五年級下冊美術教學設計-第19課 昨天、今天和明天 ▏人美版

/教學設計一、教學目標1.知識與技能：讓學生了解名畫的創(chuàng)作背景，掌握創(chuàng)作方法，獨立完成一幅表現(xiàn)昨天、今天和明天的繪畫作品。2.過程與方法：通過欣賞、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對美術的興趣和愛好，提高繪畫技能。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生關注生活、關注社會發(fā)展的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。二、教學內(nèi)容1.欣賞名畫：《昨天、今天和明天》以及其他表現(xiàn)時間主題的繪畫作品。2.學習創(chuàng)作方法：了解名畫的創(chuàng)作背景，分析畫面中的元素，掌握表現(xiàn)時間變化的技巧。3.實踐創(chuàng)作：學生獨立完成一幅表現(xiàn)昨天、今天和明天的繪畫作品。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生了解名畫的創(chuàng)作背景，掌握創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生獨立完成繪畫作品的能力。2.教學難點：如何表現(xiàn)昨天、今天和明天的時間變化，以及畫面中元素的創(chuàng)新運用。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、畫紙、畫筆、水彩等。2.學具：學生自帶畫筆、水彩等繪畫工具。五、教學過程1.導入：教師出示名畫《昨天、今天和明天》，引導學生關注畫面中的時間變化，激發(fā)學生的學習興趣。2.欣賞與討論：教師組織學生欣賞其他表現(xiàn)時間主題的繪畫作品，引導學生分析畫面中的元素，討論如何表現(xiàn)時間變化。3.講解與示范：教師講解名畫的創(chuàng)作背景，示范如何創(chuàng)作一幅表現(xiàn)時間變化的繪畫作品，引導學生掌握創(chuàng)作方法。4.實踐創(chuàng)作：學生獨立完成一幅表現(xiàn)昨天、今天和明天的繪畫作品，教師巡回指導。六、板書設計板書設計如下：昨天、今天和明天1.創(chuàng)作背景2.畫面元素3.表現(xiàn)時間變化七、作業(yè)設計1.完成一幅表現(xiàn)時間變化的繪畫作品。2.寫一篇關于創(chuàng)作過程的日記。八、課后反思教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的學習情況，針對存在的問題提出改進措施，為下一節(jié)課的教學做好準備。重點關注細節(jié)：板書設計一、板書設計的核心要素1.時間變化的表達：板書應包含時間元素的符號或圖像，如日歷、時鐘等，用以直觀展示時間的變化。2.創(chuàng)作方法的指導：板書應簡明扼要地列出創(chuàng)作步驟或要點，如觀察、構(gòu)思、草圖、上色等。二、板書設計的具體內(nèi)容1.時間元素的符號或圖像：在板書的中央位置，可以繪制一個時間軸，用不同的符號或顏色標出“昨天”、“今天”和“明天”的位置，讓學生一目了然地看出時間的變化。2.創(chuàng)作步驟或要點：在時間軸的旁邊，列出創(chuàng)作這幅畫的基本步驟，如“觀察生活、思考主題”、“構(gòu)思畫面、安排元素”、“繪制草圖、確認構(gòu)圖”、“上色渲染、表達情感”等。每一步可以用簡短的詞語或圖示來表示，方便學生理解和記憶。3.創(chuàng)作建議：在板書的下方，可以給出一些創(chuàng)作的建議，如“運用對比突出時間變化”、“通過色彩表達情感”等，幫助學生豐富畫面表現(xiàn)。三、板書設計的布局1.清晰性：板書的布局要清晰，信息要一目了然，避免過于復雜的圖表和文字，以免學生產(chǎn)生困惑。2.邏輯性：板書的內(nèi)容要邏輯清晰，先后的順序要合理，有助于學生理解時間變化的邏輯。3.互動性：板書設計可以預留一些空白區(qū)域，讓學生在課堂上進行互動，如標記自己作品中的時間變化點，或是寫下自己的創(chuàng)作思路等。四、板書設計的實施1.準備階段：教師在課前應準備好板書所需的所有材料，包括白板或黑板、彩色粉筆或水彩等。2.課堂實施：在課堂教學中，教師應根據(jù)教學進程逐步完善板書內(nèi)容，讓學生隨堂跟隨板書的引導進行學習。3.學生參與：在板書設計中，可以讓學生參與到板書的制作中來，例如讓學生上臺繪制時間軸或?qū)懴伦约旱膭?chuàng)作思路，這樣既能提高學生的參與感，也能加深他們對知識的理解。五、板書設計的反饋與調(diào)整1.課堂反饋：課后教師應收集學生的反饋，了解板書設計的有效性，觀察學生是否能夠根據(jù)板書順利完成作品。2.調(diào)整優(yōu)化：根據(jù)學生的反饋，教師應對板書設計進行調(diào)整優(yōu)化，以提高教學效果。六、板書設計的持續(xù)改進1.動態(tài)更新：隨著教學的深入，板書內(nèi)容應動態(tài)更新，以適應學生的學習進度和需求。教師可以根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整板書設計，使之更加貼合學生的學習實際情況。2.互動強化：板書不僅是教師的教學工具，也應是學生參與的載體。教師可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺修改板書中的錯誤，或是根據(jù)板書內(nèi)容進行小組討論，這樣可以增強學生對板書內(nèi)容的理解和記憶。3.視覺吸引：為了吸引學生的注意力，板書設計應注重視覺吸引力。使用不同顏色、符號和圖表可以幫助學生更好地區(qū)分和理解不同的知識點。同時，板書的設計也應具有一定的藝術性，以激發(fā)學生的審美興趣。七、板書設計的評價1.目標導向：板書設計的評價應圍繞教學目標進行，評價板書是否能夠有效地幫助學生掌握時間變化的表現(xiàn)方法和創(chuàng)作的基本技巧。3.學生反饋：學生的反饋是評價板書設計的重要依據(jù)。教師可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集學生對板書設計的意見和建議，以便進行進一步的改進。八、板書設計的課后反思課