2024學(xué)年小學(xué)班級反霸凌抵制暴力創(chuàng)造友誼班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年小學(xué)班級反霸凌抵制暴力創(chuàng)造友誼班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程主要基于我國小學(xué)道德與法治課本，以反霸凌抵制暴力創(chuàng)造友誼為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，增強自我保護意識，促進學(xué)生健康成長。課程內(nèi)容將結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)，通過案例分析、角色扮演、小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生正確識別霸凌行為，學(xué)會抵制暴力，并在生活中創(chuàng)造友誼，共同營造和諧校園。二、核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會參與素養(yǎng)，包括社會責(zé)任、國家認同、國際理解等方面。通過學(xué)習(xí)反霸凌抵制暴力創(chuàng)造友誼的相關(guān)知識，學(xué)生將學(xué)會關(guān)注社會現(xiàn)象，增強自我保護意識，提高應(yīng)對社會問題的能力。同時，課程還將引導(dǎo)學(xué)生理解國家法律法規(guī)，尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）識別霸凌行為：通過案例分析，使學(xué)生能夠識別各種霸凌行為，包括肢體暴力、言語侮辱、排斥孤立等。

（2）理解霸凌的后果：通過講解和討論，使學(xué)生深刻理解霸凌行為對受害者和施暴者自身以及整個社會的影響。

（3）掌握應(yīng)對霸凌的策略：通過角色扮演和小組討論，使學(xué)生掌握應(yīng)對霸凌的有效方法，如尋求幫助、勇敢說“不”等。

（4）培養(yǎng)友善交往能力：通過情景模擬和小組合作，使學(xué)生學(xué)會友善待人，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。

2.教學(xué)難點

（1）霸凌行為的識別：學(xué)生可能對霸凌行為的認識不足，難以準確識別各種霸凌行為。

（2）霸凌后果的理解：學(xué)生可能對霸凌行為對個人和社會的負面影響缺乏深刻的認識。

（3）應(yīng)對霸凌策略的應(yīng)用：學(xué)生可能在實際生活中難以運用所學(xué)策略應(yīng)對霸凌。

（4）友善交往能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在實際交往中難以運用友善待人原則，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生直觀地了解霸凌行為的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的認識和識別能力。

（2）角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生站在霸凌者和受害者兩個角度，深入體會霸凌行為的后果，增強學(xué)生的同理心。

（3）小組討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對霸凌現(xiàn)象的看法和應(yīng)對策略，促進學(xué)生之間的交流和合作。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示霸凌行為的圖片、視頻等，使學(xué)生更直觀地了解霸凌現(xiàn)象，提高學(xué)生的認識。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行案例分析、角色扮演等教學(xué)活動，增加課堂的互動性和趣味性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)新聞報道、研究報告等，讓學(xué)生了解霸凌現(xiàn)象的社會影響，拓寬學(xué)生的知識面。

（4）教學(xué)游戲：設(shè)計相關(guān)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對霸凌，提高學(xué)生的實踐能力。

（5）小組合作：利用小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞霸凌行為識別、霸凌后果理解等課題設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

（2）學(xué)生活動

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解霸凌行為的表現(xiàn)形式和霸凌后果。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記、思維導(dǎo)圖等成果至平臺或老師處。

（3）教學(xué)方法/手段/資源

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

（4）作用與目的

-幫助學(xué)生提前了解霸凌現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

（1）教師活動

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻引出霸凌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解霸凌行為識別、霸凌后果理解等核心知識點。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對霸凌的策略。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動

-聽講并思考：認真聽講，積極思考霸凌現(xiàn)象和相關(guān)知識點。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演、小組討論等活動，體驗應(yīng)對霸凌的策略。

-提問與討論：提出疑問，參與討論，深化對霸凌現(xiàn)象的理解。

（3）教學(xué)方法/手段/資源

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解霸凌行為和后果。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對霸凌的策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（4）作用與目的

-幫助學(xué)生深入理解霸凌現(xiàn)象和相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

（3）教學(xué)方法/手段/資源

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

（4）作用與目的

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的霸凌現(xiàn)象和相關(guān)知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.霸凌行為識別：

-肢體暴力：打、推、踢等直接身體傷害。

-言語侮辱：嘲笑、辱罵、惡意取笑等言語傷害。

-排斥孤立：故意排斥、忽視、不與他人交往等。

-網(wǎng)絡(luò)霸凌：通過網(wǎng)絡(luò)平臺（如社交媒體、論壇等）進行的霸凌行為。

2.霸凌后果理解：

-對受害者的影響：身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等。

-對施暴者的影響：法律責(zé)任、不良行為記錄、社交關(guān)系受損等。

-對社會的影響：破壞和諧校園氛圍、影響學(xué)校聲譽等。

3.應(yīng)對霸凌的策略：

-尋求幫助：向老師、家長或其他可信賴的成年人尋求幫助。

-勇敢說“不”：勇敢地拒絕霸凌行為，保護自己的權(quán)益。

-建立友誼：與同學(xué)建立友好關(guān)系，共同抵制霸凌。

-教育引導(dǎo)：通過教育引導(dǎo)，提高學(xué)生的道德意識和法律意識，預(yù)防霸凌行為。

4.友善交往能力培養(yǎng)：

-尊重他人：尊重他人的觀點、感受和權(quán)利。

-傾聽他人：認真傾聽他人的意見和需求。

-表達自己：以禮貌、尊重的方式表達自己的觀點和需求。

-合作與分享：與他人合作完成任務(wù)，共享資源和成果。

5.法律與道德教育：

-了解國家法律法規(guī)：了解國家有關(guān)反霸凌的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識。

-培養(yǎng)良好道德品質(zhì)：通過教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。七、板書設(shè)計（1）條理清楚：板書應(yīng)清晰展示霸凌行為識別、霸凌后果理解、應(yīng)對霸凌的策略、友善交往能力培養(yǎng)、法律與道德教育等五個方面的知識點，以便于學(xué)生理解和記憶。

（2）重點突出：在每個方面，應(yīng)突出關(guān)鍵知識點、詞、句，如“肢體暴力”、“尋求幫助”、“尊重他人”等，使學(xué)生能夠快速抓住重點，加深印象。

（3）簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長復(fù)雜的文字，以簡潔的詞語或句子表達知識點，便于學(xué)生記憶和掌握。

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）圖文并茂：板書設(shè)計應(yīng)采用圖文并茂的形式，如插入相關(guān)圖片、漫畫等，以增強板書的視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）色彩搭配：合理運用色彩搭配，使板書更具藝術(shù)性，同時突出重點，便于學(xué)生記憶。

（3）互動元素：板書設(shè)計中可加入一些互動元素，如提問、填空等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（4）趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的趣味性，如使用幽默的語言、搞笑的插圖等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對霸凌現(xiàn)象有了更深入的理解。然而，我也注意到一些學(xué)生在討論和角色扮演中顯得有些拘謹，可能是因為他們害怕犯錯或擔心別人的評價。因此，我計劃在未來的教學(xué)中采取更多的鼓勵和支持措施，以幫助這些學(xué)生更好地參與課堂。

其次，我回顧了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能過于復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全理解。例如，在講解霸凌后果時，我可能沒有提供足夠的實例來幫助學(xué)生理解霸凌行為對受害者和施暴者的影響。因此，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的實際案例，以幫助學(xué)生更好地理解霸凌的嚴重性。

最后，我考慮了教學(xué)手段的使用，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)和小組合作活動有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，我注意到有些學(xué)生在使用信息技術(shù)手段時遇到了一些困難，例如在在線平臺上提交預(yù)習(xí)成果時出現(xiàn)技術(shù)問題。因此，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的技術(shù)支持和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地使用這些教學(xué)手段。作業(yè)布置與反饋（1）霸凌行為識別：要求學(xué)生列舉出三種霸凌行為，并簡要描述其特點。

（2）霸凌后果理解：要求學(xué)生舉例說明霸凌行為對受害者和施暴者的影響。

（3）應(yīng)對霸凌的策略：要求學(xué)生列出三種應(yīng)對霸凌的有效策略，并說明其作用。

（4）友善交往能力培養(yǎng)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一次友善交往的成功經(jīng)歷，并總結(jié)其中的關(guān)鍵要素。

（5）法律與道德教育：要求學(xué)生列舉出國家有關(guān)反霸凌的法律法規(guī)，并簡要說明其意義。

2.作業(yè)反饋

（1）霸凌行為識別：在批改學(xué)生的作業(yè)時，關(guān)注他們是否能準確識別出霸凌行為，并提供額外的實例進行補充。

（2）霸凌后果理解：在反饋中，關(guān)注學(xué)生是否能深刻理解