Unit 4 Lesson 24 A Little Monkey（教案）2023-2024學(xué)年英語三年級下冊

/教案：Unit4Lesson24ALittleMonkey教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、說出一只小猴子的故事，并能用英語簡單描述動物的特征。2.能夠通過圖片和文字理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3.能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡單的日常交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：monkey,panda,tiger,cat,dog,bird,fish,elephant2.句型：What'she/she/it?It'saHe/She/Ithas3.故事情節(jié)：一只小猴子看到了很多動物，分別描述了它們的外貌特征。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞的掌握和句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：動物特征的描述和日常交流的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機(jī)2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，提問學(xué)生關(guān)于動物的問題，如：你喜歡什么動物？為什么？2.學(xué)生自由討論，回答問題，調(diào)動學(xué)生的積極性。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放故事錄音，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)。2.學(xué)生聽故事，注意故事中出現(xiàn)的動物和它們的特征。Step3:新課內(nèi)容（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用句型What'she/she/it?It'saHe/She/Ithas來描述動物的特征。3.學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。Step4:練習(xí)（5分鐘）1.教師出示卡片，學(xué)生用句型描述卡片上的動物。2.學(xué)生互相練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。Step5:故事理解（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生看故事書，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。2.學(xué)生回答問題，加深對故事的理解。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。板書設(shè)計(jì)：1.What'she/she/it?2.It'sa3.He/She/Ithas作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞：monkey,panda,tiger,cat,dog,bird,fish,elephant2.用句型What'she/she/it?It'saHe/She/Ithas描述自己喜歡的動物，并寫一篇小短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片、卡片和故事等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握了單詞和句型，并能運(yùn)用到日常交流中。學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。但在故事理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對故事情節(jié)的把握仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生表現(xiàn)良好。需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容部分。教學(xué)內(nèi)容是整個教案的核心，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這個部分，我將對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。教學(xué)內(nèi)容主要包括了單詞、句型和故事情節(jié)三個方面。是單詞。在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的單詞有：monkey,panda,tiger,cat,dog,bird,fish,elephant。這些單詞是故事情節(jié)的載體，也是學(xué)生進(jìn)行日常交流的基本元素。在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的教學(xué)策略，如圖片展示、卡片游戲等，幫助學(xué)生記憶和鞏固這些單詞。教師還可以通過造句、翻譯等方式，讓學(xué)生理解并學(xué)會運(yùn)用這些單詞。是句型。句型是學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的基礎(chǔ)，在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的句型有：What'she/she/it?It'saHe/She/Ithas這些句型可以幫助學(xué)生描述動物的外貌特征。在教學(xué)過程中，教師可以通過問答、填空等方式，讓學(xué)生練習(xí)并熟練運(yùn)用這些句型。同時(shí)，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。是故事情節(jié)。故事情節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)載體，它將單詞和句型有機(jī)地結(jié)合在一起。故事講述了一只小猴子看到了很多動物，分別描述了它們的外貌特征。這個故事既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又幫助學(xué)生鞏固了單詞和句型。在教學(xué)過程中，教師可以通過圖片展示、角色扮演等方式，讓學(xué)生理解并復(fù)述故事情節(jié)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事拓展，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的動物故事。教學(xué)內(nèi)容是整個教案的核心，教師需要充分準(zhǔn)備并運(yùn)用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生在掌握單詞和句型的同時(shí)，提高語言運(yùn)用能力和閱讀理解能力。在今后的教學(xué)中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和說明中，我們還需要關(guān)注如何有效地將單詞、句型和故事情節(jié)結(jié)合起來，以及如何通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生的綜合語言能力發(fā)展。單詞的教學(xué)不僅僅是簡單的記憶和重復(fù)，而是要通過語境來加深理解。例如，當(dāng)教授單詞"monkey"時(shí)，教師可以展示不同種類的猴子圖片，讓學(xué)生觀察它們的外貌特征，然后用"It'samonkey.Ithaslongarmsandalongtail."這樣的句型來描述。通過這種方式，學(xué)生不僅學(xué)會了單詞，還學(xué)會了如何用英語描述事物。句型的學(xué)習(xí)應(yīng)該與實(shí)際操作相結(jié)合。教師可以設(shè)計(jì)一些互動活動，如角色扮演、模擬對話等，讓學(xué)生在實(shí)際使用中掌握句型。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組扮演不同的動物，用所學(xué)句型介紹自己的特征。這樣的活動不僅提高了學(xué)生的參與度，還加強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。再者，故事情節(jié)的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生簡單地復(fù)述，而是要通過故事來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的角色行為、情感變化，以及故事背后的道德寓意。教師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想象，對故事進(jìn)行改編或創(chuàng)作，從而提高他們的寫作能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，教師還需要注意難易程度的平衡。對于三年級的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)還在初級階段，因此教學(xué)內(nèi)容不能過于復(fù)雜。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知能力和語言能力的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還應(yīng)該注重文化意識的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)動物的名稱和特征的同時(shí)，教師可以引入一些關(guān)于這些動物的文化背景知識。例如，講解中國