二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（西師版）

XX二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（最新西師

版）

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第3課時(shí)

有余數(shù)的除法（三）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第73頁(yè)例5及課堂活動(dòng),第74頁(yè)

練習(xí)十四2?4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，理解余數(shù)一

定要比除數(shù)小的道理。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】探究“余數(shù)必須小于除數(shù)”的算理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

⑴口算。

32?4

63?7

54?9

（2）把7朵花平均分給3個(gè)小朋友，每人分得幾朵?

還剩幾朵？比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。

（3）揭示課題：像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法,

今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

二、探究新知

1.出示例5

引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個(gè)同學(xué)的豎式有哪些不同？

學(xué)生思考后，回答。

教師：這兩個(gè)同學(xué)的豎式各表示什么意思？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一個(gè)豎式表示把50平均分成6份，

每份是7,還余8個(gè)沒(méi)分；第二個(gè)豎式表示把50平均分成6

份，每份是8,還余2個(gè)沒(méi)分。

議一議：哪一位同學(xué)的計(jì)算是正確的，為什么？

學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流各自的想法，并匯報(bào)：第

一個(gè)豎式，余數(shù)是8,比除數(shù)6大，還可以再分，把8平均

分成6份，每份還能再分1個(gè)；第二個(gè)豎式，余數(shù)是2,比

除數(shù)6小，把2平均分成6份，每份分不到1個(gè)了。所以第

二個(gè)豎式得到的商是正確的。

教師：你是根據(jù)什么來(lái)判斷余數(shù)能不能再分的？

引導(dǎo)學(xué)生思考，得出：余數(shù)比除數(shù)大，還可以再分;

余數(shù)比除數(shù)小，不能再分。

小結(jié)：在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，余數(shù)必須小于除數(shù)。

2.自主練習(xí)

做“試一試”的題，指名板演，全班評(píng)價(jià)。

三、課堂活動(dòng)

1.完成課堂活動(dòng)第1題

先引導(dǎo)學(xué)生理解：最大能填幾是什么意思？

學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，初步體驗(yàn)

試商過(guò)程。

2.完成課堂活動(dòng)第2題

先觀察豎式，引導(dǎo)學(xué)生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小,

找出錯(cuò)誤原因，再改正。

四、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)十四第2題

①學(xué)生獨(dú)立完成。

②指名回答，集體訂正。

2.練習(xí)十四第3題

①指名板演，其余學(xué)生做練習(xí)本上。提醒學(xué)生注意書(shū)

寫格式。

②檢查計(jì)算結(jié)果，集體訂正。

3.練習(xí)十四第4題

①學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

②找做題速度快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

六、時(shí)、分、秒

第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表（一）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第76?77頁(yè)例1、例2和第78頁(yè)

相關(guān)的課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分,

知道1時(shí)二60分。

2.在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起

分的時(shí)間觀念。

3.在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探

究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍

惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕的多媒體

（畫面中設(shè)計(jì)有8時(shí)8分的鐘面）或圖片。

2.實(shí)物鐘面教具1個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多

媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕儀

式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面）

教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什

么事情？

根據(jù)學(xué)生反饋的信息，老師簡(jiǎn)要介紹：這是北京奧運(yùn)

會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕儀式的場(chǎng)面，在XX年8月8

日晚8時(shí)8分，北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝

大會(huì)，這是全國(guó)人民歡欣鼓舞的日子，也是一個(gè)非常值得紀(jì)

念的重要時(shí)刻。

教師：剛才我們從哪里知道開(kāi)幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)

行的呢？（畫面的鐘面上）

教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。

二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，感知鐘面

1.提問(wèn)

關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？

2.觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

（1）指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。

（2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(zhǎng)最

細(xì)的針，板書(shū)：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指

秒針是哪根。

（3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有

些什么？（數(shù)字和格子）

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)

系。

3.分別說(shuō)一說(shuō)

分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？

4.撥一撥，看一看，說(shuō)一說(shuō)

當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？(1圈)是多

少小格？(60小格)

就是多少分？(60分)

思考討論：1時(shí)等于多少分？

板書(shū)：1時(shí)二60分。

老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分？(時(shí)可用字母h

表示，分用min表示)并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。

5.完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容

三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時(shí)間概念

教學(xué)例2。

教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)

感受一下吧。

學(xué)生分組活動(dòng)1：

(1)1分大約從1能數(shù)到幾？

(2)1分脈搏大約能跳多少次？

(3)1分大約呼吸多少下？

學(xué)生分組活動(dòng)2：

(1)1分大約擊掌多少次？

(2)1分大約跳多少下？

(3)1分大約寫多少個(gè)字？

匯報(bào)交流活動(dòng)情況。

四、活動(dòng)拓展

（1）用1分（老師看時(shí)間）讀一段話，看看讀了多

少個(gè)字。

（2）完成教科書(shū)第79頁(yè)第3題。你能在1分內(nèi)完成

嗎？

（3）要求學(xué)生自學(xué)完成第78頁(yè)第1題，讀一首你喜

歡的兒歌，看大約用了多少時(shí)間。

五、總結(jié)回顧

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表（二）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第77?78頁(yè)例3、例4及相關(guān)的課

堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察、撥鐘等活動(dòng)，繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、

秒，知道1分=60秒。

2.通過(guò)參與1時(shí)、1秒的活動(dòng)，體會(huì)1時(shí)、1秒的長(zhǎng)

短，初步建構(gòu)起1時(shí)、1秒的時(shí)間觀念。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)等形式，探索1分等于60秒的

形成過(guò)程。

4.進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜

時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師、學(xué)生各1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

(1)出示鐘面。指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。

(2)說(shuō)一說(shuō)：1時(shí)等于多少分？

(1)匯報(bào)。課前教師布置同學(xué)們回去讀一首自己喜

歡的兒歌，看看大約用了多長(zhǎng)時(shí)間。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你讀的是

什么兒歌，用了幾分？

(2)同學(xué)們感受了1分的長(zhǎng)短，那1時(shí)有多長(zhǎng)呢？

板書(shū)課題：1時(shí)有多長(zhǎng)。

二、操作探索，建立1時(shí)的觀念

教學(xué)例3O

(1)說(shuō)一說(shuō)：1時(shí)有多長(zhǎng)？

我們上1節(jié)課是40分，加上課前和課后兩個(gè)課間休

息，時(shí)間就正好是1時(shí)。

(2)想一想，議一議：你知道生活中做哪些事情的

時(shí)間大約是1時(shí)？

學(xué)生充分表述。

三、實(shí)踐感知，建構(gòu)1秒的時(shí)間觀念

教學(xué)例4O

(1)教師：我們拍皮球1分大約拍60下，那拍1下

的時(shí)間大約是多少呢？用什么時(shí)間單位恰當(dāng)？

教師：計(jì)量比1分還短的時(shí)間常用秒作單位，秒是比

分更小的單位。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。

①教師：大家安靜后，聽(tīng)一聽(tīng)自己帶來(lái)的時(shí)鐘。

②說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)到了什么聲音？（滴答聲）

教師指出：“時(shí)鐘滴答1次是1秒?！?/p>

（3）看一看，議一議。

教師：秒針在鐘面上走1小格就是1秒。

分組觀察鐘面：

①秒針走1圈走了多少小格，是多少秒？

②當(dāng)秒針走1圈時(shí)，分針有什么變化？分針走了多少

格？

思考：通過(guò)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。板書(shū):

1分=60秒。

教師：秒可用s表示。請(qǐng)學(xué)生跟讀字母s,并書(shū)寫。

（4）說(shuō)一說(shuō)：生活中哪些時(shí)候要用到秒作單位？

四、課堂練習(xí)，實(shí)踐體驗(yàn)

（1）完成教科書(shū)第79頁(yè)第3題，填一填。

（2）戶外活動(dòng)，完成第78頁(yè)第2題，走10步大約

用了幾秒？

（3）請(qǐng)同學(xué)們課后用1時(shí)幫助媽媽做家務(wù)，看看1

時(shí)能做多少家務(wù)活，或向大人了解1時(shí)大約能走多長(zhǎng)的路,

小汽車大約能行駛多遠(yuǎn)。

五、課堂總結(jié)

教學(xué)反思：

第3課時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表（三）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第79頁(yè)的例5及課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，掌握幾時(shí)幾分的兩種書(shū)寫方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

教師：我們?cè)缟鲜菐讜r(shí)到學(xué)校的？

學(xué)生齊聲答道：8時(shí)。（出示可以撥動(dòng)指針的鐘）

教師：8時(shí)在鐘面上怎么撥？（在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)撥動(dòng)

指針）

學(xué)生：時(shí)針指到8,分針指著12。

教師：那看看我現(xiàn)在撥出的是幾時(shí)呢？（撥動(dòng)指針到

4時(shí)半）

學(xué)生們大聲答道：4時(shí)30分（4時(shí)半）。

教師：（再撥指針到大約7時(shí)）這個(gè)是幾時(shí)呢？

學(xué)生高聲答道：大約7時(shí)。

教師：這些都是我們前面所學(xué)習(xí)的幾時(shí)、幾時(shí)半和大

約幾時(shí)。

二、教學(xué)新課

1.教學(xué)例5

教師：現(xiàn)在老師想考考你們，看看我撥的是幾時(shí)呢？

（撥動(dòng)指針到2時(shí)55分）

學(xué)生：這大約3時(shí)。

教師：對(duì)！這個(gè)時(shí)間我們可以說(shuō)成是大約3時(shí)，但是

今天我們要有個(gè)小小的約定，大家都不說(shuō)“大約”。那這個(gè)

時(shí)間是幾時(shí)呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么說(shuō)這個(gè)時(shí)間

呢？

同桌學(xué)生進(jìn)行交流討論。

學(xué)生1：3時(shí)不到。

學(xué)生2：2時(shí)多很多。

教師：能再具體一點(diǎn)嗎？3時(shí)不到，差多少才到呢？2

時(shí)多很多，是多了多少呢？

學(xué)生3：分針走了1大格就是5分,現(xiàn)在分針指著11,

從剛才的2時(shí)到現(xiàn)在分針就走了11大格，也就是走過(guò)了55

分。所以可以說(shuō)是2時(shí)55分。

學(xué)生4：分針再走5小格就到3時(shí)了，1小格就是1

分，5小格就是5分，所以是3時(shí)還差5分。

學(xué)生5：分針指到6時(shí)就是半時(shí)，也就是30分，分針

從6到n,分針走了5個(gè)大格，5個(gè)5分就是25分，30分

加25分就是55分，所以就是2時(shí)55分?！?/p>

2.活動(dòng)鞏固

（1）教師撥（幾時(shí)幾分），學(xué)生觀察回答是幾時(shí)幾分，

并說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的。

（2）同組的同學(xué)互相在鐘面上撥（幾時(shí)幾分），互相

說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)幾分。

3.時(shí)間的寫法

教師：我們今天認(rèn)識(shí)的幾時(shí)幾分怎樣書(shū)寫呢？例如:

2時(shí)55分。

學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)（結(jié)合教師撥的時(shí)間2時(shí)55分

說(shuō)一說(shuō)）。

教師示范：2時(shí)55分，2：55,并說(shuō)明意思。

教師分別撥出幾個(gè)不同的時(shí)間，學(xué)生用兩種方式寫出

來(lái)，并交流。

4.教學(xué)例6

學(xué)生獨(dú)立把例6的空填在書(shū)上，完成后交流。

5.活動(dòng)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成第H0頁(yè)課堂活動(dòng)第2題,

完成后交流。

三、鞏固練習(xí)

L完成教科書(shū)第80頁(yè)第3題。

2.完成教科書(shū)第81頁(yè)第4題。先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再

全班交流。

3.在生活中哪些地方用到了幾時(shí)幾分的知識(shí)？

四、課堂總結(jié)

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？解決問(wèn)

題第1課時(shí)

教學(xué)反思：

第1課時(shí)

解決問(wèn)題

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第83頁(yè)例1。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)進(jìn)行時(shí)、分、秒之間的簡(jiǎn)單換算。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和與人合作交流的意識(shí)和能力。

3教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】時(shí)、分、秒之間的換算。

【教學(xué)準(zhǔn)備工答題卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

教師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？（時(shí)、分、

秒）關(guān)于時(shí)、分、秒的知識(shí)你都知道些什么？（學(xué)生自由說(shuō)，

針對(duì)性地板書(shū)1時(shí)=60分，1分=60秒）

對(duì)于時(shí)、分、秒，同學(xué)們積累了這么多的知識(shí)，真能

干！今天這節(jié)課，我們就用一用這些知識(shí)來(lái)解決生活中的一

些問(wèn)題。

板書(shū)課題：解決問(wèn)題

二、教學(xué)新課教學(xué)例1

（1）了解跑得快慢與時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系

教師：同學(xué)們，喜歡看比賽嗎？烏龜、兔子和小狗它

們?nèi)齻€(gè)要進(jìn)行一場(chǎng)跑步比賽。瞧，比賽開(kāi)始了。

播放：第一次比賽情景，并出示比賽成績(jī)表。烏龜小

兔小狗2400秒80秒85秒

教師：誰(shuí)得了第一？為什么？

小結(jié)：誰(shuí)跑得快，誰(shuí)用的時(shí)間就少。當(dāng)時(shí)間的單位統(tǒng)

一時(shí)，我們很容易看出誰(shuí)用的時(shí)間少，誰(shuí)跑得快。

（2）時(shí)、分、秒之間的換算

教師：小狗得了第2名，它可不服氣，要求再比一次，

于是它們?nèi)齻€(gè)又進(jìn)行了一次比賽。

播放：第二次比賽的情景：小兔中途睡著了。

教師：同學(xué)們，猜一猜，它們誰(shuí)跑得快，可能最先到

達(dá)終點(diǎn)呢？（學(xué)生自由說(shuō)，教師結(jié)合情景進(jìn)行德育教育）

教師：到底誰(shuí)跑得快？聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。

烏龜：我跑了1時(shí)。小兔：我跑了3分。小狗：我跑

了120秒。

教師：聽(tīng)了它們的話，到底誰(shuí)跑得快呢？好比較嗎？

你能想出辦法讓別人一眼就能看出誰(shuí)跑得快嗎?

（3）組織交流匯報(bào)

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？

學(xué)生：1時(shí)=60分，120秒里面有兩個(gè)60秒，是2分，

小狗用了2分，小兔用了3分，烏龜用了60分，小狗跑得

最快。

教師：還有其他的算法嗎？

小結(jié)：當(dāng)時(shí)間的單位不統(tǒng)一時(shí)，我們不容易直接比較

出它們的大小，如果把單位換算一致了，就很容易比較出它

們的大小了。

三、鞏固練習(xí)

（1）完成教科書(shū)第112頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。

（2）判斷對(duì)錯(cuò)。

①2分7秒=27秒

②1時(shí)25分=125分

③90分=1時(shí)30分

（3）比一比。

①誰(shuí)跳得快？在（

下繩用了40秒。（

）小蘭跳100下繩用了1分5秒。（

）

②誰(shuí)拍得快？在（

下球用了1分io秒。（

）小剛拍100下球用了65秒。（

③誰(shuí)踢得快？在（

100個(gè)延用了120秒。（

）小江踢100個(gè)鍵用了1分25秒。（

）

（4）下面是60米跑的成績(jī)，請(qǐng)給他們排名次。姓名

小剛小紅小麗小明小勇時(shí)間1分35秒90秒1分40秒2分1

分20秒名次

四、課堂總結(jié)

教師：今天你學(xué)到了什么？你有哪些收獲？還有什么

問(wèn)題？

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

解決問(wèn)題

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第84頁(yè)例2、例3、例4及相應(yīng)的

課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

L經(jīng)歷計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程，掌握時(shí)間計(jì)算的基本方

法。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的

良好習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師：你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？

學(xué)生激動(dòng)地高聲答道：去過(guò)！

教師：游樂(lè)園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？

學(xué)生1：有碰碰車、摩天輪、過(guò)山車。我最喜歡玩過(guò)

山車！

學(xué)生2：還有海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬。我喜歡玩旋轉(zhuǎn)木

馬！……

教師：有這么多啊！那如果去游樂(lè)園玩的話，一定要

花不少的時(shí)間吧！

學(xué)生們肯定地答道：嗯！

教師：你們會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？我們今天就來(lái)解決

這類問(wèn)題。

板書(shū)課題：解決問(wèn)題。

二、探究新知

1.教學(xué)例2

教師：二年級(jí)（1）班的小紅在下午2：00~4：00（板

書(shū)：2：00~4：00）去了游樂(lè)園，她在游樂(lè)園里面玩了多長(zhǎng)

時(shí)間？

學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報(bào)。

學(xué)生1：我1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù)，從2時(shí)到3時(shí)經(jīng)過(guò)了1時(shí)，

從3時(shí)到4時(shí)又經(jīng)過(guò)了1時(shí)，一共玩了2時(shí)。

學(xué)生2：我用減法做，4-2=2時(shí)，小紅在游樂(lè)園里面

玩了2時(shí)。

教師小結(jié)：計(jì)算從幾時(shí)到幾時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間，可以1時(shí)

1時(shí)地?cái)?shù)，也可以用結(jié)束的時(shí)間減去開(kāi)始的時(shí)間。

2.教學(xué)例3

教師：第二天，小紅去上學(xué)。算一算，她從家到學(xué)校

用了多長(zhǎng)時(shí)間？（出示例3圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小紅是什么

時(shí)間離開(kāi)家的？什么時(shí)間到達(dá)學(xué)校的？）

學(xué)生獨(dú)立解決，并匯報(bào)。

方法一：小紅出發(fā)時(shí)，分針指向1,到校時(shí)分針指到

5,從1到5是4個(gè)大格，是20分。

方法二：小紅出發(fā)時(shí)是8時(shí)5分，到校時(shí)間是8時(shí)25

分,用25-5=20,所以是20分?！處煟赫f(shuō)一說(shuō)你喜歡哪

種方法，說(shuō)出喜歡的理由。

嘗試練習(xí)：“填一填”。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

比較一下，這兩道題有什么不同。

3.教學(xué)例4

教師：小紅所在的學(xué)校在周末舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。（演

示運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景）看，緊張激烈的比賽開(kāi)始了。拔河比賽從

8：30開(kāi)始，9：40結(jié)束(板書(shū)：8：30~9：40)想一想，拔

河比賽用了多長(zhǎng)時(shí)間。

學(xué)生思考，討論。

教師：誰(shuí)愿意介紹你的方法？

方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是

30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。

方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是

1時(shí)，9：30~9：40是10分，所以經(jīng)過(guò)了1時(shí)10分。

方法三：可以用減法，9時(shí)減去8時(shí)是1時(shí)，40分減

去30是10分，所以經(jīng)過(guò)了1時(shí)10分。

教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說(shuō)一說(shuō),

單項(xiàng)賽用了多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立解決，全班交流。

小結(jié)：怎樣計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間？

三、鞏固深化

(1)課堂活動(dòng)第1題。

生生互動(dòng)，互相說(shuō)一說(shuō)自己參加的一項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)過(guò)的時(shí)

間。

(2)小強(qiáng)的星期天。

先計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，再填在書(shū)上。

(3)出示課堂活動(dòng)第3題情境圖，說(shuō)一說(shuō)有哪些活

動(dòng)，先估一估自己做每件事用的時(shí)間，課后再實(shí)際驗(yàn)證。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課就要結(jié)

束了，對(duì)于時(shí)間，你想說(shuō)些什么？

教學(xué)反思：

七、收集與整理

第1課時(shí)

收集與整理

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第90頁(yè)例1及91頁(yè)課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的

方法。

2.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數(shù)

據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3.在整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇簡(jiǎn)便科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔卡片若干張。為學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)具盒6個(gè)，每個(gè)盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15

張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知

教師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。

談話：今天有一些小動(dòng)物想和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)，

大家高興嗎？看一看都有誰(shuí)呀？

學(xué)生看圖把小動(dòng)物分成小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔。

教師：誰(shuí)來(lái)告訴我們大家，小魚(yú)的卡片有幾張？

學(xué)生1:看不清楚，太亂了。

學(xué)生2：數(shù)不準(zhǔn)。

教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚(yú)、小鳥(niǎo)、

小兔的卡片各有多少?gòu)垎幔?/p>

（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）

教師：哪位小朋友愿意上來(lái)分一分，排一排？

（找一個(gè)學(xué)生上來(lái)分一分，排一排。）

教師：現(xiàn)在你能說(shuō)出它們各有多少?gòu)埩藛?？學(xué)生紛紛

舉手，爭(zhēng)先恐后地回答。

教師：像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學(xué)習(xí)過(guò)

的統(tǒng)計(jì)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（出示課題）

二、統(tǒng)計(jì)圖形，探索統(tǒng)計(jì)方法

1.設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)興趣

（1）教師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)盒子，里面有

什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來(lái)看一看，并告訴

大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、

圓形)

教師：咱們每個(gè)小組的小朋友都來(lái)看一看盒子里的這

些卡片，你有什么想法？

學(xué)生1:太亂了，我沒(méi)看到圓形卡片。

學(xué)生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數(shù)不準(zhǔn)。

學(xué)生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來(lái)。

教師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們

該怎么辦呢？

學(xué)生1：我們把卡片拿出來(lái)在課桌上擺一擺，再數(shù)一

數(shù)就行了。

學(xué)生2：我認(rèn)為不行，如果課桌太小了，放不下怎么

辦？

2.參與活動(dòng)，探索方法

(1)教師：我有一個(gè)辦法，你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)嗎？

(2)老師對(duì)學(xué)生提出要求：以小組為單位，一個(gè)同

學(xué)說(shuō)圖形名稱，其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。哪個(gè)小組

完成得好，黑板上的小動(dòng)物卡片就送給那個(gè)小組做獎(jiǎng)品。

(3)學(xué)生活動(dòng)，整理卡片。

(4)小組匯報(bào)，教師按照學(xué)生回答的順序分別將記

錄的結(jié)果編號(hào)，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

①△□。睦

oooo

③△IIIIII

⑤△正一口。正

（5）比較擇優(yōu)，掌握方法。

讓學(xué)生面對(duì)整理的結(jié)思，說(shuō)一說(shuō)感受。

學(xué)生1：現(xiàn)在比原來(lái)清楚多了。

學(xué)生2：我感覺(jué)比原來(lái)好數(shù)了。

學(xué)生3：我很快就找到了問(wèn)題的答案。

（學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。）

教師：剛才每個(gè)小組都匯報(bào)了自己統(tǒng)計(jì)的方法和想法。

我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好？

學(xué)生L我認(rèn)為第4種方法比較好，簡(jiǎn)便好數(shù)。

學(xué)生2：我認(rèn)為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法

每1畫代表1張卡片，一個(gè)“正”字正好有5畫，只要數(shù)出

有幾個(gè)“正”字，乘5就可以了。

教師：如果我們需要統(tǒng)計(jì)的物品有很多很多，哪種方

法會(huì)更方便呢？

學(xué)生一致認(rèn)為用畫“正”字的方法，更簡(jiǎn)便，更科學(xué)。

（6）教師小結(jié)。

把黑板上的小動(dòng)物卡片獎(jiǎng)給學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的

體驗(yàn)。

三、組織練習(xí)，鞏固方法

1.課堂活動(dòng)第1題

多媒體出示四種體育活動(dòng)。

讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的一種，并讓學(xué)生用畫

讓學(xué)生想一想，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么？

2.課堂活動(dòng)第2題

讓學(xué)生獨(dú)立整理，并根據(jù)整理的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物

各有多少只。

四、課堂小結(jié)

在日常生活中，涉及統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容有很多，有興趣的小

朋友課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

收集與整理

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第91頁(yè)例2、及課堂活動(dòng)，練習(xí)十

八第1?4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)

計(jì)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3.能正確地填寫統(tǒng)計(jì)表，滲透統(tǒng)計(jì)思想及方法，培養(yǎng)

學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體、統(tǒng)計(jì)表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

教師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)即將來(lái)臨，為了慶祝這個(gè)

節(jié)日的到來(lái)，我們二年級(jí)（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì)，

大家準(zhǔn)備什么節(jié)目來(lái)慶祝呢？

學(xué)生答：唱歌、跳舞……

教師：參加哪個(gè)節(jié)目的人數(shù)最多？

學(xué)生可能說(shuō)，參加唱歌的人數(shù)最多，也可能說(shuō)參加跳

舞的人數(shù)最多……

教師：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？（學(xué)生無(wú)法回答）怎樣才能比較

準(zhǔn)確地知道我們班上參加哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多？參加

哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出統(tǒng)計(jì)，從而板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)。

二、自主探索，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程

1.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程

教師：我們班的同學(xué)參加了哪些節(jié)目？

（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）

教師：用什么辦法統(tǒng)計(jì)參加每個(gè)節(jié)目的人數(shù)呢？

學(xué)生1

學(xué)生2：用畫“正”字的方法。

學(xué)生3：我們班的人數(shù)比較多，用畫“正”字的方法

更方便些。

學(xué)生一一報(bào)自己參加的節(jié)目，4名同學(xué)在黑板上分別

用畫“正”字的方法記錄。

2.填表、分析

教師：現(xiàn)在（指黑板）對(duì)班上同學(xué)參加節(jié)目的人數(shù)了

解清楚了嗎？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不太清楚，因?yàn)閺倪@上面只能看出“正”

字多少，還應(yīng)算出參加每個(gè)節(jié)目的同學(xué)具體有多少人。接下

來(lái)讓學(xué)生算一算，并填在書(shū)上的表格里。學(xué)生自主填表，然

后交流。

教師：從統(tǒng)計(jì)表中你了解到哪些信息，還想到了什么

數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生1：我們班上參加唱歌的人數(shù)最多，彈琴的人數(shù)

最少。

學(xué)生2：參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人？

教師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？

學(xué)生獨(dú)立解決。

教師：對(duì)用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，你有什么感

受？

學(xué)生1：畫“正”字能較清楚地收集、整理數(shù)據(jù)。

學(xué)生2：我覺(jué)得數(shù)據(jù)較多時(shí)更簡(jiǎn)便些。

教師：對(duì)，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，畫“正”字法是基本的方

法，今后會(huì)經(jīng)常用到。

三、嘗試運(yùn)用，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解

教師：剛才我們統(tǒng)計(jì)了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目

的人數(shù)，大家表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在，森林里的兔媽媽想了解它

的孩子們誰(shuí)采集的蘑菇的朵數(shù)最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決

這個(gè)問(wèn)題嗎？（多媒體出示例3的信息）

教師：要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦？

學(xué)生：把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來(lái)。

教師：好！你們根據(jù)圖上的信息，算出3只小兔1天

各采了多少朵蘑菇。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生填完后交流，重點(diǎn)

說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，著重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”是什么意

思。

四、獨(dú)立運(yùn)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)能力

組織學(xué)生完成122頁(yè)課堂活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十

六第廣4題，做后交流。

五、反思小結(jié)，自我評(píng)價(jià)

教師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么新的

收獲？還有什么想法?

教學(xué)反思：

第3課時(shí)

收集與整理（三）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)94頁(yè)例3及課堂活動(dòng)，練習(xí)十九5?

8題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能主動(dòng)與

同學(xué)交流自己的想法。

2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，對(duì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程有初步的體驗(yàn),

感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出并回答簡(jiǎn)單

的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

（1）上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三只聰明勤勞的小兔子，

你們還記得它們采蘑菇的情況嗎？

學(xué)生可能回答：

①小灰兔上午采了5個(gè)蘑菇，下午采了2個(gè)；小白兔

上午采了6個(gè)蘑菇，下午采了3個(gè)；小黑兔上午采了4個(gè)蘑

菇，下午采了4個(gè)。

②小灰兔全天一共采了7個(gè)蘑菇，小白兔全天一共采

了9個(gè)蘑菇，小黑兔全天一共采了8個(gè)蘑菇。

（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示統(tǒng)計(jì)表。

小兔全天采蘑菇數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表小灰兔小白兔小黑兔

合計(jì)個(gè)數(shù)79824

這是我們上節(jié)課收集、整理的數(shù)據(jù)，這節(jié)課我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”。（板書(shū)課題）

二、探究新知

（1）三只小兔全天采蘑菇的情況，除了可以用統(tǒng)計(jì)

表表示外，還可以用統(tǒng)計(jì)圖表示。（出示統(tǒng)計(jì)圖）小兔全天

采蘑菇數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂什么？你是怎

么知道的？（讓學(xué)生相互交流、相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià)）

根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明白以下兩點(diǎn)：

①每個(gè)格代表1個(gè)蘑菇。

②從左往右，三豎欄依次表示小灰兔、小白兔、小黑

兔全天采蘑菇數(shù)。

（3）從統(tǒng)計(jì)圖中，你還能看出什么？你是怎么看出

的？

學(xué)生可能回答：

①小白兔采得最多，因?yàn)樾“淄貌闪?個(gè)蘑菇。

②小白兔采得最多，因?yàn)楸硎拘“淄貌赡⒐絺€(gè)數(shù)的豎

條最I(lǐng)WJ。

③小灰兔采得最少，因?yàn)樾』彝弥徊闪?個(gè)蘑菇。

④小灰兔采得最少，因?yàn)楸硎拘』彝貌赡⒐絺€(gè)數(shù)的豎

條最低。

：(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決這些問(wèn)題?

學(xué)生可能回答：

①小白兔比小灰兔多采幾個(gè)蘑菇：

學(xué)生解決的辦法也可能不同：

a9-7=2,小白兔比小灰兔多采2個(gè)蘑菇。

b

數(shù)的豎條相比，多出2個(gè)，所以小白兔比小灰兔多采2個(gè)蘑

菇。

②小黑兔比小白兔少采幾個(gè)蘑菇？

小灰兔比小黑兔少采幾個(gè)蘑菇？

小灰兔和小白兔共采幾個(gè)蘑菇？

三只小兔一共采了幾個(gè)蘑菇？

(允許學(xué)生用多種方法解決)

三、課堂活動(dòng)：評(píng)選動(dòng)物明星

(1)出示：大象、獅子、猴子、小熊頭像，提問(wèn)：

你喜歡哪種動(dòng)物？用自己喜歡的方式統(tǒng)計(jì)喜歡每種動(dòng)物的

人數(shù)。

(2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，完成課本123頁(yè)統(tǒng)計(jì)表。

(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，完成課本124頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖。

(4)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、課堂練習(xí)

練習(xí)十九5?8題。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)統(tǒng)計(jì)有什么

新的認(rèn)識(shí)？

教學(xué)反思：

實(shí)踐活動(dòng)：每天鍛煉1時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第98?99頁(yè)的內(nèi)容。

【活動(dòng)年級(jí)】二年級(jí)。

【活動(dòng)目的】

1.通過(guò)調(diào)查每天鍛煉身體的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們

每天的活動(dòng)都與時(shí)間有關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

2.通過(guò)各種途徑了解各種活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生收集

信息的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍

惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.課前把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組完成一張時(shí)間

統(tǒng)計(jì)表格，設(shè)小組長(zhǎng)一名。(每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)一個(gè)方面的內(nèi)容)

2.教師準(zhǔn)備多媒體。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。

教師：同學(xué)們都看到了什么？

學(xué)生L有人在打太極拳。

學(xué)生2：有人在舞劍。

學(xué)生3：有人在跑步。

教師：這些人每天早晨都做這些活動(dòng)，你知道為什么

嗎？

學(xué)生：為了鍛煉身體。

教師：對(duì)，人首先要有一個(gè)強(qiáng)健的身體，每天鍛煉身

體是非常重要的，同學(xué)們每天也鍛煉身體嗎？

教師：你們是怎樣鍛煉的？

學(xué)生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。

學(xué)生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來(lái)鍛煉身體。

學(xué)生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

教師：同學(xué)們的鍛煉方法都不錯(cuò)。其實(shí)鍛煉身體的方

法還有很多。例如：課外活動(dòng)、課間操、做家務(wù)等，也可以

鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時(shí)間，我想知道同學(xué)們每天

鍛煉多長(zhǎng)時(shí)間，有什么辦法嗎？學(xué)生積極為老師想辦法。

教師：這節(jié)課我們就來(lái)了解同學(xué)們每天鍛煉的時(shí)間好

嗎？

板書(shū)課題：每天鍛煉的時(shí)間。

二、小組合作，統(tǒng)計(jì)結(jié)果

教師：剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個(gè)同學(xué)都

想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進(jìn)行活動(dòng)吧。

教師：我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組，想知道是什么

嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)宣布每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。

教師：怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢？

教師講解統(tǒng)計(jì)方法：讓每一名學(xué)生都說(shuō)出自己活動(dòng)的

項(xiàng)目和時(shí)間，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。然后小組整理

數(shù)據(jù)，完成表格。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，教師參與每個(gè)小組的活

動(dòng)，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

三、課內(nèi)交流，展示成果

教師展示每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，都有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)每天鍛煉的時(shí)間大約有60分,

也就是1時(shí)左右。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項(xiàng)目有跳繩、跑步、

打乒乓球等。

學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的時(shí)間多，做家務(wù)的時(shí)

間少。

學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉

身體。

四、提出建議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

教師：我們每天的時(shí)間是一定的，要想做好每項(xiàng)活動(dòng),

要求怎樣安排時(shí)間？

學(xué)生L要合理地安排時(shí)間。

學(xué)生2：我們每天至少要安排1時(shí)的時(shí)間鍛煉身體，

養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

學(xué)生3：我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和鍛煉，不浪費(fèi)1分、1

秒的時(shí)間。

教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們每天要安排好各

項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。國(guó)家十分重視我們青少年的健康成長(zhǎng)，還專

門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時(shí)

間不能少于1時(shí)，這樣我們才能有一個(gè)好身體，才能做好建

設(shè)祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

五、活動(dòng)總結(jié)

今天我們研究了每天鍛煉的時(shí)間有多長(zhǎng)，可以看出我

們每天所做的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)時(shí)間，只有合理安排時(shí)間，

我們的生活才會(huì)豐富多彩。下課后，同學(xué)們都要安排好自己

學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)

慣。

教學(xué)反思:

八、總復(fù)習(xí)

第1課時(shí)

數(shù)的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)100頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.整理、歸納本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)

的理解，掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。

2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整

理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，培養(yǎng)自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)

和勇于探索的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

L經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整

理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。

2.掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等

知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開(kāi)始，我

們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）

二、整理全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容

1.小組合作，初步整理

（1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)

容？（學(xué)生回答）

（2）想一想：你能用我們學(xué)過(guò)的整理知識(shí)的方法把

這些內(nèi)容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚

地展現(xiàn)出來(lái)呢？先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說(shuō)給小組的

同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們

喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。

整理要求：

2

（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過(guò)程、結(jié)

果。

（2）結(jié)合展示、交流的過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)各組的

整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒(méi)有需要補(bǔ)充

的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？

（3）根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，可選一種有代表性的板書(shū)。如：

全冊(cè)內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

計(jì)算：三位數(shù)的加減法

有余數(shù)的除法

計(jì)量單位長(zhǎng)度單位：千米、毫米

時(shí)間單位：時(shí)、分、秒

認(rèn)識(shí)圖形：長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)

統(tǒng)計(jì)

三、整理復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序

（1）出示數(shù)5555,從右往左，你能依次說(shuō)出每一個(gè)

數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？

（2）填空：10個(gè)一是O,10個(gè)十是O,10個(gè)百是

（）,10個(gè)千是（）。

（3）讓學(xué)生做教科書(shū)131頁(yè)第1題，然后交流。

2.數(shù)數(shù)

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十

--------*-O

一十一十地?cái)?shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。

一百一百地?cái)?shù)，從一千七百數(shù)到三千。

一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)。

（2）寫出3408后面的三個(gè)數(shù)和3001前面的三個(gè)數(shù)。

（3）讓學(xué)生做教科書(shū)135頁(yè)第3題，并交流填的結(jié)

果。

3.讀寫方法

（1）讀出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第1題。指名讀，

然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)

的讀法）

（2）寫出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)

立完成，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

4.大小比較

（1）寫出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三

千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。

做教科書(shū)第136頁(yè)第5題。

5.較大數(shù)的估計(jì)

一個(gè)數(shù)比400大得多，比XX少一些，這個(gè)數(shù)可能是:

999138019005000

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么

疑惑？

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

數(shù)的運(yùn)算

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第100頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)三位數(shù)加、

減法計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，提

高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.在整理和復(fù)習(xí)中初步感悟整理知識(shí)的方法和策略。

3.在合作過(guò)程中克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除

數(shù)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們接著

復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的運(yùn)算。（板書(shū)課題：數(shù)的運(yùn)算）讓同學(xué)想一想，

在本冊(cè)中學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的運(yùn)算。

學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶答出：

（1）整十、整百數(shù)的加減法的口算。

（2）加、減法的估算。

（3）三位數(shù)加、減法的筆算。

（4）有余數(shù)的除法。

二、整理與復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算

1.復(fù)習(xí)口算

以卡片的形式出示教科書(shū)136頁(yè)第8題。學(xué)生搶答,

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.復(fù)習(xí)估算

出示教科書(shū)131頁(yè)第2題。375+287526-339

教師：如果我們想知道它們的結(jié)果大約是多少，有辦

法嗎？（估算）指名兩人說(shuō)出估算的結(jié)果，集體訂正時(shí)，說(shuō)

估算過(guò)程。

指出：估算時(shí)，要把每個(gè)數(shù)看成跟它接近的整百數(shù)進(jìn)

行口算，這是估算的方法。

3.復(fù)習(xí)加、減法的筆算

教師：如果我們還想知道精確的結(jié)果，又該怎么辦？

（筆算）

找兩名學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計(jì)算三位

數(shù)的加減法時(shí)應(yīng)注意什么？

當(dāng)學(xué)生有了想法后，首先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。這時(shí)應(yīng)

留出充足的時(shí)間，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)

生學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

經(jīng)過(guò)討論，小組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行全班交流，估計(jì)

會(huì)有以下說(shuō)法：

（1）首先要書(shū)寫認(rèn)真，相同數(shù)位對(duì)齊。

（2）計(jì)算時(shí)應(yīng)從個(gè)位加起或減起。

（3）計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)，哪一位上相加滿十就要向

前一位進(jìn)一，下一位相加時(shí)不要忘了加上進(jìn)位的“1”。

（4）計(jì)算三位數(shù)減法時(shí)，哪一位上不夠減，就要向

前一位上借“1”當(dāng)“10”，和這一位上的數(shù)合起來(lái)再減。經(jīng)

過(guò)討論交流，全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

4.鞏固練習(xí)

教師：小朋友們已經(jīng)知道了在計(jì)算三位數(shù)加減法時(shí)，

應(yīng)注意什么，現(xiàn)在請(qǐng)大家計(jì)算下面的題目，完成教科書(shū)136

頁(yè)第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

5.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法

教師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算了，下面有

兩道填空題，會(huì)填嗎？

出示教科書(shū)132頁(yè)第5題。

學(xué)生紛紛舉手，指名回答。

教師：有不同意見(jiàn)嗎？你能根據(jù)這兩句話列出算式嗎?

指名板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

集體訂正時(shí)，指出列出的算式是有余數(shù)的除法算式，

并讓學(xué)生說(shuō)出各部分的名稱。

教師：在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，我們應(yīng)注意什么？為

什么？

強(qiáng)調(diào)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除數(shù)?？山Y(jié)

合兩道填空題加深理解。

三、綜合練習(xí)

1.教科書(shū)103頁(yè)第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.教科書(shū)105頁(yè)第16、17題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、全課小結(jié)（略）

教學(xué)反思：

第3課時(shí)

計(jì)量單位

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第101頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間單位：

時(shí)、分、秒和長(zhǎng)度單位千米、毫米的認(rèn)識(shí)和理解，會(huì)運(yùn)用時(shí)、

分、秒之間的進(jìn)率與長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2.能利用所學(xué)時(shí)間單位和長(zhǎng)度單位的知識(shí)解決實(shí)際

問(wèn)題。

3.在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得

成功的體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能根據(jù)題意，選擇合適的計(jì)量單位。

2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

教師：同學(xué)們，今天我們要對(duì)本學(xué)期所學(xué)的計(jì)量單位

進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)(板書(shū)：計(jì)