2022年秋班主任競聘演講稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022年秋班主任競聘演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位評委：

大家好！剛才汪涓老師介紹了，我是最終一位上臺的競聘者，還望大家再忍耐一會兒。

我是1988年中師畢業(yè)的，到今年已經(jīng)整整26年了，而我也就整整當了25年班主任，我已經(jīng)習(xí)慣并深深愛上了班主任這份工作。可以說，班主任工作已經(jīng)成了我生命的一部分，特殊是到晉梅中學(xué)以后，我更是充共享受到了班主任工作帶給我的那種巨大享受，那份無上的榮耀。25年的班主任生涯中，我當過學(xué)校班主任，當過中學(xué)班主任，當過片中班主任，也當過鎮(zhèn)中班主任，當過三年一次大循環(huán)的班主任，也當過所謂臨危受命，中途接班的班主任。一句話，我的班主任經(jīng)受可謂豐富。也正因此，我積累了大量的班主任工作閱歷，也取得了一些成果，在晉梅中學(xué)十年，我曾連續(xù)六年被評為“模范班主任”、一年被評為“優(yōu)秀老師”。

熟識我的老師知道，我喜愛看書。最近幾年來，我每年在買書上的花費都在一兩千元。這些書籍中，有些是與班主任工作有關(guān)的：比如魏書生老師的一套五本的文集，李鎮(zhèn)西老師的書前前后后也買過七八本，還有像竇桂梅、高萬祥、王曉春、薛瑞公平全國聞名班主任的書。還有一些是與我任教的語文學(xué)科有關(guān)的書籍：像孫紹振教授的《名作細讀》、王榮生教授的《聽王榮生教授評課》、干國祥老師的《構(gòu)筑抱負課堂》、熊芳芳老師的《生命語文》、王開東老師的《深度語文》、史金霞老師的《不拘一格教語文》、郭初陽老師的《癲狂與謹守》等等。還有就是一些人文社科方面的書籍，我盼望通過這些閱讀，來提高自己的班主任工作水平，提升自己的語文教學(xué)力量，豐富自己的文化底蘊。

更重要的是，我想通過自己的閱讀來帶動同學(xué)閱讀，我想充分發(fā)揮一名文科背景的老師作為班主任的優(yōu)勢，我把推動閱讀作為我的班主任工作的一個重要組成部分。由于我信任一位教育專家的話：“喜愛讀書的孩子，肯定不會變壞?！碑斎粌H僅是讀書的最起碼的好處，讀書可以培育同學(xué)的靜氣、陶冶同學(xué)的性情、開啟同學(xué)的才智、訓(xùn)練同學(xué)的思維，激發(fā)同學(xué)的制造力量。實際上，在我的帶動下，我?guī)У拿恳粚猛瑢W(xué)里都有一些小書蟲、小書迷。像06屆的陳實、黎豪、王敏芬等；10屆的黃濤和周莞寧等。老師們普遍反應(yīng)，這些喜愛讀書的同學(xué)普遍思維活躍、眼界開闊、具有很強的后續(xù)進展力，比猶如學(xué)進了華師一附中后就始終擔當校同學(xué)科學(xué)院的副院長，進了高校后又順當考進了物理試驗班；而且在高校還不忘閱讀，寫下了大量的讀書筆記。

在閱讀的同時，我還喜愛記錄，盡管我的文字水平不高，但這么多年來我始終沒有停止的我的記錄。我在教育在線開過班級主題帖，在天際社區(qū)建立的博客訪問量已經(jīng)超過70萬次，我用文字記錄下自己在教育教學(xué)過程中的思索與實踐、閱歷與教訓(xùn)、喜悅與苦惱。一個意外的收獲是：有一些同學(xué)和家長不知通過什么途徑，知道了我的博客地址，成了我的博客的長期讀者，博客成了我和同學(xué)以及家長除了學(xué)校和課堂之外的一個很好的溝通平臺。而與此同時，我寫作的一些文字也間續(xù)被《讀寫月報

新教育》等雜志刊用。前不久被刊用的《一次意外解決的盜刷案》這篇文章，便是我處理班上發(fā)生的一起同學(xué)飯卡被盜刷大事后的真實記錄。

我一向崇尚開放式的教育理念，充分信任同學(xué)、充分敬重同學(xué)的共性。近幾年來，我嘗試著運用同學(xué)成長記錄冊的形式，讓同學(xué)學(xué)會自我管理，同學(xué)成長記錄冊的主要內(nèi)容包括：每日名言、每日學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況記載、每日小結(jié)等。其中我尤其注意同學(xué)對每日小結(jié)的填寫，我把它和同學(xué)的日記結(jié)合起來，用每日小結(jié)來代替日記。一天結(jié)束，同學(xué)對自己這一天學(xué)習(xí)生活以及思想上的狀況做一個梳理。通過實踐，我發(fā)覺，這個每日小結(jié)在九班級的作用尤其有效。由于面臨升學(xué)的壓力，同學(xué)在小結(jié)里面可以自我打氣，可以宣泄壓力。我也可以通過同學(xué)的每日小結(jié)準時了解同學(xué)的思想動態(tài)，以及學(xué)習(xí)生活方面存在的問題，以便對癥下藥。還記得07屆有個同學(xué)柳某某，我就是在他的每日小結(jié)里面發(fā)覺他有自殺的傾向，并且已經(jīng)有稍微的自殘行為發(fā)生。我準時找他談話，疏導(dǎo)。最終他放棄了自殺的想法，后來還順當考上了普高。而他得知自己考上普高后，立即第一時間給我發(fā)來短信，讓我一起共享他的歡樂。

假如要對學(xué)校三年做一個規(guī)劃的話，我覺得第一年應(yīng)當著力培育同學(xué)的獨立生活的力量，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；其次年把著力點放在培育同學(xué)的獨立思索力量上，第三年要引導(dǎo)同學(xué)做好自己的人生初步規(guī)劃，培育同學(xué)的抗挫力量，提高同學(xué)的應(yīng)考力量。

最終，不管我這次能不能應(yīng)聘勝利，我情愿借這個機會對各位領(lǐng)導(dǎo)和各位兄弟姐妹對我過去班主任工作的關(guān)懷和指導(dǎo)，特