14文言文二則 學(xué)弈 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

14文言文二則學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《14文言文二則學(xué)弈》，取自2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版教材。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了文言文的閱讀技巧，并對古代文化有一定了解。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固學(xué)生的文言文閱讀能力，同時讓他們對古代圍棋文化有更深入的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些文言文的閱讀技巧，如理解文言文的句式、詞匯等。這些知識將有助于他們在本節(jié)課中更好地理解《學(xué)弈》這篇文言文。

2.學(xué)生對中國古代文化有一定的了解，包括古代的圍棋文化。本節(jié)課將結(jié)合文言文《學(xué)弈》中的圍棋故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解圍棋在古代的地位以及圍棋文化與古代社會的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文言文閱讀能力：通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文，學(xué)生應(yīng)能熟練掌握文言文的閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。

2.古代文化理解：通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文，學(xué)生應(yīng)能了解古代圍棋文化，深入理解圍棋在古代的地位以及圍棋文化與古代社會的關(guān)系。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文，學(xué)生應(yīng)能培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從多個角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文，學(xué)生應(yīng)能增強(qiáng)對中國古代文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文句式的理解：由于文言文的句式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能會在理解上遇到困難。解決辦法是通過例句分析，讓學(xué)生掌握文言文句式的特點(diǎn)，并通過大量的閱讀練習(xí)來鞏固。

2.古代圍棋文化的理解：學(xué)生可能對古代圍棋文化了解不多，導(dǎo)致難以深入理解《學(xué)弈》中的圍棋故事。解決辦法是通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀了解古代圍棋文化，并結(jié)合歷史背景進(jìn)行講解。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏批判性思維和問題分析能力。解決辦法是通過小組討論、思維導(dǎo)圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.文言文詞匯的掌握：文言文中有許多生僻詞匯，學(xué)生可能難以理解。解決辦法是通過詞匯卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和理解文言文詞匯。

2.文言文語法的理解：文言文的語法與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能會在語法上遇到困難。解決辦法是通過語法表格、語法練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握文言文的語法規(guī)則。

3.文言文閱讀的深入理解：學(xué)生可能難以深入理解文言文的內(nèi)容和意義。解決辦法是通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文言文的內(nèi)容，形成自己的理解和觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過教材了解本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。教師可以在課前檢查學(xué)生的教材，確保每位學(xué)生都有教材，并在課堂上提醒學(xué)生注意教材的使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。多媒體資源可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，制作PPT或教學(xué)視頻，用于課堂展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地理解知識點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教師需要提前檢查實(shí)驗(yàn)器材，確保器材的完整性和安全性，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料和工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。教室布置可以根據(jù)教學(xué)活動的需要靈活調(diào)整。如果需要進(jìn)行小組討論或合作學(xué)習(xí)，教師可以將教室劃分為不同的區(qū)域，為每個小組提供足夠的空間和設(shè)備。如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動，教師需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，并準(zhǔn)備好所需的器材和材料。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，布置教室的墻壁或黑板，展示相關(guān)的圖片、圖表或知識點(diǎn)，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《學(xué)弈》這篇文言文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文言文的閱讀技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《學(xué)弈》這篇文言文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《學(xué)弈》這篇文言文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文的閱讀技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文的閱讀技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)文言文閱讀技巧的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文的閱讀技巧。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文的閱讀技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文言文的閱讀技巧，掌握文言文閱讀技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《學(xué)弈》這篇文言文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與文言文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文閱讀技巧和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸（1）古代圍棋文化介紹：介紹古代圍棋的起源、發(fā)展、規(guī)則、著名棋手等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更全面地了解古代圍棋文化。

（2）文言文閱讀技巧：提供一些文言文的閱讀技巧和方法，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

（3）中國古代文化常識：介紹一些中國古代的文化常識，如古代的禮儀、服飾、建筑等，讓學(xué)生更深入地了解中國古代文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）鼓勵學(xué)生閱讀與文言文相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《史記》、《左傳》等，提高文言文閱讀能力。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行古代圍棋文化的探究，了解古代圍棋的發(fā)展歷程、棋譜、著名棋手等。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行中國古代文化的探究，了解古代的禮儀、服飾、建筑等文化常識。

（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)作品的閱讀和探究，了解古代文學(xué)的發(fā)展歷程、著名作家、作品等。

（5）鼓勵學(xué)生進(jìn)行古代哲學(xué)思想的閱讀和探究，了解古代的哲學(xué)思想、哲學(xué)家、著作等。教學(xué)反思與改進(jìn)1.增加文言文閱讀練習(xí)：在課堂教學(xué)中，我會增加一些文言文閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高閱讀能力。這些練習(xí)可以包括選擇題、填空題和解釋題等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文的句式和詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯：在課堂教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯，讓他們將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。通過翻譯練習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解文言文的意思，并提高自己的語言表達(dá)能力。

3.組織文言文閱讀小組：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃組織文言文閱讀小組。每個小組由幾個學(xué)生組成，他們可以一起閱讀文言文，互相討論和解決問題。通過小組合作，學(xué)生可以提高自己的文言文閱讀能力，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

4.提供文言文閱讀資源：為了讓學(xué)生有更多的閱讀材料，我計(jì)劃提供一些文言文閱讀資源，如古代文學(xué)作品、歷史書籍等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，并通過閱讀提高文言文閱讀能力。

5.定期進(jìn)行文言文閱讀測試：為了評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃定期進(jìn)