Module 1 Stories Unit 1 Slow and steady wins the race 第2課時(shí) （教案） 2023-2024學(xué)年英語六年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module1StoriesUnit1Slowandsteadywinstherace第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能理解并運(yùn)用本課的主要知識(shí)點(diǎn)，如：比較級(jí)和最高級(jí)形式、情態(tài)動(dòng)詞can的用法等。3.能通過故事理解到“穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營”的道理。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：slowly,steadily,faster,slower,quickest,slowest,can,might,etc.2.句子：Slowandsteadywinstherace.Whocanrunfaster,youoryourfriend?Mightyoufinishtheworktoday?3.故事內(nèi)容：講述了烏龜和兔子賽跑的故事，強(qiáng)調(diào)了穩(wěn)扎穩(wěn)打的重要性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：比較級(jí)和最高級(jí)形式的運(yùn)用，情態(tài)動(dòng)詞can的用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、故事課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語口語練習(xí)，如：自我介紹、問候他人等。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.老師通過PPT展示烏龜和兔子賽跑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的詞匯，如：slowly,steadily,faster,slower等。2.學(xué)生聽故事課件，理解故事內(nèi)容。Step3:新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（15分鐘）1.老師通過PPT展示新單詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和朗讀。2.學(xué)生跟讀單詞和句子，理解其含義。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.老師給出情景，讓學(xué)生運(yùn)用本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。Step5:課堂小結(jié)（5分鐘）Step6:作業(yè)布置（5分鐘）1.老師布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，準(zhǔn)備回家完成。板書設(shè)計(jì)：1.烏龜和兔子賽跑圖片。2.單詞：slowly,steadily,faster,slower,quickest,slowest,can,might。3.句子：Slowandsteadywinstherace.Whocanrunfaster,youoryourfriend?Mightyoufinishtheworktoday?作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課的生詞和句子，并進(jìn)行朗讀。2.根據(jù)本課的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過烏龜和兔子賽跑的故事，讓學(xué)生理解到“穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營”的道理。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)單詞和句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用掌握較好，但在比較級(jí)和最高級(jí)形式的運(yùn)用上還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的英語水平。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)至關(guān)重要。補(bǔ)充和說明：Step1:熱身（5分鐘）這個(gè)步驟的目的是為了營造一個(gè)輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠迅速從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的專注狀態(tài)。教師可以通過簡(jiǎn)單的英語問候和自由交談來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師可以問學(xué)生一些日常話題，如“Howwasyourday?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語游戲，如“GuesstheWord”或“WordAssociation”，這樣既能活躍課堂氣氛，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。在這個(gè)步驟中，教師可以通過展示烏龜和兔子賽跑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的詞匯，如：slowly,steadily,faster,slower等。這個(gè)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行描述，以此來鍛煉他們的口語表達(dá)能力。教師還可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論故事的主題和寓意，例如，“Doyouthinkthehareisasloworfastrunner?”、“Whydoyouthinkthetortoisewontherace?”等。Step3:新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（15分鐘）在這個(gè)步驟中，教師需要通過PPT展示新單詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和朗讀。教師可以先單個(gè)介紹新單詞，解釋其意思，并給出例句，讓學(xué)生跟讀。在這個(gè)過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠正確理解和發(fā)音。對(duì)于句子，教師可以先用中文解釋其意思，然后用英文逐個(gè)單詞地教，讓學(xué)生整體朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過重復(fù)和擴(kuò)展的方式，讓學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)。例如，教師可以給出一些類似結(jié)構(gòu)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行比較和區(qū)分，如：“Whocanrunfaster,youoryourfriend?”、“Mightyoufinishtheworktoday?”等。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）在這個(gè)步驟中，教師需要給出情景，讓學(xué)生運(yùn)用本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師可以先給出一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，如：“Yourfriendasksyoutohavearace.Whatwillyousay?”，然后讓學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)過程中，教師可以提供一些提示詞或句子，幫助學(xué)生表達(dá)自己的想法。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們相互練習(xí)，這樣可以增加學(xué)生的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)。Step5:課堂小結(jié)（5分鐘）Step6:作業(yè)布置（5分鐘）在這個(gè)步驟中，教師需要布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。教師可以根據(jù)本課的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如：填空、選擇、翻譯等。教師還可以布置一些拓展性的作業(yè)，如：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于烏龜和兔子賽跑的故事，或者讓他們思考和討論“穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)造力。Step7:板書設(shè)計(jì)（課堂全程）板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解和記憶課堂內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。教師可以在黑板上畫出烏龜和兔子的簡(jiǎn)筆畫，旁邊列出本課的重點(diǎn)單詞和句子。例如，可以用兩個(gè)大小不同的圓形代表兔子和烏龜，用箭頭表示它們的移動(dòng)速度，并在旁邊寫下相關(guān)的形容詞“fast”和“slow”。教師還可以用不同的顏色標(biāo)注出比較級(jí)和最高級(jí)形式，如“faster”和“slowest”。Step8:作業(yè)設(shè)計(jì)（課后）課后反思：課后反思是教師教學(xué)成長(zhǎng)的必要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)該認(rèn)真反思教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以及自己在教學(xué)中的不足之處。例如，教師可以反思自己在導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是否清晰易懂，課堂練習(xí)是否充分讓學(xué)生參與進(jìn)來，以及作業(yè)設(shè)計(jì)是否能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。通過反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果