記敘文的線索

關于記敘文的線索一、什么是線索？

線索，指事情可尋的路徑，或貫穿于整篇文章的思路、脈絡等。在寫作中，用一絡根線把事件按一定順序連起來。讓這些材料表達一個完整的意思。這根“線”就是敘事的線索。第2頁,共18頁，星期六，2024年，5月

二、線索的作用：

線索是在文章中起連貫作用的,如果有了好的材料,再加上有使之連貫的線索,那么文章就成為一串美麗的珍珠。在一篇文章里,事物發(fā)展的過程或作者所表述的思路,常常成為貫串始終的一條線索.讀課文,抓住了線索,就容易掌握段落結構,領會中心思想。寫作文時,抓住了線索,就容易做到圍繞中心,組織材料,使文章中心明確,條理井然,顯得內容集中,脈絡清晰.第3頁,共18頁，星期六，2024年，5月三·一般敘事的線索有以下幾種:1、以人為線索；2、以景物為線索；3、以物為線索；4、以事件為線索；5、人物思想感情為線索；6、以時間為線索；7、以地點轉換為線索；8、以見聞為線索；9、以事因為線索。第4頁,共18頁，星期六，2024年，5月1、以人為線索：

人品也可構成文章的線索，如朱德的散文《回憶我的母親》，開篇就點明敘事線索——她勤勞的一生，作品記敘了母親勞碌勤儉的家庭瑣事，寫了母親勤扒苦做送兒子讀書，后來又支持兒子革命，兒子將父母接到部隊，但她們“離開土地就不舒服”，還是回了家，直到年歲衰邁還“不輟勞作，尤喜紡棉”。散文是以時間為經線、母親的優(yōu)秀品質為緯線編織的典型事例。第5頁,共18頁，星期六，2024年，5月

2、以景物為線索。把描寫的景物畫面作為貫穿于文章始末的線索，如魯彥的散文《聽潮》，描繪了三幅圖畫，先描大海沉睡圖，作者抓住具體的意象：波浪輕吻巖石，月光劈開云汀，海在腳下沉吟，渲染了海的溫柔靜穆之美；次繪海潮初漲圖：波浪汩汩吐氣像鈴子、鐃鈸、鐘鼓奏鳴，像人剛睡醒在轉側，打呵欠，這些突出了大海充滿生氣之美；再摹大海怒潮圖，海水洶涌，雷鳴般怒吼，各種聲音摻雜，似千軍萬馬，顯示了雄偉壯闊之美。全文以景象的變化構成獨特完整的形象。第6頁,共18頁，星期六，2024年，5月3、以物為線索：

“物”便是文章的主軸，它左右著故事內容，連綴著情節(jié)。冰心的散文《小桔燈》中的小桔燈就是組材構篇線索，它按照小桔燈誕生的年代——小桔燈主人的遭遇——小桔燈的來歷——小桔燈給“我”的感受——小桔燈引起的思念的順序步步推進，文章的主旨通過一個不起眼的小物件——小桔燈，得以充分體現。再如《七根火柴》、《棗核》等。第7頁,共18頁，星期六，2024年，5月4、以事件為線索。

《一個蘋果》把傳來傳去的蘋果作為線索,圍繞蘋果敘述了感人的事。再如小說《紅樓夢》的節(jié)選“葫蘆僧判斷葫蘆案”，賈雨村審案的事件是選文的線索，故事開端寫賈雨村復職就任準備審理命案，故事的發(fā)展與高潮寫在審案的過程中，門子敘舊、獻符、敘案、獻策，結局寫賈雨村徇情枉法胡亂判案。文章主旨意蘊通過“審案”得以揭示，中心事件貫穿整個情節(jié)。第8頁,共18頁，星期六，2024年，5月5、人物思想感情為線索：

楊朔的散文《荔枝蜜》，以作者對蜜蜂的思想感情變化為主線層層推進。先寫兒時被蜜蜂螫后看見蜜蜂總不舒服，當吃了荔枝蜜后便想去看看蜜蜂，參觀了“養(yǎng)蜂大廈”，目睹了蜜蜂的辛勤勞動之后便由衷地贊美蜜蜂，最后夢見自己變成了小蜜蜂，文章按照兒時厭蜂——吃蜜念蜂——觀蜂贊蜂——夢中變蜂的心理變化過程結構成篇。再如《我的老師》就是以對蔡老師的依戀---思念----愛戴為感情線線索的。第9頁,共18頁，星期六，2024年，5月6、以時間為線索：

就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來,并敘述在此時間內發(fā)生的內容。如《一定要爭氣》，重點記敘了童第周在中學讀書和在歐洲留學兩個時期的事。第10頁,共18頁，星期六，2024年，5月7、以地點轉換為線索：以時間發(fā)展為線索，把不同的時空，串聯在一起《挖薺菜》就是“挖薺菜”“吃薺菜”為中心材料，把全文貫穿在一起的。參觀訪問過程為內容的文章一般用地點變化順序作線索,敘述時要寫清每個地點上的事情.如《參觀人民大會堂》不僅按參觀順序來寫,而且以參觀者每到一處的蹤跡開頭.點明參觀的地點,再抓住每一處所見所聞具體描述。第11頁,共18頁，星期六，2024年，5月8、以見聞為線索：

《故鄉(xiāng)》就是一例。小說以“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞所感為線索，描述農村的破敗及閏土、楊二嫂和我的巨大變化揭示了辛亥革命后十年中農村破產和農民痛苦生活的根源，表達了作者改造就社會，創(chuàng)造新生獲得強烈愿望。

《孔乙己》也是如此，它以酒店小伙計“我”的見聞為線索展開故事情節(jié)，“我”是孔乙己悲慘遭遇的見證人。第12頁,共18頁，星期六，2024年，5月9、以事因為線索。這類作品一般采取倒敘法循果溯因，“因”是文章主筆。如小說《楊修之死》，先寫楊修猜解雞肋令，曹操以“亂我軍心”將之斬首，思賢若渴的曹操僅因這一事就會將聰穎過人的楊修處死嗎？還有何因？為解這一懸念，文章接著鋪敘了六件事，這既有生活小事又有軍國大事，說明楊修“數犯曹操之忌”，是事出有因，決非偶然，楊修被處死的原因就是貫穿全文的線索。第13頁,共18頁，星期六，2024年，5月四·方法：首先，我們應該了解文章線索的特征。文章的線索有兩個特點：一是貫穿全文，它連接所有的材料，相傳糖葫蘆一樣，使材料成為一個整體；二是線索有明顯的文字標志，而且表示線索的文字會反復出現。有時是文章的標題，有時是一個詞語，還有時是一個句子。其次，在具體的閱讀過程中，可以采取這些做法來抓文章的線索。第14頁,共18頁，星期六，2024年，5月一·看文題。很多文章的標題就是文章的線索。如莫懷戚的《散步》。二·看文章的開頭結尾。找出照應的句子，從中也能找到文章的線索。三·看文章各段的開頭，找找是否有表示時間、地點變化的詞語，如果有，那就是以時間地點的變化為線索。第15頁,共18頁，星期六，2024年，5月四·通過對文章各自然段段意的概括，分析他們之間的內在聯系的方法來提取。如《春》文章中找不到明顯的表示時間地點以及事物發(fā)展變化的語句，那么我們可以從開頭“盼望著，盼望著”看出，此處表達的是盼春之情，結尾“春天像小姑娘······”表達的是對春天的贊美之情；中間的段落都是對春天美景的描繪。所以我們可以判斷出，此文是以作者的感情發(fā)展為線索的即盼春------繪春-------贊春。第16頁,共18頁，星期六，2024年，5月總之，寫人的文章，多以人物生活經歷為線索，中間有明顯的時間線索；記事的文章，多以一物或事情經過為線，一般都有時間