小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

蘇教版小學(xué)《科學(xué)》上冊(cè)教案

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三年級(jí)

1、科學(xué)是……

【教學(xué)目標(biāo):]

過(guò)程及方法：

1、在"觀察折疊小人"活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。

2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問(wèn)題并

想辦法尋求問(wèn)題解答的過(guò)程。

知識(shí)及技能：

1、知道科學(xué)是什么。

2、知道生活中處處有科學(xué)。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、想知道?愛(ài)提問(wèn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備:1

插圖、琴納和牛痘的故事。

【教學(xué)過(guò)程:]

-、導(dǎo)入新課：

1'談話(huà)：同學(xué)們，從這學(xué)期開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程"科學(xué)"。

2、提問(wèn)：你知道科學(xué)是什么嗎(板書(shū)課題)

二、探究新知：

1、了解科學(xué)是什么。

(1)、討論"什么是科學(xué)?”

讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖?開(kāi)闊一下視野。

(3)、提問(wèn)：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容，教師

適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說(shuō)明。

(4)、談話(huà)：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒(méi)有做過(guò)下面這些

小朋友做的事情？(看書(shū)中圖片)想一想，你為什么想做這些事情？

(學(xué)生交流)

(5)、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。

2、琴納和牛痘的故事。

(1)'可采取放錄音故事、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法

讓學(xué)生了解故事梗概。

(2)、提問(wèn)：從故事中?我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的

醫(yī)生。在故事的開(kāi)始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生交流)

(3)'正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問(wèn)題？此后，

他又分別做了些什么事情？

(4)、根據(jù)學(xué)生回答-板書(shū)：提出問(wèn)題——尋找可能的原因——做

試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。

(5)、你能按照上面的提示?復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故

事。

(6)、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。

3、理解科學(xué)是什么。

(1)、教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。

(2)、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。

(3)、學(xué)生匯報(bào)。

(4)、提問(wèn)：有誰(shuí)知道這是怎么回事嗎？

(學(xué)生回答?若沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單介紹)

三、全課總結(jié)：

1'提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？

2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。

3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題答案的過(guò)程。(板書(shū))

2、做一名小科學(xué)家

【教學(xué)目標(biāo):1

過(guò)程及方法

1'能夠從探究紙鸚鵡"站立"的秘密活動(dòng)中提出問(wèn)題并想辦法解

決問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問(wèn)題。

知識(shí)及技能：

找出自己親身經(jīng)歷的事及科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)

是什么。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的

資料。

【教學(xué)過(guò)程：】

（一）、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：

1、教師出示會(huì)站立的紀(jì)鸚鵡。

2、談話(huà)：今天科學(xué)課老師帶來(lái)了一只紙鸚鵡?它能夠站立在老

師的手上。好玩嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)呢？

（二）、探究活動(dòng)：

活動(dòng)一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

2、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)。

3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失?。?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？（怎樣才能

讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？）

5、分組試驗(yàn)，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡(jiǎn)單記錄在活

動(dòng)記錄紙上。）

6'分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。

7'教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。

活動(dòng)二：想辦法讓更多的東西"站在"手指尖上。

1'提問(wèn)：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如:

鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

2、學(xué)生分組活動(dòng)。

3、談話(huà)：別上回形針試試，換作夾子試試。

4、交流發(fā)現(xiàn)?尋找相似之處。

（1）提問(wèn)：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（2）、學(xué)生交流、匯報(bào)。

（3）、談話(huà)：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課

后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。

（三）、總結(jié)拓展。

1、講述：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有些結(jié)論不是則容易就能得出

的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如：……

2、談話(huà)：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體"站"起來(lái)，你能

利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎？

3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？

4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

（四）、布置任務(wù)：

1、下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來(lái)■交流大家制作的方法。

3、尋找有生命的物體

【教學(xué)目標(biāo):1

知識(shí)及技能目標(biāo)：

知道大自然有種類(lèi)繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。

知道生物體的基本特征和基本需求。

過(guò)程及方法：

1、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周?chē)氖澜纭?/p>

2、能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。

3、能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法及結(jié)果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

2、意識(shí)到生命是多種多樣的。

3、意識(shí)到生命是寶貴的，要珍爰生命。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

【教師準(zhǔn)備:]

1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。2、觀察記錄

紙。3、調(diào)查用的一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。4、課前準(zhǔn)備好

有於安全方面的注意事項(xiàng)。

【教學(xué)過(guò)程:1

第一課時(shí)

——引入：

你喜歡什么植物？你對(duì)樹(shù)進(jìn)行研究過(guò)嗎？從書(shū)上的照片中，你看

到了什么？你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀察過(guò)？想去觀察嗎？

小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的信息，并記錄在紙上。

(1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹(shù)。

(2)把討論的信息寫(xiě)于紙上。

二、怎樣觀察一棵大樹(shù)。

(1)如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下，你想觀察什么？學(xué)生討論。

(2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、

有計(jì)劃?并把觀察得來(lái)的信息記錄在史上?以供以后研究用。

三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹(shù)前，開(kāi)始活動(dòng)。

(1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。

(2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。

(3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)在記錄紙上。

四、讓學(xué)生通過(guò)討論后，知道看及觀察的不同。

(1)學(xué)生回教室?匯報(bào)交流。

(2)對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什

么不同？

(3)為什么我再去看會(huì)知道的更多？

(4)當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣

的目的再去"看"的時(shí)候?我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。

五、后續(xù)研究。

在你家附近選擇一棵大樹(shù)，自己確定觀察內(nèi)容?進(jìn)行觀察。

第二課時(shí)

導(dǎo)課：

上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物，同學(xué)們主要對(duì)大樹(shù)進(jìn)行了觀

察，大樹(shù)的樹(shù)干上、樹(shù)枝上、樹(shù)葉上、樹(shù)根下，各個(gè)地方都有生物-

我們要仔細(xì)觀察?才能發(fā)現(xiàn)。

你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹(shù)是怎么樣的？

-、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。

用動(dòng)作比劃你看到的樹(shù)冠的形狀。

用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗。

用比較的方法告訴別人，你的大樹(shù)有多高。

二、觀察、描述樹(shù)的其他方法

畫(huà)一畫(huà)，你所觀察到的樹(shù)的葉子，大樹(shù)。

展示一下你撿來(lái)的樹(shù)的果實(shí)。

你看到的樹(shù)皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹(shù)皮給同學(xué)展示一下。

教師教學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹(shù)皮。

小結(jié)：用畫(huà)畫(huà)，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，

描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。

三、對(duì)記錄、描述作用的理解

大家都能對(duì)大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄-那你是否能根據(jù)別人的描述知道

是哪一棵樹(shù)？

出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。教師將落葉、

樹(shù)皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份?讓學(xué)生到校園去尋找大樹(shù)。

四、作業(yè)：

寫(xiě)一份樹(shù)的觀察記錄。

第三課時(shí)

導(dǎo)課：

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的觀察大樹(shù)和討論，大家對(duì)于大樹(shù)這種植物已

經(jīng)了解得較為透徹了。下面請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你在校園內(nèi)的觀察中?還

看到了哪些生物？

-、學(xué)生匯報(bào)

說(shuō)一說(shuō)你的記錄紙上的內(nèi)容?是如何獲得的？

你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？

在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲(chóng)、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。

還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒(méi)有把它畫(huà)下來(lái)呢？

二、討論

我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物?大家為什么認(rèn)為它們是有生命

的呢？

生物名稱(chēng)發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

青蛙、螞蚱校園圍墻邊

......

它們能長(zhǎng)大。

它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。

它們都需要養(yǎng)料。

它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。

生物體有生命特征和生命需求兩類(lèi)?引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們。記下

大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來(lái)。

三、小知識(shí)

生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、

微生物、真菌四大類(lèi)。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都

有生長(zhǎng)現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過(guò)程中，通過(guò)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，個(gè)

體會(huì)由小變大，顯示生物體的生長(zhǎng)特征。

生物體都能生殖和發(fā)育?都有應(yīng)激性-都有遺傳和變異的特性?都

有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒(méi)有的?

也就是生物和非生物的區(qū)別。

四、它們是有生命的物體嗎？

說(shuō)一說(shuō)，書(shū)上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒(méi)有？

西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；

山澗中的流水；

機(jī)器人；

天上的白云、地上的草原；

插在玻璃瓶子中的鮮花。

4、校園里的植物

【教學(xué)目標(biāo):1

知識(shí)及技能目標(biāo)：

觀察植物，并能描述出它的形狀及特征。

過(guò)程及方法：

能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較?掌握對(duì)比的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

2、意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)?供學(xué)生觀察。2、觀察記錄組。

教學(xué)過(guò)程：

-、從整體認(rèn)識(shí)植物

1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有

哪些。（可說(shuō)名稱(chēng)，也可描述外形。）

師生交流。

2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些

植物。出示表格?講解要求。

我認(rèn)識(shí)的

生長(zhǎng)特點(diǎn)高矮排隊(duì)

校園生長(zhǎng)

（可以寫(xiě)也可（按由矮到高順序

里的植物環(huán)境

以畫(huà)）排出）

名稱(chēng)

.......

3、學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

4、匯報(bào)交流。

5、小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。

二、從局部認(rèn)識(shí)植物

1'提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹(shù)皮、樹(shù)

葉和花。

2、講解如何觀察樹(shù)皮：先摸-有什么感覺(jué)？再拓樹(shù)皮?看拓下來(lái)的

圖案有什么不同？

3'講解如何觀察樹(shù)葉：在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的？把它

畫(huà)下來(lái)。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫(huà)下來(lái)。

5、師生觀察后交流。

6、提出問(wèn)題?進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)？

（集中在都有根'莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上?都需要水分、

空氣、陽(yáng)光等生命需求上?都能長(zhǎng)大?都要呼吸……）

三、認(rèn)識(shí)植物多樣性，給植物分類(lèi)

1'看教科書(shū)第17頁(yè)，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些植物？

2、談話(huà)：我們來(lái)給它們分類(lèi)?說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。

《校園里的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo):1

知識(shí)及技能目標(biāo)：

觀察動(dòng)物，并能描述出它的形狀及特征。

過(guò)程及方法：

能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

1、教師提供兩種動(dòng)物，供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程:]

-、組織探究活動(dòng)

1、觀察蝸牛。

(1)談話(huà)：我們先來(lái)觀察蝸牛(出示蝸牛)。

(2)提問(wèn)：在觀察時(shí)應(yīng)該主義什么？

師生討論后總結(jié)出：

A不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免它受到驚嚇；

B不要用手直接觸摸?以免它受到傷害；

C靜靜地觀察一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性(怎樣出殼'怎樣爬行);

D觀察時(shí)要把觀察到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。畫(huà)的時(shí)候不光要畫(huà)它的外

形，還要標(biāo)清它身體的各個(gè)部分，一定要畫(huà)的"像"，不要進(jìn)行藝術(shù)

加工。

(3)學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。

(4)研究蝸牛的食性。

(5)研究蝸牛對(duì)刺激物的反應(yīng)。

2、觀察螞蟻、觀察魚(yú)。

用同樣的方法觀察螞蟻或魚(yú)。

三、概括小動(dòng)物的共同特征

1、談話(huà)：我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚(yú)，它們有什么不同的地方？

有什么相同的地方？

2、討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？

3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。

四、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)。

1、看教科書(shū)第21頁(yè)，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？

2、談話(huà)：我們來(lái)給它們分類(lèi)?說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。

3、學(xué)生活動(dòng)。

4、學(xué)生匯報(bào)，交流分類(lèi)依據(jù)。

五、總結(jié)

補(bǔ)充講解英國(guó)動(dòng)物學(xué)家珍?古德博士的故事。通過(guò)讀科學(xué)家的故事■

了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出，

要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。

《動(dòng)物?植物?人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo):1

知識(shí)及技能目標(biāo)：

通過(guò)觀察及比較，找出植物和動(dòng)物之間的相同及不同之處，通過(guò)人

及黑猩猩的比較了解人及動(dòng)物的血緣關(guān)系。

過(guò)程及方法：

能夠運(yùn)用多種感官去觀察'去比較，掌握對(duì)比的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)比較人及動(dòng)植物的相同及不同，將人融入自然界，培養(yǎng)學(xué)生熱

爰大自然的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

1、可供觀察的動(dòng)植物圖片。2、觀察記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程：】

第一課時(shí)

引入：

同學(xué)們，上兩節(jié)課我們通過(guò)觀察和比較，認(rèn)識(shí)到了植物和植物之間、

動(dòng)物和動(dòng)物之間都有許多的相同和不同之處，今天我們接下來(lái)探討

一下植物、動(dòng)物和人之間的不同及相同。（板書(shū)課題）

-、動(dòng)物和植物的觀察及比較

1、出兔子和蘿卜的不同之處?看誰(shuí)找得多。

再找找兔子和蘿卜的相同之處：

兔子

蘿卜

把你比較的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

2、再找一找其它的動(dòng)植物進(jìn)行比較。

青蛙

蓮花

二、討論并匯報(bào)。

1、兔子和蘿卜有哪些不同之處？

兔子：能運(yùn)動(dòng)、要吃青菜和蘿卜、全身長(zhǎng)毛、耳朵特別長(zhǎng)、……

蘿卜：不能運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是

綠色的……

兔子和蘿卜的相同之處有哪些？

它們都能長(zhǎng)大，都需要空氣、陽(yáng)光和水分，都需要養(yǎng)份……

三、人及黑猩猩的比較

四人小組間相互討論交流自己的看法?并把小組的意見(jiàn)填寫(xiě)到下面

的表格中。比一比看，哪個(gè)小組完成得最漂亮。

人及黑猩猩的人和黑猩猩的

相似之處不同之處

吃東西人會(huì)制造東西

生孩子人會(huì)說(shuō)話(huà)

都可以走路黑猩猩會(huì)爬樹(shù)

學(xué)生討論，充分表達(dá)各小組意見(jiàn)，班級(jí)集體交流后，把記錄紙上要

求的內(nèi)容填完整。

第二課時(shí)

—'導(dǎo)入

上節(jié)課我們比較了動(dòng)物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相

同，雖然兔子是吃蘿卜的，但兔子和蘿卜間還是有許多地方是相同

的?其中最基本的一條就是它們都是有生命的物體。另外我們還比

較了動(dòng)物和人的區(qū)別?發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物一樣?也是有生命的物

體，也需要水分和空氣以及食物才能長(zhǎng)大。則，植物、動(dòng)物和人之

間有什么共同的特點(diǎn)嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

二'觀察并記錄

觀察教材第22頁(yè)中的兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物、植物和人之間有

什么不同之處和相似之處？

動(dòng)物、植物和人之間的不同之處有:

動(dòng)物、植物和人之間的相似之處有:

把討論的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

三、小結(jié)

動(dòng)物、植物和人的眾多相似之處說(shuō)明了什么？

人類(lèi)也是自然界的一個(gè)組成部分?我們要爰護(hù)大自然?保護(hù)動(dòng)物?

珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們

所看到的一切自然界中存在的植物、動(dòng)物和微生物等?它們都是有

生命的物體。

四'拓展

根據(jù)教材第22頁(yè)的插圖各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖

來(lái)表示。請(qǐng)你用同樣的方法把有生命的物體——植物、動(dòng)物和人之

間的關(guān)系表示出來(lái)。

筆

鉛筆

鋼筆

自動(dòng)鉛筆

圓珠筆

物體

生物非生物

《生命離不開(kāi)水》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo):1

知識(shí)及技能：

認(rèn)識(shí)水的作用?了解常見(jiàn)物體的含水量。

過(guò)程及方法：

提出問(wèn)題，列舉事例，實(shí)驗(yàn)探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解水資源狀況，珍惜水資源。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

配套光盤(pán)、西紅柿、其他蔬菜和水果等。

【教學(xué)過(guò)程:]

導(dǎo)課：

同學(xué)們，在上一個(gè)單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識(shí)了我們眼中的生命世界■

生命世界多種多樣?豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做

保障，那就是——水，水是生命之源。這個(gè)單元我們就來(lái)研究一下

生命之源——水。（板書(shū)課題）

-、寫(xiě)一首贊美水的小詩(shī)

因?yàn)橛心恪?/p>

小草變得嫩綠；

因?yàn)橛心?

魚(yú)兒游得歡暢；

因?yàn)橛心恪?/p>

地球才這樣美麗。

學(xué)生寫(xiě)完后?讓寫(xiě)得優(yōu)美的同學(xué)上臺(tái)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱情。

二、了解水的作用

通過(guò)剛才同學(xué)們所描寫(xiě)的優(yōu)美的小詩(shī)?我想同學(xué)們了解了水在許多

方面的作用。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，每人說(shuō)10個(gè)動(dòng)物、植物和人離

不開(kāi)水的事例。

人要喝水，不喝水就會(huì)渴死；

洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；

澆花、種莊稼都需要水；

（根據(jù)學(xué)生列舉的事例，小結(jié)歸納出水的作用——有生命的世界都

離不開(kāi)水）

三、探究常見(jiàn)物體的含水量

1'動(dòng)動(dòng)手。

想多種辦法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來(lái)，看看它含有多少水。

可以怎樣做？

2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

3、小組討論：

怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？

四、活動(dòng)

1、給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍(lán)色表示水所占的面積）

A人體65%是水；

B雞蛋76%是水；

C魚(yú)85%是水；

D蔬菜90%是水。

2、試驗(yàn)

小草每天"喝"多少水？

實(shí)驗(yàn)方法：將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中，在瓶?jī)?nèi)倒入100毫升的水-

再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀察，并做好觀察記

錄。

把觀察結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。

五'小結(jié)

生命離不開(kāi)水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

《觀察水》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo):1

知識(shí)及技能目標(biāo)：

會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來(lái)觀察水是一種什么樣

的東西。

過(guò)程及方法：

通過(guò)比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。

體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見(jiàn)解，

樂(lè)于合作及交流?樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體）?透明

玻璃'毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、

油。

【教學(xué)過(guò)程:]

-、導(dǎo)入新課

出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒(méi)有水會(huì)

怎樣？

如果沒(méi)有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

水里面有很多秘密，想知道嗎你想怎樣來(lái)研究水的秘密？

板書(shū)各種感官的名稱(chēng)。

引入課題板書(shū)：觀察水。

二、用感官觀察水

有這么多的方法，誰(shuí)能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安

排？

現(xiàn)在，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)觀察這杯水?它是什么樣的？記在同一張

紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書(shū)沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，沒(méi)有顏色等相

父的學(xué)生用語(yǔ)。

三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

同學(xué)們運(yùn)用鼻'舌'眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你

想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

出示牛奶?有色飲料等?它們及水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水

的更多秘密。想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比？

請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比

較，師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)交流。

出示玻璃、毛玻璃等，它們及水一樣嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備

怎樣比？（透明）

請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較?

師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)交流。

總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏

色、透明的、沒(méi)有氣味的東西。）

通過(guò)比較?我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次?同樣是水?礦泉

水和池塘的水有什么不同？（認(rèn)識(shí)周?chē)乃h(huán)境，了解水污染的一

些情況。）

四、區(qū)分常見(jiàn)液體中的水

今天我們研究了水?現(xiàn)在能把水找出來(lái)嗎？大家試試看。

出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一

找，說(shuō)說(shuō)理由。

是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

五'拓展

實(shí)驗(yàn)探究水滴大小及流動(dòng)快慢的關(guān)系。

分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤(pán)的同一"起跑線(xiàn)"

上，慢慢傾斜塑料盤(pán)到一定角度，看看哪種水滴跑得快？

觀察實(shí)驗(yàn)并思考：

為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤(pán)？為什么要滴在同一"起跑線(xiàn)"上？

五、總結(jié)。

今天我們研究了什么？

我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

人身上的器官真奇妙?我們應(yīng)愛(ài)護(hù)自己的身體。

《神奇的水》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo):1

知識(shí)及技能：

通過(guò)觀察及實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對(duì)水的初步

認(rèn)識(shí)。

過(guò)程及方法：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來(lái)獲取知識(shí)及相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解水的特征?知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

【教學(xué)過(guò)程:1

第一課時(shí)

引入：

上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)水的觀察?發(fā)現(xiàn)水是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體?

初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過(guò)動(dòng)手

來(lái)認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的水》。

-、會(huì)"爬"的水。

師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演

示實(shí)驗(yàn)：

(1)剪一條薄紙巾?把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

(2)剪開(kāi)花的花莖?一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看

到了什么？

(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

二'會(huì)"團(tuán)結(jié)"的水。

師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體?大家團(tuán)結(jié)友爰，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)?

生活過(guò)得很快樂(lè)。則水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？

(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下

來(lái)?再親自動(dòng)手做一做。

學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬

幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭

一樣？

(2)把曲別針輕輕放入裝滿(mǎn)水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)

溢出來(lái)。再試一試，看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。

教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿(mǎn)了?還能再裝下幾枚曲別針?裝入曲別針

后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來(lái)但是又不會(huì)流下來(lái)？

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力-這就叫做水的表面張力。

你見(jiàn)過(guò)生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

三、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著

有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象?此外水還有表面張力。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

導(dǎo)課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方?就是水會(huì)自己向上

爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起?今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。

-'會(huì)噴射的水。

實(shí)驗(yàn)：

用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不

同？

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

加壓后?水可以從孔隙中噴射出來(lái)。

二、會(huì)"托舉”的水。

實(shí)驗(yàn)：

拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉

起哪些東西?而又有什么東西水托不動(dòng)?沉下去了？

出示圖片：萬(wàn)噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物則重?大

海里的水也可以托得動(dòng)它？

小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物

體就可以浮起來(lái)?如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。

你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？

三'水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見(jiàn)了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶

解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高鎰酸鉀在水中的溶解過(guò)程。

討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

四、作業(yè)：

把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

《地球上的水》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo):1

知識(shí)及技能目標(biāo)：

了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)

水措施。

過(guò)程及方法：

能從適當(dāng)?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，能向大家表達(dá)自已的發(fā)

現(xiàn)和感受。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到水資源的缺乏?我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的

好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

1'教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片「燒杯、小勺、滴管。

2、學(xué)生查找水的分布資料?調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象?收集節(jié)

水的有關(guān)措施。

【教學(xué)過(guò)程:1

引入：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)水的神奇功能，它會(huì)向上爬、會(huì)團(tuán)結(jié)、會(huì)噴射、會(huì)

托舉，還可以溶解許多物質(zhì),水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)真是太重要了。則地球

上的水主要在哪里呢？我們廈門(mén)市是一個(gè)海島，四面都是大海，我

們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《地球上

的水》。

-、欣賞自然界美麗的水體。

(1)教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開(kāi)世界地圖或面對(duì)地球儀時(shí)，呈現(xiàn)

在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道?那是什么嗎？那就是地

球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)

習(xí)?我們知道了水在生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)

用，其實(shí)，水在旅游資源的開(kāi)發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一

起來(lái)欣賞。

(2)教師出示多幅美麗水景的圖片先問(wèn)學(xué)生你知道這是哪里嗎？

看到這些景象你有什么感受？再請(qǐng)學(xué)生把自己知道的美麗水景的事

情告訴大家。

(3)教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來(lái)

的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來(lái)歡樂(lè)?給

當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來(lái)效益。

二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。

(1)教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大

部分是海水，真正及我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很

少。(講解教材P34頁(yè)的比較)

(2)教師提出要求：請(qǐng)你們參照教材第34頁(yè)上圖，用杯子、小勺、

滴管分別取出"地球上的水"、"淡水"、"可開(kāi)發(fā)利用的淡水"。

(3)學(xué)生分組活動(dòng)。

(4)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)手做后的感受。

三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。

(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見(jiàn)。

(2)教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。

(3)師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

以上的活動(dòng)?要求學(xué)生通過(guò)"頭腦風(fēng)暴"的形式，把本組的觀點(diǎn)，

用畫(huà)畫(huà)出來(lái).張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。

四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。

(1)教師提出問(wèn)題，生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什

么？

(2)學(xué)生討論-充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

(3)教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

(4)教師小結(jié)：節(jié)水是全社會(huì)的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己

做起，從日常小事做起，人人樹(shù)立"節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的

思想。同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始做節(jié)約用水小標(biāo)兵！

五、布置作業(yè)

體驗(yàn)活動(dòng)：水污染的危害。將兩個(gè)洋蔥頭分別置于盛滿(mǎn)清水和滴有

洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長(zhǎng)的情況。

《常見(jiàn)材料》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo):1

知識(shí)及技能：

認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料。

知道材料有天然的，也有人造的。

過(guò)程及方法：

能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。

能名對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

意識(shí)到人們?yōu)榱藵M(mǎn)足各種需求?在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

學(xué)生自備一些玩具。

【教學(xué)過(guò)程：】

(-)由教室里的物品導(dǎo)入新課：

1、談話(huà)：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪

些材料制成的？

2、學(xué)生分組觀察、討論，做好記錄。

3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報(bào)適量板書(shū)。

4、談話(huà)：我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品?它們的材料多種多樣-

有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中

常見(jiàn)的材料。(板書(shū))

(二)、探究新知：

1、給常見(jiàn)材料分類(lèi)：

(1)、講述：我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了許多材料，你們能給它們分個(gè)類(lèi)

嗎？

(2)、學(xué)生分組討論?給這些材料分類(lèi)。

(3)、提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诮o這些材料分類(lèi)時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？怎么

分？

(4)、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

(5)、教師總結(jié)：材料的分類(lèi)方法很多?人們一般把材料分為兩類(lèi):

直接來(lái)自于大自然的?是天然材料?如木材、石料、棉花、羊毛等；

不是直接來(lái)自于大自然?而是經(jīng)過(guò)加工處理的，使天然材料的性質(zhì)

發(fā)生了變化?如紙'鐵、玻璃和塑料等?它們是人造材料。

(6)、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中插圖，感知天然材料和人造材料的關(guān)系。

(7)、你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？

(8)、學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。

2、觀察、研究身邊常見(jiàn)的物品。

(1)、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的?我們

今天就來(lái)研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察

自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。

(2)、學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究，做好記錄。

(3)'匯報(bào)研究結(jié)果。

(4)、提問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來(lái)制作這些物品呢？

(5)、學(xué)生討論、匯報(bào)。

(6)、教師總結(jié)。

(7)、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什

么材料？有什么特點(diǎn)？

(8)、分組研究、討論。

3、認(rèn)識(shí)一些新型材料。

(1)、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一些新型材料的資料，在全班進(jìn)行交流。

(2)'教師也可以介紹有關(guān)"納米材料，超導(dǎo)材料”等新型材料的

知識(shí)。

(3)、學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會(huì)。

(三)拓展應(yīng)用：

1'觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些

是人造材料？

2、如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來(lái)做什么？

《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo):1

過(guò)程及方法：

1、能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入的探究。

2、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果?并進(jìn)行交流。

知識(shí)及技能：

知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

1、意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性。

2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

3、體會(huì)到及人合作的重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備:1

分組材料：各種不同的紀(jì)、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。

教師準(zhǔn)備：投影片。

【教學(xué)過(guò)程：】

（一）、談話(huà)導(dǎo)入：

1、講述：我們知道我們周?chē)奈锲肥怯筛鞣N各樣的材料做成的。例

如書(shū)是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的等等，

今天我們來(lái)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下我們生活中最為常見(jiàn)和常用的材料：紙。

（板書(shū)）

（二）、探究新知：

1、提問(wèn)：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來(lái)越多?用途也越來(lái)越廣-

在我們?nèi)粘Ｉ钪校阋?jiàn)過(guò)哪些紙？它們都有什么用途？

2、學(xué)生分組討論?說(shuō)出自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、出示各種紙制品，提問(wèn)：為什么要用紙來(lái)做這些物品？為什么要

用不同類(lèi)型的紙來(lái)做這種物品？主要是運(yùn)用了這種類(lèi)型的紙的什么

特性？（板書(shū)紙的各種特性）

4、信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報(bào)紙、

紙燈籠等。

5、研究組的性質(zhì)：

（1）、講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實(shí)

程度是不一樣的；紙的表面看上去十分光滑?放大鏡下卻是另一番

景象；有的紙吸水性強(qiáng)?有的吸水性弱……。

(2)'實(shí)驗(yàn)研究：

A、不同方向紙的結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。

把報(bào)紙按縱向、橫向裁下兩條長(zhǎng)寬一樣的紙條；

把裁下的紙條對(duì)折后相互勾住，兩個(gè)人拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？

換一張其他的紙重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。

B、用顯微鏡觀察紙。

將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生?讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開(kāi)

后紙的毛邊-并描述出自己看到的樣子。

C'吸水性實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生動(dòng)手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙

上的顏色擴(kuò)散得最快或最慢。

討論：滴水時(shí)要注意哪些問(wèn)題，為什么要注意這些問(wèn)題？

D、透明度實(shí)驗(yàn)。

把幾種紙分別對(duì)著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。

拓展：想一想：你還有其他檢驗(yàn)紙的吸水性和透明度的方法嗎？

學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。

6'了解造紙的過(guò)程。

(1)、談話(huà)：大多數(shù)的紙的主要原料來(lái)自木材，廢紙、稻草、舊棉

布等也可以造紙。為了保護(hù)木材資源?我們要注意節(jié)約用紙。

(2)、造紙的過(guò)程：砍伐樹(shù)木-剝?nèi)?shù)皮一將木頭切成小片一將木

片煮爛成漿T攪拌紙漿T漂白紙漿-瀝干水分T烘干水分后壓成紙

張。

(3)、教師介紹其他紙的知識(shí)。

(三)'拓展應(yīng)用：

1、課后搜集有關(guān)紙的知識(shí)、造紙術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法。

《紡織材料》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo):]

過(guò)程及方法：

能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)行探究。

能夠根據(jù)材料的特性、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類(lèi)。

知識(shí)及技能：

認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。

知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

意識(shí)到人們?yōu)榱藵M(mǎn)足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

分組材料：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤(pán)、打

火機(jī)、鏡子、顯微鏡或放大鏡；活動(dòng)記錄表。

演示材料：實(shí)物投影儀、活動(dòng)方案表、土布、傘、絲巾、風(fēng)箏、毛

巾、拖把圖。

【教學(xué)過(guò)程：、

(一)、導(dǎo)入：

1'談話(huà)：前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地

方用紙作材料是不可行的?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們生活中另一種不

可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是：紡織材

料。(板書(shū)課題)

(二)、探究新知：

1'認(rèn)識(shí)各種各樣的紡織材料。

(1)'講述：人類(lèi)最早用獸皮和樹(shù)葉裹體，后來(lái)逐漸掌握了紡織麻、

棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。到了近代，人工合成纖維技術(shù)的發(fā)展，

又給紡織材料增添了許多新的成員。

(2)、提問(wèn)：書(shū)中這些都是常見(jiàn)的用紡織材料做成的衣服，同學(xué)們

仔細(xì)觀察觀察，看一看，總共有幾塊布料？

(3)、講述：這些布料都是由常見(jiàn)的紡織材料織成的。不同的材料

織成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍

傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。

(4)、講述：同學(xué)把自己穿的衣服脫下來(lái)，認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記，你

知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？

(5)、學(xué)生分組進(jìn)行，通過(guò)紡織材料的標(biāo)志來(lái)識(shí)別不同的紡織材料。

(6)、教師總結(jié)：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……?尼龍是世界上

最早的人工合成纖維?是從石油中提煉出來(lái)的。

2、研究比較棉布和尼龍的不同。

A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較

兩種紡織材料的不同。

B、比較結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉。

(2)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

(3)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

C'比較氣味實(shí)驗(yàn)。

(1)、將棉布和尼龍分別燒一燒?然后用手扇著聞一聞。

(2)、提問(wèn)：兩者的氣味有什么不同？

(3)、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(4)、教師總結(jié)。

D、比較吸水性實(shí)驗(yàn)。

(1)裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊；

(2)把它們同時(shí)沉入水中；

(3)一段時(shí)間后(3分鐘)，比較一下看哪種布料吸的水多？

(4)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。

(5)、想一想：你還有其他檢驗(yàn)?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎幔?/p>

E'教師做最后的總結(jié)。

（三）'拓展應(yīng)用：

1、講述：我們的祖國(guó)幅圓遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果

我們從廈門(mén)去東北游玩的話(huà)，需要帶很多的衣服?出門(mén)旅游很不方

便?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，為未來(lái)的衣服設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你希望將來(lái)

的衣服是什么樣的？

2、學(xué)生分組討論。

3、匯報(bào)本組的討論方案。

4、教師總結(jié)：同學(xué)的設(shè)計(jì)都很不錯(cuò)?希望你們的設(shè)計(jì)在未來(lái)的生活

中能發(fā)揮作用。

5、課后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識(shí)。

《金屬》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo):1

知識(shí)及技能：

了解常見(jiàn)金屬的種類(lèi)?了解不同金屬的性質(zhì)。

過(guò)程及方法：

能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種類(lèi)型的金屬段，實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。

【教學(xué)過(guò)程：】

——導(dǎo)入：

1、講述：在我們生活中的常見(jiàn)材料?除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙

和布外還有很多?今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。(板

書(shū)課題)

二、探究新知：

(-)'了解身邊的金屬制品。

1、談話(huà)：我們周?chē)S多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我

們周?chē)心男┪锲肥墙饘僦瞥傻模咳藗優(yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

2、學(xué)生分組討論?交流。

3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線(xiàn)、獎(jiǎng)杯、常用工

具等-因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利■所以用金屬

制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐

用、堅(jiān)硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來(lái)研究研

究。

(二)、研究金屬的性質(zhì)。

1、研究金屬的光澤度。

(1)'選擇鐵釘'粗鋁絲、粗銅絲等材料；

(2)'用砂紙摩擦它們表面；

(3)、比一比，摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮，有熱度)

(4)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?匯報(bào)。

(5)'總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

(1)、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過(guò)3分鐘后摸一摸?有

什么感覺(jué)？(塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒(méi)有感覺(jué)，鋁勺很燙)。

(2)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?匯報(bào)。

(3)、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

3、研究金屬的延展性。

(1)裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；

(2)用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

(3)用尺子量一量，有什么變化？(變寬、變長(zhǎng))

(4)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?匯報(bào)。

(5)、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)?形狀可以發(fā)生變化-具有向

外擴(kuò)散的延展性。

4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。

(1)、提問(wèn)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?我們知道金屬有哪些性質(zhì)？

(2)'學(xué)生分組討論、交流。

(3)、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

(4)、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步

學(xué)習(xí)到。

三、拓展應(yīng)用：

1、談話(huà)：想一想?根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書(shū)本的資料?如果要

制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？

2、學(xué)生分組討論?匯報(bào)。

3、教師總結(jié)。

4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

《塑料》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo):]

知識(shí)及技能：

了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。

過(guò)程及方法：

能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)爰護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

教師準(zhǔn)備：書(shū)、衣服、剪刀、小尺?教學(xué)掛圖，錄像資料。

【教學(xué)過(guò)程：】

-、導(dǎo)入新課:

1、分別出示書(shū)、衣服'剪刀提問(wèn)：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問(wèn)：它呢？又是什么材料制成的？

3、談話(huà)：對(duì)，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研

究塑料的一些性質(zhì)。(板書(shū)課題)

二、探究新知：

(-)'比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。

1、觀察書(shū)中塑料和其他材料的物品?比較一下?看看塑料有哪些優(yōu)

占。

/\\\

2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。

3、學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)果。

4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

(1)'和木尺比■塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；

(2)、和紙袋比，塑料袋具有相對(duì)牢固.不怕水的優(yōu)點(diǎn)；

(3)、和玻璃杯比?塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點(diǎn)；

(4)、和陶瓷盆比?塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點(diǎn)；

(5)、和木椅比-塑料椅具有輕便?易疊放?不占地方的優(yōu)點(diǎn)。

(二)、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

1、講述：通過(guò)以上比較?我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)?同學(xué)們分組總

結(jié)一下塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？

2、學(xué)生分組討論、匯報(bào)

3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等

(三)、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點(diǎn)，我們知道任何事物都是有兩

面性的，有優(yōu)點(diǎn)必然有缺點(diǎn)。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生討論、回答。

3、講述：塑料有一個(gè)顯著特點(diǎn)，同時(shí)也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易

分解(腐爛)，埋在土里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化，這對(duì)環(huán)境是極為有

害的。

4、提問(wèn)：不易腐爛的塑料，對(duì)環(huán)境有什么不好的影響？

5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。

6、教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。

7、講述：通過(guò)剛才播放的資料片我們看到，塑料對(duì)環(huán)境的污染也是

極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動(dòng)物、影響

市容等。

8、談話(huà)：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？

9、學(xué)生分組討論、交流。

10、教師總結(jié)：

(1)、用布袋購(gòu)物而不用一次性塑料袋；

(2)、多用可回收的塑料容器；

(3)、少用或不用一次性塑料物品；

(4)、研制可以分解的塑料。

三、拓展應(yīng)用：

1、提問(wèn)：各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對(duì)回收塑料有什么

好的建議？

2、學(xué)生分組討論、交流