中小學(xué)唐宋古詩詞己亥雜詩含內(nèi)容

己亥雜詩古詩三首尚可新知導(dǎo)入導(dǎo)入語《己亥雜詩·九州生氣恃風(fēng)雷》是清代詩人龔自珍創(chuàng)作的一首七言絕句，是《己亥雜詩》中的第125首。這首詩以祈禱天神的口吻，呼喚著風(fēng)雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼才造成的死氣沉沉的局面，表達了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。/新知導(dǎo)入己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。讀古詩新知講解知作者

龔自珍，浙江杭州人。晚年居住昆山羽琌山館。清代思想家、詩人、文學(xué)家及改良主義的先驅(qū)者。27歲中舉人，38歲中進士。曾任內(nèi)閣中書、宗人府主事和禮部主事等官職。主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。48歲辭官南歸，次年暴卒于江蘇丹陽云陽書院。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，詩詞近800首。有《定庵全集》。新知講解龔自珍生活在一個風(fēng)雨飄搖的時代，在這樣的時代，產(chǎn)生了這位近代史上啟蒙思想家。他意識到封建的閉關(guān)鎖國政策行不通了。他以其才華，起而議政“醫(yī)國”，宣傳變革，終因“動觸時忌”，他于道光十九年己亥辭官南歸，在途中寫下三百一十五首《己亥雜詩》。這首詩是他在路過鎮(zhèn)江時，應(yīng)道士之請而寫的祭神詩。創(chuàng)作背景

己亥雜詩

詩題：詩人經(jīng)過江蘇鎮(zhèn)江鎮(zhèn)時，恰逢舉行祈禱玉皇、風(fēng)神、雷神的廟會，有道士請他撰寫文字，他借題發(fā)揮，寫下了這首名詩。解詩題清道光十九年，即己亥年，龔自珍往返京城和杭州老家之間時，共作詩305首，統(tǒng)稱為己亥雜詩。新知講解新知講解讀準(zhǔn)字音己亥hàishì恃抖擻sǒu新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯九州生氣恃風(fēng)雷，詞語解釋：九州:中國的別稱。生氣:指朝氣蓬勃的局面。恃(shì):依靠。詩的大意：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：萬馬齊喑:所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。詩的大意：然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。萬馬齊喑究可哀。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：勸：奉勸。天公:造物主，也代表皇帝。重：重新。抖擻:有振作，奮發(fā)的意思。詩的大意：我奉勸上天要重新振作精神，我勸天公重抖擻，新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：不拘一格：指不局限于一種規(guī)格或一個格局。降：降生，降臨。詩的大意：不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。不拘一格降人才。新知講解明詩意古詩今譯：

要使這么大的中國重新朝氣蓬勃，靠的是像疾風(fēng)迅雷般的。像萬馬齊喑一樣的局面，畢竟讓人心痛。我奉勸皇帝能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。課堂練習(xí)背古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。

己亥雜詩

【清】龔自珍九州/生氣/恃/風(fēng)雷，萬馬/齊喑/究/可哀。我勸/天公/重/抖擻，不拘/一格/降/人才。1、詩的前兩句用了兩個比喻，寫出了詩人對當(dāng)時中國形勢的看法。說說其含義是拓展提高悟詩情

“萬馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況?！帮L(fēng)雷”比喻新興的社會力量，比喻尖銳猛烈的。2、選用“九州”、“風(fēng)雷”、“萬馬”、“天公”的意象，具有怎樣的寓意?！帮L(fēng)雷”喻指社會的變革；“天公”即指造物主，又指當(dāng)時的最高統(tǒng)治者。3、賞析：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”這一傳誦久遠(yuǎn)的名句。拓展提高悟詩情詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著大勢形成新的“風(fēng)雷”、新的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、充滿理想。它獨辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來。1、找出詩中的成語：

2、這是一首

詩，多用

，

想象豐富奇特。

3“

”這句詩表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時社會死氣沉沉的現(xiàn)實的不滿之情。

4、這首詩表達了詩人怎樣的的思想感情？課堂作業(yè)悟詩情“萬馬齊喑”和“別具一格”。

政治渴望涌現(xiàn)各類人才以求變革的思想感情象征、比喻九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀

5、同學(xué)們：你還知道龔自珍的《己亥雜詩》中的其它詩句嗎？

課堂作業(yè)悟詩情此去東山又北山，鏡中強半尚紅顏。白云出處從無例，獨往人間竟獨還。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花料理空山頗費才，文心兼似畫家來。矮茶密緻高松獨，記取先生親手栽課堂總結(jié)

這是一首出色的政治詩。全詩層次清晰，共分三個層次：第一層，寫了萬馬齊喑，朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實社會。第二層，作者指出了要改變這種沉悶，腐朽的現(xiàn)狀，就必須依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會變革才能使中國變得生機勃勃。第三層，作者認(rèn)為這樣的力量來源于人材，而朝庭所應(yīng)該做的就是破格薦用人材，只有這樣，中國才有希望。析古詩渴望風(fēng)雷己亥雜詩變革社會振興國家萬馬齊喑究可哀層次梳理板書設(shè)計我勸天公重抖擻九州生氣恃風(fēng)雷不拘一格降人才以求變革謝謝梁甫行尚可曹植(192—232)三國魏詩人。字子建,沛國譙縣(今安徽亳州)人。曹操的兒子。因富于才學(xué),早年曾被曹操寵愛,一度欲立為太子。及曹丕、曹叡相繼為帝,備受猜忌,郁郁而死。他的詩歌多為五言,前期之作多抒寫人生抱負(fù)及宴游之樂,也有少部分反映了社會。后期諸作集中反映其受壓迫的苦悶和對人生悲觀失望的心情。其詩善用比興手法,語言精練而辭采華茂,對五言詩的發(fā)展有顯著影響。也善辭賦、散文,《洛神賦》尤著名。宋人輯有《曹子建集》。知識備查作者簡介梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。整體感知詞語解釋【異氣】氣候不同。【劇】艱難。【行止】行動止息,這里

泛指生活?！玖肿琛可搅蛛U阻之地?！鞠琛窟@里指自在地行走?！居睢糠课荨?整體感知譯文八方的氣候各不相同,千里之內(nèi),這里有雨那里刮風(fēng)。海邊的人民生活艱難啊,他們寄身在荒野之中。妻子兒女像禽獸一樣,奔走止息在山林險境。柴門內(nèi)外多么蕭條啊,狐貍、兔子在我屋里自在地行走?！安耖T何蕭條，狐兔翔我宇”是全詩的精華所在。逃民們每日出沒在山林之中，與狐兔爭食爭住，而自己原來的家園卻因為無人居住，反而變成狐兔們自由跳踉、縱情嬉戲的王國，非常可悲的現(xiàn)實。如何理解“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”兩句？精讀細(xì)研第一、二句的言外之意是，海邊氣候潮濕，風(fēng)雨狂暴，海嘯、龍卷風(fēng)時有發(fā)生，是不適合人生存的地方，突出了海邊人民生存環(huán)境的惡劣。第三、四句寫出了人們生