20 美麗的小興安嶺 第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

20美麗的小興安嶺第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本課時教學的內容是統(tǒng)編版語文三年級上冊的“20美麗的小興安嶺”。課程圍繞小興安嶺的自然風光和生態(tài)環(huán)境，讓學生了解我國東北地區(qū)的地理特色，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

主要內容包括：

1.小興安嶺的地理位置和范圍，讓學生了解小興安嶺的基本情況。

2.小興安嶺的自然景觀，如森林、河流、湖泊等，讓學生感受大自然的神奇魅力。

3.小興安嶺的生態(tài)環(huán)境，包括各種動植物資源，讓學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.小興安嶺的四季風光，讓學生體會不同季節(jié)小興安嶺的美景。

5.小興安嶺的民俗風情，讓學生了解當地的風土人情，增進對多元文化的尊重和理解。二、核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過學習課文，學生能夠運用豐富的詞匯和句式描述小興安嶺的自然風光，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展：通過觀察、比較和分析，學生能夠理解小興安嶺的地理位置、氣候特點和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)邏輯思維和空間想象能力。

3.文化理解：通過學習課文，學生能夠了解小興安嶺的民俗風情，增進對我國東北地區(qū)多元文化的認識，培養(yǎng)文化自信和尊重。

4.審美鑒賞：通過欣賞小興安嶺的四季風光，學生能夠體會大自然的神奇魅力，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。

5.社會責任：通過學習課文，學生能夠認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點難點：

1.小興安嶺的地理位置和范圍的理解。

2.小興安嶺自然景觀的描繪和表達。

3.小興安嶺生態(tài)環(huán)境的理解和保護意識培養(yǎng)。

4.小興安嶺四季風光的欣賞和描述。

5.小興安嶺民俗風情的了解和尊重。

解決辦法：

1.利用地圖、圖片等直觀教學手段，幫助學生理解小興安嶺的地理位置和范圍。

2.引導學生觀察課文中的描繪，通過模仿、創(chuàng)作等方式，提高對小興安嶺自然景觀的表達能力。

3.結合實際案例，讓學生了解小興安嶺生態(tài)環(huán)境的重要性，并通過實踐活動，培養(yǎng)保護意識。

4.通過觀看視頻、圖片等方式，讓學生感受小興安嶺四季風光的美，并引導他們用自己的語言描述。

5.通過故事、詩歌等形式，讓學生了解小興安嶺的民俗風情，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。課前檢查學生的教材是否齊全，如有缺失，及時補充。同時，準備一些與本節(jié)課相關的補充材料，以便學生更好地理解和掌握知識。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集與小興安嶺自然風光、生態(tài)環(huán)境、四季風光和民俗風情相關的圖片、圖表和視頻資料，制作成課件，以便在課堂上展示。同時，準備一些與小興安嶺相關的詩歌、故事等文本資料，以便在課堂上分享。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗內容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域放置一些桌椅，供學生分組討論使用。在教室的一側或角落設置一個展示區(qū)，用于展示與小興安嶺相關的圖片、圖表和視頻資料。在教室的另一側或角落設置一個閱讀區(qū)，放置一些與小興安嶺相關的詩歌、故事等文本資料，供學生在課堂上閱讀。此外，還可以在教室的墻壁上掛一些與小興安嶺相關的畫作或攝影作品，營造一個充滿藝術氛圍的學習環(huán)境。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括小興安嶺的自然風光、生態(tài)環(huán)境、四季風光和民俗風情的圖片、視頻等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞小興安嶺的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小興安嶺的自然風光、生態(tài)環(huán)境、四季風光和民俗風情。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解小興安嶺，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放小興安嶺的視頻或講述小興安嶺的故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解小興安嶺的地理位置、氣候特點、自然景觀、生態(tài)環(huán)境等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握小興安嶺的知識。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小興安嶺知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小興安嶺的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小興安嶺的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解小興安嶺的知識點，掌握小興安嶺的知識。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據小興安嶺的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與小興安嶺相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的小興安嶺的知識點。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：學生能夠描述小興安嶺的地理位置、氣候特點和自然景觀，理解小興安嶺的生態(tài)環(huán)境和四季風光，掌握小興安嶺的民俗風情。通過課堂講解、小組討論和實踐活動，學生能夠運用豐富的詞匯和句式描繪小興安嶺的美景，提高語言表達能力。同時，學生能夠通過觀察、比較和分析，理解小興安嶺的地理位置、氣候特點和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)邏輯思維和空間想象能力。

2.過程與方法：學生通過自主閱讀預習資料、思考預習問題、參與課堂活動、提問與討論等方式，培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力。在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠與他人合作，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。同時，通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用到實際情境中，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習小興安嶺的知識，學生能夠感受到大自然的神奇魅力，培養(yǎng)了對大自然的敬畏之情。同時，學生能夠認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。通過了解小興安嶺的民俗風情，學生能夠尊重和欣賞不同地區(qū)的文化特色，培養(yǎng)了對多元文化的尊重和理解。

4.創(chuàng)新與實踐：在課堂活動中，學生能夠積極參與，提出自己的想法和創(chuàng)意。在實踐活動和課后作業(yè)中，學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)新和實踐，如創(chuàng)作詩歌、繪畫等藝術作品，或提出保護小興安嶺生態(tài)環(huán)境的建議等。這些創(chuàng)新和實踐活動不僅提高了學生的動手能力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。七、課后拓展2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課堂上，教師可以向學生介紹一些與小興安嶺相關的書籍、文章、紀錄片等，并鼓勵學生在課后進行閱讀和觀看。同時，教師可以提供一些閱讀和觀看的指導，如如何選擇合適的材料、如何進行有效的閱讀和觀看等。在課后，學生可以根據自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展材料，進行自主學習和拓展。教師可以提供一些解答疑問的服務，幫助學生解決在學習和拓展過程中遇到的問題。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課主要圍繞小興安嶺的自然風光、生態(tài)環(huán)境、四季風光和民俗風情進行學習。通過課堂講解、小組討論和實踐活動，學生能夠描述小興安嶺的地理位置、氣候特點和自然景觀，理解小興安嶺的生態(tài)環(huán)境和四季風光，掌握小興安嶺的民俗風情。同時，學生能夠運用豐富的詞匯和句式描繪小興安嶺的美景，提高語言表達能力。學生通過自主閱讀預習資料、思考預習問題、參與課堂活動、提問與討論等方式，培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力。在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠與他人合作，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用到實際情境中，提高解決問題的能力。通過學習小興安嶺的知識，學生能夠感受到大自然的神奇魅力，培養(yǎng)了對大自然的敬畏之情。同時，學生能夠認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。通過了解小興安嶺的民俗風情，學生能夠尊重和欣賞不同地區(qū)的文化特色，培養(yǎng)了對多元文化的尊重和理解。在課堂活動中，學生能夠積極參與，提出自己的想法和創(chuàng)意。在實踐活動和課后作業(yè)中，學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)新和實踐，如創(chuàng)作詩歌、繪畫等藝術作品，或提出保護小興安嶺生態(tài)環(huán)境的建議等。這些創(chuàng)新和實踐活動不僅提高了學生的動手能力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.當堂檢測：

為了檢測學生的學習效果，教師可以設計一些當堂檢測題目。這些題目應該與教材內容相符，涵蓋小興安嶺的地理位置、氣候特點、自然景觀、