Unit4 1A let's try let's talk導(dǎo)學(xué)案-人教（PEP）-五年級(jí)英語(yǔ)下

/Unit41ALet'sTryLet'sTalk導(dǎo)學(xué)案——人教（PEP）五年級(jí)英語(yǔ)下一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)的日常英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（3）了解日常生活中的禮貌用語(yǔ)。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，理解對(duì)話的大意。（2）能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的日常英語(yǔ)進(jìn)行交流。（3）培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：restaurant,hotel,supermarket,postoffice2.日常用語(yǔ)：—Excuseme,whereisthe?—It’smeters/kilometersonyourleft/right.3.重點(diǎn)句型：—Whereisthe?—It’smeters/kilometersonyourleft/right.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：詞匯的學(xué)習(xí)，日常用語(yǔ)的運(yùn)用，重點(diǎn)句型的掌握。2.難點(diǎn)：對(duì)日常用語(yǔ)的理解和運(yùn)用，以及在實(shí)際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片、情景劇劇本。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過程1.Prelistening（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出本課的生詞。（2）學(xué)生跟讀生詞，教師糾正發(fā)音。2.Listening（1）學(xué)生聽對(duì)話，回答問題。（2）學(xué)生跟讀對(duì)話，教師糾正發(fā)音。3.Speaking（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演對(duì)話。（2）學(xué)生展示表演，教師給予評(píng)價(jià)。4.Writing（1）學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，編寫小故事。（2）學(xué)生展示作品，教師給予評(píng)價(jià)。5.let'stry學(xué)生聽音做動(dòng)作，教師給予評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)1.生詞板書：restaurant,hotel,supermarket,postoffice2.重點(diǎn)句型板書：—Excuseme,whereisthe?—It’smeters/kilometersonyourleft/right.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞。2.完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的聽說能力。但在教學(xué)過程中，對(duì)于日常用語(yǔ)的講解還不夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)際情景中無法正確運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)日常用語(yǔ)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。這個(gè)部分詳細(xì)描述了課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，但其中有些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步補(bǔ)充和說明，以提高教學(xué)效果。1.引入環(huán)節(jié)（Prelistening）在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示與本課主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考。例如，在教授Unit41Alet'strylet'stalk時(shí)，可以展示一些不同場(chǎng)所的圖片，如餐廳、酒店、超市和郵局，讓學(xué)生猜測(cè)這些地方的英文名稱，從而自然引入本課主題。2.聽講環(huán)節(jié)（Listening）（1）Whereistherestaurant?（2）Howfaristhehotelfromtherestaurant?（3）Whatisthepostofficelike?通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的關(guān)鍵信息，提高他們的聽力技巧。3.口語(yǔ)環(huán)節(jié)（Speaking）在口語(yǔ)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生將所學(xué)的日常用語(yǔ)和重點(diǎn)句型運(yùn)用到實(shí)際情景中。例如，可以讓學(xué)生分成小組，每組成員扮演不同的角色，如游客和當(dāng)?shù)厝耍M(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師可以提供一些提示詞或情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.寫作環(huán)節(jié)（Writing）在寫作環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，編寫一個(gè)小故事。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的寫作能力。例如，可以讓學(xué)生以“ATriptotheCity”為主題，編寫一個(gè)關(guān)于學(xué)生在城市中尋找各個(gè)場(chǎng)所的故事。5.練習(xí)環(huán)節(jié)（Let'stry）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行“找出不同”的游戲，展示兩張圖片，一張是正確的場(chǎng)所布局，另一張是有誤的布局。學(xué)生需要找出錯(cuò)誤的圖片，并說明原因。通過這個(gè)游戲，學(xué)生可以加深對(duì)各個(gè)場(chǎng)所位置的理解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保他們能在課堂上充分展示自己，提高英語(yǔ)水平。1.情感支持與鼓勵(lì)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生的每一次嘗試，無論正確與否，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。例如，在角色扮演活動(dòng)中，即使學(xué)生的發(fā)音或語(yǔ)法有錯(cuò)誤，教師也可以先表?yè)P(yáng)他們的積極參與和努力，然后輕輕糾正錯(cuò)誤，這樣既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又能幫助他們改進(jìn)。2.個(gè)性化教學(xué)由于學(xué)生的英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)各不相同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取個(gè)性化教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以提供更多的輔導(dǎo)和耐心指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，可以提供更深入的拓展材料和活動(dòng)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。3.交叉互動(dòng)與合作為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能，教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生相互合作的活動(dòng)。例如，在“Let'sTry”環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生兩兩配對(duì)，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，或者分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪一組能更快地找到正確的答案。這樣的活動(dòng)不僅能夠增加學(xué)生的互動(dòng)，還能夠激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.整合多媒體資源在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體資源，如課件、視頻、音頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“Listening”環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體課件展示相關(guān)的圖片和地圖，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。同時(shí)，多媒體資源的運(yùn)用也能有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。5.反饋與評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。反饋可以是正面的鼓勵(lì)，也可以是針對(duì)性的建議。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。例如，在學(xué)生完成角色扮演活動(dòng)后，教師可以讓其他學(xué)生給出評(píng)價(jià)，同時(shí)教師自己也給出指導(dǎo)意見。6.作業(yè)設(shè)計(jì)與跟進(jìn)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)定期檢查和批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。例如，在學(xué)習(xí)了Unit41Alet'strylet's