獻上最潔白的哈達 教案-八年級音樂上冊

獻上最潔白的哈達教案-八年級音樂上冊主備人備課成員教材分析本教案選自人音版八年級音樂上冊，第17課《獻上最潔白的哈達》。本節(jié)課是一節(jié)民族音樂欣賞課，主要介紹了藏族民歌《獻上最潔白的哈達》的音樂特點和演唱技巧。歌曲表達了藏族人民對美好生活的向往和對祖國的熱愛之情。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生了解藏族民歌的音樂風(fēng)格，感受藏族人民的生活情感，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和民族團結(jié)意識。同時，本節(jié)課注重實踐教學(xué)，通過演唱、舞蹈、手勢等形式的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)藏族民歌《獻上最潔白的哈達》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和民族團結(jié)意識。具體目標(biāo)包括：

1.能夠理解并欣賞藏族民歌的音樂風(fēng)格，提高音樂審美能力。

2.能夠掌握藏族民歌的演唱技巧，提高音樂表現(xiàn)能力。

3.能夠理解藏族民歌所表達的生活情感，培養(yǎng)民族團結(jié)意識。

4.能夠通過演唱、舞蹈、手勢等形式的互動，提高音樂實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些民族音樂的欣賞和演唱，對民族音樂有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的樂理知識和演唱技巧，如音高、節(jié)奏、音色等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們具有較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動。在音樂學(xué)習(xí)方面，他們可能更傾向于通過實踐來掌握知識，如演唱、舞蹈等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)藏族民歌《獻上最潔白的哈達》時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對藏族民歌的音樂風(fēng)格和演唱技巧不夠了解，難以把握歌曲的情感表達。

（2）在演唱過程中，可能遇到發(fā)音和語調(diào)的問題，影響歌曲的表現(xiàn)力。

（3）在互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因性格內(nèi)向或自信心不足，不愿意積極參與。

（4）對藏族民歌所表達的生活情感和文化背景不夠熟悉，難以深入理解歌曲的內(nèi)涵。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予關(guān)注，通過引導(dǎo)、鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授，學(xué)生可以快速了解藏族民歌《獻上最潔白的哈達》的音樂特點和演唱技巧。討論和案例研究可以幫助學(xué)生深入理解歌曲所表達的生活情感和文化背景。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的音樂實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演藏族人民，通過演唱和舞蹈展示《獻上最潔白的哈達》的情感。

（2）實驗：學(xué)生通過實踐演唱《獻上最潔白的哈達》，體驗藏族民歌的音樂風(fēng)格和演唱技巧。

（3）游戲：設(shè)計一些與藏族民歌相關(guān)的音樂游戲，如節(jié)奏模仿、音高猜猜看等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（4）小組合作：學(xué)生分組討論《獻上最潔白的哈達》的演唱技巧和音樂特點，共同完成小組報告。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT展示《獻上最潔白的哈達》的音樂特點和演唱技巧，同時展示藏族的風(fēng)土人情和文化背景。

（2）視頻：播放藏族民歌演唱視頻，讓學(xué)生直觀感受藏族民歌的魅力。

（3）在線工具：利用在線音樂制作軟件，讓學(xué)生嘗試制作藏族民歌的節(jié)奏和旋律，提高他們的音樂創(chuàng)作能力。

（4）音頻：提供《獻上最潔白的哈達》的音頻文件，讓學(xué)生跟隨音樂練習(xí)演唱。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對藏族民歌《獻上最潔白的哈達》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道藏族民歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于藏族民歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受藏族民歌的魅力或特點。

簡短介紹藏族民歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.藏族民歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解藏族民歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解藏族民歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹藏族民歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.藏族民歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解藏族民歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藏族民歌案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解藏族民歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用藏族民歌解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論藏族民歌的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與藏族民歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對藏族民歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藏族民歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括藏族民歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)藏族民歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用藏族民歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藏族民歌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.藏族民歌的基本概念：藏族民歌是藏族人民在日常生活、節(jié)慶、祭祀等活動中創(chuàng)作的歌曲，具有鮮明的民族特色和地方色彩。

2.藏族民歌的分類：藏族民歌可以根據(jù)內(nèi)容、形式和地域進行分類。內(nèi)容上可分為敘事歌、抒情歌、風(fēng)俗歌等；形式上可分為獨唱、對唱、合唱等；地域上可分為衛(wèi)藏民歌、康巴民歌、安多民歌等。

3.藏族民歌的旋律特點：藏族民歌旋律優(yōu)美、高亢，具有濃郁的民族特色。旋律中常運用跳躍、裝飾音等手法，形成獨特的音樂風(fēng)格。

4.藏族民歌的節(jié)奏特點：藏族民歌節(jié)奏自由，富于變化。常見的節(jié)奏有散板、自由拍等，表現(xiàn)出藏族人民的生活節(jié)奏和情感表達。

5.藏族民歌的演唱技巧：藏族民歌演唱注重聲音的圓潤、音色的明亮，以及氣息的控制。常見的演唱技巧有真假聲轉(zhuǎn)換、顫音、滑音等。

6.藏族民歌的伴奏樂器：藏族民歌伴奏樂器以弦樂器為主，如六弦琴、龍頭琴等。此外，還有打擊樂器如鈸、鼓等。

7.藏族民歌的文化內(nèi)涵：藏族民歌反映了藏族人民的生活習(xí)俗、宗教信仰、民族精神等，具有豐富的文化內(nèi)涵。

8.藏族民歌的社會功能：藏族民歌在藏族社會中具有娛樂、教育、傳承等社會功能，是藏族文化的重要組成部分。

9.藏族民歌的代表作品：《獻上最潔白的哈達》、《青藏高原》、《天路》等。

10.藏族民歌的傳承與發(fā)展：藏族民歌在傳承過程中，不斷吸收其他民族的音樂元素，形成了多元化的音樂風(fēng)格。同時，隨著時代的發(fā)展，藏族民歌也在不斷創(chuàng)新，融入現(xiàn)代音樂元素，展現(xiàn)出新的生命力。板書設(shè)計1.藏族民歌的基本概念

①藏族民歌的定義

②藏族民歌的組成部分

③藏族民歌的重要性

2.藏族民歌的分類

①內(nèi)容分類：敘事歌、抒情歌、風(fēng)俗歌等

②形式分類：獨唱、對唱、合唱等

③地域分類：衛(wèi)藏民歌、康巴民歌、安多民歌等

3.藏族民歌的旋律特點

①旋律優(yōu)美、高亢

②跳躍、裝飾音等手法

③濃郁的民族特色

4.藏族民歌的節(jié)奏特點

①節(jié)奏自由，富于變化

②散板、自由拍等

③生活節(jié)奏和情感表達

5.藏族民歌的演唱技巧

①聲音的圓潤、音色的明亮

②真假聲轉(zhuǎn)換、顫音、滑音等

③氣息的控制

6.藏族民歌的伴奏樂器

①弦樂器：六弦琴、龍頭琴等

②打擊樂器：鈸、鼓等

③音樂風(fēng)格的表現(xiàn)

7.藏族民歌的文化內(nèi)涵

①生活習(xí)俗、宗教信仰、民族精神

②豐富的歷史文化背景

③傳承與創(chuàng)新

8.藏族民歌的社會功能

①娛樂功能

②教育功能

③傳承功能

9.藏族民歌的代表作品

①《獻上最潔白的哈達》

②《青藏高原》

③《天路》等

10.藏族民歌的傳承與發(fā)展

①多元音樂風(fēng)格的形成

②現(xiàn)代音樂元素的融入

③新的生命力展現(xiàn)反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：通過角色扮演、實驗、游戲等教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗藏族民歌的魅力，提高學(xué)生的音樂實踐能力。

2.小組合作：鼓勵學(xué)生分組討論藏族民歌的演唱技巧和音樂特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.多元化教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、案例研究等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生可能在互動環(huán)節(jié)中不夠積極，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容不夠深入：在講解藏族民歌的文化內(nèi)涵和演唱技巧時，可能未能充分挖掘其深層含義，導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價體系可能過