，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開發(fā)出數(shù)量充足，能與教學

實際緊密相連的“合理、合時、合用”的優(yōu)秀的數(shù)學教學資

源，并開展“課程資源促進有效教學的研究”，將已經(jīng)開發(fā)

的教學資源包與課堂教學有機結合，促進課題研究人員的專

業(yè)素質和教研水平的提高，切實提高課堂效率和教學質量。

二、總體目標：

1、認真完成本學期總課題組分配的資源包開發(fā)任務，

力爭開發(fā)出實用、精美的優(yōu)質教學資源包。

2、進一步充實學校數(shù)學站以及教師個人博客，廣泛收

集、整理我校教師自行開發(fā)的教學資源，為廣大師生提供交

流學習的平臺。

3、繼續(xù)開展“教學資源的有效利用研究”工作，并作

好實驗記錄，切實提高課堂效率和教學質量。

4、邊開發(fā)邊研究邊做好本課題的資料整理和歸檔工作

（包括紙質的和電子文本），全面迎接本學期的省課題中期

評估工作。

5、開展征集供4、5、6年級使用的教學資源”實踐活

動與游戲”，“背景與故事”等的活動。

三、主要措施：

1、爭取學校領導的重視以及社會力量的支持，保證本

課題必要的經(jīng)費開支，并及時向學校領導匯報課題的進展情

況。

2、對課題組成員提出研究要求，實行目標管理，采取

定期與不定期檢查的方法督促各研究人員積極參與研究工

作，完成好研究任務。

3、進一步根據(jù)實際情況建立健全課題研究的各項規(guī)章

制度，制定課題工作計劃，期末進行課題工作總結。

3、開展自學、研討、專家講座、教學比武等不同形式

的活動，促進課題的開展，提高實驗教師的理論水平與實踐

研究能力。

4、采取一定的激勵機制，充分提高實驗教師的積極性,

保證課題研究的順利開展。

四、主要工作：

1、召開課題組全體人員會議，傳達上級精神，確立本

課題今后的研究方向，布置本學期課題研究工作任務，對課

題研究人員提出研究要求。

研究方向：在完成總課題組分配的工作任務同時，進一

步明確本校子課題特點的“個性”研究任務，即結合本學期

教學教研工作，收集整理相關教學資源，充實和完善本校的

數(shù)學站，同時做好“課題資源有效利用研究”工作。

五、工作任務：

完成6個資源包的開發(fā)任務。具體分工如下：

資源包名稱年級開發(fā)者

《小數(shù)的性質和大小比較》四米來張莉

《三角形的認識》四黃維、謝斌、左伏兵

《長方體、正方體的表面積》五劉偉、李理、趙資源

《分數(shù)加減混合運算》五劉芳、肖茵、王清江

《解比例》六周志華、黃霞輝、羅中意

《圖形的測量》六聶晶鐘連平

每位研究人員充實自己的個人博客。

1、做好”課題資源有效利用研究”工作。（主要為一、

二、三年級實驗教師）

2、為督促教師完成好課題研究任務，杜絕“臨時抱佛

腳”，“敷衍了事”的現(xiàn)象，保證資源包的開發(fā)和其他工作的

質量，定期對教師的完成情況進行檢查和不定期抽查，并及

時進行通報。

3、結合學校教研專題活動一一”如何在課堂上讓學生

更有效地學習“，收集和整理有關資源。

4、做好研究成果的推介工作。推出3?5篇文章（論文、

案例、研究報告等）向各報刊雜志社推薦投稿發(fā)表。

5、召開學期課題工作總結會議，上交新開發(fā)的教學資

源包，上傳優(yōu)秀教學案例、課件及教學反思等到學校資源庫。

小學數(shù)學教學計劃篇4

一、指導思想

通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學

生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，

計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面

達到本學期的教學目標。

二、復習內容

1、位置。

2、分數(shù)乘法。

3、分數(shù)除法。

4、認識比。

5、分數(shù)四則混合運算。

6、解決問題的策略。

7、認識百分數(shù)。

8、數(shù)學廣角

三、復習目標

1、使學生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握

分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序；

能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算式題，能應用

運算律和運算性質進行有關分數(shù)的簡便計算；能應用分數(shù)乘

法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能

列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的

簡單實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復雜的實際

問題。

2、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比

的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配

的實際問題。

3、使學生進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分

數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百

分之幾”的簡單實際問題。

4、使學生進一步掌握用分數(shù)（或百分數(shù)）表示簡單事

件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求

設計相應的活動方案。

5、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數(shù)學知

識和方法的內在聯(lián)系，能綜合應用學過的數(shù)學知識和方法解

釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空

間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，

提高解決問題的能力。

6、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思

自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識

的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，

增強學好數(shù)學的自信心。

四、復習重點

分數(shù)的計算（包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合

運算）。

五、復習難點

1、混合應用

2、解決問題的策略。

六、復習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地

進行整理和復習，提高復習能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導作用，知識的重點和難點要適

時講解點撥，保證復習效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同

層次的學生設計不同的教學內容和教

學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

七、復習方法

1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合

與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡。例如應用題的復習，可

由簡單的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整

合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關系，提高分析解答應

用題的能力。

2、加強計算能力的訓練

平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，所以在復習

的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不

只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和

策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;

想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里

可以簡便計算；最后動筆算。

3、加強與實際的聯(lián)系

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的

聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

5、分層指導

針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生

和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

八、具體安排

第一階段：整體復習各個單元基礎知識和能力的復習

（書上總復習）

1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算

2、稍復雜的分數(shù)應用題

3、百分數(shù)及應用題

4、圓的周長和面積

第二階段：綜合練習，講練結合（期末特訓）

給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及

時進行指導。

第三階段：分層復習，查漏補缺

給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做

一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

百分數(shù)的意義與納稅、利息百分數(shù)應用題的復習。

小學數(shù)學教學計劃篇5

本冊教材包括下面一些內容：長方體和正方體，簡單的

統(tǒng)計（四），數(shù)的整除，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和

減法。

一、教材的編寫特點：

1、加強空間觀念的培養(yǎng)。

本冊教材把學生對圖形的認識從平面擴展到立體，進一

步發(fā)展了學生的空間觀念。首先是加強了實際操作，讓學生

進行實際觀察、制作、測量、拆拼等活動；其次是加強知識

間的聯(lián)系和對比；再次是重視聯(lián)系實際，既提高了學生運用

知識解決問題的能力，又促進空間觀念的發(fā)展。

2、加強統(tǒng)計知識的教學。

教材注重從顯示生活中選取統(tǒng)計內容，注重示范并說明

制作統(tǒng)計圖的一般方法，在練習時安排半獨立完成的制圖

題，以免對制作統(tǒng)計圖要求過高，這樣有利于把統(tǒng)計知識教

學的重點轉移到對統(tǒng)計過程的參與和統(tǒng)計思想的培養(yǎng)上。

3、加強數(shù)的整除中概念和算理的教學。

這部分知識的概念比較多，內容比較抽象，概念的前后

聯(lián)系又比較緊密，有些概念還容易混淆。教材盡量從學生以

有的知識出發(fā)，用實際例子引出概念，以利于學生掌握。

4、加強分數(shù)概念的教學和新舊知識的聯(lián)系。

從本冊開始，分數(shù)的教學進入第二階段，在這階段中，

要系統(tǒng)地教學分數(shù)的意義和性質，以及分數(shù)的四則運算。教

材進一步加強與分數(shù)的初步認識的聯(lián)系，在已學的基礎上加

以概括。在教學分數(shù)與除法的關系之后，教材安排了求一個

數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題，并把這類問題與求一個

數(shù)是另一個數(shù)的幾倍聯(lián)系起來，既鞏固了分數(shù)與除法的關

系，又解決了這類問題的計算方法。教學分數(shù)的分類時，突

出真分數(shù)和假分數(shù)，不把帶分數(shù)與真分數(shù)、假分數(shù)并列。加

強分數(shù)基本性質與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。

5、精簡了分數(shù)加、減法的內容。

教材只安排了同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法、

分數(shù)加減混合運算三部分內容，其中的分數(shù)都是真分數(shù)，而

且分子、分母比較簡單，大部分計算可以口算。

6、加強能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合的能力，

培養(yǎng)抽象、概括的能力，培養(yǎng)判斷、推理的能力，培養(yǎng)遷移、

類推的能力，重視培養(yǎng)學生的實踐能力。

二、教學建議。

1、通過直接觀察等具體感知活動，讓學生認識長方體

和正方體。在弄清概念的基礎上，依據(jù)面的特征，幫助學生

理解、掌握表面積的計算方法，通過觀察、操作、想象，幫

助學生認識體積和體積單位，探索總結長方體、正方體的體

積計算方法。

2、在教學簡單的統(tǒng)計這部分內容時，主要是用直條表

示相應的數(shù)量，體會統(tǒng)計的過程和作用，不要求學生獨立設

計和制作統(tǒng)計圖。教學時要注重對學生統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，對

統(tǒng)計結果的分析。

3、教學數(shù)的整除這部分內容時，要從學生已有的知識

出發(fā)，通過實例揭示意義以及內在聯(lián)系，注意教給學生方法。

要利用已有的知識，通過分類活動使學生認識質數(shù)、合數(shù)、

奇數(shù)、偶數(shù)。

4、教學分數(shù)的意義和性質時，要結合圖形、實物和實

際操作，引導學生從具體實例中抽象出分數(shù)的意義、分數(shù)的

性質。

5、教學分數(shù)加減法時要突出算理，使學生在理解的.基

礎上掌握計算法則。把握知識的內在聯(lián)系，通過類推和遷移,

使學生學會分數(shù)加、減法稍復雜的計算。

在這部分教學時，要注重學生口算能力、靈活計算能力

的培養(yǎng)。

三、教學進度。

1、第一周：2.9——2.llo

期初復習（2課時）。

2、第二周：2.12——2.18o

（1）長方體和正方體的認識（2課時）。

（2）長方體和正方體的表面積（3課時）。

3、第三周：2.19——2.25o

長方體和正方體的體積（5課時）。

4、第四周：2.26——3.4o

（1）體積單位間的進率（3課時）。

（2）實踐活動（1課時）。

（3）復習（1課時）。

5、第五周:3.5——3.llo

（1）復習（1課時）。

（2）簡單的統(tǒng)計（2課時）。

（3）約數(shù)和倍數(shù)（2課時）。

6、第六周：3.12——3.18o

（1）能被2、5、3整除的數(shù)的特征（3課時）。

（2）質數(shù)和合數(shù)、分解質因數(shù)（2課時）。

7、第七周：3.19——3.250

（1）質數(shù)和合數(shù)、分解質因數(shù)（1課時）。

（2）最大公約數(shù)（2課時）。

（3）最小公倍數(shù)（2課時）。

8、第八周：3.26——4.Io

（1）最小公倍數(shù)（3課時）。

（2）實踐活動（1課時）。

（3）復習（1課時）。

9、第九周：4.2——4.8o

（1）復習（1課時）。

（2）機動（4課時）。

10、第十周：4.9——4.15o

分數(shù)的意義（5課時）。

11、第H-―周：4.16——4.22O

（1）分數(shù)的意義（1課時）。

（2）真分數(shù)和假分數(shù)（4課時）。

12、第十二周：4.23——4.29o

（1）分數(shù)的基本性質（2課時）。

（2）期中復習、考試。

（3）期中考試。

13、第十三周：4.30——5.60

勞動節(jié)放假。

14、第十四周：5.7——5.130

（1）約分（2課時）。

（2）通分（2課時）。

（3）分數(shù)和小數(shù)的互化（1課時）。

15、第十五周：5.14——5.20o

（1）分數(shù)和小數(shù)的互化（1課時）。

（2）復習（2課時）。

（3）機動（3課時）。

16、第十六周：5.21——5,270

（1）同分母分數(shù)加、減法（2課時）。

（2）異分母分數(shù)加、減法（3課時）。

17、第十七周：5.28——6.3o

（1）分數(shù)加減混合運算（3課時）。

（2）復習（2課時）。

18、第十八周:6.4——6.10o

（1）機動（3課時）。

（2）期末復習（2課時）。

19、第十九周：6.11——6.17o

期末復習。

20、第二十周:6.18——6.24O

期末復習。

21、第二H--周：6.25——7.lo

期末考試。

小學數(shù)學教學計劃篇6

教材分析：修訂后的六年制第九冊教科書的主要內容

有：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題,

多邊形面積的計算，簡易方程。這些內容的編排既保持了原

教科書中的一些好的做法，同時根據(jù)《大綱（試用修訂版）》

和調查研究的情況做了一些調整。

1.計算內容的調整。

根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的精神，小數(shù)乘法和除法

對計算位數(shù)的限制與整數(shù)相同，刪去了乘法中類似3.254.76

和除法中類似10.44:0.725的題目。原教科書中的“查表

計算”屬于陳舊題材，改成用計算器進行計算。另外，在“*

循環(huán)節(jié)”部分增加用計算器探索規(guī)律的內容。一方面可以利

用計算器進行較大數(shù)目的計算，另一方面通過計算探索一些

計算的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納的數(shù)學思想方法?！洞缶V（試用

修訂版）》規(guī)定：四則混合運算以兩步為主，一般不超過三

步。因此，本冊教科書刪去原有的整數(shù)、小數(shù)四步計算混合

運算。

2.應用題內容的調整。

《大綱（試用修訂版）》規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應用題最多

不超過三步。因此，本冊教科書把原來的“整數(shù)、小數(shù)四則

混合運算和應用題”中的歸一、歸總加條件的應用題和選學

內容”四步計算的應用題”刪去。

3.增加“數(shù)學實踐活動活

在實踐活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學新

知識時，安排大量的實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際

生活的聯(lián)系，通過自己動手操作，理解數(shù)學概念的形成過程,

建立數(shù)學概念。另一方面，在部分單元的最后，專門安排了

實踐活動的內容，為學生提供一個實際背景，設計一些與學

生生活實際聯(lián)系比較緊密又蘊含著數(shù)學問題的活動。使學生

在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

(1)節(jié)約能源。

“節(jié)約能源”是在小數(shù)的乘法和除法等知識的基礎上編

排的，這個實踐活動包括三部分：①課前由家長協(xié)助學生

填寫上個月家庭用水、用電調查表。②小組交流、比較所

收集的數(shù)據(jù)。③全班同學交流節(jié)約用水、用電的經(jīng)驗。讓

學生用所學的量與計量、小數(shù)等知識解決一些簡單的實際問

題，不僅滲透了統(tǒng)計的思想方法，更重要的是讓學生體驗用

數(shù)學解決實際問題的過程，培養(yǎng)實踐能力和環(huán)境保護的意

識。

(2)綠化校園。

“綠化校園”是在前面所學的整數(shù)、小數(shù)四則混合運算

和應用題，多邊形面積的計算等知識的基礎上設計的。這個

實踐活動是讓學生測量校園中花壇、草地、樹陰等的面積，

再把所測數(shù)據(jù)填入表中，并對數(shù)據(jù)進行分析，從而了解校園

綠化情況。學生所學的多邊形的面積計算一般都是比較規(guī)則

的多邊形，而在生活中需要計算的有些是不規(guī)則的多邊形，

一般要把這些不規(guī)則的多邊形近似看成學過的多邊形或者

分割成學過的多邊形，這樣便可以完成面積的計算。學生在

測量時首先要判斷所測圖形要歸為什么圖形合適，再進行測

量和計算。實際測量時往往有誤差，一般要多測量幾次取其

平均值為好。通過這個活動，讓學生體驗用數(shù)學解決實際問

題的全過程，通過小組合作活動的形式，體驗團結協(xié)作、克

服困難、獲得成功的快樂，初步形成提出建設性意見與建議

的意識。

教學安排：

第一單元小數(shù)的乘法和除法意義和法則

時間安排：25課時，第一周至第五周完成

教學目標：

（一）熟練地掌握小數(shù)乘法和除法的計算法則，進一步

理解小數(shù)乘除法的意義。

（二）通過歸納整理，提高學生的概括能力。

教學重點和難點：

熟練掌握小數(shù)乘除法的計算法則，提高學生計算的準確

率。

第二單元整數(shù)、小數(shù)四則混合運算

時間安排：16課時，第六周至第九周完成

教學要求

（-）掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，會使

用中括號，能夠比較熟練地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算式

題。

（二）通過對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序的總

結、歸納，提高學生的抽象概括能力。

（三）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的計算

能力。

（四）掌握解答應用題的一般步驟，會分析應用題的數(shù)

量關系，能用綜合算式解答三步計算的應用題。

（五）提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生

認真審題，自覺進行檢驗的良好學習習慣。

小學數(shù)學教學計劃篇7

一、基本情況分析

五年級214班共有學生52人，大部分學生素質較好：

從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，

有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能

力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠

靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還

需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)

輔導。

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習

習慣。例如汪游、胡界希、易酒馨同學做題馬虎，丟三落四,

抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生

由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。

從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學生

精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。

根據(jù)現(xiàn)狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)

成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良

好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人；本期

在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續(xù)

讓學生保持學生習的濃厚興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等

的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數(shù)學成績在原來

的基礎上再上一個臺階。

二、指導思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象

概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學可以

幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量

紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信

息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的

技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，

進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全

面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更

應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)

驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行

解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在

思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

三、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數(shù)與倍

數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減

法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分

數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)

與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和

性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及

其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因

數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教

材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義

和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，

結合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長

方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過

豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識

圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特

征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正

方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，

促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線

統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材

教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨

勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可*,

但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可*

性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代

表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較

大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和

減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生

活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內

容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲

透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用

優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

四、教學目標

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排

了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動

或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的

樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)

學意識和實踐能力。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會

把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能

夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，

以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大

公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算

方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分

數(shù)加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間

的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和

表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡

單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱

和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的

眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適

當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖

表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)

學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想

方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中

的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立

學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重點、難點

教學重點：

1、長方體和立方體的表面積和體積計算。

2、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)

3、分數(shù)的意義和性質。

4、分數(shù)計算及應用。

5、掌握眾數(shù)并學會復式折線統(tǒng)計圖。

教學難點：

1、分數(shù)意義的理解。

2、在分數(shù)、小數(shù)加減混合運算中，在什么情況下化成

分數(shù)計算比較方便，在什么情況下要化成小數(shù)計算的一般規(guī)

律。

六、教學措施

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師

要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學

生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生

都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理

有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交

流

數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性

與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學

方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培

養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好

的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學

生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的

生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以

體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主

動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教

學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決

問題的能力。

七、教改措施和教改思路

1、加強思想品德教育，注重教材的新知識的聯(lián)系，逐

步使學生由具體向抽象思維發(fā)展。

2、努力鉆研教材，認真?zhèn)湔n，說課，抓重點，難點向

40分鐘要質量。

3、著重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

4、了解學生掌握知識的情況，因材施教，講究科學性,

代表性，是學生達到舉一反三，觸類旁通，注重精講精煉。

5、探究新的教學方法，教給學生如何去學和怎樣去學。

6、數(shù)學課要上得有聲有色，豐富多彩，讓學生愿學，

渴望學。

7、精心設計，布置課外作業(yè)，要講究目的性，科學性,

代表性，趣味性，突出重點，嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)又布置

就必須檢查。批改符號要正確，認真，規(guī)范。

8、注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學生的個性發(fā)展，采

以優(yōu)帶差的一幫一活動。

八、輔優(yōu)扶后

1、優(yōu)生名單：

2、后進生名單：

3、通過以優(yōu)帶后、以優(yōu)促后、以優(yōu)幫后的活動，使優(yōu)

生充分調動自己的積極性，后進生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、

趕優(yōu)，從而達到全面發(fā)展。

九、檢測安排

1、上完一章節(jié)，進行一次檢測，及時對學生進行講評,

同時對學生進行課前提問考查并準備2—3次實踐考查活

動。

2、復習：每章節(jié)組織一次全面復習，期中和期末兩次

綜合復習。

3、學生期末綜合成績評定按課堂表現(xiàn)10%,平時作業(yè)

10%、章節(jié)檢測30%、期末測試50%進行。

十、課時安排

根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》

中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，教學課時大

致安排如下（教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握）:

一、圖形的變換（4課時）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特

征...........................3課時左右

3質數(shù)和合

數(shù).....................................1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的認

識...........................2課時左右

2、長方體和正方體的表面

積.........................2課時左右

3、長方體和正方體的體

積.........................7課時左右

小學數(shù)學教學計劃篇8

一、上學期工作回顧及學生情況分析:

上學期期末參加考試人數(shù)31人，及格率%,平均分86

分，最高分98分，最低分43,優(yōu)生率61%.

本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分

學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較

弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期

將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習

成績。

二、本冊教材的教學任務、要求及重點：

教學任務：本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐和球,

簡單的統(tǒng)計，整理和復習等四個部分。

教學要求：

1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公

式，學會正確計算它們的體積。

2、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)

計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正

比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

4、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所

學的數(shù)學知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕

困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要

數(shù)學知識的復習。

三、教學措施:

1、在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，

努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較

等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知

識點。

2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給

學生恰當?shù)膶W習方法，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。

3、在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移、

類推能力。

4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

四、教學進度安排：

單元

教學內容課時周次安排一比例

1、意義和性質

2、正比例和反比例的意義

3、比例的應用

4、復習

5、活動課

6、單元檢測

小學數(shù)學教學計劃篇9

一、班級學生情況分析

根據(jù)你班的情況自己實際情況填寫

二、教材分析

本冊教材的教學內容有：

lo100以內的加法和減法（二）（包括連加、連減和加

減混合式題的運算）；認識圖形（三）；

2o米、千克的認識；

30表內乘法（一）（包括乘法的初步認識，2?6的乘法

口訣，求相同加數(shù)和的應用題）；

40表內除法（一）（包括除法的初步認識，用2?6的

乘法口訣求商，把一個數(shù)平均分成幾份求一份是多少，求一

個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)的應用題）。

重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數(shù)乘除法

和多位數(shù)乘除法的基礎。

三、教學目標

1、了解加減兩步計算式題的運算順序，能比較熟練地

進行計算。

2、了解乘法的含義，知道乘法算式中的各部分名稱，

掌握2?6的乘法口訣。

3、了解除法的含義，知道除法算式中的各部分名稱，

初步了解乘除法的關系，能運用乘法口訣熟練地計算表內

除法。

4、掌握乘除法簡單應用題的結構特征和數(shù)量關系，并

能正確地列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，書寫答案。5、

認識長度單位米和質量單位千克，初步建立1米、1千克的

觀念。

6、直觀認識圓柱和球。

7、結合教學內容，進行良好的學習習慣和心理品質