演講稿之演講與口才課程論文

演講稿之演講與口才課程論文演講與口才課程論文【篇一：演講與口才結(jié)課論文】演講與口才課程論文姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：吳榕演講與口才之我見本學(xué)期的選修課我選擇了吳老師的《演講與口才》，最初的選課動(dòng)機(jī)是想鍛煉一下自己的膽魄。從小，自己就怯于在眾人面前講話，一旦上臺(tái)就心跳加速、腦袋里一片空白、手腳直冒冷汗、聲音也會(huì)發(fā)顫，因?yàn)榫o張常常語無倫次?？粗切┏晒θ耸吭谖枧_(tái)上激情的講說著他們內(nèi)心所想的，自己是由衷地羨慕。通過一學(xué)期對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，自己終于能夠當(dāng)眾表達(dá)內(nèi)心的想法，使我特別高興。課程即將結(jié)束，下面我談?wù)剬?duì)這門課程的思考及心得?？诓?，顧名思義就是動(dòng)嘴巴說話的才華，說話是天生而又自然的事情，但是每次率性而出的話題，極有可能觸犯別人的忌諱，如何說話，說的“真、善、美”著實(shí)考驗(yàn)著我們的eq?，F(xiàn)代社會(huì)，人與人的接觸非常頻繁，且每個(gè)人的時(shí)間都非常寶貴，一個(gè)人的口才如果好，往往能夠成功的出人頭地。要演講，首先要克服的問題就是因?yàn)樯吓_(tái)而導(dǎo)致的緊張及害怕，克服不了演講的緊張心理就不可能順利地進(jìn)行成功的演講。記得課程剛開始的時(shí)候，老師講述了自己的經(jīng)歷：之前是一個(gè)不善于，或者說是不敢在眾人面前演講的人，但有過第一次上臺(tái)之后，發(fā)現(xiàn)演講也不是那么可怕的事情。當(dāng)然，我能領(lǐng)悟到老師這是在鼓勵(lì)我們不能因?yàn)楹ε戮筒谎葜v，嘗試突破自己才是可貴的。接下來的課程，老師以使用ppt的方式進(jìn)行授課，演講時(shí)所需要注意的方方面面都有所涉及，比如吐字發(fā)音、眼神手勢(shì)，表情服裝等。為了能讓我們更能感性的理解課件上所講述的要領(lǐng)，老師還播放演講視頻讓我們觀看，這是極好的。演講要形成自己的風(fēng)格。眾所周知，能否引起聽眾的共鳴，使其接受認(rèn)同演講人所講是評(píng)判一場(chǎng)演講成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。高水平的演講使人興奮，越聽越想聽，欲罷而不能；相反，失敗的演講則讓人頹靡，昏昏欲睡，老師在課堂上放的部分《超級(jí)演說家》的比賽視頻就說明了這個(gè)問題。樂嘉挾風(fēng)雷之勢(shì)每每咄咄逼人令對(duì)手難以招架，李詠以輕松詼諧見長(zhǎng)，魯豫則更以知性智慧見長(zhǎng)，不同的人不同的特點(diǎn)卻能使不同的演講獲得相同的效果，這正是演講的魅力所在。的習(xí)慣，其口才必然非同一般。演講要傳遞正能量，而不能嬌柔做作。有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的洛陽女孩兒因?yàn)椤冻?jí)演說家》而受人關(guān)注，她就是曹青菀。她參加《超級(jí)演說家》，以親身經(jīng)歷為例發(fā)表演講，表示對(duì)于那些身體有缺陷的孩子來說，最傷心、痛苦，付出最多的其實(shí)是他們的父母。充滿感恩和真摯情感的演說讓很多人潸然淚下，她直接晉級(jí)四強(qiáng)。她在節(jié)目中說，取得這樣的成績(jī)，要感謝爸媽的不放棄，感謝他們含辛茹苦地讓自己學(xué)會(huì)說話，并變得積極樂觀。聽她的演講不被感染都難。記得從小學(xué)剛學(xué)習(xí)寫作文開始，老師就要求內(nèi)容真實(shí)，富有情感，現(xiàn)在明白了：真實(shí)才能真誠(chéng)，真誠(chéng)才能感人。演講是講者與聽者共同的事。在任何談話中，有一個(gè)角色之重要與有力，直接和談話者相等，那就是傾聽者。當(dāng)你在傾聽時(shí)，好處對(duì)你是很多的：你掩藏了自己的弱點(diǎn)；你觀察到對(duì)方之姿態(tài)；你使對(duì)方感覺愉快。拿演講來說，臺(tái)下聽者的舉動(dòng)會(huì)影響臺(tái)上講者的心理活動(dòng)及情緒，進(jìn)而影響到演講的成功與否。作為聽者，聆聽他人的演說并與之配合是對(duì)講者莫大的幫助。作為演說的人，必須對(duì)自己所要演講的主題有所把握、做好充分的準(zhǔn)備也是給聽者一個(gè)好的交代。人學(xué)演講有自己的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。善于引導(dǎo)的話，學(xué)演講會(huì)很快，訓(xùn)練的結(jié)果往往使他們自己的吃驚。了解到演講的誤區(qū)后，就會(huì)對(duì)演講有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。演講就是一個(gè)人把自己的思想情感，經(jīng)歷感悟，信念沖動(dòng)綜合在一起在眾人面前表現(xiàn)的一種形式。有以下幾個(gè)方面需要注意：1、一定是自己的。很多人都有體會(huì)，講自己的故事效果是最好的。為什么呢？出來熟悉外，還有就是情感的真實(shí)釋放。不一定是驚天動(dòng)地的大事件，簡(jiǎn)單平凡的小事也可以挖掘大道理。當(dāng)然，自己的思想也可以通過他人的故事來說明。看到經(jīng)典的話語也是非常值得借鑒的。2、是綜合展現(xiàn)形式。演講往往不能過于隨便，但又不是呆板。講究一定藝術(shù)的結(jié)合。比如發(fā)音、目光、肢體語言方面就需要注意。不能有小動(dòng)作，做到自然是最好的。當(dāng)然，這些演講者方面的素質(zhì)都是很好學(xué)習(xí)的。3、可以不斷提升。許多人把自己的演講水平局限在自己目前的水平。隨著自己閱歷的豐富，自己思想的提升，情感的感悟，演講一定是可以提升的。了解演講的本質(zhì)，對(duì)于每個(gè)演講入門的朋友來說，是很關(guān)鍵的。二、演講入門的幾個(gè)階段一般來說，演講的階段是：不敢說——敢說——會(huì)說——巧說。對(duì)于入門朋友來說，主要需要解決的就是從不敢說到敢說，從敢說到會(huì)說。1、不敢說我們常常感到上臺(tái)很緊張。其實(shí)緊張是一種正常的身理心理現(xiàn)象。特別對(duì)于初學(xué)者來說，千萬不要被這個(gè)現(xiàn)象嚇著了。要知道，一個(gè)初次演講不緊張的人，往往是沒有演講潛力的，因?yàn)樗麑?duì)上臺(tái)是沒感覺的。緊張往往可以爆發(fā)出巨大的潛能。不論一個(gè)人演講過多少次，上臺(tái)前的那一小段時(shí)間或多或少都有點(diǎn)所謂的緊張，也可以叫做興奮感。我們要學(xué)的就是如何最快速的適應(yīng)演講場(chǎng)合，化被動(dòng)為主動(dòng)。這個(gè)就需要一定的演講技巧和多次的實(shí)踐了。對(duì)于任何一個(gè)入門的朋友來說，這個(gè)是首先必須突破的。也是心理的突破。怎么訓(xùn)練？（1）豁出去一只手握緊拳頭，大聲喊到“豁出去了”。徹底的放下面子，打開心門。最好找一個(gè)人對(duì)練。至少喊2分鐘。這個(gè)方法看似有些瘋狂，其實(shí)非常有效。特別是對(duì)于那些內(nèi)向的朋友來說。記住，一定要全身心投入的喊，聲音最大化。當(dāng)然，你也喊其他的話語。在保險(xiǎn)行業(yè)或者其他銷售行業(yè)會(huì)運(yùn)用這個(gè)方式來激勵(lì)，對(duì)提高自信有一定幫助。（2）運(yùn)動(dòng)法我們很少看到運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)之后還會(huì)緊張的。一般都是運(yùn)動(dòng)前感到緊張。所以，我們?cè)谏吓_(tái)前可以給自己“熱身運(yùn)動(dòng)”。有哪些做法呢？找個(gè)地方做些類似廣播體操等運(yùn)動(dòng)。也可以小跑，但不要不過激烈。（3）放松法這個(gè)方法很多人都會(huì)。通過深呼吸等方式進(jìn)行放松。（4）多適應(yīng)場(chǎng)合在上臺(tái)之前，如果有機(jī)會(huì)可以提前到場(chǎng)地。多熟悉演講場(chǎng)地是很有幫助的，包括講臺(tái)的位置，可以移動(dòng)的位置，燈光效果，音箱效果等。注意，盡量讓自己的講臺(tái)保持干凈，不礙于自己演講。另外，還要多去人多的場(chǎng)合。不一定是演講，可以是其他交流會(huì)，唱歌，聚會(huì)或什么晚會(huì)等。多讓自己適應(yīng)人多的場(chǎng)合。不要總是做一個(gè)旁觀者，學(xué)會(huì)做一個(gè)參與者?！酒貉葜v與口才課小論文】學(xué)習(xí)《演講與口才》的幾點(diǎn)感想和體會(huì)對(duì)于一個(gè)大二的學(xué)生來說，選修課已經(jīng)不再陌生了，見到了形形色色的老師，蹭了各種各樣的課程。有的只為混最后的學(xué)分，無聊到上課不聽老師講課，拿出自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)；有的時(shí)候可以選一門自己喜歡的課程，學(xué)到自己受益的知識(shí)。我想《演講與口才》這門課就是后者吧?；叵肫疬x課的過程，對(duì)于我這個(gè)力求完美的人來說，由于上一次的選修課成績(jī)很不理想，影響了我的總體成績(jī)，我立志選一門課，使自己取得好的成績(jī)，而“演講與口才”這五個(gè)字深深的吸引了我，它對(duì)于我來說，既是展示自我的平臺(tái)，也是提高自我的機(jī)會(huì)。挑戰(zhàn)就擺在我的面前，我權(quán)衡再三，終于把它敲定為我大學(xué)生涯中的最后一門選修課，也決定會(huì)盡自己最大的努力去學(xué)好它，收獲自己要收獲的東西。譚老師的名字，在我的大學(xué)兩年時(shí)光里，聽過很多次，但卻未見其人。說實(shí)話，在看到這門選修課的認(rèn)可老師是您的時(shí)候，我在想：“倒要看看人文學(xué)院院長(zhǎng)到底講的怎么樣？”，當(dāng)隨著十七周的課程結(jié)束時(shí)，我不得不說：“真的我很佩服您，譚老師！”要問我在《演講與口才》課上到底有什么真實(shí)的感受和體會(huì)，我想說的有很多很多。記得第一節(jié)課，老師讓我們上臺(tái)介紹一下自己，每個(gè)人都要上臺(tái)演講。心里緊張自然不用說，而老師的一個(gè)例子卻讓我們緊張的心不那么的強(qiáng)烈，那些著名的演說家在每次演講時(shí)也是會(huì)緊張的，當(dāng)他們毫無防備的被拖上臺(tái)來時(shí)，也會(huì)語無倫次表現(xiàn)不佳。再加上老師沖我們的微笑，和略帶幽默的話語，使我上臺(tái)時(shí)，沒有了開始的那種緊張感，還靈機(jī)一動(dòng)問了老師個(gè)問題。很久沒有過的活躍的課堂氣氛，是我的感受之二。我想從以分?jǐn)?shù)論高下的高中那種氛圍就已經(jīng)不復(fù)存在了，而在《演講與口才》課上，我們可以盡情的站起來，或者直接在座位上發(fā)言，也許剛開始是為了追求老師所說的課堂加分，但漸漸地卻覺得想去評(píng)論別人的表現(xiàn)，也想讓別人對(duì)自己的表現(xiàn)發(fā)表意見，所以回答問題就很自然了。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)是老師所傳授的知識(shí)。我很欣慰的一點(diǎn)，沒有其他文史類老師死板的拿著一本書，在那口述書本上的知識(shí)。而我們《演講與口才》課上的知識(shí)掌握總是在一種輕松的氛圍中進(jìn)行：可以是在朗誦、演講完了之后老師的幾句總評(píng)里；可以是大家一起朗誦完一首詩歌之后；亦或是在我們回答道某個(gè)問題的時(shí)候。而老師，總是能把一個(gè)點(diǎn)的知識(shí)擴(kuò)展到面上來，外加上豐富的例子來使我們掌握的更牢固，有時(shí)不乏自己即興演說一番。也因此使我們對(duì)于老師所說的包括“自我介紹”、“演講”、“