二年級品德與社會下冊成長檔案1教案浙教版

3第五單元長大真好2.成長檔案一、教學目標：態(tài)度和情感：體會生活的樂趣，能用安康樂觀的心態(tài)投入每一天的生活。行為和習慣：能對自己的成長過程有初步的整理回憶意識，并在生活中留意積存。過程和方法：樂觀參與小實踐，并在活動過程中回憶自己的生活，感受成長的歡快。學問和技能：生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的奇特感受。二、教學時間：1三、教學活動設(shè)計：〔一〕歡快糖葫蘆。播放課件。選取班級中同學成長中的好玩的照片，配上卡通音樂，制作成歡快大連串的課件，在播放中也可讓學生表達當時的歡快狀況。在賞識中，使學生體驗成長的歡快。很快我們就9歲了，讓我們一起制作成長檔案，把我們的成長和進步記錄下來?！捕持谱鳌翱旎罟砷L記錄袋”封面。教師出示一些得意的成長記錄袋，學生觀看得出：成長記錄袋要設(shè)計的獨特、得意。學生獨立制作“快活果成長記錄袋”封面?！踩拔夷芰糇∈裁?？”爭論會?！?、全班溝通。留意分類：書畫作品、生活用品、有意義的物品等。限定數(shù)量：搜集不同年齡階段的代表物品1——2件。爭論制作的步驟。全班爭論總結(jié)出制作的步驟：確定檔案袋的內(nèi)容。搜集搜集不同年齡階段的代表物品1——2件分類整理收集品。列出清單，將搜集品放入檔案袋。按自己寵愛的方式裝飾檔案袋?！菜摹硨W生和父母一起整理檔案袋。〔五“成長回放”參觀記。由各人整理，裝飾好自己的檔案袋，小組間相互參觀，對檔案袋的內(nèi)容、形式、質(zhì)量作出評價，并留下觀后意見，以便于準時調(diào)整檔案袋的整理。本單元課程資源：告知孩子，錢是什么理財力量是現(xiàn)代人必需具備的根本素養(yǎng)，它直接關(guān)系到人一生的進展和幸福。很多成功者的經(jīng)受告知我們，理財力量是通過學習和實踐培育的，更是一些獨具慧眼的家長在孩子尚未成人之際就有意識地對他們進展理財教育和理財訓練的結(jié)果。然而，不少家長認為理財是長大成人后自然而然能把握的，因此不能也不該讓孩子過早涉足；也有的家長存在以財利為恥的觀念，關(guān)心的是如何使孩子讀好書，而將理財視為不務(wù)正業(yè)的旁門左道。因此，與世界上興旺國家相比，我國的理財教育相當落后，對少年兒童來說幾乎是一片空白。在大力提倡素養(yǎng)教育的今日，家庭教育也應(yīng)重視青少年的理財教育。由于家庭是理財教育最主要、最抱負的場所?！敖疱X教育“的啟蒙課孩子第一堂“金錢教育“課是由父母上的。很多父母對此不大理睬，或者還認為如此做有副作用。殊不知現(xiàn)代社會，能掙錢，會花錢，正確地對待錢，是人生根本要義之一。否則，孩子長大后沒有勞動觀念，沒有經(jīng)濟頭腦，不知如何掙錢，怎樣購置才會節(jié)約合理，那么在商品經(jīng)濟的社會里，又如何立身處世，成家立業(yè)呢！生活中家長知道，孩子2～3歲時就生疏錢，知道錢可以用來買到好吃好玩的東西；4～5歲時，會自己拿錢到店鋪去買糖果。因此，“金錢教育“很早就可以開頭。美國的理財教育積存了成功的閱歷，他們的教育方式方法清楚地依據(jù)少兒生理和心理的自然進展，表達誕生動取材、由淺入深、循10歲能夠生疏硬幣和紙幣；歲知道每枚硬幣是多少價值，生疏到這些硬幣無法把商品買光，因此必需作出選擇；歲時知道根本硬幣的等價物，知道錢是怎么來的；歲能夠找數(shù)目不大的錢，能夠數(shù)大量硬幣；歲能看價格標簽；歲知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在儲蓄賬戶里；歲時能夠制訂簡潔的一周開銷打算，購物時知道比較價格;歲時懂得每周節(jié)約一點錢，以便大筆開銷時使用。一般來說，培育孩子的金錢意識，應(yīng)當包括以下內(nèi)容：讓孩子自己支配手中的零用錢，教他們管好這筆錢，通過零用錢保管、運用的切身實踐來培育金錢觀念。教育孩子懂得肯定的商品學問和購物，知道如何選擇、購置、算賬、付款、找零。在家庭經(jīng)濟生活中，吸取子女參與家庭經(jīng)濟決策和治理，組織家庭的記賬核算，使孩子明白家中每月的收入、花費的大致狀況，同時樂觀鼓舞孩子擔負肯定的家務(wù)，樹立起自己是家中一員的觀念。勞動制造財寶培育孩子金錢意識的同時，還應(yīng)當留意培育孩子的勞動意識，使他們懂得勞動制造財寶的道理，從而學會賺錢的正值途徑。這種教育更為重要，由于沒有這種教育，孩子就不會產(chǎn)生財寶與勞動之間的關(guān)系，就有可能只會花錢而不知道錢從何來，甚至會以不正值手段去撈取金錢。目前，家長們最常常遇到的一個問題是：孩子做了家務(wù)后，父母應(yīng)給酬勞嗎？經(jīng)濟學認為，酬勞可分精神酬勞和物質(zhì)酬勞。事實上，對孩子的任何勞動成果，如整理自己的書包、洗自己的小手帕，以至分擔家務(wù)，父母都應(yīng)準時予以樂觀確實定和表揚，并表示感謝，這是一種精神鼓舞。從物質(zhì)報酬方面看，父母給做家務(wù)的孩子一點酬勞，其樂觀意義是最直接地讓孩子知道，靠勞動賺錢的道理，孩子可以通過多做事，多得零花錢，來滿足自己多方面的需要；但其弊病是會使孩子產(chǎn)生不給錢就不做家務(wù)、“一切向錢看“的態(tài)度。對此，一方面應(yīng)明確孩子作為家庭成員，做家務(wù)是對家庭應(yīng)盡的責任和義務(wù)，同時父母在給孩子零用錢的時候已經(jīng)考慮到孩子對家庭收入應(yīng)得的一份享受的權(quán)利；另一方面，為了培育勞動制造財寶的觀念，可以規(guī)定孩子應(yīng)做家務(wù)的范圍和到達的標準，分內(nèi)干的家務(wù)不給酬勞，多干的家務(wù)可以給一些錢，以資鼓舞。此外，國外有的專家還提出要支持孩子在家庭外適當打工賺零花錢，如替鄰居看孩子、分發(fā)報紙、洗汽車等有酬勞動。通過這些勞動，孩子能夠?qū)W會依據(jù)不同人的不同要求進展工作，同時進一步培養(yǎng)孩子的獨立工作力量和責任心。合理地給孩子零用錢6～15歲孩子擁有的零用錢5660元的零花錢，而每年得到的壓歲錢則高達730元；在學校組織春秋郊游及校外活動時，家長往往還會額外賜予孩子專項活動費用。假設(shè)父母合理地給零用錢，可以到達三個目的：一成認孩子有合法的經(jīng)濟需要；二培育他們對金錢的責任感和作出打算的力量；三了解金錢的價值。從培育孩子最初的金錢意識、把握初步的錢財支配力量的角度來考慮，適當給孩子零用錢是利多于弊的。事實上，孩子們學會如何花零用錢以后，經(jīng)濟意識在增長，對將來職業(yè)也呈現(xiàn)與以往不同的明顯差異，教師、科學家雖然還是他們最敬重的職業(yè)，但越來越多的孩子青睞于收入較高的工作，如企業(yè)家、律師、公務(wù)員、商人；由此，他們的學習目的和態(tài)度也更趨有用-找工作和考大學。孩子亂花零用錢，也要靠父母的準時教育和引導，而不能“因噎廢食“。這個例子是大家生疏的，老洛克菲勒在每星期六早餐后，讓5個孩子排隊到自己的辦公室領(lǐng)取零用錢，數(shù)目和其他孩子差不多，每個孩子都有一個小賬本，記載著錢財?shù)氖杖胫С?。老洛克菲勒認為，這是一個能知道怎樣用錢和科學用錢的好方法。這對于一些愛子失控的父母來說，是大有借鑒意義的。那么父母給孩子多少零用錢是適宜的？我們提出以下原則。依據(jù)孩子年齡而定。孩子小，金錢意識比較模糊，得到1元錢就很快活；孩子大些，可以適度增加。依據(jù)子女的自我掌握力量而定。有錢不亂花者可以多給些，否則就少給，同時以此為契機，引導孩子學會花錢。依據(jù)實際需要而定。如在學校搭伙、外出活動時，可額外增加。給孩子零用錢與做家務(wù)勞動的態(tài)度掛鉤。這有利于樹立勞動取酬的觀念。給孩子零用錢，定期定量為好。有利于孩子養(yǎng)成打算用錢的習慣和避開個人喜惡因素摻雜其中。讓孩子懂得怎樣正確花錢讓孩子懂得怎樣正確花錢，這不是件小事。少年兒童的通病之一就是亂花錢，不懂打算和抑制。對此，一位母親談了自己的成功教育方法與體會?！懊糠旯?jié)假日，我總愛帶上剛讀小學一年級的女兒去農(nóng)貿(mào)市場買菜。動身前，我先告知她，今日預(yù)備買哪些菜，打算用多少錢，讓她當我的參謀；到了市場后，我們先了解蔬菜、副食品的價格，然后我征求她的意見，打算買什么，不買什么。買菜歸來的路上，我再幫助她分析買的菜是廉價了，還是貴了，哪些錢花得恰到好處。通過買菜的實踐和尋常的理財教育，女兒對錢的價值和怎樣花錢有了具體的生疏，逐步懂得了應(yīng)當怎樣花錢，怎樣算賬，并養(yǎng)成了打算收支、節(jié)約花錢的觀念依據(jù)這位母親的閱歷之談，我們從中引申以下的原則作為教育孩子懂得正確花錢的指南。養(yǎng)成先算后用、算了再用的良好習慣。消費有打算、有核算，這是經(jīng)濟社會中的立身之本；要鼓舞孩子利用儲蓄的錢購置自己渴望得到的東西。懂得花錢的必要性與合理性。該花就花，不該花的就堅決不花?；ㄥX要講究投入與產(chǎn)出，要講究經(jīng)濟效益。孩子的零用錢使用也是如此，如花錢買了玩具就不能再買課外書，但買課外書比買玩具更有意義。樹立顧全大局的觀念，使孩子知道自己的錢同家中的錢的相互關(guān)系，明白“我多花了錢，就會影響家里的經(jīng)濟“的道理，從而在花錢過程中培育對家庭、對他人的責任感。培育孩子的理財力量，讓孩子用小賬本記錄自己的收支，照實記賬，當天的賬當天清，在記賬的過程中學會對自己的消費行為進展評估，并對購置商品是否物有所值進展推斷。的道理。如指導和幫助孩子保藏有價值的郵票、硬幣、門票等，能提高孩子的鑒賞力量和文化品位，也能讓孩子意識到投資與風險并存的道理；通過交易玩耍，讓孩子承受生動實際的理財教育，并初步運用和檢驗自己的理財學問。理財教育和品德培育少兒理財教育的目的并不是讓孩子學會經(jīng)商或賺錢，而是要讓他們成長為一個能干的、健全的、真正的人。由此，理財教育也是品德培育。培育誠懇、守信的品質(zhì)。理財?shù)倪^程，是與他人、與社會發(fā)生交往的過程。是否有誠懇、守信的品質(zhì)，關(guān)系到孩子將以一種什么態(tài)度去從事那些事關(guān)錢財?shù)幕顒?，也關(guān)系到他人將對其行為作出何種評價的問題。經(jīng)濟生活中，因不誠懇、不守信用，或承受哄騙而導致名利雙敗的例子不計其數(shù)，為此，父母可以利用有關(guān)報道以故事形式講給孩子聽，指導孩子進展道德推斷，并鼓舞孩子養(yǎng)成誠懇品德，培育識別他人不誠懇行為的力量。培育自尊、自信的品質(zhì)。自尊就是敬重自己，不因利益關(guān)系而卑躬屈節(jié)，也不容許別人卑視、污辱的一種心理狀態(tài)。在現(xiàn)實生活中，金錢簡潔讓一些惟利是圖的人失去自尊。假設(shè)一個人能在金錢面前保持自尊，便能在人際交往中獲得別人的敬重。在理財教育中，父母應(yīng)給年少的孩子供給一些增加自信的時機，如與孩子一起玩耍時，有意識地給孩子制造一些獲勝的時機；讓孩子幫助你外出購置一些生活學習用品，對他買回來的東西予以確定和賞識；在日常生活中，突出孩子獨特的優(yōu)點等。這些做法有利于培育孩子的成功感，進而增加自尊和自信。培育守時、重效率的品質(zhì)。高效率地利用時間是學習理財中必需具備的一種重要力量?！皶r間就是金錢“意味著合理安排時間，高效利用，可以為我們的事業(yè)進展制造更多的時機，產(chǎn)生更大的效益。在家庭里，父母要幫助孩子抑制做作業(yè)拖拉、生活