六年級下冊英語學(xué)案-Unit1 第5課時 B Read and write ｜人教PEP(含答案)

/教案：人教PEP六年級下冊英語Unit1BReadandwrite一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能正確聽、說、讀、寫單詞：often,sometimes,rarely,usually。（2）能正確聽、說、讀、寫句子：—Whattimedoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolat7:00.2.能力目標(biāo)：（1）能正確使用一般現(xiàn)在時描述人的行為和習(xí)慣。（2）能正確朗讀并表演對話。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜時間的好習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容：1.重點：單詞：often,sometimes,rarely,usually。句子：—Whattimedoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolat7:00.2.難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。三、教學(xué)重點與難點：重點：單詞：often,sometimes,rarely,usually。句子：—Whattimedoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolat7:00.難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程：Step1：導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)內(nèi)容，通過問答方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和句子。2.教師出示單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞。Step2：新課展示（15分鐘）1.教師播放PPT，展示本課時的圖片和句子。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子，注意語音語調(diào)。3.學(xué)生兩人一組，模仿句子進(jìn)行對話。Step3：課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨立完成練習(xí)冊第1、2題。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和評價。Step4：小組活動（10分鐘）1.教師出示任務(wù)：用一般現(xiàn)在時描述自己和同學(xué)的行為和習(xí)慣。2.學(xué)生分小組進(jìn)行討論，并表演對話。3.教師選取部分小組進(jìn)行展示和評價。2.學(xué)生回家后完成作業(yè)：練習(xí)冊第3題，抄寫單詞和句子。六、板書設(shè)計：Unit1BReadandwrite單詞：often,sometimes,rarely,usually句子：—Whattimedoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolat7:00.七、作業(yè)設(shè)計：1.練習(xí)冊第3題。2.抄寫單詞和句子。八、課后反思：本節(jié)課通過圖片、對話和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了單詞：often,sometimes,rarely,usually。句子：—Whattimedoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolat7:00.在課堂活動中，學(xué)生能夠積極模仿、表演對話，提高了口語表達(dá)能力。在小組活動中，學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述自己和同學(xué)的行為和習(xí)慣，培養(yǎng)了運用英語進(jìn)行交流的能力。然而，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語音訓(xùn)練。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“小組活動”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生被要求運用一般現(xiàn)在時描述自己和同學(xué)的行為和習(xí)慣，并進(jìn)行小組討論和對話表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在促進(jìn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。然而，在實際操作中，可能存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和用法可能對學(xué)生來說較為抽象，需要教師在活動前進(jìn)行明確的解釋和示例。教師可以借助于日常生活中的例子，如“我每天早上跑步”或“她每周五看電影”，來幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。同時，教師還可以通過一些趣味性的練習(xí)，如填空、選擇題或故事創(chuàng)作，來鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。在小組討論和對話表演環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與程度和互動情況。教師可以采取一些策略，如設(shè)定具體的主題和任務(wù)，提供一些關(guān)鍵詞或提示，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生傾聽和理解他人的觀點，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答伜突貞?yīng)。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語音和語調(diào)準(zhǔn)確性，及時進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。在小組活動過程中，教師應(yīng)扮演觀察者和指導(dǎo)者的角色。教師可以巡回走動，觀察學(xué)生的討論和表演情況，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。對于表現(xiàn)出色的小組，教師可以給予表揚和獎勵，以增強(qiáng)學(xué)生的積極性和自信心。對于存在困難的小組，教師可以提供一些幫助，如提供更多的提示或簡化任務(wù)要求，以確保所有學(xué)生都能參與并從中受益。在小組活動結(jié)束后，教師應(yīng)組織一個展示和評價的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自愿或輪流上臺展示自己和小組的作品和表現(xiàn)，其他學(xué)生和教師則可以給予評價和反饋。這個環(huán)節(jié)不僅能夠增加學(xué)生的表達(dá)機(jī)會，還能夠幫助教師了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋和評價進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化。小組活動環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要部分，教師需要關(guān)注學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用，以及學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。通過明確的解釋和示例、策略的引導(dǎo)和鼓勵、觀察和指導(dǎo)以及展示和評價，教師可以有效地促進(jìn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握，并提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識。1.活動前的準(zhǔn)備：在小組活動開始之前，教師應(yīng)該確保學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的語言知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法?？梢酝ㄟ^之前的課堂教學(xué)和練習(xí)來復(fù)習(xí)和鞏固這些知識。同時，教師應(yīng)該明確小組活動的目標(biāo)和預(yù)期成果，讓學(xué)生知道他們需要做什么以及如何做。2.活動中的指導(dǎo)：在小組活動進(jìn)行時，教師應(yīng)該提供必要的指導(dǎo)和支持。這包括解釋活動的要求，提供一些示例，以及回答學(xué)生可能遇到的問題。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，確保每個小組成員都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點和想法。3.小組互動的促進(jìn)：教師應(yīng)該鼓勵小組成員之間的互動和合作。這可以通過分配角色、設(shè)定任務(wù)或提供問題來促進(jìn)。教師可以走動于各個小組之間，觀察學(xué)生的互動情況，并提供即時的反饋和指導(dǎo)。4.個性化支持：5.活動后的評估：小組活動結(jié)束后，教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評估。這不僅包括對學(xué)生語言運用能力的評估，還包括對