2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)筆試考試歷年典型考題及考點(diǎn)含含答案

2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)筆試考試歷年典型考題及考點(diǎn)含含答案第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.人類胚胎干細(xì)胞是人類胚胎發(fā)育早期--囊胚中未分化的細(xì)胞。囊胚外表是一層扁平細(xì)胞，可發(fā)育成胚胎的支持組織（如胎盤等）；中心的腔稱為囊胚腔，腔內(nèi)側(cè)有內(nèi)細(xì)胞群。內(nèi)細(xì)胞群在形成內(nèi)、中、外三個(gè)胚層時(shí)開始分化，內(nèi)胚層分化形成肝、肺和腸等，中胚層分化形成骨骼、血液和肌肉等，外胚層分化形成皮膚、眼睛和神經(jīng)系統(tǒng)等。由于內(nèi)細(xì)胞群能發(fā)育成完整的個(gè)體，因而這些細(xì)胞被認(rèn)為具有傘能性。成人身上也有干細(xì)胞，主要分布于骨髓、血液、大腦、胰腺等處，比如骨髓和血液中就有造血干細(xì)胞。但是，這些成年干細(xì)胞非常稀少，較難分離和純化。它們的作用基本上是確定的，例如骨髓中的造血干細(xì)胞在體內(nèi)環(huán)境下的使命就是分化成各種血液細(xì)胞。下列對(duì)"人類胚胎f細(xì)胞"這一概念的理解，符合文意的一項(xiàng)是（）。A、人類胚胎干細(xì)胞即人類胚胎發(fā)育早期囊胚外表的扁平細(xì)胞和囊胚腔內(nèi)側(cè)的內(nèi)細(xì)胞群B、人類胚胎干細(xì)胞就是人類胚胎發(fā)育早期囊胚腔內(nèi)側(cè)的內(nèi)細(xì)胞群C、人類胚胎干細(xì)胞是人類囊胚中可發(fā)育成胎盤、肝、肺、骨骼、皮膚等的全能性細(xì)胞D、人類胚胎干細(xì)胞不僅指人類囊胚中未分化的細(xì)胞，也指成人身上的成年干細(xì)胞2.張偉的所有課外作業(yè)都得了優(yōu)，如果她的學(xué)期論文也得到優(yōu)，即使不作課堂報(bào)告，她也能通過考試。不幸的是，她的學(xué)期論文沒有得到優(yōu)，所以她要想通過考試，就不得不做課堂報(bào)告了。上述論證中的推理是有缺陷的，因?yàn)樵撜撟C（）A、忽視了這種可能性：張偉的學(xué)期論文必須得到優(yōu)，否則就要作課堂報(bào)告B、依賴未確證的假設(shè)：如果張偉的學(xué)期論文得不到優(yōu)，她不作課堂報(bào)告就通不過考試C、忽略了這種可能性：如果張偉不得不作課堂報(bào)告，那么她的學(xué)期論文就沒有得到優(yōu)D、沒有考慮到這種可能性：有的學(xué)生學(xué)期論文得了優(yōu)，卻沒有通過考試3.下列不屬于教師勞動(dòng)復(fù)雜性特點(diǎn)的表現(xiàn)的是（）。A、教育任務(wù)的多樣性B、教育目的的全面性C、教學(xué)方法上的不斷更新D、勞動(dòng)對(duì)象的差異性4.（）是指?jìng)€(gè)人用好、壞、善、惡等詞語(yǔ)對(duì)道德現(xiàn)狀作出分析、判斷和鑒別，它是一個(gè)人道德認(rèn)知的反映。A、道德評(píng)價(jià)B、道德判斷C、道德觀念D、道德倫理5.基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是（）。A、提高學(xué)生成績(jī)B、走向素質(zhì)教育C、改變教師教育思想D、加大教育投入6.在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）A、編輯文檔B、表格處理C、圖形處理D、數(shù)據(jù)庫(kù)管理7.1936年，張學(xué)良、楊虎城發(fā)生兵諫，史稱（）。A、九一八事變B、西安事變C、七七事變D、皖南事變8.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的是（）。A、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。收錄了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌作品305篇，按內(nèi)容分為"風(fēng)""雅""頌"三類，其表現(xiàn)手法有"賦""比""興"三種?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭。B、《等待戈多》是西方荒誕派戲劇的代表作之一，作者薩繆爾·貝克特于1969年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。C、李白的《將進(jìn)酒》、白居易的《琵琶行》、劉禹錫的《石頭城》是唐詩(shī)的代表作，柳永的《雨霖鈴》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》是宋詞的代表作。D、徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再別康橋》《春風(fēng)沉醉的晚上》等充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特點(diǎn)。9.以下軟件中，（）不是操作系統(tǒng)軟件。A、WindowsXPB、UnixC、LinuxD、MicrosoftOffice10.中國(guó)畫和西洋畫最大的不同在于（）。A、中國(guó)畫重線條，西洋畫不注重線條B、中國(guó)人物畫不講究解剖學(xué)，西洋人物畫講究解剖學(xué)C、中國(guó)畫追求神韻，西洋畫追求形似D、中國(guó)畫以自然為主要題材，西洋畫以人物為主要題材11.《教育法》規(guī)定主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)教育事業(yè)的部門是（）。A、國(guó)務(wù)院教育行政部門B、地方人民政府C、人民代表大會(huì)D、國(guó)家教育科學(xué)研究院12.在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中的第一名分別稱（）。A、解元、會(huì)元、狀元B、會(huì)元、解元、狀元C、狀元、會(huì)元、解元D、解元、狀元、會(huì)元13.下列推理，正確的是（）A、有些青年是黨員，大學(xué)生是青年，所以大學(xué)生是黨員B、所有盜竊犯都是罪犯，王某是罪犯，所以王某是盜竊犯C、凡是信仰宗教的人都不是唯物主義者，這些學(xué)生不信仰宗教，所以這些學(xué)生是唯物主義者D、吃素的人不吃魚，陳某吃素，所以陳某不吃魚14.在教育教學(xué)活動(dòng)中，有的教師對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見、不管不問或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰。這些行為違反了現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求中的（）。A、為人師表B、教書育人C、終身學(xué)習(xí)D、關(guān)愛學(xué)生15.教育法律關(guān)系是一種（）關(guān)系。A、權(quán)利義務(wù)B、規(guī)范C、合同D、社會(huì)契約16.“情急生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、理智17.羅杰斯認(rèn)為，在課堂背景中的人際關(guān)系構(gòu)成要素有（）。A、真誠(chéng)B、縱容C、接受D、理解18.（）是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展。A、人的完整發(fā)展B、人的全面發(fā)展C、人的和諧發(fā)展D、人的自由發(fā)展19.閱讀材料，回答問題。材料：從此我和世香再也不吵吵鬧鬧了。外婆的四合院安靜如初了。我們走街串巷，尋找被人遺棄在犄角旮旯的糖紙。那時(shí)候糖紙并不是隨處可見的，我們會(huì)追逐著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙?jiān)诤镆慌馨胩斓?；我和世香的零花錢都買了糖--我們的錢也僅夠買幾十顆，然后我們突擊吃糖，也不顧糖把嗓子齁得生疼；我們還守候在食品店的糖果柜臺(tái)前，耐心等待哪些領(lǐng)著孩子前來買糖的大人，等待他們買糖之后剝開一塊放進(jìn)孩子的嘴，那時(shí)我們會(huì)飛速撿起落在地上的糖紙，一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀?。ㄎ覀儼涯男┌櫚櫚桶偷奶羌垘Щ丶遥菰谀樑枥锇阉鼈兿锤蓛?，使它們舒展開來，然后一張一張貼在玻璃窗上，等待著它們干了后再輕輕揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香終于每人都攢夠了一千張?zhí)羌垺＃┮粋€(gè)下午，我們跑到表姑跟前，獻(xiàn)上了兩千張?zhí)羌垺?表姑不解地問："你們這是干什么呀？"我們說："狗呢，欠我們的電動(dòng)狗呢？"表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得沒完沒了，上氣不接下氣。待她笑得不笑了，才擦著笑出的淚花說："表姑逗著你們玩哪，嫌你們老在院子里鬧，不得清凈。"世香看了我一眼，眼里滿是悲憤和絕望，我覺得還有對(duì)我的藐視。畢竟，這個(gè)逗我們玩的大人是我的表姑啊！這時(shí)，我忽然有一種很累的感覺，我初次體味到大人們常說的累，原本就是胸膛里那顆心的突然加重吧！我和世香走出院子，我們倆不約而同地把精心"打扮"過的那一千張?zhí)羌埲酉蛱炜?，任它們像彩蝶一樣隨風(fēng)飄去。我長(zhǎng)大了，每逢看見"欺騙"這個(gè)詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌?。孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害。我們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可所有的大人不都是從孩童時(shí)代走來的么？（節(jié)選自鐵凝《一千張?zhí)羌垺罚?問題： （1）文中的"我"為什么"忽然有一種很累的感覺"？ （2）請(qǐng)解釋括號(hào)內(nèi)的句子的深層含義。20.作家方方筆下的七哥（出自《風(fēng)景》）有下列哪一個(gè)人物的影子？（）A、《紅與黑》于連B、《呼嘯山莊》希斯克利夫C、《簡(jiǎn)·愛》羅切斯特先生D、《當(dāng)代英雄》畢巧林21.在H公司，從董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、總會(huì)計(jì)師到每一個(gè)人，沒有人信任所有的人。董事長(zhǎng)信任總經(jīng)理；總會(huì)計(jì)師不信任董事長(zhǎng)；總經(jīng)理信任所有信任董事長(zhǎng)的人。如果上述斷定為真，以下哪項(xiàng)不可能為真（）I.總經(jīng)理不信任董事長(zhǎng)II.總經(jīng)理信任總會(huì)計(jì)師III.所有的人都信任董事長(zhǎng)A、僅僅IB、僅僅IIC、僅僅IIID、I、II和III22.某教員到一所中學(xué)去進(jìn)行教育達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作時(shí)，聽了一節(jié)“培智班”的語(yǔ)言課。教師較好地完成了教學(xué)任務(wù)。美中不足的是在教師講課期間總有一位學(xué)生未經(jīng)教師許可就離開座位，跑到講臺(tái)上去領(lǐng)讀、表演，甚至跑到教師后面的飲水處去喝水。事后了解到，這位學(xué)生是“培智班”中相對(duì)聰明的學(xué)生，是同班學(xué)生中識(shí)字多、發(fā)音準(zhǔn)、吐字清楚的一位。該任課教師也對(duì)該生的這種行為進(jìn)行過多次的教育，卻無濟(jì)于事。 試結(jié)合相關(guān)理論分析并幫助這位任課教師解決這一班級(jí)教育現(xiàn)象。23.青年們的一封信 巴甫洛夫 什么是我對(duì)于我們祖國(guó)獻(xiàn)身科學(xué)的青年們的希望呢？ 首先是循序漸進(jìn)。我無論在任何時(shí)候都不能不心情激動(dòng)地談到這種成效卓著的科學(xué)工作所應(yīng)具備的最重要的條件。循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，再循序漸進(jìn)。從一開始工作起，就要在積累知識(shí)方面養(yǎng)成嚴(yán)格循序漸進(jìn)的習(xí)慣。 你們想要攀登到科學(xué)頂峰之前，應(yīng)先通曉科學(xué)的初步知識(shí)。如未掌握前面的東西，就永遠(yuǎn)不要著手做后面的東西。永遠(yuǎn)不要企圖掩飾自己知識(shí)上的缺陷，哪怕是用最大膽的推測(cè)和假設(shè)掩飾呢!不論這種肥皂泡的色彩多么使你們炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你們除了慚愧以外，是會(huì)毫無所得的。 要養(yǎng)成謹(jǐn)嚴(yán)和忍耐的習(xí)慣。要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的細(xì)小工作。要研究事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，積累事實(shí)。無論鳥翼是多么完美，但如果不憑借著空氣，它是永遠(yuǎn)不會(huì)飛翔高空的。事實(shí)就是科學(xué)家的空氣。你們?nèi)绻粦{借事實(shí)，就永遠(yuǎn)不能飛騰起來。如果沒有事實(shí)，那你們的“理論”就會(huì)成了虛枉的掙扎。 但是在研究、實(shí)驗(yàn)和觀察的時(shí)候，要力求不停留在事實(shí)的表面上。切勿變成事實(shí)的保管人，要洞悉事實(shí)發(fā)生的底蘊(yùn)，要堅(jiān)持不懈地尋求那些支配事實(shí)的規(guī)律。 第二是謙虛。無論在什么時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們?cè)u(píng)價(jià)得多么高，但你們永遠(yuǎn)要有勇氣對(duì)自己說：我是個(gè)毫無所知的人。 切勿讓驕傲支配了你們。由于驕傲，你們會(huì)在應(yīng)該同意的場(chǎng)合固執(zhí)起來，由于驕傲，你們會(huì)拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且由于驕傲，你們會(huì)失掉客觀的標(biāo)準(zhǔn)。 在我領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)集體內(nèi)，是互助氣氛解決一切。我們大家都被聯(lián)系到一件共同的事業(yè)上，每個(gè)人都按照他自己的力量和可能性來推進(jìn)這件共同事業(yè)。我們往往是不分什么是“我的”、什么是“你的”，然而正因?yàn)檫@樣，我們的共同事業(yè)才能贏得勝利。 第三是熱情。切記，科學(xué)是需要人的畢生精力的。假定你們能有兩次生命，這對(duì)你們說來也還是不夠的。科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大的熱情的，在你們的工作和探討中要熱情澎湃。 我們的祖國(guó)給科學(xué)家開辟了廣闊的前途，應(yīng)該公道地說，我國(guó)正在把科學(xué)廣泛地應(yīng)用到生活申去。 關(guān)于我國(guó)青年科學(xué)家的地位還有什么可說的呢？要知道這方面情形是非常明顯的。對(duì)你們供給的多．但向你們要求的也多。不論就青年們說，或是就我們說，都要對(duì)得起我們祖國(guó)寄予的科學(xué)的厚望．這乃是有關(guān)榮譽(yù)的問題。結(jié)合自己的理解，談一談對(duì)“假定你們能有兩次生命，這對(duì)你們說來也還是不夠的”這句話的思考。24.元朝時(shí)直接負(fù)責(zé)管轄臺(tái)灣的機(jī)構(gòu)是（）。A、中書省B、行中書省C、澎湖巡檢司D、宣政院25.年輕的張老師是某名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)任教于一所中學(xué)。工作之初，他刻苦鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心的投入到班級(jí)管理中。由于他平時(shí)對(duì)學(xué)生不茍言笑，在班級(jí)管理中要求非常嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學(xué)生不愿意主動(dòng)發(fā)言，自己講課越來越缺乏激情，班級(jí)管理越來越困難。在老校長(zhǎng)的啟發(fā)幫助下，張老師意識(shí)到問題所在，利用課余時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生談心，了解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學(xué)生有心事也愿意向他傾訴，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策，班級(jí)面貌煥然一新。上述材料啟發(fā)教師應(yīng)如何建立良好的師生關(guān)系？26.吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有（）。A、良好的教學(xué)研究能力B、良好的可從管理能力C、良好的課堂開發(fā)能力D、良好的校本研修能力27.所有愛斯基摩土著人都穿黑衣服；所有北婆羅洲土著人都穿白衣服；沒有既穿白衣服又穿黑衣服的人；H是穿白衣服的人。基于以上事實(shí)，下列哪個(gè)判斷必為真（）A、H是北婆羅洲土著人B、H不是愛斯基摩土著人C、H不是北婆羅洲土著人D、H是愛斯基摩土著人28.教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括（）。A、教師終身學(xué)習(xí)是教育國(guó)際化趨勢(shì)的要求B、教師終身學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率C、教師終身學(xué)習(xí)是教學(xué)發(fā)展的需要D、教師終身學(xué)習(xí)能夠帶動(dòng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念29.音樂是聲音中最早進(jìn)入電影的一個(gè)藝術(shù)（），它向來以擅長(zhǎng)表現(xiàn)感情、（）氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛。A、環(huán)節(jié)、烘托B、元素、渲染C、手段、打造D、形式、烘托30.教師在課堂上采用小組討論的教學(xué)方法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（）A、搜集信息的能力B、交流、協(xié)作和表達(dá)的能力C、創(chuàng)新能力D、解決問題的能力31.貫徹"以人為本"的教育理念首先應(yīng)該做到（）。A、充分地傳授知識(shí)與技能B、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D、讓學(xué)生自主地選擇課程與活動(dòng)32.現(xiàn)行的《教師資格條例》規(guī)定，撤銷教師資格后，自撤銷之日起計(jì)算，不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的時(shí)限為（）。A、2年B、3年C、4年D、5年33.今日青年之弱點(diǎn) 章太炎 現(xiàn)在青年第一弱點(diǎn)，就是把事情太看容易，其結(jié)果不是僥幸。便是退卻。因?yàn)榇蠓沧饕患虑?、在起初的時(shí)候，很不容易區(qū)別誰為杰出之士，必須歷練許多困難，經(jīng)過相當(dāng)時(shí)間，然后才顯得出誰為人才。其所造就方才可靠。近來一般人士皆把事情看得容易，亦有時(shí)湊巧居然僥幸成功。他們成功既是僥幸得來．因之他們凡事皆想僥幸成功。但是天下事那有許多僥幸呢？于是乎一遇困難．即刻退卻。所以近來人物一時(shí)僥幸成功，則譽(yù)滿天下；一時(shí)遇著困難廢然而返，則毀謗叢集。譬如辛亥革命僥幸成功，為時(shí)太速。所以當(dāng)時(shí)革命諸人多半未經(jīng)歷練，真才不易顯出。諸君須知凡僥幸成功之事。便顯不出誰是勇敢。誰是退卻，因之雜亂無章，遂無首領(lǐng)之可言。假使當(dāng)時(shí)革命能延長(zhǎng)時(shí)間三年，清廷奮力抵抗，革命諸人由那艱難困苦中歷練出來，既無昔日之僥幸成功，何至于有今日之紛紛退卻。又如孫中山之為人．私德尚好．就是把事情看得太容易，實(shí)是他的最大弱點(diǎn)?，F(xiàn)在青年只有將這個(gè)弱點(diǎn)痛改，遇事宜慎重，決機(jī)宜敏速，抱志既極堅(jiān)確，觀察又極明了，則無所謂僥幸退卻．只有百折千回以達(dá)吾人最終之目的而已。 現(xiàn)在青年第二個(gè)弱點(diǎn)，就是妄想憑藉已成勢(shì)力。本來自己是有才能的，因?yàn)橐霊{籍已成勢(shì)力，就將自己原有之才能皆一并犧牲，不能發(fā)展。譬如辛亥革命，大家皆利用袁世凱推翻清廷，后來大家都上了袁世凱的當(dāng)。歷次革命之利用陸榮廷岑春暄，皆未得良好結(jié)果。若使革命諸人聽由自己的力量．一步一步地做去，旗幟鮮明，宗旨確定，未有不成功的。你們的少年中國(guó)學(xué)會(huì)，主張不利用已成勢(shì)力我是很贊成的。不過已成勢(shì)力，無論大小，皆不宜利用。宗旨確定，向前做去，自然志同道合的青年一天多似一天．那力量就不小了。惟最要緊的須要耐得過這寂寞的日子．不要?jiǎng)幽菓{藉勢(shì)力的念頭． 現(xiàn)在青年的第三個(gè)弱點(diǎn)，就是虛慕文明。虛慕那物質(zhì)上的文明。其弊是顯而易見的。就是虛慕那人道主義，也是有害的。原來人類性質(zhì)，凡是能堅(jiān)忍的人，都是含有幾分殘忍性。不過他時(shí)常勉強(qiáng)抑制，不易顯露出來。有時(shí)抑制不住，那殘忍性質(zhì)便和盤托出。譬如曾文正破九江的時(shí)候，殺了許多人，所殺者未必皆是洪楊黨人，那就是他的殘忍性抑制不住的表示，也就是他除惡務(wù)盡的辦法。這次歐洲大戰(zhàn)．死了多少人，用了若干錢，直到德奧屈服，然后停戰(zhàn)。我們?cè)囅霘W戰(zhàn)四年中，死亡非不多，損失非不大。協(xié)約各國(guó)為甚么不講和呢？這就是歐美人做事徹底的表現(xiàn)，也就是除惡務(wù)盡的辦法?，F(xiàn)在中國(guó)是煦煦為仁的時(shí)代．既無所謂堅(jiān)忍，亦無所謂殘忍，當(dāng)?shù)勒邔?duì)于兇橫蠻悍之督軍，賣國(guó)殃民之官吏，無不包容之獎(jiǎng)勵(lì)之，決不妄殺一個(gè)，是即所謂人道主義。今后之青年做事皆宜徹底．不要虛慕那人道主義。 現(xiàn)在青年第四個(gè)弱點(diǎn)，就是好高騖遠(yuǎn)。在求學(xué)時(shí)代。都以將來之大政治家自命．并不踏踏實(shí)實(shí)去求學(xué)問。在少年時(shí)代，偶然說幾句大話，將來偶然成功，那些執(zhí)筆先生就稱他為少年大志。譬如鄭成功做了一篇小子當(dāng)灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退的八股，中有湯武證誅，亦灑掃也；堯舜揖讓，亦進(jìn)退也；小子當(dāng)之，有何不可數(shù)語(yǔ)。不過偶然說幾句話而已，后人遂稱他為少年有大志。故現(xiàn)在青年之好高騖遠(yuǎn)．在青年自身當(dāng)然亟應(yīng)痛改。即前輩中之好以（少年有大志）獎(jiǎng)勵(lì)青年者，亦當(dāng)負(fù)咎。我想歐美各國(guó)青年在求學(xué)時(shí)代．必不如中國(guó)青年之好高騖遠(yuǎn)。大家如能踏踏實(shí)實(shí)去求學(xué)問。始足與各國(guó)青年相競(jìng)爭(zhēng)于二十世紀(jì)時(shí)代也。通觀材料第一段，作者認(rèn)為“現(xiàn)在青年第一弱點(diǎn)，就是把事情太看容易，其結(jié)果不是僥幸，便是退卻”的主要原因是？34.下列屬于孔子思想觀點(diǎn)的是（）。 ①提出“仁”的學(xué)說，主張統(tǒng)治者愛惜民力 ②具有辯證觀點(diǎn)，認(rèn)為對(duì)立雙方會(huì)互相轉(zhuǎn)化 ③提出“禮”治，要求人們嚴(yán)格遵守等級(jí)秩序 ④主張社會(huì)回到“小國(guó)寡民”的原始狀態(tài)A、①②B、②③C、①③D、③④35.為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說：“你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是（）。A、馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)B、劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)C、馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序D、劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度36.體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作B、愛崗敬業(yè)C、為人師表D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)37.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（）。A、教學(xué)相長(zhǎng)，互相尊重B、樂教善教，講究教法C、嚴(yán)于律己，為人師表D、有教無類，教書育人38.小李是剛踏人教師隊(duì)伍的新教師，他著急的時(shí)候說話會(huì)變得有些結(jié)巴，這遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會(huì)（）A、這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他B、當(dāng)老師連話都說不利落，說明小李不適合做老師C、告訴小李自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他D、在小李結(jié)巴時(shí)，告訴小李結(jié)巴得很厲害，這樣可不行39.近代教育史上，在掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。A、學(xué)科課程論B、活動(dòng)課程論C、實(shí)質(zhì)教育論D、現(xiàn)代課程論40.下列關(guān)于Word模板的敘述，錯(cuò)誤的是（）A、用戶可以創(chuàng)建自己所需要的模板文檔B、模板是某種文檔格式的樣板C、模板是指一組已命名的字符和段落格式D、模板是Word的一項(xiàng)核心技術(shù)41.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教育行政部門對(duì)教師提出的申訴，其處理時(shí)限是在接到申訴的（）。A、15日內(nèi)B、30日內(nèi)C、30日后D、60日內(nèi)42.下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是（）。A、開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝B、“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)C、提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子D、嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”43.閱讀材料，回答問題。材料：某校班主任許老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉俊輝的作業(yè)本中夾了一封寫有××收的信件，許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉俊輝寫給一位女同學(xué)的求愛信，許老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)劉俊輝提出了批評(píng)。次日劉俊輝在家留了一張字條后離家出走。劉俊輝家長(zhǎng)找到許老師理論并要求將劉俊輝找回。許老師解釋說："我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)劉俊輝是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。"問題：請(qǐng)從教育法律法規(guī)相關(guān)角度分析許老師的做法。44.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A、孔子B、柏拉圖C、夸美紐斯D、維果斯基45.雞蛋一般不能洗了以后存放，是因?yàn)椋ǎ〢、易被細(xì)菌侵人變壞B、易變軟C、易破D、會(huì)帶走雞蛋中的養(yǎng)分46.（寫作題）閱讀下面材料，按要求寫作。某天，一個(gè)愛爾蘭的小女孩下了火車，她的手里提了一袋很重的行李。她是去某個(gè)城堡里當(dāng)女仆的。城堡離車站約一英里，小女孩請(qǐng)車站搬行李的工人幫著把行李帶到城堡里去，答應(yīng)給他一先令。這是她口袋里僅有的錢。搬運(yùn)工人帶著不屑的眼光拒絕了。這時(shí)一個(gè)人走上前來，他穿著隨便，就像平常人一樣，答應(yīng)替小女孩把行李搬到城堡去。他提著行李，邊走邊和她談話。到城堡以后，他接受了那一先令，再三說謝謝，然后離開了。一直到第二天，這女孩見到城堡的主人時(shí)，才明白昨天幫她把行李從車站運(yùn)來城堡、并且接受那一先令小費(fèi)的人，就是這個(gè)城堡的主人諾克福公爵。世界上所有高貴的品質(zhì)都是我們?nèi)祟惞餐木褙?cái)富，這件事看起來不大，但是卻可以使人有所感悟。請(qǐng)你根據(jù)這篇短文，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。要求：條理清晰，語(yǔ)言流暢，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。47.《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，自南宋以來，已有700多年的歷史。古人曰："熟讀《三字經(jīng)》，便可知天下事，通圣人禮。"《三字經(jīng)》所反映的思想是（）。A、儒家思想B、法家思想C、墨家思想D、道家思想48.讓學(xué)生上早自習(xí)、晚自習(xí)、學(xué)到很晚等，侵犯了學(xué)生（）。A、名譽(yù)權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、隱私權(quán)D、身心健康權(quán)49.根據(jù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，下列哪一項(xiàng)不屬于選聘班主任時(shí)應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行的考查范疇？（）A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B、熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通C、愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力D、具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)50.創(chuàng)制了天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)天體，并發(fā)現(xiàn)了月球表面的凹凸不平的是（）。A、伽利略B、阿基米德C、哥白尼D、布魯諾51.2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是（）。A、鼓勵(lì)和贊美B、職責(zé)和要求C、權(quán)利和義務(wù)D、愛與責(zé)任52.作為中小學(xué)老師，經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生家長(zhǎng)給老師送禮的情況。面對(duì)這些禮物，老師的正確選擇是（）。A、教師節(jié)時(shí)可以接受B、學(xué)生自己做的可以收C、不能在公共場(chǎng)所收D、任何禮物都不能收53.“教師要全面了解學(xué)生并完全信任學(xué)生，相信他們能夠充分發(fā)展自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學(xué)家的思想。54.通過他人講述、看書或看電影來了解火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性而不必親自去體驗(yàn)其難以承受的后果，這是（）A、參與性學(xué)習(xí)B、替代性學(xué)習(xí)C、接受D、模仿55.《桃花扇》是作家（）的戲曲著作。A、馬致遠(yuǎn)B、蒲松齡C、孔尚任D、白樸56.下列歷史事件中能體現(xiàn)我國(guó)對(duì)外友好交往傳統(tǒng)的是（）。A、雅克薩之戰(zhàn)B、戚繼光抗倭C、鄭和下西洋D、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣57.三毛是哪位漫畫家筆下的人物？（）A、張樂平B、陳平C、葉圣陶D、鄭淵潔58.在有意義的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念起著關(guān)鍵作用。59.柴可夫斯基的代表作之一是（）。A、《法國(guó)組曲》B、《月光奏鳴曲》C、《悲愴交響曲》D、《荒山之夜》60.下列識(shí)記方式中，初中生主要使用的是（）A、無意識(shí)記B、意義識(shí)記C、機(jī)械識(shí)記D、形象識(shí)記61.諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中（）的要求。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、為人師表62.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，從小學(xué)至高中設(shè)置（）并作為必修課，其主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與教育技術(shù)。63.教育行政部門對(duì)（）的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。A、校長(zhǎng)B、教師C、班主任D、大隊(duì)輔導(dǎo)員64.杭州某學(xué)校與學(xué)生簽訂了《學(xué)生權(quán)利保障公約》，規(guī)定：“教師未經(jīng)學(xué)生許可，不得查閱學(xué)生的私人日記，不得拆看學(xué)生的私人信件，每一位教師不得以學(xué)生的考試成績(jī)排列并公布學(xué)生的名次。”當(dāng)校長(zhǎng)在升旗儀式上宣讀公約后，學(xué)生們熱烈鼓掌。某地最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，70%的小學(xué)教師否定“小學(xué)生有隱私權(quán)”，21%的中學(xué)教師反對(duì)“中學(xué)生有隱私權(quán)”。她們認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生負(fù)有教育管理的責(zé)任。如果不熟知自己的學(xué)生，不掌握他們的秘密，就無法進(jìn)行有效的教育管理。為了管理班級(jí)，教師是否可以拆看學(xué)生的私人信件？請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)的教育法律法規(guī)，說明你判斷理由。65.對(duì)教師而言，課程資源指的就是教學(xué)大綱和教科書。66.邱老師是一所普通中學(xué)的一名老師。他所管理的班級(jí)班風(fēng)嚴(yán)明、學(xué)習(xí)成績(jī)突出。他的學(xué)生送給他一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)年欠Q"邱爸爸"。有新老師向他咨詢?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)時(shí)，他只說了一句話："我只是給予他們最大的尊重罷了。"據(jù)此推斷，邱老師的教育理念是（）。A、以教學(xué)為本B、以教材為本C、以人為本D、以教師為本67.下列關(guān)于奧運(yùn)會(huì)說法不正確的是（）。A、2008年奧運(yùn)火炬的名稱叫“祥云”B、第一屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉辦C、奧運(yùn)會(huì)周期是四年D、中國(guó)首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)是新中國(guó)建立以后68.學(xué)習(xí)者通過觀察其他人實(shí)施這種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向，這是一種（）A、替代強(qiáng)化B、直接強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、負(fù)強(qiáng)化69.在WindowsXP桌面左上角有一個(gè)“我的電腦”圖標(biāo)，雙擊該圖標(biāo)可以（）A、啟動(dòng)我的電腦B、關(guān)閉我的電腦C、關(guān)閉WindowsXP系統(tǒng)D、瀏覽本計(jì)算機(jī)上的資源70.下列哪項(xiàng)不是“一對(duì)一”課堂中講授教學(xué)的技術(shù)與環(huán)境特征（）A、每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)B、每個(gè)學(xué)生都可以在教師指導(dǎo)下，利用自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)C、教師通過自己的計(jì)算機(jī)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并將其作為再生資源，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)D、學(xué)生利用互動(dòng)平臺(tái)分別在討論區(qū)發(fā)表自己的看法71.閱讀材料，回答問題。材料：牛頓小時(shí)候常被老師與同學(xué)稱為"笨蛋"；黑格爾讀書時(shí)外號(hào)"懶狗"；達(dá)爾文讀中學(xué)時(shí)，因成績(jī)不良而被教師、家長(zhǎng)視為"智力低下的人"；德國(guó)大詩(shī)人海涅是學(xué)校里眾人皆知的后進(jìn)生，教師常罵他對(duì)詩(shī)"一竅不通"；數(shù)學(xué)家巴比基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，他倆因?yàn)槌煽?jī)差常被罰站在椅子上任人取笑，但后來，在這個(gè)班級(jí)中恰恰是他們兩個(gè)成為舉世聞名的人物；即使革命導(dǎo)師馬克思在小時(shí)候也曾被學(xué)校視為差生，老師對(duì)他的總評(píng)價(jià)是：學(xué)分中等的，希望不大的，近乎懶學(xué)生的那一種類型。 問題： （1）你怎樣理解材料中出現(xiàn)的"笨蛋""差生"？ （2）從現(xiàn)代學(xué)生觀的角度談?wù)勥@則材料給你的啟示。72.如果學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)化程度很高，又必須在短時(shí)間內(nèi)加以掌握，他們最宜采用的學(xué)習(xí)形式是（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、互動(dòng)學(xué)習(xí)73.不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。A、12B、14C、16D、1874.“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于（）A、激情B、應(yīng)激C、心境D、熱情75.認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿的是（）A、生物起源說B、勞動(dòng)起源說C、心理起源說D、雙重需要說第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”這句詩(shī)出自顧城的（）。A、《黑眼睛》B、《英子》C、《一代人》D、《白晝的月亮》2.在Word的編輯狀態(tài)下，當(dāng)前輸人的文字顯示在（）A、鼠標(biāo)光標(biāo)處B、插入點(diǎn)C、文件尾D、當(dāng)前行尾3.下列哪部作品不是高爾基自傳體三部曲？（）A、《童年》B、《少年》C、《在人間》D、《我的大學(xué)》4.班主任的工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）計(jì)入教師基本工作量。A、50%B、80%C、100%D、150%5.創(chuàng)作《國(guó)際歌》的是（）。A、聶耳B、馬克思C、狄蓋特D、舒伯特6.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師的（）。A、示范者角色B、授業(yè)解惑者角色C、傳道者角色D、研究者角色7.依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇，下列教師的行為違法的是（）A、截留學(xué)生的信件，偷看學(xué)生的日記B、大量代訂復(fù)習(xí)資料并收取回扣C、為保持課堂紀(jì)律而限制學(xué)生的言論自由D、為應(yīng)付上級(jí)檢査或評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)而弄虛作假E、公開學(xué)生成績(jī)并張貼紅榜白榜8.我們經(jīng)常做廣播體操來鍛煉身體，一些體操是模仿動(dòng)物而創(chuàng)造的。下圖是一套醫(yī)療保健體操，你知道它的發(fā)明者是誰嗎？（）。A、華佗B、張仲景C、扁鵲D、賈思勰9.俗語(yǔ)說"師生如父子"。這句話的真正內(nèi)涵是（）。A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系B、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛D、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛10.我國(guó)（）被聯(lián)合國(guó)教科文組織定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。A、京戲B、昆曲C、豫劇D、滬劇11.今天我們能坐飛機(jī)翱翔于天空，在短時(shí)間內(nèi)來去世界的每個(gè)角落，這要?dú)w功于飛機(jī)的發(fā)明者（）。A、瓦特B、福特C、萊特兄弟D、卡爾·本茨12.下面對(duì)“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是（）。A、以金農(nóng)為首的，一批聚集在揚(yáng)州的書畫家B、“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人C、“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖D、“揚(yáng)州八怪”是清代中期最著名的書畫流派13.“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y(jié)論是（）。A、數(shù)學(xué)家都是教育家B、有的數(shù)學(xué)家是教育家C、教育家都是數(shù)學(xué)家D、教育家都不是數(shù)學(xué)家14.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）A、充分地傳授知識(shí)B、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D、讓學(xué)生自主地選擇課程15.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。A、育人為本B、以德興教C、面向全體D、精英教育16.16世紀(jì)法國(guó)作家拉伯雷的一部小說，風(fēng)靡一時(shí)，兩個(gè)月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是（）。A、《神曲》B、《十日談》C、《巨人傳》D、《唐吉訶德》17.閱讀材料，回答問題。材料：在一次某中學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)后，小麗家長(zhǎng)和小雅家長(zhǎng)互相交流教育孩子的體會(huì)。小麗家長(zhǎng)說："還是洪老師剛才說得對(duì)，他寫不完家庭作業(yè)，就不讓他吃飯！這一招特有效果，現(xiàn)在我們家小麗放學(xué)回家準(zhǔn)立馬寫作業(yè)，看來孩子不好好學(xué)習(xí)，咱們這些做家長(zhǎng)的是該想想辦法。"小雅家長(zhǎng)說："對(duì)，這是洪老師有見識(shí)，他說現(xiàn)在孩子不努力學(xué)習(xí)，將來就只能給別人干苦力，對(duì)孩子必須用強(qiáng)制手段。家長(zhǎng)在管孩子上一定要硬氣一點(diǎn)兒，不要心軟。所以，我在家準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽話就請(qǐng)他挨鞭……" 問題：試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)洪老師的說法進(jìn)行分析。18.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）》在"工作方針"中提出改革創(chuàng)新的重點(diǎn)是（）。A、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制B、教育管理體制C、體制機(jī)制改革D、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度19.不可能所有的考生都不能通過考試，據(jù)此可以推出（）A、可能有的考生不能通過考試B、必然有的考生能通過考試C、必然所有的考生都能通過考試D、必然所有的考生不能通過考試20.兩宋時(shí)期我國(guó)商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，與其關(guān)系密切的文化現(xiàn)象有（）。 ①傳奇出現(xiàn) ②詞成為文化主流 ③瓦子、勾欄興起 ④出現(xiàn)許多話本 ⑤雜劇產(chǎn)生 ⑥繪畫成為商品A、①②③④⑥B、①②③④⑤C、①②③④⑤⑥D(zhuǎn)、②③④⑤⑥21.國(guó)慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（）A、另去地處B、兩處都去C、只去紹興D、只去杭州22.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》印發(fā)的時(shí)間是（）。A、2010年9月B、2009年9月C、2008年7月D、2010年7月23.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于（）A、顯性課程B、隱性課程C、校本課程D、綜合課程24.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)促進(jìn)智力發(fā)展的最佳途徑是（）A、發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)說B、習(xí)得知識(shí)C、培養(yǎng)認(rèn)知過程品質(zhì)說D、認(rèn)識(shí)發(fā)生論25.人們用來燃燒、發(fā)電的沼氣的主要成分是（）。A、氧氣B、甲烷C、乙炔D、TNT26.在某次交通整治民意代表座談會(huì)的代表中，一個(gè)是黑龍江人，兩個(gè)是北方人，一個(gè)是廣東人，有兩個(gè)人只負(fù)責(zé)客運(yùn)業(yè)務(wù)，三個(gè)人只從事貨物運(yùn)輸。如果以上的介紹涉及了該次座談會(huì)的所有代表，則參加這次座談會(huì)的代表（）。A、最少可能是3人，最多可能是8人B、最少可能是5人，最多可能是8人C、最少可能是5人，最多可能是9人D、最少可能是3人，最多可能是9人27.教師的智力水平越高，教學(xué)效果越好。28.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作的是（）A、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門B、縣級(jí)以上人民政府教育行政部門C、市級(jí)以上人民政府教育行政部門D、省級(jí)以上人民政府教育行政部門29.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私、熱衷于"有償家教"現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）。A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德30.20世紀(jì)末，中國(guó)開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”的理論基礎(chǔ)是（）。A、個(gè)人本位理論B、文化本位理論C、全面發(fā)展學(xué)說D、社會(huì)本位理論31.改革開放使中國(guó)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，作出我國(guó)改革開放重要決策的會(huì)議是中共（）。A、十四大B、十二大C、十三大D、十一屆三中全會(huì)32.在世界文明的交響樂中，不同文明的交流與融合始終是歷史的主旋律。下列見證了東西方文明交流的作品是（）。A、《馬可·波羅游記》B、《蒙娜麗莎》C、《最后的晚餐》D、《思想者》33.關(guān)于遺忘的一般規(guī)律，下列說法不正確的是（）A、遺忘的進(jìn)程是均衡的B、遺忘的速度是先快后慢C、有意義能理解的內(nèi)容相對(duì)不容易遺忘D、無意義能理解的內(nèi)容相對(duì)容易遺忘34.—些人主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置，那么他們所具有的認(rèn)知方式為（）A、場(chǎng)依存型B、場(chǎng)獨(dú)立型C、輻合型D、發(fā)散型35.慎獨(dú)是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析。36.某同學(xué)舉辦"中國(guó)古代科技發(fā)展"的圖片展覽，下列人物應(yīng)該入選"宋元篇"的是（）。A、①②B、③④C、②③D、①④37.（）鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。A、素質(zhì)教育B、應(yīng)試教育C、德育D、智育38.教育法律救濟(jì)的根本目的是（）A、避免損害B、避免糾紛C、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D、獲得賠償39.李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸淮?，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。 在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩(shī)詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個(gè)人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。 問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。40.著有奠定了中醫(yī)治療學(xué)基礎(chǔ)的《傷寒雜病論》的醫(yī)學(xué)家是（）。A、扁鵲B、張仲景C、華佗D、孫思邈41.以記人敘事寫景狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的文體是（）。A、說明文B、議論文C、記敘文D、應(yīng)用文42.教師既要當(dāng)好"經(jīng)師"，又要當(dāng)好"人師"。這就是要求教師堅(jiān)持（）。A、為人師表B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、甘為人梯43.某生在學(xué)習(xí)上總是制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)總結(jié)不足并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。支配她這樣的認(rèn)知因素是（）44.“不可能所有的考生都不能通過考試”，據(jù)此可以推出（）。A、可能有的考生不能通過考試B、必然有的考生能通過考試C、必然所有的考生都能通過考試D、必然所有的考生不能通過考試45.吉林"霧凇"是我國(guó)著名的自然景觀，它的形成是一個(gè)（）的過程。A、凝固B、升華C、凝華D、汽化46.下列姓氏中不屬于《紅樓夢(mèng)》所描繪的四大家族的是（）。A、林B、賈C、薛D、史47.《清明上河圖》是表現(xiàn)北宋時(shí)期汴京城繁榮昌盛的景象，汴京城是指（）A、洛陽(yáng)B、開封C、長(zhǎng)安D、南京48.閱讀材料，回答問題。材料：張老師自某師范大學(xué)的物理系畢業(yè)后，一直在某縣知名中學(xué)任教。工作以來，張老師刻苦鉆業(yè)務(wù)，取得了各種榮譽(yù)。但在各種榮譽(yù)面前，張老師深知自己的不足，希望能夠提高自己的學(xué)歷層次。于是他申請(qǐng)脫產(chǎn)一年攻讀教育碩士學(xué)位（后兩年邊工作邊完成學(xué)位論文），學(xué)校和教育局批準(zhǔn)了他的申請(qǐng)，他有幸回到母校繼續(xù)深造。在脫產(chǎn)進(jìn)修的一年期間，他刻苦學(xué)生，發(fā)表了幾篇高質(zhì)量的論文。可是，他回到學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)學(xué)校將她進(jìn)修期間的工資扣了一半，并被告知：進(jìn)修期間，沒有正常工作的，一律扣發(fā)一半工資，這是學(xué)校的規(guī)定。 問題：（1）學(xué)校可以扣發(fā)參加進(jìn)修教師的工資嗎？（2）張老師應(yīng)該怎么辦？49.據(jù)考古發(fā)掘資料表明，目前我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是（）A、元謀人B、北京人C、山頂洞人D、藍(lán)田人50.亞洲氣候類型分布范圍最廣的是（）A、溫帶季風(fēng)氣候B、溫帶大陸性氣候C、熱帶季風(fēng)氣候D、熱帶和亞熱帶沙漠氣候51.貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是（）。A、愛與責(zé)任B、權(quán)利和義務(wù)C、鼓勵(lì)和贊美D、職責(zé)和要求52.在Excel中，設(shè)置Al單元格的數(shù)字格式為整數(shù)，當(dāng)輸入3.14時(shí)，單元格顯示為（）A、3.14B、3C、4D、ERROR53.下列四幅圖反映的共同主題是（）。A、人和世界的被發(fā)現(xiàn)B、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的場(chǎng)面C、工廠手工業(yè)的發(fā)達(dá)D、工業(yè)革命的突出成就54.每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在其最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。一個(gè)人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是適，用其所長(zhǎng)，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。 這段話的主旨是（）。A、要重視和培養(yǎng)人才B、人才使用應(yīng)盡其所能C、人才的成長(zhǎng)空間在其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域D、人才使用應(yīng)各得其所55.2013年2月全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)擬將PM2．5正式命名為“細(xì)顆粒物”。細(xì)顆粒物粒徑小于或等于2．5（）A、厘米B、分米C、毫米D、微米56.某生讀6遍材料剛好能夠記住，按照適當(dāng)過度學(xué)習(xí)的要求，若要達(dá)到最佳的記憶效果，該生需再讀（）A、2遍B、3遍C、6遍D、9遍57.某教師《思想品德——學(xué)會(huì)拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)問，不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”該話題引起了學(xué)生的興趣，大家七嘴八舌說個(gè)不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑.你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢？”同學(xué)們靜了下來。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心，于是布置預(yù)習(xí)，你最能成功抵制的誘惑是什么？你是怎樣抵制誘惑的？上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流，要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì)拒絕”。這說明這位教師（）。A、善于啟發(fā)誘導(dǎo)B、善于因材施教C、以學(xué)生為中心D、重視學(xué)生品德發(fā)展58.以下觀點(diǎn)屬于從外在觀點(diǎn)對(duì)動(dòng)機(jī)下定義的是（）A、動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量B、動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過程C、為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因D、動(dòng)機(jī)由一種需求所推動(dòng)，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行為的作用59.家庭、社會(huì)尤其是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)樹立的教育觀念包括（）。A、應(yīng)試教育的教育觀B、系統(tǒng)工程的教育觀C、正確方向與科學(xué)方法的教育觀D、素質(zhì)教育的教育觀60.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》規(guī)定，下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是（）。A、到2020年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)B、實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育C、堅(jiān)持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D、構(gòu)建體系完備的終身教育61.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是（）。A、破釜沉舟B、望梅止渴C、三顧茅廬D、草木皆兵62.下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）。A、《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄B、魯迅，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，浙江紹興人C、《陳毅市長(zhǎng)（節(jié)選）》主要記述陳毅深夜拜訪化學(xué)家黃省三，請(qǐng)他參加醫(yī)藥事業(yè)建設(shè)的事D、蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，宋代文學(xué)家。我們學(xué)過他的作品《記承天寺游記》63.就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。A、言語(yǔ)指導(dǎo)B、示范C、練習(xí)D、反饋64.設(shè)置榜樣是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等。65.“月有陰晴圓缺”，用科學(xué)的觀點(diǎn)看這件事，原因是（）A、人有悲歡離合B、地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地球掩住了月球的一部分C、地球繞月球轉(zhuǎn)動(dòng)偏角不同D、太陽(yáng)光照射不均勻66.張嵩非常聰明，但學(xué)習(xí)不用功，每次考不好時(shí)就把原因歸結(jié)于自己的運(yùn)氣不好。請(qǐng)運(yùn)用韋納的歸因理論來分析：對(duì)教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義？67.《慳吝人》又名《吝嗇鬼》，它所塑造的人物形象成為世界上最著名的四大吝嗇鬼形象之一，它的作者是（）。A、莫里哀B、塞萬提斯C、狄更斯D、果戈理68.Windows中利用“査找”窗口不能按（）A、文件中所包含的文字查找B、文件創(chuàng)建日期查找C、文件所屬類型査找D、文件屬性查找69.19世紀(jì)60、70年代，隨著光學(xué)研究的發(fā)展，一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫派出現(xiàn)了，下列畫家中是這一畫派代表人物的是（）。A、德拉克洛瓦B、梵高C、羅丹D、畢加索70.精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能屬于教師的（）。A、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)B、職業(yè)素養(yǎng)C、教育專業(yè)素養(yǎng)D、人格素養(yǎng)71.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私人轎車進(jìn)入家庭，對(duì)中國(guó)人來說轎車已不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴(yán)重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境，因此，中國(guó)的交通問題最終必然限制私人轎車的發(fā)展。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能駁斥上述觀點(diǎn)?（）A、私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因B、應(yīng)先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè)C、隨著轎車進(jìn)入家庭，必將帶動(dòng)中國(guó)交通的大發(fā)展，從來就是先有車，然后才有路D、在人口眾多、交通不發(fā)達(dá)的中國(guó)，發(fā)展私人轎車是愚蠢的72.張老師在學(xué)校開始關(guān)心如何教好每一堂課，關(guān)心諸如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。根據(jù)富勒和布朗的理論，張老師處在（）。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注成長(zhǎng)階段73.關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)敘述不正確的是（）A、課程標(biāo)準(zhǔn)必須認(rèn)真研究和把握B、教師必須全面系統(tǒng)的理解課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程標(biāo)準(zhǔn)有一定彈性，老師不必嚴(yán)格執(zhí)行D、課程標(biāo)準(zhǔn)可作為教師檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)74.為了在互聯(lián)網(wǎng)上查找“印尼大地震”的相關(guān)消息，李明用"百度搜索引擎"來搜索。方法是進(jìn)入百度搜索引擎主頁(yè)，在文本框中輸入“印尼大地震”并按回車鍵，結(jié)果搜索出了數(shù)十萬條相關(guān)的信息。那么“印尼大地震”這個(gè)詞在搜索引擎的專業(yè)術(shù)語(yǔ)中稱為（）。A、關(guān)鍵詞B、主題詞C、標(biāo)題詞D、分類詞75.美國(guó)行為主義學(xué)家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是（）A、強(qiáng)化教學(xué)法B、程序教學(xué)法C、講授式教學(xué)D、支架式教學(xué)第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：B2.參考答案：B3.參考答案：C4.參考答案：A5.參考答案：B6.參考答案：D7.參考答案：B8.參考答案：D9.參考答案：D10.參考答案：C11.參考答案：A12.參考答案：A13.參考答案：D14.參考答案：D15.參考答案：A16.參考答案：C17.參考答案：A,C,D18.參考答案：B19.參考答案： （1）因?yàn)楸砉玫氖攀?我"全力追逐的希望忽然成了泡影，這讓我悲憤、絕望，加之對(duì)世香的內(nèi)疚所以覺得很累。 （2）畫線句子不僅描述了清洗糖紙的過程，更表現(xiàn)了孩子對(duì)希望的急切渴盼，與下文希望的破滅形成強(qiáng)烈的反差，從而告誡我們：不要傷害童心，孩子是不可以欺騙的。其中"泡""洗…’貼…’揭"四個(gè)動(dòng)詞用得十分貼切、傳神，表現(xiàn)孩子清洗糖紙的耐心細(xì)致和心靈手巧，也飽含著孩子對(duì)糖紙的呵護(hù)和珍惜之情。糖紙從"皺皺巴巴"到"舒展"到"平整如新"，既表現(xiàn)了糖紙由舊到新的變化，又體現(xiàn)了清洗糖紙勞動(dòng)的快樂，快樂中還蘊(yùn)涵著孩子對(duì)實(shí)現(xiàn)希望的執(zhí)著和期盼。20.參考答案：A21.參考答案：C22.參考答案： (1)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：其一，由于前任教師偏愛此生，當(dāng)學(xué)生類似行為開始出現(xiàn)時(shí)，教師不忍心嚴(yán)厲制止，讓學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀掩蓋了其不良的行為;其二，當(dāng)教師意識(shí)到問題的嚴(yán)重性時(shí)，只是通過呵斥、懲罰的方式去制止學(xué)生的錯(cuò)誤行為，而沒有對(duì)其應(yīng)有的正確行為方式進(jìn)行強(qiáng)化。 (2)斯金納的新行為主義理論認(rèn)為，人的許多行為具有操作性和工具性。這一理論強(qiáng)調(diào)行為方式的獲得主要是利用聯(lián)想式和操作式的條件反射進(jìn)行直接的強(qiáng)化。通俗地說就是當(dāng)學(xué)生一旦有錯(cuò)誤行為產(chǎn)生時(shí)，馬上停止其活動(dòng)，讓他重復(fù)多次地去演練正確的行為。 (3)針對(duì)這一事例，任課教師可以采取如下措施：只要該生有擅自離座的行為出現(xiàn)，老師就要他回到座位上示范一次離座或講話前應(yīng)怎樣做，在舉手?jǐn)?shù)秒后，老師點(diǎn)名方可起立，然后再按照老師要求進(jìn)行其他活動(dòng)。如此強(qiáng)化訓(xùn)練五到十次，估計(jì)過一段時(shí)間后，該生的錯(cuò)誤行為會(huì)明顯減少，在離座及發(fā)言時(shí)都會(huì)舉手。久而久之，就會(huì)形成良好的行為習(xí)慣。在運(yùn)用強(qiáng)化理論幫助學(xué)生形成正確行為時(shí)，一定要明確要改變的行為是什么，要強(qiáng)化形成的正確行為是什么，從而對(duì)其進(jìn)行教育的”正性強(qiáng)化”。有的教師通過體罰、恐嚇、訓(xùn)斥等非道德行為去強(qiáng)行改變學(xué)生的不良習(xí)慣，而非采取積極的”正性強(qiáng)化”，這只能產(chǎn)生”負(fù)性強(qiáng)化”，促使學(xué)生通過非道德行為的嘗試去擺脫其學(xué)校生活的懊惱、沮喪和痛苦，反而增加了錯(cuò)誤行為的出現(xiàn)率。23.參考答案：這句話的意思是科學(xué)研究是永無止境的。只要人類存在，就有必要進(jìn)行科學(xué)研究，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，從而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。即使有兩次生命，研究的時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，仍有很多領(lǐng)域要探索，很多問題有待解決。所以，科學(xué)不僅需要畢生精力，更需要高度緊張和熱情。24.參考答案：C25.參考答案： ①要樹立民主意識(shí)，建立民主平等的朋友式師生關(guān)系。材料中張老師開始沒有和學(xué)生建立平等的朋友關(guān)系，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。 ②要了解和研究學(xué)生，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。材料中張老師在老校長(zhǎng)的幫助下，找學(xué)生談心，有針對(duì)性地教育，取得了良好的效果。 ③要善于提高自我修養(yǎng)，用學(xué)識(shí)、才能和高尚的人格影響學(xué)生。材料中張老師身為一名名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，具有過硬的學(xué)識(shí)和才能，仍需堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)。 ④要善于通過多種渠道與學(xué)生溝通，促進(jìn)師生心理相容。材料中張老師在與同學(xué)們主動(dòng)交流的過程中，和學(xué)生建立了良好的心理關(guān)系。26.參考答案：A27.參考答案：B28.參考答案：A29.參考答案：B30.參考答案：B31.參考答案：B32.參考答案：D33.參考答案：青年的第一弱點(diǎn)是把事情看得太容易，卻不好完成。因?yàn)?，成功往往需要青年?jīng)過長(zhǎng)期歷練，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了才干，方能鑄就自己成為杰出人士，才稱得上實(shí)實(shí)在在的成功。而現(xiàn)在的青年，不想付出，不想磨煉自身，總想著凡事可以僥幸成功，把成功想得過于輕松簡(jiǎn)單。結(jié)果往往不成，半途而廢，失望歸來，誹謗咒罵；偶然僥幸成功的人，沒有經(jīng)過時(shí)間的磨礪，縱使譽(yù)滿天下，也是經(jīng)不住時(shí)間的驗(yàn)證。一遇困難，就立刻退卻。34.參考答案：C35.參考答案：B36.參考答案：D37.參考答案：A38.參考答案：C39.參考答案：C40.參考答案：A41.參考答案：B42.參考答案：D43.參考答案： （1）許老師的做法是不妥當(dāng)。 （2）我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第三十條明確規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！秲和瘷?quán)利公約》第16條規(guī)定：兒童的隱私，家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師要"遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表""愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展"。 （3）劉俊輝同學(xué)個(gè)人信件顯然屬于個(gè)人隱私，作為老師首先不能私自拆閱，更不能在班里公開，這是嚴(yán)重的侵權(quán)行為，也與《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定相沖突。教師當(dāng)然有教育教學(xué)權(quán)，但要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為前提。 （4）許老師和所在的學(xué)校有責(zé)任將劉俊輝同學(xué)找回。44.參考答案：D45.參考答案：A46.參考答案： 【參考例文】助人的藝術(shù)人性本善。人，往往憐憫弱者，愿意幫助弱者。然而，有的幫助，救人于危難，令人如沐春風(fēng)；有的幫助，卻陷人于尷尬，令對(duì)方雪上加霜。如何才能更好地幫助他人呢？這就要求我們懂得助人的藝術(shù)。幫助他人，既是一種高尚的行為，更不失為一門藝術(shù)。那位諾克福公爵幫助女仆搬行李，這就是助人，而他一路與女孩邊走邊談，接受了小費(fèi)并再三道謝，這則應(yīng)稱之為助人的藝術(shù)。公爵在助人時(shí)，顧及到他人的尊嚴(yán)，并未令對(duì)方難堪，他在助人這門藝術(shù)上算得上是一位大師了。助人是一種高尚的行為，而運(yùn)用助人的藝術(shù)，則更是一個(gè)人高貴精神品質(zhì)的體現(xiàn)。古希臘哲人曾言道："人的底線，是尊嚴(yán)。"助人的藝術(shù)，要求我們?cè)谥说耐瑫r(shí)，充分尊重受助者，顧及對(duì)方的尊嚴(yán)。人們憐憫弱者、幫助弱者時(shí)，往往忽略了一個(gè)事實(shí)，那就是：弱者在物質(zhì)貧乏的同時(shí)，精神更加敏感、心靈更加脆弱。就好像"予唯不食嗟來之食"的饑民，寧可餓死也不接受黔敖的食物，他用生命捍衛(wèi)了最后的尊嚴(yán)。這時(shí)，若能運(yùn)用助人的藝術(shù)，以尊重對(duì)方為基礎(chǔ)，施與幫助，就能真正救人于水火。那么，如何做才能算是助人的藝術(shù)呢？"嗟！來食"的做法不顧及對(duì)方的尊嚴(yán)，反而會(huì)雪上加霜，是很不藝術(shù)的。那藝術(shù)的做法是什么呢？下面這個(gè)事例可以給我們答案。有一天，一個(gè)小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長(zhǎng)為一群流亡者送食。流亡者個(gè)個(gè)狼吞虎咽，連句感謝的話也來不及說。只有一個(gè)年輕人例外，他問鎮(zhèn)長(zhǎng)："您有什么活兒需要我做嗎？"鎮(zhèn)長(zhǎng)說："沒有。"于是流亡者拒絕了食物，想要離開。這時(shí)鎮(zhèn)長(zhǎng)追上他，說："孩子，你愿意為我捶背嗎？"說著就蹲了下去。年輕人也蹲了下去，認(rèn)真地為他捶背。幾分鐘后，鎮(zhèn)長(zhǎng)站起來，說："小伙子，你真棒，我舒服極了！"說完把食物遞給年輕人："這是你的報(bào)酬。"年輕人立刻狼吞虎咽起來。二十多年后，這個(gè)年輕人有了一筆令人羨慕的財(cái)富，他就是美國(guó)石油大王哈默。他認(rèn)為，正是鎮(zhèn)長(zhǎng)給予了他食物，令他生存，更保全了他的尊嚴(yán)，讓他做人。同樣是為人送食物，黔敖的"嗟！來食"顯然與這位鎮(zhèn)長(zhǎng)差得太遠(yuǎn)。可見，要做到藝術(shù)地助人就必須尊重對(duì)方，平等對(duì)待，不做作，以一顆熱忱的心去感動(dòng)對(duì)方。當(dāng)你幫助他人時(shí)，請(qǐng)不要忘記：助人，也是一門藝術(shù)！47.參考答案：A48.參考答案：D49.參考答案：D50.參考答案：A51.參考答案：D52.參考答案：D53.參考答案：正確54.參考答案：B55.參考答案：C56.參考答案：C57.參考答案：A58.參考答案：正確59.參考答案：C60.參考答案：B61.參考答案：C62.參考答案：綜合實(shí)踐活動(dòng)63.參考答案：B64.參考答案： （1）不可以。 （2）①《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)材料是教師私拆學(xué)生信件的是對(duì)學(xué)生隱私權(quán)的侵犯法》規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私。這說明中小學(xué)生在內(nèi)的未成年人的個(gè)人隱