六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 3 Lesson 14 Tomorrow We Will Play冀教版（三起）

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，理解課文大意，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加熱愛(ài)生活，積極向上。教學(xué)內(nèi)容：本課主要講述了明天孩子們將去公園玩耍的計(jì)劃。課程內(nèi)容包括詞匯：park,boat,ball,bike,fish,flower,slide,swing等；句子：Whatwillyoudotomorrow?IwillgotoIwill以及日常交際用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)卧~park,boat,ball,bike,fish,flower,slide,swing的認(rèn)讀及運(yùn)用；句型Whatwillyoudotomorrow?IwillgotoIwill的運(yùn)用。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~boat,slide,swing的準(zhǔn)確發(fā)音及拼寫(xiě)；句型Whatwillyoudotomorrow?IwillgotoIwill的靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、課文插圖、單詞卡片、句子卡片、公園圖片等。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、句子卡片等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用日常英語(yǔ)進(jìn)行交流，提問(wèn)學(xué)生今天做了什么，明天計(jì)劃做什么。引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，活躍課堂氣氛。Step2:引入新課（10分鐘）教師出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出park，然后引入新課內(nèi)容。通過(guò)展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：Whatwilltheydotomorrow?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，預(yù)測(cè)故事情節(jié)。Step3:學(xué)習(xí)生詞（10分鐘）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。教師分別出示單詞boat,ball,bike等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并組內(nèi)討論這些單詞的中文意思。教師通過(guò)實(shí)物或圖片幫助學(xué)生理解單詞含義，并進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。Step4:學(xué)習(xí)句子（10分鐘）教師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師分別出示句子"Whatwillyoudotomorrow?"和"IwillgotoIwill"，引導(dǎo)學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行句型練習(xí)。教師可以通過(guò)角色扮演、小組競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句子。Step5:實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組選一張公園圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容用所學(xué)單詞和句子編寫(xiě)對(duì)話。學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，也可以向全班展示。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固單詞和句子。學(xué)生可以自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。Step7:作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生抄寫(xiě)單詞和句子，并寫(xiě)在日記中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.單詞：park,boat,ball,bike,fish,flower,slide,swing2.句子：Whatwillyoudotomorrow?IwillgotoIwill作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)單詞和句子。2.寫(xiě)一篇日記，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述明天的計(jì)劃。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和卡片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句子，學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際交流，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以更加引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。作業(yè)布置需要加強(qiáng)針對(duì)性，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充和說(shuō)明：教具與學(xué)具在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它們不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在準(zhǔn)備教具與學(xué)具時(shí)，教師需要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣等因素，以確保教學(xué)效果的最大化。一、教具的選擇與制作1.PPT：教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，制作精美的PPT，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式展示單詞和句子的含義，讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶。例如，在教授單詞"park"時(shí)，教師可以展示公園的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到單詞的含義。2.課文插圖：教師可以將課文中的插圖放大，讓學(xué)生更加清晰地看到圖片中的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句子。3.單詞卡片：教師可以制作單詞卡片，將生詞的拼寫(xiě)、中文意思和圖片都寫(xiě)在卡片上。在課堂上，教師可以出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。學(xué)生也可以拿著單詞卡片，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。4.句子卡片：教師可以制作句子卡片，將句子的結(jié)構(gòu)和中文翻譯寫(xiě)在卡片上。教師可以出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子，并進(jìn)行句型練習(xí)。5.公園圖片：教師可以準(zhǔn)備一些公園的圖片，用于引入新課和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。二、學(xué)具的使用與制作1.課本：課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，通過(guò)課本學(xué)習(xí)單詞和句子。2.練習(xí)冊(cè)：練習(xí)冊(cè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挑選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，進(jìn)行課堂練習(xí)或課后作業(yè)。3.單詞卡片：學(xué)生可以制作單詞卡片，將生詞的拼寫(xiě)、中文意思和圖片都寫(xiě)在卡片上。學(xué)生可以拿著單詞卡片，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。4.句子卡片：學(xué)生可以制作句子卡片，將句子的結(jié)構(gòu)和中文翻譯寫(xiě)在卡片上。學(xué)生可以拿著句子卡片，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。5.公園圖片：學(xué)生可以準(zhǔn)備一些公園的圖片，用于實(shí)踐活動(dòng)。三、教具與學(xué)具的注意事項(xiàng)1.教具與學(xué)具的選擇要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，既要能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，又要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教具與學(xué)具的制作要精美，具有吸引力，能夠引起學(xué)生的注意。3.教具與學(xué)具的使用要適時(shí)適度，不要過(guò)度依賴教具與學(xué)具，以免影響學(xué)生的思維發(fā)展。教具與學(xué)具在課堂教學(xué)中起著重要的作用，教師需要精心選擇和制作教具與學(xué)具，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.個(gè)性化教具與學(xué)具的制作：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平都有所不同。因此，教師在準(zhǔn)備教具與學(xué)具時(shí)，應(yīng)該考慮到這種差異性。例如，對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，可以使用更多顏色豐富的圖片和圖表；對(duì)于動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者，可以制作更多可以觸摸和操作的教具，如單詞拼圖或句子構(gòu)建套件。2.互動(dòng)式教具與學(xué)具的設(shè)計(jì)：教具與學(xué)具不僅僅是展示工具，它們還可以成為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間互動(dòng)的工具。例如，教師可以使用互動(dòng)白板或者平板電腦，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)觸摸屏幕來(lái)參與活動(dòng)，如拼寫(xiě)比賽或角色扮演游戲。3.教具與學(xué)具的教育性價(jià)值：教具與學(xué)具應(yīng)該具有教育意義，能夠幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。例如，在使用公園圖片進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)，如公園里的不同活動(dòng)和設(shè)施，以及人們的行為表現(xiàn)，從而讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4.教具與學(xué)具的多樣性：為了滿足不同學(xué)生的需求，教具與學(xué)具的種類應(yīng)該多樣化。這不僅包括圖片、卡片和實(shí)物模型，還可以包括電子資源，如在線教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲和電子書(shū)籍。多樣化的教具與學(xué)具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們從不同角度理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。5.教具與學(xué)具的可持續(xù)性：在準(zhǔn)備教具與學(xué)具時(shí)，教師應(yīng)該考慮到環(huán)保和可持續(xù)性。盡可能使用可回收材料或者重復(fù)使用的物品。例如，制作單詞卡片時(shí)，可以使用回收的紙張，并且在卡片的兩面都印刷內(nèi)容，以便于雙面使用。6.教具與學(xué)具的評(píng)估與反饋：教師在使用教具與學(xué)具的過(guò)程中，應(yīng)該定期評(píng)估它們的效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。這可以通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查、小組討論或者個(gè)別訪談來(lái)實(shí)現(xiàn)。評(píng)估和反饋可以幫助教師了解教具與學(xué)具的使用情況，以及它們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備和使用是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。它們能夠輔助教師更好地傳授知識(shí)