五年級下冊美術(shù)教學設(shè)計-第1課 近大遠小 蘇少版

/教學設(shè)計一、教學目標1.讓學生了解近大遠小的基本概念，理解其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生運用近大遠小原理進行創(chuàng)意繪畫的能力。3.培養(yǎng)學生善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提高審美素養(yǎng)。二、教學內(nèi)容1.學習近大遠小的基本概念及原理。2.學習如何運用近大遠小進行繪畫創(chuàng)作。3.欣賞優(yōu)秀作品，分析近大遠小的運用。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握近大遠小的基本概念及運用方法。2.教學難點：如何引導(dǎo)學生運用近大遠小進行創(chuàng)意繪畫。四、教具與學具準備1.教具：PPT、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學具：畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學過程1.導(dǎo)入：通過展示自然界中的近大遠小現(xiàn)象，引導(dǎo)學生關(guān)注這一現(xiàn)象，激發(fā)學生興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹近大遠小的基本概念及原理。3.課堂講解：講解近大遠小在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用，分析優(yōu)秀作品中的近大遠小運用。4.實踐環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學生進行近大遠小的繪畫實踐，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。5.課堂展示：展示學生作品，進行評價和交流。六、板書設(shè)計1.近大遠小基本概念。2.近大遠小的運用方法。3.優(yōu)秀作品分析。七、作業(yè)設(shè)計1.完成一幅近大遠小的繪畫作品。2.寫一篇關(guān)于近大遠小的繪畫心得體會。八、課后反思1.學生對近大遠小概念的理解程度。2.學生在繪畫實踐中運用近大遠小的能力。3.教學方法的改進與優(yōu)化。4.學生作品的評價與反思。通過本節(jié)課的教學，使學生了解并掌握了近大遠小的基本概念及運用方法，提高了學生的繪畫創(chuàng)作能力。同時，培養(yǎng)學生善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提高了學生的審美素養(yǎng)。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在繪畫創(chuàng)作中得到鍛煉和提高。重點關(guān)注細節(jié)：教學過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示自然界中的近大遠小現(xiàn)象，如山脈、建筑物、樹木等，引導(dǎo)學生關(guān)注這一現(xiàn)象。通過生動有趣的圖片和實例，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為后續(xù)的新課導(dǎo)入做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入：教師介紹近大遠小的基本概念，解釋其在繪畫中的重要性?？梢酝ㄟ^簡單的示意圖或?qū)嵨锬Ｐ停瑤椭鷮W生更好地理解近大遠小的原理。同時，強調(diào)近大遠小在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓學生認識到學習這一概念的實際意義。3.課堂講解：教師詳細講解近大遠小在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用方法，包括觀察、構(gòu)圖、繪畫等步驟。通過分析優(yōu)秀作品中的近大遠小運用，讓學生進一步理解和掌握這一技巧。教師還可以結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，分享近大遠小在實際繪畫過程中的注意事項和心得體會。4.實踐環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學生進行近大遠小的繪畫實踐。學生可以嘗試繪制簡單的物體，如瓶子、盒子等，練習運用近大遠小原理進行觀察和繪畫。然后，逐步提高難度，讓學生嘗試繪制更為復(fù)雜的場景，如室內(nèi)、室外等。在實踐過程中，教師應(yīng)給予學生充分的指導(dǎo)和支持，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，解決問題。5.課堂展示：學生完成作品后，教師組織課堂展示環(huán)節(jié)。讓學生相互欣賞、評價彼此的作品，交流繪畫心得。教師對學生的作品進行點評，強調(diào)近大遠小的運用和優(yōu)點，并提出改進意見。通過課堂展示，學生可以更好地了解近大遠小的運用效果，取長補短，提高自己的繪畫水平。6.作業(yè)布置：教師根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)。要求學生完成一幅近大遠小的繪畫作品，并寫一篇關(guān)于近大遠小的繪畫心得體會。通過作業(yè)的完成，鞏固所學知識，提高學生的繪畫能力。7.課后反思：教師在課后對教學過程進行反思，分析學生的學習情況，針對性地調(diào)整教學方法和要求。同時，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在繪畫創(chuàng)作中得到鍛煉和提高。教學過程是實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的興趣和需求，通過生動有趣的教學方法，引導(dǎo)學生逐步掌握近大遠小的基本概念和運用方法。同時，注重學生的實踐操作和創(chuàng)意發(fā)揮，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力。通過課堂展示、作業(yè)布置和課后反思等環(huán)節(jié)，進一步提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的補充：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體手段，如視頻、動畫或互動游戲，來展示近大遠小的現(xiàn)象。例如，播放一段山脈隨著觀察點移動而產(chǎn)生大小變化的視頻，讓學生直觀地感受近大遠小的效果。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠激發(fā)他們的思考，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入的補充：在新課導(dǎo)入中，教師可以通過互動討論的方式，讓學生分享他們對近大遠小的理解和看法。教師可以提出問題，如“你們在生活中在哪里見過類似近大遠小的現(xiàn)象？”“你們認為近大遠小在繪畫中有什么作用？”等，引導(dǎo)學生思考和討論。通過這樣的討論，學生可以更好地理解近大遠小的概念，并為后續(xù)的講解做好鋪墊。3.課堂講解的補充：在課堂講解中，教師可以通過實際操作的方式，展示近大遠小的運用方法。例如，教師可以準備兩幅相似的風景畫，一幅運用了近大遠小原理，另一幅沒有運用。通過對比展示，讓學生直觀地看到近大遠小對畫面效果的影響。教師還可以在講解過程中，邀請學生上臺演示，親身體驗近大遠小的運用，從而加深對這一概念的理解。4.實踐環(huán)節(jié)的補充：在實踐環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置不同的繪畫任務(wù)，讓學生在不同場景中運用近大遠小原理。例如，先讓學生繪制一個簡單的室內(nèi)場景，如房間內(nèi)的家具，要求他們注意近大遠小的運用。然后，逐漸增加難度，讓學生繪制一個復(fù)雜的室外場景，如公園或街道，要求他們更加精確地運用近大遠小原理。在學生繪畫過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助他們解決遇到的問題。5.課堂展示的補充：在課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以采用多種方式進行評價和交流。除了傳統(tǒng)的點評外，教師還可以讓學生相互投票，選出最受歡迎的作品，以此鼓勵學生的參與和創(chuàng)作積極性。教師還可以邀請家長或其他教師參與評價，以獲得更多的反饋意見。通過課堂展示，學生可以更好地了解近大遠小的運用效果，相互學習，提高自己的繪畫水平。6.作業(yè)設(shè)計的補充：7.課后反思的補充：在