新課標教科版小學品德與社會上冊教案全冊

新課標教科版小學品德與社會上冊精品教案全冊

主題活動一我們共同進步

?活動目標：

1、幫助學生正確認識自己，了解自己，知道人各有所長。

2、能欣賞別人的長處，積極、主動地取人之長，補己之短，并懂得

妒忌害人害己。

3、通過互幫互助，實現(xiàn)共同進步，共同提高。

?活動準備：

A學情分析：

正確的認識自己，了解他人，學會真誠地欣賞和贊美別人，用自

己的實際行動取人之長，補己之短，克服狹隘、妒忌的不良心理，做個

心胸開闊的人。五年級的學生在一起學習和生活了兒年，他們之間彼

此有了一定的了解，但他們也一定存在著或多或少的矛盾，通過本課

的學習，讓學生在真誠中發(fā)現(xiàn)他人之美，在行動中學習他人之長。

B物質(zhì)資料準備：

(1)教師準備：卡片、調(diào)查表格、一個沙包(絹花)、一些相

關資料

(2)學生準備：伙伴的優(yōu)點(長處)填寫表、搜集相關的資料、

圖片、一些文字資料

?活動時間：兩課時

?活動過程

第一課時

一、課前體驗，初步感悟

讓學生用心觀察身邊的同學，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)點(長處),

填寫一份表格，供學生在課上交流。引導學生，從一個人的學習、生

活、性格、品質(zhì)、特長、興趣等兒個方面進行觀察記錄。

二、課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

(1)人們常說：“三人行必有我?guī)煛?，誰能舉兒個例子說一說你的理

解？

(2)學生舉例說明

(3)教師小結(jié)：我們中華民族自古就是一個謙虛好學的民族，古人

為我們樹立了很好的榜樣，生活中我們身邊也有許多這樣的人和

事，我們就是缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天讓我們走進課堂，走進

生活，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，贊美美。

2、合作學習，體驗生活

活動一、我的伙伴個個棒

1、指生讀海燕和英子的故事，說說英子為什么改變了對燕子的看

法？

2、學生交流自己的看法。

3、小組同學間介紹一下自己的伙伴。(在伙伴的身上有那些值得

你學習的地方，課前完成調(diào)查表格，課上交流)

伙伴姓名伙伴的優(yōu)點(長處)

活動二、夸夸我的伙伴。

1、游戲。以“丟沙包”或以“擊鼓傳花”的形式開一個“夸夸

小伙伴”的交流會。

2、學生游戲。

3、交流：隨機交流，聽了伙伴對自己的夸獎，你有什么想說的

呢？

3、深化感悟，引導生活

活動三、美在生活中。（也可以讓學生課前完成，在課堂上交流）

1、小結(jié)：我們的生活離不開社會，在我們的生活中、社區(qū)里，

也有許多默默奉獻的人，在他們的身上同樣有美，把你知道的

人、了解的事寫在卡片上。

2、教師出示搜集到的圖片資料（熱心的郵遞員、拾金不昧的司

機等）

2、學生動手寫卡片。

3、交流卡片內(nèi)容。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、總結(jié)：每個人都有自己的長處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處、

欣賞別人的長處，學習別人的長處，學會和大家友好相處，共同進步。

2、活動：學生準備登記卡，隨時記錄伙伴的長處和優(yōu)點，并選

擇不同的方式及時的告訴對方，注意贊揚后的表現(xiàn)。

時間姓名優(yōu)點、長處贊揚方式他（她）的感受

第二課時

一、課前初探

課前讓學生尋找生活中取人之長，補己之短的例子，看看他們是

怎樣互幫互助共同進步的。

二、課中深究

1、匯報展示，合作探究

故事導入。

1、看圖讀《蘋果李的故事》，結(jié)合故事，說說什么是取長補短。

活動一、資料展示，提出問題

1、課前搜集的有關取長補短的例子，從例子中明白了什么？

2、學生交流。

3、從搜集來的資料中、故事中，針對自己的實際情況，提出哪

些問題？

4、學生提出的問題大致如下：

①怎樣才能真正做到取人之長，補己之短？學習、生活中我

們應該怎么做？（舉例說明）

②我知道自己的不足，可是我不好意思向別人請教，覺得那

樣別人會瞧不起我。

③妒忌有哪些危害？應該怎樣克服妒忌這種不健康的心理？

（有具體事例說明，會更有說服力。）

④怎樣克服“紅眼病”？“紅眼病”有哪些危害？（舉例說

明）

5、針對學生提出的問題，教師做一些具體的強調(diào)，包括一些

方法的滲透。

活動二、分工協(xié)作，自主探究

1、根據(jù)同學們提出的問題，選擇感興趣的問題分小組探究。

2、學生根據(jù)提出的問題，劃分小組，制定探究方案。

3、教師適時調(diào)控學生，及時指導幫助學生。

活動三、得出結(jié)論，達成共識

1、在學生充分探究的基礎上，組織學生進行匯報。

2、學生分組匯報，各抒己見，分享探究成果。

3、總結(jié)提煉觀點。

2、感悟深化，提升認識

活動四、觀點大家談

1、通過這一課的學習，你對取人之長，補己之短有了哪些更

多的認識？

2、教師出示一些觀點，你會怎么做？

①你學習成績好，幫我寫作業(yè)，我?guī)湍銙叩?，這就是互幫互

助取長補短。

②上次比賽，如果不是我生病了，他怎么能獲得冠軍呢!

③哼！瞧他那窩囊樣，誰稀罕和他做朋友。

④他有什么本事，能評上三好學生，還不是老師偏心。

3、學生交流匯報。

4、小結(jié)：在我們身邊，有許多出色的同學，他們身上有許多

值得我們學習的地方，我們要真誠的向他們學習。

活動五、我來做宣傳

1、教師：同學們，通過今天的學習，你最用什么方式告訴更多

的人真正做到取長補短？

2、學生每人（小組）設計一句宣傳語。

3、交流宣傳語。

3、生成問題，拓展延伸

通過本課的學習，學生可能會生成以下新問題。

我有一技之長，可是我也經(jīng)常遭到別人的嘲笑。

我認為是自己的長處，可是別人不認為，我很苦惱？

針對這樣的一些問題，讓學生多方面多渠道展開討論，可以召開

一個辯論會，讓學生各抒己見。

三、課后實踐

教師：妒忌害人又害己，對于這樣的人和事，你還想了解哪些？

對取人之長補己之短，你還有哪些自己的看法和想法，可以和老

師交流，也可以和家長一起探討。

第一單元讓心靈比天空更博大

主題二將心比心心更寬

（一）活動目標:

1、培養(yǎng)學生心胸開闊、寬容他人的良好品質(zhì)。

2、學會將心比心替別人著想，體諒別人難處，幫助他人。

3、引導學生樹立基本的是非觀，懂得基本的做人做事的道理，

并自覺落實到行動中。

（二）活動準備

學情分析：現(xiàn)在的孩子大多為獨生子女。他們在家庭中的地位

和成長環(huán)境使他們?nèi)菀仔纬勺运?、霸道、狹隘、嫉

妒等不良個性。五年級的學生在班集體中已經(jīng)

生活了很長的時間，同學相處也避免不了磕磕碰碰的現(xiàn)

象，但他們已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力，因此在教

學中注重培養(yǎng)他們“學會欣賞，互相尊重，理解寬容，

心胸開闊，分享快樂”等良好的個性品質(zhì)更有意義。

資料準備：

教師準備：錄音《扎針的故事》

學生準備：尋找有關心胸開闊的名言警句和互相理解互

相幫助的故事，準備小卡片若干。

（三）活動時間：兩課時

（四）活動過程：

第一課時說聲沒關系

一、課前體驗，初步感悟

1、課前觀察生活周圍，同學之間遇到矛盾時是如何處理的，如

果是你該怎么辦？

2、問一問家長，鄰里之間出現(xiàn)矛盾時是怎么處理的？你得到哪

些啟示。

二、課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

活動一：名人故事我知道

（1）.簡單介紹蕭伯納，講述蕭伯納被自行車撞倒的故事并提問：

你覺得蕭伯納是個什么樣的人？（幽默、風趣、心胸開闊）

（2）.學生自由發(fā)言，討論蕭伯納的故事給我們的啟發(fā)。（引導

學生要心胸開闊、對人寬容，能原諒別人的過失）

2、合作學習，體驗生活

活動二：我的故事說一說

（1）.教師：生活中我們常常會遇到一些尷尬的事，你能把你的

故事說給大家聽一聽嗎？（學生自由說一說生活中的故事）

(2).當我們遇到這些事情的時候，特別是當有人誤會或是損害

了我們的利益時，你會怎么做呢？(學生自由發(fā)表看法)

(3).處理這些問題的時候我們能不能也學學蕭伯納，試著用幽

默的態(tài)度處理生活中的問題？(學生自由談論，可以是生活中的也可

以是課本中出現(xiàn)的故事)

(4).教師小結(jié)：當別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒

別人；當遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋清楚；當聽到別

人在背后議論自己時，我們要學著坦然面對，一笑置之。

3、深化感悟，引導生活

活動三：“開心秘笈”

(1).教師：“開開心心”是我們每個人都追求的，但生活中又

難免有些不開心的事。你在生活中遇到過一些不開心的事情嗎，你是

怎樣對待的？

(2).學生聯(lián)系實際談自己不開心的事。主要側(cè)重于被人誤解的

事、自己受到委屈的事、被人粗暴對待的事、自己的難處得不到理解

的事，其他同學幫他(她)尋找解決的方法。

(3).教師：我們同學中間一定有很多人懂得在生活中讓自己開

開心心。請大家把自己開開心心地過好每一天的好辦法說出來，大家

一起分享。

(4).學生各自總結(jié)讓自己開心的經(jīng)驗并寫在小卡片制作自己

的“開心秘笈”。

(5).閱讀雨果的名言“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣

闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷”。把自己知道的名言警句

寫在“開心秘笈”里。(如：笑一笑，十年少；退一步海闊天空)

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

生活中的矛盾無處不在，難免遇到不愉快的事情。關鍵是我們?nèi)?/p>

何處理好這些事情，不讓這些不愉快影響我們的心情。讓我們用開闊

的胸懷迎接生活，善待他人，快樂自己。

第二課時理解萬歲

一、課前體驗，初步感悟

1、想一想生活、學習中有沒有別人幫助、理解自己的事；

2、你想辦法幫身處困境的同學解決過哪些難？。

二、課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

生活中我們總會遇到矛盾，遇到困難，有被人不理解的時候，這

時你是什么樣的心情？

當別人幫助了你，理解你的時候，你又有什么樣的感受？

2、合作學習，體驗生活

活動一：聽故事，談感受

(1).學生請聽《扎針的故事》。教師提問：誰來概括一下故事

梗概？

(2).學生設想：小護士第一次扎針失敗后的心情；假如老人責

備了這個小護士，小護士當時的心情會如何、對她將來可能會有什么

影響；這位老人是個什么樣的人?？梢圆扇∠扔懻摵蟊硌莸姆绞?，讓

學生在情境中體驗小護士的心情。

(3).教師總結(jié)：得到他人的諒解和關懷真的是很好。像這位小

護士，老人的諒解和理解不但打消了她的擔心，而且使她增強了信心。

如果我們在生活中多點兒將心比心的感悟，就會對老人多一分尊重，

對孩子多一分憐愛；會使人與人之間多一些寬容和理解，少一些計較

和猜疑。

活動二：我能理解你

(1).教師：其實，在生活中，我們每個人都會遇到為難的事

情，都會有不得已的時候。這時候，我們最需要的就是他人的體

諒和關懷。反過來，當他人遇到這樣的難題，如果我們能夠站在

他人的角度想想他(她)的難處，他人也會像我們一樣心存感激。

(2).學生看課本第12頁的兩幅圖，并思考：大家為什么責備

思思和周文。(思思影響了班級得流動紅旗，周文耽誤了大家的時間，

表面上看大家的責備似乎有道理，也許還有學生會認為該責備，此時

教師不能簡單否定，而應進一步帶領學生挖掘事情的深層原因，讓學

生了解事情的真相)

(3).學生討論該如何對待思思和周文。通過討論使學生學會站

在他人的立場上看問題，學會理解、體諒別人的難處，同時學會自省,

彌補自己的過錯。教師可以用下面的導語提出要求。

教師：同學們因為不了解事情的真相而責備思思和周文?，F(xiàn)在，

大家已經(jīng)了解了事情的真相。這時候你覺得該怎么做呢？

(4).學生討論交流人們之間發(fā)生誤會和誤解的原因。通過活

動使學生懂得理解建立在面對問題心平氣和地深入調(diào)查、全面了解的

基礎之上的，如果我們遇事總是站在自己的立場上，很容易產(chǎn)生誤會。

人們常常因為以自我中心、心急而誤解、錯怪他人，從而傷害了他人。

教師可以用提問的方式引出話題：為什么我們有時常會誤解別人呢？

3、深化感悟，引導生活

活動三：你幫我?guī)痛蠹規(guī)?/p>

(1).教師：剛才我們學會了理解關心他人。老師也相信，在我

們中間一定有許多這樣的事?，F(xiàn)在就請你回憶一下，說說在你遇到困

難時，別人幫你的一件事。

(2).學生在小組內(nèi)自由說，每組推舉一人準備上臺去說。(教

師可引導學生著重回想當自己遇到困難的那一刻是什么心情，當別人

幫助完自己時，自己又是什么心情)

(3).全班交流，小組內(nèi)推舉的人上臺匯報。

(4).根據(jù)大家的演說，評選班級最熱心的人，大家鼓掌熱烈祝

賀他(她)。

(5).教師：聽了同學們剛才的回憶，老師真是很感動。原來在

我們身邊有這么多理解關心幫助他人的人。我們也深刻地感受到了被

人關心和得到他人的幫助是多么的幸福的事情。現(xiàn)在，看看我們身邊

有誰遇到了難題，我們一起幫他走出困境吧。

(6).學生自由交流，看看身邊有誰需要幫助?？梢苑中〗M制定

幫助計劃，下課后具體實施，當然如果學生決定單獨實施幫助行動，

教師也應全力支持。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

同學之間相處要做到理解與寬容，學會推己及人，體諒別人的難

處。在家庭中、社會上也要能夠站在他人的角度想他人之所想。尤其

在現(xiàn)代社會，在人們的生活節(jié)奏越來越快，人與人之間互相溝通的機

會越來越少的情況下，這種品質(zhì)更顯得難能可貴。

從自尊開始

活動目標

懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。

活動準備

學情分析：基于小學生自我概念發(fā)展水平的限制和生活領域的局限，

理解能力差，教師在教學時應善于挖掘小學生在現(xiàn)實生活中缺乏自尊

的事例及現(xiàn)象，引發(fā)孩子對這些事實、行為進行反省，知錯并改正錯

誤。樹立初步的自尊意識。

物質(zhì)資料準備

教師：錄音故事《抽屜內(nèi)的紙條》，幻燈片。

學生：搜集有關分清是非、愛惜名譽的名言警句，書簽紙。

活動時間

1課時

活動過程

一、課前體驗，初步感悟

教師引導學生課前在家長的幫助下或同學之間回憶自己以前做過的

有關缺乏自尊的事（例如：亂扔垃圾、抄襲舞弊、小偷小摸等等）并

分析原因及今后的做法。為課中體驗，深化感悟環(huán)節(jié)做個鋪墊，樹立

初步的自尊意識。

二、課中體驗，深化感悟

（一）、引入話題，喚醒生活

今天，老師為大家?guī)韮航M圖片想不想看一下？課件出示（亂扔垃圾、

抄襲舞弊、小偷小摸等等）在我們?nèi)粘Ｉ钪袝?jīng)常出現(xiàn)這樣的事情,

如果處理不當就會傷害我們的自尊。想不想知道怎樣才能維護我們的

自尊？這就是我們今天要學習的內(nèi)容（板書課題）

（二）、合作學習，體驗生活

活動一；懸念競猜

1.首先讓我們聽一段故事《抽屜內(nèi)的紙條》并思考：小作者為什么

從此再也沒有犯類似的錯誤。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，學生猜想那張“給了我一生尊嚴的紙條”寫的內(nèi)

容是什么。

先學生獨自猜想并把自己的猜想寫下來。

然后小組討論交流，集大家的想法后寫出小組的意見，

最后全班交流。

（只要通過活動能讓學生懂得自尊的意義就可以了。）

3.教師出示自己的猜想：“峰兒，你是一個好孩子。爸爸媽媽相信

你會永遠做一個好孩子?！?/p>

4.小結(jié)：生活中經(jīng)常會遇到很多小事。但是有時在這些小事面前如

果不能做出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽和自尊。

活動二：辨析是非

1.剛才的故事讓我們明白了自尊的重要性。有些時候，我們確實會

面對一些需要我們做出抉擇的情境，如果稍不注意，放松對自己的要

求，就會做出損害我們名譽的事情。是在現(xiàn)實生活中，確實有些同學

有不夠自尊的行為。在下面的這些情況下，怎么做能夠維護我們的自

尊，怎么做會損害我們的名譽？

2.出示教科書第14頁的三幅圖。

3.教師進一步提問：在這些情景下，你會怎么選擇？（也許每個學

生都會說得冠冕堂皇，但教師不能被表象所迷惑，而應熟悉學生的實

際表現(xiàn)，有針對性地開展討論，這樣做到底對不對，讓學生明白，只

有自尊，才有別人尊重你）

活動三：愛惜名譽

1.教師：通過剛才這三幅圖，同學們明白了什么事不能做，這些

事為什么不能做，它的后果是什么？（不自尊，會損壞人的名譽）

2.進一步討論損害我們名譽的事情。學生首先自由討論交流，結(jié)

合具體生活事例說說哪些事不能做，然后總結(jié)匯報。

3.在討論總結(jié)的基礎上，全班同學一起設計一個“自尊自愛公約”,

將那些不能做的事情寫下來，大家共同遵守。同時“公約”中還要寫

出違反公約的懲罰措施。（這一活動可以和制作書簽的活動結(jié)合起來,

將一些名言警句也寫入“公約”中）

（三）、深化感悟，引導生活

1.教師：到現(xiàn)在為止，同學們知道了哪些事能做，哪些事不能做,

說明大家是一群能分清是非、愛惜名譽的人。

2.把有關分清是非、愛惜名譽的名言警句做成書簽自勉或是贈送

給其他同學。

3.學生制作書簽，教師巡視指導。

4.展示匯報，比比誰的書簽做得好。

5.把書簽送給同學或是留著警示自己。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

通過今天的學習，我們知道了怎樣維護自己的尊嚴。希望你們以

后再遇到這類事情的時候能分清是非、愛惜名譽。

敬人者，人敬之

活動目標：

1.體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，

學會尊重他人。

2.不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點，能為自己的過錯真誠地

向人道歉。

活動準備：

學情分析：由于教材的設計較貼近學生的現(xiàn)實生活，所以在教學時應

盡量結(jié)合學生生活中事例來達到教學目的。

物質(zhì)資料準備：

教師：錄音機等

學生：表演的頭飾等。

活動時間：

1課時

活動過程

一、課前體驗，初步感悟

1、教師課前引導學生注意觀察日常生活中人們互相尊重的事情。

2、回憶自己做過或看過嘲笑、挖苦他人的事并設計（要找回失去的

友誼）卡片，為真誠表白環(huán)節(jié)做好準備。

3、根據(jù)課文小組學生選擇情景，自選角色、自排自演，為角色表演

做準備。

二、課中體驗，深化感悟

（一）、引入話題，喚醒生活

教師播放《禮貌歌》同學們認真聽，思考歌中表達了什么？

學生交流聽后感受

小結(jié)：我們就要有禮貌、相互尊重。板書課題《敬人者，人敬之》。

（二）、合作學習，體驗生活

活動一、角色表演，引發(fā)思考

我們不但要在理論上懂得尊重他人，而且需要學會具體的做法，

掌握一些基本的禮儀、學會一些基本的禮貌行為。課下同學們已經(jīng)準

備好了節(jié)目，下面就讓我們一起欣賞，同學們邊看邊想，他們做的對

不對？應該怎樣做？

學生匯報表演。

學生針對表演中遇到的情況展開討論。

活動二、聯(lián)系生活，反省自我

1.針對具體情境反省自己的行為，進行自我評價。首先出示教科

書第15頁的兩幅圖并提問：如果你是劉宏興，被別人戲弄后會有什

么感受？如果你是故事中的小青，當?shù)玫酵跏迨宓淖鹬貢r，你心里會

怎么想？

2.學生閱讀教科書第16頁的主題故事。針對故事中的事情開展討

論。

3.學生進一步聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己遭到他人嘲笑、

戲弄時或者得到尊重時的感受。

4.交流小結(jié)：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應學會為他人著想,

學會關心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，就能獲得別人的尊重，從而

獲得更多的朋友，相反，不尊重別人，也就得不到別人的尊重，而且

還會失去很多朋友。

（三）、深化感悟，引領生活

1.教師：普希金說，尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能

使別人的痛苦減半。人人都希望得到別人的尊重。然而，在現(xiàn)實生活

中，或者由于我們的疏忽大意，或者由于我們的幼稚無知，難免會傷

害他人。如果我們能及時發(fā)現(xiàn)自己的過失并設法彌補自己給他人帶來

的傷害了，也還為時不晚。關鍵是我們是否有勇氣承認自己的過失并

勇敢地為自己的過失負責?，F(xiàn)在，讓我們來一次真情表白吧，把你的

歉意寫在卡片紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

2.教師引發(fā)學生反省自己曾經(jīng)傷害邊別人的行為。由傷害同學的

行為拓展到傷害老師、家長、陌生人等等。寫下自己真誠的歉意。

3、小組交流、全班交流

將你的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：對不

起，我愿永遠做你的朋友。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

希望同學們在日常生活、學習中真誠的尊重他人，讓我們快樂的成長。

《誰說了算》教學設

教學內(nèi)容分析:

本課是對小學生進行民主生活的啟蒙教育，是社會主義精神文明

建設的需要，也是我們國家民主建設進程的要求。同時，小學高年級

的學生，自主能力有所提高，在集體中自主、自理的事也多了起來，

但他們在處理集體中的一些事情時.，還不太懂得集體的事要大家商量

著辦，也不會商量事情。有時，因意見不同而發(fā)生爭吵，或因有人固

執(zhí)己見而使事情辦不成，旨在讓學生了解集體生活中的多種議事途徑

和一般原則因而，教給他們一些商量事情的原則和方法，幫助他們學

習過民主生活，是十分必要的。

活動目標：

1、知識與技能：

(1)明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活的基

本原則。提圖

學生民主協(xié)商和民主參與意識。

(2)學習一些與大家商量辦事的基本方法和規(guī)則。

(3)在民主協(xié)商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見。

(4)當自己的意見不被別人采納時一，要心胸開闊，做到少數(shù)服從多

事等。

2、過程與方法：

重學習過程，采用探究式學習、情境教學法、游戲教學法等，課

內(nèi)與課外有機結(jié)合。

3、情感與態(tài)度：

(1)、通過觀察、走訪、收集資料培養(yǎng)學生的能力，調(diào)動了學生的積

極性，激發(fā)

了學生的求知欲望。

(2)、通過活動，提高學生獲取、分析、處理、運用信息的能力，培

養(yǎng)學生學習

實踐的能力，增強合作精神。

教學重點難點：

本課教學的重點：讓學生懂得集體的事一定要大家商量。

教學的難點：有事大家商量是民主思想的體現(xiàn)和集體生活的原則。教

師在突破難點時一，可給學生講明兩點：第一，因為集體的事是大家的事情,

應該由大家來商量；第二，個人的能力和辦法有限，大家出主意，想辦法,

依靠集體的智慧，才能把事情辦得更好。

活動準備：

A、物質(zhì)準備：

1教師準備：

有關民主的掛圖與文字資料

2學生準備：

若干調(diào)查表格

B、學情分析：

雖然是小學高年級的學生，但他們年齡小，判斷能力差，自控能力差,

因此引導學生在實際生活中，照此守則修正自己的言行，增強教育的實效

性。

活動時間：

1課時

活動過程：

一、課前體驗，初步感悟

(1)完成特別調(diào)查，了解自己家庭、學校、班級的事由誰決定。

(2)老師引導學生去統(tǒng)計一下小組其他同學的意見，初步感知家庭、

學校、班級的事到底由誰說了算。

（3）課前在老師的指導下與學生舉辦一次'實話實說”節(jié)目，看看“集

體”的事情到底由誰說的算，并討論是否一個人說了算。

二、課中體驗，深化感悟

（1）引入話題，喚醒生活

師：剛才老師看了你們這個節(jié)目真是很高興，因為大家都很積極

的發(fā)言，而且說的很有道理，同時也讓老師看到了集體的力量大。（出

示“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的諺語。）

問：你知道這句諺語的意思嗎？說給大家聽一聽。

師：集體不僅力量大，而且智慧也很高。怎樣才能凝聚集體的智

慧呢？（板書：有事大家商量）

過渡：為什么有事要大家商量，大家該怎樣商量事情呢？這就是

我們這節(jié)課要解決的問題。

（2）合作學習，體驗生活

活動一：班級體活動混亂

（由5個同學表演組織班集體活動不理想的場面。）

表演后討論下列問題：a、我們小隊搞活動為什么不理想？主要問題

是什么？

b、為什么有事要大家商量？

教師小結(jié)：遇事大家商量才能把事辦好。

板書：才能把事辦好

過渡：經(jīng)過了這一次教訓，我們小隊接下來又是怎么做的？下面我們

就一起看看。

活動二：有事大家商量

(學生表演《有事大家商量》)

討論下列題目：a、這次學生活動搞得如此成功，原因是什么？

B、這次活動前，同學們是怎樣商量活動計劃的？

c、在商量活動時，應當注意些什么？

學生交流，教師相機板書。

充分發(fā)表個人意見

耐心聽取別人意見

少數(shù)服從多數(shù)

個人服從集體

教師小結(jié)：集體的事不能一個人或少數(shù)人說了算。在活動中出現(xiàn)

不同意見，其實是正?，F(xiàn)象，我們可以通過集體討論，大家商量著辦,

也可以采用投票表決的方式，做到少數(shù)服從多數(shù)個人服從集體，這都

是統(tǒng)一大家意見的辦法。

活動三：名主無處不在

師：課前我已經(jīng)讓同學們搜集有關民主的新聞、圖片和文字資料

并談談自己的感想。

1、示“校長信箱”“職工代表大會”“政務、財務公開欄”三

組畫面讓同學們交流討論

(1)你對哪組畫面最感興趣？為什么？

(2)你認為“校長信箱”的肚子里可以裝哪些東西？“職工

代表大會”有什么好處？“政務、財務公開欄”的公開內(nèi)容有哪些？

(3)生活中，你還發(fā)現(xiàn)過這樣的例子嗎？結(jié)合“市長熱線”

和“價格聽證會”談談自己的想法。

2、閱讀“小資料”

課件出示今年三月份在北京召開的全國人民代表大會的實

況錄象和記者對人大代表的實際采訪，讓學生再次感受國家各項

政策的民主性。

3、教師小結(jié)：在我們國家民主無處不在，人人享有發(fā)言權(quán)，事

情大家說了算。

(3)深化感悟，引導生活

師：最近老師遇到了一些問題，一直想不出個好的解決辦法，你

們愿意幫老師個忙嗎？這個學期我們的班費該怎麼花？

1、組商量，完成這張方案。

2、代表匯報。

3、師總：剛才同學們通過商量的方法幫助老師解決了這些問題，

老師非常感謝大家。在這里，老師想送你們一份禮物。

(出示)1、人們在一起可以做出單獨一個人所不能作出的事業(yè)；智

慧、雙手、力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的?！?/p>

——歐洲格言

2、不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明

和更有力。-----奧斯特洛夫斯基

5、齊讀名人名言。

三、課外延伸

課下了解自己身邊的人大代表并對他們進行采訪，問問他們當選

的經(jīng)歷及他們是怎樣為人民辦事的，做好記錄和自己的感受，下節(jié)課

交流、匯報。

板書：

有事大家商量

充分發(fā)表個人意見

耐心聽取別人意見

少數(shù)服從多數(shù)

個人服從集體

才能把事辦好

教學反思：

這節(jié)課，主要采用了教師引導下的研究性學生和小組合作式的

探究性學習，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學生的積極性，培

養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神。通過課內(nèi)教學和課外實踐相結(jié)合，一系列

的小組研討活動，使學生不僅認識到了在集體中，有事大家商量，充

分發(fā)揮主人翁意識，充分發(fā)表個人意見，耐心聽取別人意見，少數(shù)服

從多數(shù)，個人服從集體，這樣才能把事辦好。知道在與他人意見不一

致和自己做事拿不定主意的時候，學會了商量的一些方法和技巧。指

導學生觀察身邊的民主現(xiàn)象，感受民主、平等的人際關系在社會生活

中的現(xiàn)實意義。明白集體的事要大家商量說了算，學會運用大家商量、

投票表決等公平、民主的方式，解決集體生活中的實際問題。從而教

學落到實處，達到了預期的目的。

第二單元我們都有發(fā)言權(quán)

主題二我們自己做主

1、投上神圣的一票

活動目標：

1、通過組織班委競選等民主活動，讓學生親身體驗行使民主權(quán)利的

過程，學會在實踐中行使自己的民主選舉權(quán)利。

2、感受民主選舉活動的神圣和莊重，體會到自己做主決定班干部的

樂趣。

3、提高民主參與的能力，做到積極參與班級管理。

活動準備：

1、學情分析：有的學生對于班干部的產(chǎn)生沒有興趣，有的認為只是

班主任老師的事，和自己無關。要通過教師引導糾正錯誤思想，培養(yǎng)

現(xiàn)代民主意識，讓他們明白每個人都應積極參與班級競選和投票活

動，學會行使自己的權(quán)利。

2、物質(zhì)資料準備：

教師準備：全國人大會議選舉投票的現(xiàn)場錄像、卡片、投票箱、選票。

學生準備：調(diào)查大家喜歡產(chǎn)生班干部的方式、準備好競選演講稿。

活動時間：1課時

活動過程：

一、課前體驗，初步感悟

課前學生通過調(diào)查大家喜歡產(chǎn)生班干部的方式、準備競選講演稿，初

步了解到每個人都應積極參與班級競選和投票活動，知道行使自己的

權(quán)利。二、課中體驗，深化感悟

（-）引入話題，喚醒生活

1、播放全國人大會議選舉投票的現(xiàn)場錄像。

2、說一說我們國家的領導人是怎樣產(chǎn)生的。

3、師：是的，我們國家的領導人是通過召開全國人民代表大會，由

人民代表投票表決產(chǎn)生的。那么，一個班級的小干部、優(yōu)秀學生、衛(wèi)

生標兵等又是怎樣產(chǎn)生的呢？老師指定、大伙選舉、毛遂自薦、大家

輪流當，這幾種方式，你喜歡哪種方式呢？大家在課前已經(jīng)做了調(diào)查,

下面我們一起分享。4.學生匯報調(diào)查

結(jié)果。

（二）合作學習，體驗生活

活動一班級論壇

1、你聽到過這樣的議論嗎？（出示幾種對待選舉班干部的看法）

說說自己的想法。

（1）自己沒興趣（2）班主任指定

（3）通過競選產(chǎn)生（4）全班同學輪流當

2、討論：我們的班委會應該怎樣產(chǎn)生？

3、小結(jié)：班委會應由大家選舉產(chǎn)生，這是我們班集體每個成員神圣

的權(quán)利?；顒佣贫ㄟx舉方案

1、討論：為了選出自己滿意的班委會，大家商量著制定一個選舉的

辦法。2、全班交流。

3、根據(jù)大家共同確定的選舉方法，結(jié)合教材28頁的提示，進行補

充。

如：（1）人人可以參加，既可以毛遂自薦，也可以提別人作為候

選人；

（2）候選人向大家發(fā)表競選演說，并接受大家的提問;

（3）投票表決，得票多的當選；

（4）推薦好選舉的工作人員。

活動三選舉開始啦

1、這學期我們還沒有進行班委會民主改選?，F(xiàn)在我們就通過民主選

舉的方式來選出自己的班委會吧。（如果已經(jīng)進行了班委民主改選，

可以一起來民主選舉出下次升旗儀式的升旗手、班級的環(huán)保小衛(wèi)士、

紀律標兵等榮譽的獲得者）

2、推舉出主持選舉的工作人員。（提名產(chǎn)生監(jiān)票員、計票員、唱票

員若干名）

3、選舉開始。（下面的程序可供學生參考）

（1）提名。（2）由工作人員分

發(fā)選票。

（3）候選人競選演說。（4）投票。

（5）工作人員進行監(jiān)票、唱票、計票。（6）通過選舉結(jié)果。

師：祝賀同學們選出了新的班委會成員，剛才我們每個同學都投

上了神圣的一票。這樣的班委會一定能代表大家的意愿了。

（三）深化感悟，引導生活

1、我的感受

師：選舉班干部、評選“校園之星”、推薦升旗手……我們都可

以自己做主。

(1)請班委會成員上臺說說自己當選后的感受以及自己打算今

后怎樣為班級服務。

(2)請剛才選舉的工作人員也來說說自己剛才工作的感受。

(3)沒被選上的同學現(xiàn)在的心情又怎樣？請勇敢地上臺來說一

說。

(4)小結(jié)：參與就是一種珍貴的體驗，能參與競爭本身就值得贊

揚。請記住：這樣的競爭永遠沒有結(jié)束，只要大家努力，誰都有機會

在下一次獲勝)

2、如果以后遇到這樣的事，我們應該怎么辦？

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

在以后的學習生活中，根據(jù)班級和學校的實際，開展其它民主

選舉、公平競爭的活動。

2、心中有桿秤

活動目標：

1、理解公平、公正在集體生活中的重要意義。

2、體會社會對公平公正的呼喚。

3、培養(yǎng)學生公平、公正的思想，做到對人對事公平、公正，為人

正直。

活動準備：

1、學情分析：每個人要真正做到公平與公正是不容易的，在實際生

活中存在一些不公平不公正的現(xiàn)象，這對學生造成了一定的影響。學

生公平公正的思想需要培養(yǎng)，養(yǎng)成習慣

2、物質(zhì)資料準備：

教師準備：一稈秤、錄音故事、搜集以公平、公正為內(nèi)容的成語、名

言、故事等。

學生準備：搜集以公平、公正為內(nèi)容的成語、名言、故事等、自制大

紅花。

活動時間：1課時

活動過程

一、課前體驗，初步感悟

課前學生通過搜集以公平、公正為內(nèi)容的成語、名言、故事等，初

步體會公平、公正在集體生活中的重要意義。

二、課中體驗，深化感悟

（-）引入話題，喚醒生活

1、出示一桿秤：同學們，這是什么？它用來干什么？我們在稱東

西的時候怎樣才能讓稱平衡呢？

2.師：這是一桿可以看得見的秤。其實在我們的心里還有一桿

看不見的秤，有些東西是只能靠心中的那桿秤來稱一稱的。（板書課

題：心中有桿秤）心里怎么會又秤？可以稱什么東西呢？

（二）合作學習，體驗生活

活動一故事接力

1.聽錄音故事。故事如下：

(1)我們五(1)班本周承擔學校的值周任務。而我這個班長則是

響當當?shù)闹抵荛L。你說我能不高興嗎？周一的早晨，我和值周生帶上

袖章，在學校門口檢查同學們的儀表儀容。這時迎面走來一個沒穿校

服的女同學，仔細一看，是我們班的韓清文。值周生劉寒見了，立即

攔住問：“你怎么沒穿校服？”“對不起，我忘了。咱們是一個班的,

這次就別扣分了！”“班長，你看怎么辦？”劉寒接著問我，我猶豫

了片刻后，不知說什么好。

(2)五(2)班的值周生今天負責查衛(wèi)生。他們見五(1)班的清

潔區(qū)不是很干凈，給評了“良”。當查到自己班清潔區(qū)時，發(fā)現(xiàn)也不

太干凈，如果記“良”的話，本周的流動紅旗又泡湯了，他們議論開

了。

2、討論：他們應該怎么辦？

3、續(xù)編其中的一個故事，并進行情境表演，將故事的結(jié)尾進行創(chuàng)造

性的表現(xiàn)。

4、選擇代表上臺表演，談談自己這樣做的原因，師生評價。

活動二班級論壇

1、在生活中，你是否也遇到過這樣的事請？你是怎么做的？你認為

自己做的對嗎？

2、師：公平公正的環(huán)境確實是人人都向往的。要做到公正，需要

勇氣和犧牲精神，更需要人們的寬廣胸懷，可以說處處做到公正也是

很難的事情。如果我們心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易

做出不公正的事情。在這時候，就需要我們勇敢地做出正確的抉擇。

3、不公正地對待他人會有怎樣的后果？請針對上面的兩個故事并

根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗說說不公正的害處，公正有什么好處。

4、說說自己周圍有哪些不公正的事。

5、根據(jù)上面列舉的不公正的事，請設想解決的意見和建議。

活動三讀故事，談感想

1、出示警句“最高尚的事情是公正的事情?！睂W生讀警句并談自

己的感想。

2、師：對人、對事，我們都要努力做到公平、公正。只有這樣，

才能把事情做好，集體才充滿朝氣；也只有這樣，我們才能成為一個

正直的、受到集體歡迎的人。但是做到公平公正說來容易，做來難。

當我們面臨抉擇時一，能否用一顆正直的心來說話確實需要勇氣。

3、閱讀教材33頁小故事《我投她一票》。說一說：你對這個故事

中有關人和事有什么看法？如果是你，你會投何雯一票嗎？

活動四評選''公正之星”

(1)你身邊有做到公平的人、公平的事嗎？請用心去發(fā)現(xiàn)，去尋

找吧。

給學生提供下面的的程序參考：

A、根據(jù)我們在班委會選舉中的表現(xiàn)，你覺得我們班誰最像呂毅。

B、在我們班哪些同學在每一件事上都做到了公平、公正。

C、請把你身邊公正的人、公正的事告訴大家。

D、大家舉手投票評選班級中的公正之星。

E、為“公正之星”帶上大家自制的大紅花

（三）深化感悟，引導生活

1、讀《舉賢不避親仇》的故事，談談自己的感受。

2、資料共享：有關公平與公正的資料（成語、名言警句、故事等）

你還搜集了哪些?小組內(nèi)一起交流。

3、議一議:

五（1）班的值日生小佳在檢查自己班上的眼保健操時，發(fā)現(xiàn)小濤

不認真，便毫不猶豫地扣了自己班上一分。結(jié)果，這個星期五（1）

班沒有獲得流動紅旗。有的同學暗地里說：“都怪小佳，要不是她那

么蠢，扣自己班上的分，這個星期的流動紅旗也不會泡湯?！蹦阏J為

小佳做得對不對？

請你大膽發(fā)表意見，與持不同意見的同學開展辯論。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

制作書簽，寫下有關公平、公正的成語、名言等。

《品德與社會》五年級上冊第二單元我們都有發(fā)言權(quán)

主題活動三勇于“說”和善于“聽”

活動目標：

1、訓練學生勇于維護自己的民主權(quán)利;

2、學生在行使和維護自己的民主權(quán)利時一，學會尊重他人的民主權(quán)

利；

3、使學生學會傾聽。

活動準備：

A、學情分析：

現(xiàn)實生活中有許多孩子在家沒有發(fā)言權(quán)，全由家長包辦代替；在

學校里，學生達的某些權(quán)益也經(jīng)常被侵犯；同時也有些學生不愛接受

他人意見，某些小干部也常常愛一意孤行，不愿意傾聽……這些現(xiàn)象

都是客觀存在的，不容回避的。因此本課教學中如何維護自己民主權(quán)

利，并尊重他人的民主權(quán)利是培養(yǎng)學生現(xiàn)代民主意識的重要內(nèi)容。

B、物質(zhì)資料準備：

(1)教師準備：

特長班招收廣告、一組對比圖片：“說”與“不說”、兩幅學生在分

組討論的情景、“知心姐姐”門診室圖片、診斷記錄單。

(2)學生準備：

回憶在自己身邊發(fā)生的有關學習與生活等發(fā)面的想說不敢說的事

情、自己在發(fā)言時總是被別人打斷等方面遇到的一些煩惱，搜集關于

細心傾聽的小故事、我的收獲卡。

活動時間：二課時

活動過程：

第一課時：你有勇氣說嗎

課前體驗，初步感悟

課前，讓學生回憶在自己身邊發(fā)生的有關學習與生活等發(fā)面的

想說不敢說的事情；鼓勵學生把即將要學的內(nèi)容與家長交流，為

本課的學習打下堅實的基礎。

二、課中體驗，深化感悟

(-)引入話題，喚醒生活

出示：特長班招收廣告(師可自行設計)

問：這樣地特長班你愿意參加嗎？

學生相互談談對參加特長班培訓的看法或說說自己的切身體會。

(二)合作學習、體驗生活

活動一：生活情境再現(xiàn)

“誰”侵害了我們的權(quán)利

呈現(xiàn)課本33頁一組圖(當孩子的選擇權(quán)、發(fā)言權(quán)、健康權(quán)受到侵

害的情景)

(1)學生互相交流：如果你是鏡頭中的小主人公，你會怎么說、怎

么做？

(2)匯報展示：角色體驗、談感受

(讓學生把自己當成鏡頭中的小主人去想、去說、去做，是一種情境

的體驗，情感的發(fā)泄。)

活動二：我能“說”嗎？……

在你的身邊發(fā)生過這樣的事情嗎？你的心情怎么樣？

(1)小組交流課前整理的資料：談談發(fā)生在自己身邊的事，并說出

自己的感受。

（2）集體交流：各小組分好類找出典型事例，然后再交流

（3）師總結(jié)

活動三：勇于“說”出自己的權(quán)利

1、學生互相交流：如何把想說的話勇敢的說出來？

2、匯報展示：

學生可能想出聊天、寫信等多種交流方式，不論哪種方式，只要

學生能從這些途徑中樹立“說”的勇氣，敢于維護自己的民主權(quán)利，

師便要給予鼓勵，讓學生懂得在任何情況或環(huán)境下，自己都有發(fā)表意

見的權(quán)利，同時訓練學生表達個人意見的方法和技巧。

活動四：小小懇談會

（如有條件可請部分家長或老師參與活動）

1、把自己課前一直想說不敢說或沒有機會說的話，找到傾訴的對

象，表達出來；

2、把自己的感受記錄下來填寫在35頁下面的空白欄里；

3、交流自己“說”出后的感受及收獲。

活動中教師不僅要讓學生傾訴，更要引導學生說出訴說后自己

和對方的感受（表現(xiàn)），從而達到以活動促反省，達到自我教育的目

的。

（三）深化感悟，引導生活

出示一組對比圖片：“說”與“不說”

（“說”出后會有什么收獲，“不說”可能會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果，2?3

幅）

讓學生從中明確，“說”與“不說”結(jié)果完全不同；“說”的方

式有很多種，只要敢“說。一切皆有可能。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

把活動延伸至家庭、社會，把平時想說的話勇敢的對你的家人、

朋友或周邊的人“說”出來，并以日記的形式把自己“說”過后的收

獲及感受記錄下來。

第二課時：聽聽他人的意見

一、課前體驗，初步感悟

課前整理自己關于這些方面的煩惱及處理辦法，把本課要學習

的內(nèi)容與同學或家長交流；通過搜集關于傾聽的小故事，從中體

會細心傾聽與善于傾聽的重要性及聽取別人意見的好處。

二、課中體驗，深化感悟

(-)引入話題，喚醒生活

1、游戲體驗：《照鏡子》

同桌交換表演：讓學生思考自己在發(fā)言時，眼、耳、口、手、

心分別有什么表情或動作？自己做聽眾時眼、耳、口、手、心又

有怎樣的表情動作？

(1)交流：互相說說對方剛才的表現(xiàn)

(2)討論：這個游戲讓你明白了什么？

2、情景回放

出示兩幅學生在分組討論的情景，看里面是否有自己的影子？

讓學生從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，把自己對圖中人物想說的話說出來：

當你在發(fā)言時，你希望聽眾

當別人在發(fā)言時，別人希望你

（二）合作學習，體驗生活

活動一：生活情景再現(xiàn)

出示36頁兩幅圖，找出圖中主人公的煩惱：

發(fā)言者還沒有說完就被別人打斷了，怎么辦？

小隊長“一言堂”，怎么辦？

人多嘴雜，很難統(tǒng)一，怎么辦？

（1）換位思考：說說他的煩惱，談感受

（2）你遇到過類似的難題嗎？你覺得該如何解決這些問題？

把自己的經(jīng)驗總結(jié)并記錄下來，填在37頁上面的空白處

（3）集體交流：如何養(yǎng)成傾聽的好習慣？如有不同意見可以互相補

充，也可把總結(jié)的經(jīng)驗裝訂成冊

（4）師總結(jié)：

讓學生明白在行使自己的民主權(quán)利時一，一定要用心傾聽他人的意

見，同時，這也是尊重他人民主權(quán)利最起碼的表現(xiàn)。

活動二：“知心姐姐”門診室

出示圖片：把不聽他人意見的癥狀、同學們的困惑用治病的方式

呈現(xiàn)出來

1、小組討論交流、角色分工（診斷者和受診斷者）：假如你是他

（她），你該怎么處理？

2、組織活動:

同時提出活動要求：要求學生觀看表演，傾聽他人發(fā)言。

小組開展活動，活動中把“診斷結(jié)果”記錄下來。

（這是對教材主旨的真正落實，課堂上的有序，學生表現(xiàn)出來的

耐心與善于傾聽就是對學生最好的教育）

3、討論：活動中他人傾聽自己意見時和傾聽他人意見時你有何感

受？

4、總結(jié)

（四）深化感悟，引導生活

1、把你搜集到的關于傾聽的小故事介紹給大家，或說說生活中的事

例

2、辯論題：

教師可設置一些有爭議的題，引發(fā)學生爭論，在活動中留意觀察

大家的表現(xiàn)，由學生自我作出評價。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、《管理班級我能行》

在班級內(nèi)設立“金點子”信箱，將班級遇到的難題，擺出來大

家討論、解決。

2、收獲卡：你聽取了別人的意見辦好了哪些事？填在我的收獲卡

里。

第二單元4、我做合格小公民

我和爸爸媽媽簽合同

活動目標:

1、以實際行動營造家庭民主氛圍，使學生感受到家庭民主生活的

美好。

2、訓練學生如何參與家庭事務，解決家庭問題的能力。

3、培養(yǎng)學生家庭小主人意識。

4、知道為家庭和睦團結(jié)獻計獻策是每個學生的義務和責任。

活動準備：

教師：全家合影家庭民主公約

學生：搜集整理家人的缺點和長處家庭合影家庭民主會議照

片

活動過程：

一、課前體驗，初步感悟。

根據(jù)本課教學目標，課前引導學生做一系列的體驗活動，如：

召開“家庭民主生活會”，指導學生把家庭成員做得不對或不好的地

方，以巧妙的方式提出來，并做好記錄。

二、課中體驗，深化感悟。

1、引入話題，喚醒生活。

師：教師展示自己的家庭合影，介紹。

這是我們的全家福，我的家庭本是一個非常幸福的家庭，可是我

爸爸有喝大酒的習慣，為此事媽媽經(jīng)常和他鬧矛盾，給我們這個幸福

的家庭帶來了許多不愉快，為此事我也大傷腦筋。同學們，你們的家

庭，是不是也有這樣的情況呢？

2、合作學習，體驗生活。

活動一、我給家人提建議

A、說家人

甲生：我們的家庭是個三口之家，爸爸有賭博的毛病，有一次，媽媽

和他鬧了一仗。

乙生：我的家庭……

B、說說我自己

師：作為家庭的小主人，你們身上有沒有不足，有沒有給爸爸媽媽帶

來不愉快的事情呢？

生：放學后，有時我和同學一起玩的很晚才回家，媽媽很生氣。

生：上個星期天，我看電視忘了寫作業(yè)，老師批評了我。

C、智慧園

師：是的，每個家庭都有煩心事，每個人都會存在這樣那樣的缺點，

有時會給家庭帶來不團結(jié)，給家庭蒙上了不愉快的陰影。你有沒有解

決的好辦法呢？

先小組討論再班上發(fā)言

師：表揚學生的智慧。

活動二、家庭會議

師：你們真是小諸葛，有這么多解決家庭問題的好辦法，為了讓爸爸

媽媽盡快地改掉毛病，為了家庭的和睦，采取什么樣的方式幫助爸爸

媽媽認識自己的不足，改掉毛病呢？

生：吃飯時告訴他（她）

生：把家人的缺點寫在紙條上放在他的桌子上

生：開個家庭會議

師：哪個辦法最好呢？

引導學生討論下，同時教師要對給別人提建議的方式方法做出正確引

導：語言委婉等.

師：我們班有兒個同學已經(jīng)采取了“家庭民主會議”的方式幫爸爸媽

媽認識了自己的不足，改掉了身上存在的毛病，下面請幾位同學介紹

一下他們的方法好嗎？

生：展示家庭會議照片，并介紹解決問題的方法和結(jié)果。

師：號召同學們給他鼓掌

學生繼續(xù)介紹

師小結(jié)：召開家庭會議確實是個好辦法，還沒有開家庭會議的同學回

家不妨試一試。

3、深化感悟，引導生活。

活動三、我和爸爸媽媽“簽合同”

師：為了讓我們的建議落到實處，最有效的辦法是什么？

生：和爸爸拉鉤

生：誰要違犯了罰錢

生：簽個合同

生：制訂家庭民主公約

師：簽合同和制訂家庭民主公約都是維護家庭團結(jié)的好辦法，具體怎

么寫，誰能介紹一下？

學生介紹

展示教材中的合同范例

學生根據(jù)爸爸媽媽存在的問題練習寫合同。

展示介紹

活動四、家人的長處多又多

師：俗話說：人無完人，金無足赤。爸爸媽媽及家人也是這樣，既有

不足，也有優(yōu)點，我們不能只盯住別人的不足，在建議別人改進的同

時一，不斷學習別人的優(yōu)點和長處，這樣家庭才能春天長在，和睦幸福。

家人有些什么優(yōu)點和長處，同學間說說吧！

學生交流

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

沒召開家庭會議的要召開并制訂家庭民主公約，貼在家里醒目的地

方時刻提醒大家共同遵守。

喜迎院士到田頭

活動目標：

1、認識和感受高科技農(nóng)產(chǎn)品就在我們身邊，以及他們給我們的

生活帶來的方便和好處。

2、懂得教育、科技對農(nóng)民致富具有作用。

活動準備:

1、尋找身邊的高科技農(nóng)產(chǎn)品。

2、搜集高科技農(nóng)業(yè)技術和設備的圖片、文字等資料。

活動課時：2課時。

活動過程：

第一課時喜看科技在農(nóng)村

一、課前初探

課前讓學生通過各種方法尋找身邊或網(wǎng)上查詢到的高科技農(nóng)產(chǎn)

品的圖片、實物或相關資料。

二、課中探究

1、匯報展示，合作探究。

情境導入：

在朱大爺?shù)墓系乩?，人們正高興地鑼鼓喧天，干什么呢？他們正

在抱著朱大爺種的兒十斤重的西瓜進行跑步比賽呢？誰第一誰就可

以得到這個西瓜啦！

（師出示方西瓜圖片，讓學生觀察）

你們見過這樣的西瓜嗎？這就是的大爺種的西瓜，這可是我們的

科學家培育出的新品種。現(xiàn)在，這種西瓜不僅夏天能吃到，冬天也能

吃到它，在咱們農(nóng)村也可以“圍著爐子吃西瓜”啦！其實，這樣的農(nóng)

產(chǎn)品在我們身邊還有很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

活動一：圖片展示

學生自帶的實物或圖片資料，在小組內(nèi)相互展示交流。

每組選派一名最有代表，最有特色的物品上臺介紹。老師還可補

充學生未找到的資料。

其實，在我們身邊有這么多新奇、有趣的農(nóng)產(chǎn)品，面對這些產(chǎn)品,

你最想知道什么？最想說什么？

2、生成問題，深入思考

科學技術可真有“魔力”，可這些農(nóng)產(chǎn)品是怎么培育出來的呢？

活動二、小組交流

匯報要點：

A、科學研究試驗，培育新品種。

B、農(nóng)民用新科技進行種植培育

教師根據(jù)學生匯報相計指導：

在農(nóng)村這塊廣闊的天地里，還有哪些高科技的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設備呢？

它給人民帶來哪些好處？

活動三、資料共享

學生拿出課前搜集的有關高科技農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)設備和技術等相關

資料來展示介紹，并說說給農(nóng)民帶來的好處和方便。如大棚蔬菜、無

土栽培、收割機、插秧機……

教師相機引導學生介紹（抓住現(xiàn)代高科技的特點來說，并結(jié)合長

輩自己對高科技的感受來談好處）。

活動四、設想工具

設想一種最先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生產(chǎn)工具，說說它的用途。

教師小結(jié)

高科技改變了農(nóng)村的落后面貌，高科技引領農(nóng)民走向機械化、自

動化的新時期，有力這樣的高科技，未來的農(nóng)業(yè)一定會前景光明。

3、動手操作，活動延伸

活動五：農(nóng)產(chǎn)品展覽

利用手中的圖片和資料，辦一期高科技農(nóng)產(chǎn)品展覽會，以小組為

單位，推薦一名同學當“推介員”向群眾介紹這些高科技農(nóng)產(chǎn)品，比

一比，看哪組同學做的最棒！

師生共同評比，評出做的最好的組是“科技之星”。

小結(jié)：這節(jié)課，我們感受到高科技農(nóng)產(chǎn)品高科技設備就在我們身

邊，給我們帶來許多好處，讓我們深切感受到農(nóng)村現(xiàn)在的新變化。

三、課后延伸

“以農(nóng)村新變化”為主題辦一期黑板報，凸顯高科技在我們農(nóng)村

的作用。

第二課時喜學科技致富路

活動目標：

1、讓學生感受高科技給農(nóng)民帶來的可喜變化。

2、充分認識教育、科技對農(nóng)民致富的重要作用。

活動準備：搜集農(nóng)民用科學、依靠科技致富的事例。

活動過程：

一、課前初探

了解身邊靠科技致富的人有哪些，并整理他們是怎樣利用科技致

富的。

二、課中探究

1、導入

改革開發(fā)春風吹到祖國各地，吹得高科技也在農(nóng)村落戶了，也把

我們的科學家吹到這里來了，不信，請聽：

指名讀課本中的學生日記。

指導：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（院士都來農(nóng)村了，鄉(xiāng)親們高興）

（2）你有什么疑問？（院士怎么不上我們這兒來呢？）

2、抓住問題，主動探究

過渡：我們這兒太偏遠了，院士是肯定不會來的，那我們該怎么

辦呢？

活動一：體會快樂

師引路指導：夏天，連續(xù)的陰雨使我們家的水稻得病了，治了好

兒次，治不好，這可急壞了我們，我們請來了鄉(xiāng)里的科技人員到地里

實地檢查，并告訴了我減少、消滅病史的方法，沒過兒天病蟲可真沒

了，可把鄉(xiāng)親們高興壞了，你說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁催@么高興，鄉(xiāng)親們還會

怎么說？（學生暢所欲言，體會科技人員給人民帶來的快樂）

3、匯報展示、合作探究

過渡：科技給我們帶來了好處，我們農(nóng)民學科技用科技使自己富

起來了。

活動二、“現(xiàn)身”說法

請當?shù)匾幻靠萍贾赂坏娜私榻B經(jīng)驗，或由教師介紹。

活動三、學科技之途徑

你的親戚、鄉(xiāng)親及怎樣學科技、用科技致富的呢？

(先交流！)

生匯報：(先說途徑，再說事例)

A：姑姑參加縣里的果樹知識培訓，現(xiàn)在自己都快成為種果專家

To

B：看書學習。

C：觀看電視上的農(nóng)業(yè)科技頻道。

D：訂農(nóng)業(yè)報。

E：聽廣播。

F：上網(wǎng)查詢。

小結(jié)：農(nóng)民受到教育、學科技是可以致富的。

4、自由暢談，深化認識

活動四：回顧變化

(1)談一談，自己的家或家鄉(xiāng)，學科技的變化？

(2)說一說，科技在我們農(nóng)村扎根，你有什么感想？(激發(fā)學

生努力學習，長大為自己的家鄉(xiāng)作貢獻)。

(3)延伸：未來科技新農(nóng)村

活動五：暢想明日

現(xiàn)在，人民都在學科技、用科技，那么，明日的農(nóng)村將是一番怎

樣的景象？

學生想象交流后動筆畫下來。

三、課后實踐

自己用科技知識，搞小種植、小養(yǎng)殖，體會科技帶來的方便。

小學品社五年級上冊第三單元第二課

《人人有本致富經(jīng)》教學設計

一、活動目標：

1、知識與技能

(1)、了解農(nóng)民多種多樣的生產(chǎn)經(jīng)營方式及致富經(jīng)驗。

(2)、知道美好的生活要靠誠實勞動去創(chuàng)造。

2、行為與習慣

(1)、引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)及生產(chǎn)生活的改變。

(2)、提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學

習習慣。

3、情感、態(tài)度、價值觀

(1)、體會現(xiàn)代農(nóng)民的勤勞與智慧，培養(yǎng)學生對農(nóng)民的崇敬與熱愛之

情。

(2)、懂得勤勞是美好生活的源泉，欽佩靠勤勞致富的人。

4、教學重、難點

(1)、重點：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的

自主學習習慣。

(2)、難點：如何讓學生了解和發(fā)現(xiàn)農(nóng)民多種多樣的生產(chǎn)經(jīng)營方式的

致富途徑，體會并欽佩現(xiàn)代農(nóng)民的勤勞與智慧。

—.＞活動準備：

A、學情分析：

新課標指出《品德與社會》這門課有非常強的社會性，尤其對五

年級學生，是知識、能力、情感、價值觀形成的關鍵時期，因此在使

用新的教學策略教學時應特別注意教學策略中是以兒童生活為基礎、

活動為主線的校內(nèi)外社會活動。在逐步擴大學生生活領域的同時，結(jié)

合社會生活、社會環(huán)境、社會關系組織教學內(nèi)容。

B、物質(zhì)資料準備：

（1）教師準備：大量關于現(xiàn)代農(nóng)村致富農(nóng)民的生產(chǎn)生活圖片與文學

等方面的圖文資料。

（2）學生準備：課前學生做好農(nóng)民致富資料的搜集和調(diào)查。

三、活動課時：一課時

四、活動過程：

（一）、課前體驗、初步感悟

圖片導入（教師展示三組圖片附帶解說）

展示一：美麗的城鎮(zhèn)

熱鬧非凡的重坊鎮(zhèn)集貿(mào)市場，門庭若市的紅雙喜大酒店、發(fā)達便利的

交通要道（路上奔跑著運輸蔬菜、銀杏苗木的運輸車）

展示二：美麗的鄉(xiāng)村

鄉(xiāng)村中一片片的農(nóng)田，蔬菜大棚，養(yǎng)雞場、養(yǎng)魚池、萬畝銀杏園等等。

（銀杏樹上掛滿了串串金黃的銀杏）

展示三：美麗的家庭

我們這有可愛的家園，很多家庭都有自己的小樓，家中窗明兒靜，家

具舒適美觀，生活富裕美滿。

師：看到這些景象，大家有什么感想。

學生發(fā)言(學生可以根據(jù)自己的理解談想法，此環(huán)節(jié)的目的是了解學

生的原認知)

(二)課中體驗、深化感悟

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