初中主題班會活動

初中主題班會活動

初中是學生們學習做人做事的重要時刻，在初中的班會

上，我們可以看到老師們用心為我們策劃一場場主題班會活

動。下面讓我們一起通過以下的初中主題班會活動方案一起

來學習。

活動目的：通過這次班會，讓學生意識到，文明禮儀就

在我們每個人的身邊，在日常生活中要注意文明禮儀培養(yǎng)學

生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做一個新世

紀講文明的好孩子，并為學校的和諧建設(shè)做出貢獻。

活動形式：小品表演、組內(nèi)討論、自我總結(jié)、集體宣誓

活動過程：

一、班主任寄語：

同學們，我們的華夏大地，是禮儀之邦，幾千年源遠流

長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財富

和驕傲因此，學習禮儀有助于提高我們的個人素質(zhì)，如果我

們時時處處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養(yǎng)老師

希望通過今天的班會活動，每個人都能增強文明素質(zhì)，為我

們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻。

二、小品表演：

(1)學生表演：亂扔垃圾，打飯插隊，踐踏草坪等不文

明現(xiàn)象，其他學生觀看，并引發(fā)學生進行如下討論：

(2)你覺得這些行為怎么樣?有什么害處呢?如果你有這

些不文明行為，你以后會怎么辦?

(3)你在咱們的校園里或者在其他地方還見到過哪些

不文明行為?我們作為新時代的青少年，到底應(yīng)該怎么做？

三、小組討論：

同學們以小組為單位討論每個成員有哪些不文明行為

下面是討論結(jié)果：

第一組：

1號：不積極學習、回答問題；

號：喜歡掩蓋自己的缺點，還有點懶惰；

號：不愛勞動、懶惰、脾氣暴躁；

號：脾氣古怪，不好相處；

號：脾氣不好，不講衛(wèi)生；

號：不注意同學相處；

號：自私自利，只顧自己往前沖，不顧別人

第二組：

1號：有些固執(zhí)，脾氣里，上課不積極發(fā)言，膽??；

號：沒有主見，愛耍小聰明，經(jīng)常抄作業(yè)，不愛勞動，

愛罵人；

號：愛耍小聰明，上課不認真聽講，愛做小動作，愛抄

作業(yè)，不愛勞動，懶惰；

號：做事很慢，上課一直走神，不認真聽講、做題；

號：脾氣不好，不聽別人勸，愛吃零食，不愛勞動；

號：愛打小報告，小氣；

號：膽小，不聽別人勸

第三組：

1號：欺負弱小，上課不愛發(fā)言；

號：浪費水資源，用飲水機里的水洗手，欺負弱小，愛

抄別人作業(yè)；

號：上課愛做小動作，不發(fā)言；

號：說話吞吐，經(jīng)常和別人換座位；

號：小氣，愛告狀；

號：上課不積極發(fā)言，愛做小動作；

號：愛發(fā)脾氣，不聽別人意見

第四組：

1號：愛講價錢，不認真學習，不聽話；

號：上課亂發(fā)言，不守紀律，午休亂跑；

號：自己不動腦筋做作業(yè)，愛抄別人的，說謊話；

號：上課偷吃東西，不守紀律，說話不文明；

號：作業(yè)拖拉，丟三落四；

號：作業(yè)拖拉；

號：上課不積極發(fā)言

第五組：

1號：上課容易走神，內(nèi)向；

號：上課注意力不集中；

號：貪玩，愛玩電子游戲，有時作業(yè)不能按時完成；

號：好吹牛，愛說臟話，不自信；

號：愛占小便宜；

號：愛吃零食，喜歡耍小性子；

號：脾氣不好，粗心，不愛發(fā)言

第六組：

1號：懶惰，愛做小動作，不文明；

號：拖拖拉拉，不注意團結(jié)；

號：上課做小動作，有時完不成作業(yè)；

號：做事拖拉，有點懶惰；

號：上課愛做小動作，不積極發(fā)言；

號：馬虎，自己心里不高興，把氣出在別人身上；

號：懶惰，小氣，膽小

四、自查陋習，實施對策

在這個階段，我要求學生各自找出自己存在的陋習，并

制定出相應(yīng)的措施在上一個環(huán)節(jié)，學生們分析的可能只是皮

毛，這會，大家都實事求是地對自己做了最真實的剖析，并

為自己找到了方向。

以第一組的7號學生為例吧，只見他這樣剖析自我：每

個人都不是十全十美的人，都會有一些陋習，可我們應(yīng)該盡

量去將陋習轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，做一個十全十美的人我的缺點是自

私在我上小學時，老師和同學們都說我自私，不善交朋友,

可我把那當成耳旁風如今我已成為一名中學生，還是沒有克

服這個壞毛病為此，我還有一個綽號呢一一“光桿司令”我

下決心一定要將它克服，把自私的壞毛病改掉，把不善交朋

友轉(zhuǎn)化為樂于助人，讓自己盡可能成為一個完美的人以后，

我一定盡力幫助我的同學們，但如果我在想一道難題時，先

不要問我，因為我在想題對于勞動、為班級爭光之類的事時,

我都會挺身而出，我已打算參加學校的文藝匯演和畫展，因

為我要為班級爭光雖然我不知道能否爭得名次，但我還是期

待著，我有信心我一定要揚長避短，讓優(yōu)點放出萬丈光芒，

缺點從此消失加油!”

五、集體宣誓

班長帶領(lǐng)學生宣誓：從今天起，我們要努力做到遵規(guī)守

紀，勤奮學習；自尊自愛，注重儀表;真誠友善，禮貌待人;

勤儉節(jié)約，孝敬父母;遵守公德，嚴于律己;點滴小事，從我

做起！

六、班會總結(jié)：

通過今天的主題班會，我希望我們的學生都能成為講文

明、懂禮貌的青少年文明行為，貴在實踐!我希望每位同學

能夠真正地從自我做起，少說空話，多做實事，力爭做到言

行文明、舉止得體、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，凡事

多反思自我，少埋怨他人，用自己的實際行動來告別各種自

身存在的不良行為，做一個文明守紀的中學生。

教學目的：

通過主題班會，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的

心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母。

教學方法：

討論法，說說、議議。

教學程序

一、課前填寫調(diào)查問卷

調(diào)查學生與自己父母的關(guān)系，無需寫名字，但需真實填

寫。

A親密B比較緊張C疏遠和一般

二、根據(jù)課前調(diào)查問卷統(tǒng)計情況，導入

是誰，把我們帶到這美麗的世界?是誰，呵護我們、保

護我們、照顧我們?是我們的父母!可是，現(xiàn)在你是否覺得父

母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了

親密感?今天，就讓我們來學習如何走近父母。

三、出示一些圖片

1.不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；

.放學遲遲不愿回家，貪玩。

?經(jīng)?！膘译娫捴唷?/p>

除了以上情況?你是否還會不愿與父母外出，或長時間

看電視，或與父母爭吵等情況？

請同學講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張？

請同學們講講并說說被父母懲罰責罵或打罵后的感受。

四、從父母角度看孩子，朗讀：畢淑敏的"孩子，我為

什么打你”。

（我為什么打你

有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當紅衛(wèi)

兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……

你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的

話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛

爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純正無

瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不

是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人

就是你。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像

一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將

你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面

對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡

一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那

一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……

對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……

我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像

走路會跌跤一樣應(yīng)該原諒O

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記

憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具

備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏

洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的

草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記

住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有

的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出

最后一件武器一一這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一

生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望

虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當你初次與它

們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊

的赦免一一打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當我行使

它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。

每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自

己：是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其它的

辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我

的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰

我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛

烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同

饑僮中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命

體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人

父母時，才會理解。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一

千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、

鞋底、雞毛彈子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受

到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時,

我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我

才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都

要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心

累……

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已

經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和

已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。

唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以

打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得?)

五、從自身找原因

是的，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做

錯?請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學，說說自己做錯了什么?

六、小組活動

寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多

少時間？

想一想，父母容不容易?你有沒有分擔父母的艱辛？

議一議，對自己父母不滿意的同學，說一說你認為誰的

父母最理想？

說一說，擁有"最理想父母”的同學說說自己父母的不

是。

說說，可以調(diào)換父母嗎？

七、怎么與父母交流

1.老師說說自己與父母孩子交流的情況？

.學生說說自己與父母交流的情況。

.選出一些寫得比較好的”給父母的一封信”，請同學讀

出來