創(chuàng)編兒童詩（教案）部編版語文四年級下冊

/教案：創(chuàng)編兒童詩一、教學目標1.知識與技能：讓學生通過學習，了解兒童詩的特點，學會運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)編富有童趣的詩歌。2.過程與方法：通過閱讀、討論、實踐等方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)編兒童詩的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對詩歌的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美情趣。二、教學內(nèi)容1.學習兒童詩的基本特點，如富有童趣、語言簡潔、結(jié)構(gòu)靈活等。2.學習創(chuàng)編兒童詩的方法，如運用想象、聯(lián)想、比喻等。3.實踐創(chuàng)編兒童詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握兒童詩的基本特點，學會創(chuàng)編兒童詩。2.教學難點：如何引導學生運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)編富有童趣的詩歌。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、文具。五、教學過程1.導入新課1.1教師帶領(lǐng)學生回顧已學的兒童詩，引導學生體會兒童詩的童趣和美感。1.2提問：同學們，你們覺得兒童詩有什么特點呢？2.學習兒童詩的特點2.1教師通過多媒體課件展示幾首兒童詩，引導學生分析兒童詩的語言、結(jié)構(gòu)和主題等特點。3.學習創(chuàng)編兒童詩的方法3.1教師引導學生思考：如何才能創(chuàng)作出富有童趣的詩歌呢？4.實踐創(chuàng)編兒童詩4.1教師給出一個主題，如“春天”，引導學生運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)編兒童詩。4.2學生現(xiàn)場創(chuàng)作，教師巡回指導。5.展示交流5.1學生將自己的作品展示給同學和老師，分享創(chuàng)作心得。5.2教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。六、板書設(shè)計1.兒童詩的特點童趣：富有兒童味的詩歌簡潔：語言簡練，富有節(jié)奏靈活：結(jié)構(gòu)靈活，形式多樣2.創(chuàng)編兒童詩的方法運用想象：想象出豐富多彩的畫面運用聯(lián)想：將不同的事物聯(lián)系起來比喻等修辭手法：使詩歌更具表現(xiàn)力七、作業(yè)設(shè)計1.讓學生根據(jù)本節(jié)課學到的兒童詩特點和創(chuàng)編方法，課后嘗試創(chuàng)作一首兒童詩。2.學生可以將自己的作品與同學分享，互相評價，互相學習。八、課后反思本節(jié)課通過學習兒童詩的特點和創(chuàng)編方法，學生的創(chuàng)作能力得到了鍛煉。在實踐環(huán)節(jié)，學生積極參與，充分發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，創(chuàng)作出富有童趣的詩歌。在評價環(huán)節(jié)，學生能夠主動展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，互相學習和進步。但同時，也發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)編詩歌時，對于運用想象和聯(lián)想還存在一定的困難。在今后的教學中，教師應更加關(guān)注這部分學生的學習需求，給予更多的指導和鼓勵，幫助他們提高創(chuàng)編能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生對兒童詩的特點有了更深入的了解，創(chuàng)作能力得到了提高。在今后的教學中，教師應繼續(xù)引導學生運用想象和聯(lián)想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美情趣。重點關(guān)注細節(jié)：板書設(shè)計板書設(shè)計是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生直觀地理解和記憶教學內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計主要包括兒童詩的特點和創(chuàng)編兒童詩的方法兩個部分。一、兒童詩的特點1.童趣：富有兒童味的詩歌童趣是兒童詩最為顯著的特點之一。兒童詩的內(nèi)容和形式都需要符合兒童的心理特點，富有童趣。例如，兒童詩中常常會出現(xiàn)夸張、擬人等修辭手法，使詩歌更具趣味性。2.簡潔：語言簡練，富有節(jié)奏兒童詩的語言要求簡練明了，易于兒童理解和記憶。同時，兒童詩的句子往往具有鮮明的節(jié)奏感，通過押韻、重復等手法，使詩歌更具音樂性。3.靈活：結(jié)構(gòu)靈活，形式多樣兒童詩的結(jié)構(gòu)不受限制，形式多樣。它可以是傳統(tǒng)的格律詩，也可以是自由詩、散文詩等。這種靈活性使得兒童詩更能滿足兒童的好奇心和創(chuàng)造力。二、創(chuàng)編兒童詩的方法1.運用想象：想象出豐富多彩的畫面創(chuàng)編兒童詩時，運用想象是非常重要的。詩人需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出豐富多彩的畫面，使詩歌更具有生動性和趣味性。例如，可以將陽光想象成一只溫暖的懷抱，將花朵想象成一張燦爛的笑臉等。2.運用聯(lián)想：將不同的事物聯(lián)系起來聯(lián)想是將不同的事物聯(lián)系起來，從而形成詩歌的意象。在創(chuàng)編兒童詩時，詩人可以通過聯(lián)想，將看似無關(guān)的事物聯(lián)系在一起，形成獨特的詩歌意境。例如，可以將天空和大海聯(lián)系起來，形成“天空的?！边@一意象。3.比喻等修辭手法：使詩歌更具表現(xiàn)力比喻、擬人、夸張等修辭手法是詩歌創(chuàng)作的常用手法，也是使詩歌更具表現(xiàn)力的關(guān)鍵。在創(chuàng)編兒童詩時，詩人可以運用這些修辭手法，使詩歌更具有生動性和形象性。例如，將樹葉比喻成綠色的蝴蝶，使詩歌更加美麗動人。板書設(shè)計在教學過程中起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學生能夠清晰地了解兒童詩的特點和創(chuàng)編方法。通過板書的引導，學生可以更好地把握教學內(nèi)容，提高學習效果。同時，板書設(shè)計也方便了學生的復習和記憶，使學生能夠更好地掌握兒童詩的創(chuàng)作技巧。在今后的教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況，不斷優(yōu)化板書設(shè)計，使之更加符合學生的認知特點，提高教學效果。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的板書能力，讓學生能夠通過板書，更好地理解和表達所學知識。板書設(shè)計的教學輔助作用板書設(shè)計不僅僅是課堂教學的視覺輔助工具，它還是教學內(nèi)容的高度概括和提煉。通過板書，教師能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹呦蠡?，使得學生能夠一目了然地把握課程的核心要點。在創(chuàng)編兒童詩的教學中，板書設(shè)計幫助學生明確了兒童詩的基本特征和創(chuàng)作方法，為學生的創(chuàng)作提供了清晰的指導。板書設(shè)計的互動性板書設(shè)計不僅僅是教師的行為，它也應該是一種師生互動的結(jié)果。在教學過程中，教師可以邀請學生參與到板書設(shè)計的環(huán)節(jié)中來，讓學生通過書寫、繪畫等方式，參與到教學活動中來。這種互動性不僅能夠提高學生的參與度，還能夠增強學生對知識點的理解和記憶。板書設(shè)計的適應性每個班級的學生都有各自的特點和需求，因此，板書設(shè)計應該具有一定的適應性。教師在設(shè)計板書時，需要考慮到學生的年齡特點、認知水平和文化背景，確保板書內(nèi)容既能夠吸引學生的興趣，又能夠有效地傳達教學信息。板書設(shè)計的審美性板書設(shè)計也應該具有一定的審美價值。生動、有趣的板書設(shè)計能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。教師在設(shè)計板書時，可以運用一些藝術(shù)元素，如色彩、圖形和線條，使板書既具有教育性，又具有藝術(shù)性。板書設(shè)計的可持續(xù)性板書設(shè)計不僅僅是一堂課的結(jié)束，它還應該能夠引導學生繼續(xù)深入學習。在板書設(shè)計中，教師可以為學生提供進一步學習的資源和方向，引導學生課后繼續(xù)探索相關(guān)主題，從而形成可持續(xù)的學習過程。板書設(shè)計的評估與反饋板書設(shè)計完成后，教師應該對板書的效果進行評估和反饋。通過學生的反應、課堂討論和課后作業(yè)，教師可以了解板書設(shè)計的效果，并根據(jù)反饋進行調(diào)整，以提