五年級上冊英語學(xué)案-Unit 1 Whats he like？A lets learn-人教版PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫表示人物性格特點(diǎn)的形容詞，如kind,quiet,friendly等。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識詢問并描述他人的性格特點(diǎn)。3.能夠通過圖片和情境理解教材內(nèi)容，提高觀察力和想象力。教學(xué)內(nèi)容：1.教材內(nèi)容：人教版PEP五年級上冊Unit1What’shelike?Alet’slearn。2.教學(xué)目標(biāo)詞匯：kind,quiet,friendly,strict,funny,tall,short,fat,thin。3.教學(xué)句型：What’she/shelike?He/Sheiskind/quiet/friendlyHowishe/she?He/Sheisstrict/funny/tall/short/fat/thin教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫表示人物性格特點(diǎn)的形容詞。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識詢問并描述他人的性格特點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，如問候、詢問身體狀況等。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的形容詞，如big,small,tall,short等。Step2:引入（10分鐘）1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中人物的外貌特征。2.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：如何描述一個人的性格特點(diǎn)？Step3:呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師通過PPT展示新詞匯：kind,quiet,friendly等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀詞匯，并解釋詞匯含義。Step4:實(shí)踐（10分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。2.學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行對話練習(xí)。Step5:鞏固（5分鐘）1.教師出示卡片，學(xué)生快速反應(yīng)并正確說出對應(yīng)的形容詞。2.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行卡片游戲，比一比誰說得多、說得快。2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設(shè)計(jì)：What’shelike?kindquietfriendlyHowishe?strictfunnytallshortfatthin作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的形容詞，每個寫5遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己朋友的小短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片、情境和對話練習(xí)，讓學(xué)生掌握了表示人物性格特點(diǎn)的形容詞。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和運(yùn)用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的觀察力和想象力。同時，通過卡片游戲等互動活動，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詞匯的掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在這部分內(nèi)容中，我將會對作業(yè)設(shè)計(jì)的理念、原則以及具體作業(yè)的內(nèi)容和實(shí)施方式進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、作業(yè)設(shè)計(jì)的理念和原則1.作業(yè)設(shè)計(jì)的理念作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠自主學(xué)習(xí)，主動探究，提高自身的英語水平。2.作業(yè)設(shè)計(jì)的原則（1）針對性原則：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對課堂教學(xué)的內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。（2）實(shí)踐性原則：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。（3）創(chuàng)新性原則：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。（4）趣味性原則：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、具體作業(yè)的內(nèi)容和實(shí)施方式1.作業(yè)內(nèi)容（1）作業(yè)一：抄寫本節(jié)課所學(xué)的形容詞，每個寫5遍。目的：通過抄寫，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。（2）作業(yè)二：運(yùn)用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己朋友的小短文。目的：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，描述人物性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。2.作業(yè)實(shí)施方式（1）作業(yè)一：學(xué)生在家完成，教師在課堂上進(jìn)行檢查。（2）作業(yè)二：學(xué)生在家完成，教師在課堂上挑選幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示和評價。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)1.作業(yè)難度的控制：作業(yè)難度應(yīng)適中，既不能過于簡單，也不能過于困難。過于簡單的作業(yè)，不能有效地提高學(xué)生的能力；過于困難的作業(yè)，則會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.作業(yè)量的控制：作業(yè)量應(yīng)適中，不能過多，也不能過少。過多的作業(yè)，會讓學(xué)生感到負(fù)擔(dān)沉重，影響學(xué)生的身心健康；過少的作業(yè)，則不能有效地鞏固所學(xué)知識。3.作業(yè)的反饋：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。4.作業(yè)的調(diào)整：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施細(xì)節(jié)1.作業(yè)一：抄寫詞匯實(shí)施細(xì)節(jié)：學(xué)生在抄寫詞匯時，要求不僅要注意詞匯的正確拼寫，還要關(guān)注詞匯的用法和搭配。教師可以在課堂上提供一個詞匯搭配的列表，如"bekindtosb"（對某人好），"haveafriendlyattitude"（態(tài)度友好），以此幫助學(xué)生理解詞匯在實(shí)際語境中的應(yīng)用。2.作業(yè)二：寫一篇關(guān)于朋友的小短文實(shí)施細(xì)節(jié)：教師可以提供一份寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)尾。同時，教師可以提供一些寫作話題，如描述朋友的性格特點(diǎn)、外貌特征、興趣愛好等。在學(xué)生完成作文后，教師可以通過面批的方式，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生提高寫作技巧。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的評價與反思1.評價方式：作業(yè)的評價可以采用自評、互評和師評相結(jié)合的方式。學(xué)生可以自我檢查作業(yè)的完成情況，同桌之間可以互相評價，教師則根據(jù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量給出正式的評價。2.評價內(nèi)容：評價時不僅要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、過程和方法。例如，學(xué)生是否認(rèn)真完成了作業(yè)，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，作業(yè)中的錯誤是否能夠及時改正等。3.反思環(huán)節(jié)：教師在布置作業(yè)后，應(yīng)定期進(jìn)行反思，考慮作業(yè)的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作業(yè)的難度和量是否適中，以及學(xué)生的反饋如何。通過反思，教師可以不斷調(diào)整和改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，使之更加合理和有效。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅