2023年湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師公開招聘《初中美術(shù)》真題含答案

1 1 15的作者是A.吳冠中 B.任伯年C.林風(fēng)眠 D.葉淺矛，不屬于互補色比照關(guān)系的顏色是A.紅與綠 B.黃與紫C.藍與紫 D.橙與藍大教堂的建筑風(fēng)格是A.羅馬建筑 B.拜占庭建筑C.D.希臘建筑米隆以“寓動于靜”的超群手法表現(xiàn)衰弱人體雕塑的作品是卡拉卡拉像 C.D.擲鐵餅的人“方寸雖小，氣象萬千”所指的獨特藝術(shù)形式是A.書法B.碑刻C.D.小篆這本專著是《裝裱》 B.《裝潢志》C.《論書表》D.《道子墨寶》然遺產(chǎn)的是A.九寨溝 B.三江并流C.三清山 D.土樓“莫把荊關(guān)當(dāng)畫法，文章胸次有江山”的提出者是A.唐寅B.沈周C.D.董其昌被世界各國同聲贊譽為A.西蘭卡普B.絲綢C.扎染 D.藍印花布皮影中常用的五色是A.紅黃綠白黑 藍黑C.紅黃綠白灰 D.紅黃紫白黑在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生依據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的特征，調(diào)查和收集相關(guān)資料、確定主等，此活動的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是D.綜合·探究思維力氣、表達和溝通力氣。它表達的美術(shù)課程性質(zhì)是A.實踐性 B.人文性C.視覺性 D.愉悅性在教學(xué)實施中，我們提倡學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法是自主合作探究 B.記憶理解運用C.聽取溝通呈現(xiàn) D.爭論提問分析導(dǎo)入時不僅要好玩味性、啟發(fā)性、藝術(shù)性更要具有A.幽默性 B.審美性C.爭論性 D.針對性15，為了更好的爭論和學(xué)習(xí)，在聽課時，對教學(xué)過程進展思考、分析、點評、建議等，這一過程既是對教學(xué)思考的表達，也是A.教學(xué)紀實 B.聽課筆記C.教學(xué)評析 D.課堂觀看5 7 35簡述《蛙聲十里出山泉》的作者和畫面意境。6個民間美術(shù)的種類。如題19圖瑣事，簡述雕塑《米洛斯的阿芙羅狄特》的藝術(shù)特點。請你談一談對“賞識·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的生疏。10 20呂教師在上《繪畫的多元化》這節(jié)課時，她創(chuàng)設(shè)了一個美術(shù)館的情境，帶著同學(xué)們?nèi)ァ懊佬g(shù)館”賞識名畫，賞識完后同學(xué)們相互溝通感想，然后播放PPT，讓學(xué)生賞識課件中的名畫和談感受〔6分鐘〕；接著介紹了《最終的審判》的創(chuàng)作背景，米開朗基羅的生平及其藝術(shù)特點〔19分鐘〕；然后讓學(xué)生分組爭論米開朗基羅表現(xiàn)此作品的情感10分鐘接近下課時，呈現(xiàn)了元代永樂宮壁畫《元圖》，讓學(xué)生從造型、顏色和風(fēng)格特點三個方面分析比較中國和西方筆畫的不同〔5 分鐘〕。請依據(jù)上述案例進展分析：這一教學(xué)內(nèi)容術(shù)語美術(shù)課程四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的哪個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析教師教學(xué)行為的優(yōu)缺點，并提出改進建議?！秹Ρ谛⊙b飾》一課的教學(xué)片段給每小組，告知學(xué)生，這就是今日做墻壁小掛飾所需要的材料。等，各小組分別從中選擇了一個感興趣的空間，作為墻壁小裝飾懸掛環(huán)境。飾作品。請依據(jù)上述案例進展分析：這一教學(xué)內(nèi)容術(shù)語美術(shù)課程四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的哪個學(xué)習(xí)領(lǐng)域？該教師的教學(xué)行為表達了哪些課改精神？1 15〔設(shè)計標(biāo)志〕》一課，結(jié)合下面供給的素材進展教學(xué)設(shè)計：活動一收集和溝通收集運動會標(biāo)志、指示牌、運動服上的標(biāo)志。談?wù)摪嗉壧厣?，確定選擇圖案、文字。教學(xué)重難點。以速寫的方式畫出造型美觀穎的臺燈。作畫，畫面不要超出答題卡。55一、單項選擇題A【解析】《春如線》是我國著名畫家吳冠中的作品，故因此選A。CC。C【解析】米蘭大教堂為哥特式知名建筑風(fēng)格，故因此選C。D【解析】米隆代表作《擲鐵餅者》，是古典時期前期的一件杰作。運動者彎腰向前成弓狀，重心落于右足，上身向后轉(zhuǎn)側(cè)，拿鐵餅的右手轉(zhuǎn)向身后使前傾的身體獲得瞬間的平衡，又預(yù)示了下一個擲出鐵餅的激發(fā)動作。作者奇異的構(gòu)思，使靜止的形象給人以連貫運動的想像。人物的面D。C【解析】篆刻以其體量之小，形式之寡，技法之簡，顏色之單一，融匯人生修為，宇宙變易之大，表達一個篆刻家的修養(yǎng)、才智和修為，因此“真所謂方寸雖小，氣象萬千”的說法，故因此選C。B【解析】書畫作品經(jīng)裝裱更加美觀、結(jié)實,便于保藏和陳設(shè)賞識。我國的裝裱技藝有著長遠的歷史和系統(tǒng)的理論，早在明代就有《裝潢志》專著問世,其書系統(tǒng)地論述了書面的裝裱技藝，故因此選B。D【解析】九寨溝、三江并流、三清山被我國列入世界自然遺產(chǎn)名錄的景區(qū)，故因此D。C【解析】謂畫法以意匠經(jīng)營為主,然必氣運(韻)生動為妙,而氣運(韻)別有三昧,非可言傳。他日題徵明所作《荊關(guān)小幅》云:‘莫把荊關(guān)論畫法,文章胸次有江山，故因此選C。BB。A【解析】皮影的用色，以紅綠為主色調(diào)，黑色調(diào)和，隔色平涂逐層烘染。加上牛皮的黃色、鏤空處在影窗上呈現(xiàn)的白色，共有五色呈現(xiàn)。是民間傳統(tǒng)五行五色觀的包羅萬象、簡化歸類的體現(xiàn)運用，故因此選A。D【解析】屬于.綜合·D。C【解析】美術(shù)課程凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積存視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗,進展感知力氣、形象思維力氣、表達和溝通力氣，故因此選C。13、A【解析】學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體，課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，故因此A。14、D【解析】略15、C教學(xué)紀實。教學(xué)評析是指聽課者對本節(jié)課教學(xué)進展初步分析、評估和提出的建議，故因此選C。二、簡答題【參考答案】垂露是書法術(shù)語，用筆的一種技法，書寫直畫的一種形態(tài)。其意思是寫豎畫時，筆鋒沿豎畫的中心線下行，至豎畫的下端稍頓駐，然后回鋒收筆，則豎畫下端呈圓形，形似露珠垂掛，因此而得名。垂露在書寫上豎畫無論起筆是方、是圓，收筆方法一樣，它常用方式為“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”；另一種收筆方法是“提筆自左往右回到筆畫中收筆。豎畫的收筆方向涉及到豎畫的態(tài)勢及筆意的連貫問題，豎畫的收筆方向必需與下一個筆畫的起筆關(guān)聯(lián)，由于垂露是回鋒，要寫得圓潤，渾厚，收筆處要燥濕濕度?！緟⒖即鸢浮俊锻苈暿锍錾饺肥乾F(xiàn)代繪畫大師齊白石的代表作之一，是齊白石為我國著名文學(xué)家老舍先生畫的一幅水墨畫。依據(jù)老舍先生給出的詩句，畫面中齊白石運用焦墨畫了兩壁山澗，中間是湍湍急流，遠方用石青點了幾個山頭，水中畫了六個順?biāo)碌尿蝌?。青蛙媽媽在山的那頭呢，蛙聲順著山澗飄出了十里。除此之外，齊白石老人畫“蛙聲十里出山泉”這個命題時還上運用了這種特別的聯(lián)想手法，恰到好處。在該圖中，畫面上沒有蛙，而觀眾有如聞蛙聲之感，而這蛙聲也仿佛是可“聽”見的，詩中有畫，畫中有詩，聲情并茂，惜墨如金，使人產(chǎn)生無盡聯(lián)想。這是齊白石先生的絕妙之至構(gòu)思，表達了對藝術(shù)的真知灼見。【參考答案】我國民間美術(shù)品種極多，且目的、用途各不一樣，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以有用為主的工藝品。總的來說，大致可分為以下幾類：1、繪畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等；2、雕塑。有彩塑、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等；3、玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具、活動玩具等；4、刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等；5、服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等；6及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價值者等?！緟⒖即鸢浮康袼堋睹茁逅沟陌④搅_狄特》這一作品由于1820島而得名，它是用兩塊大理石合雕而成的，接縫處在暴露的軀干與衣服的交界處。雕塑作品端莊的身體，豐腴的肌膚，高雅的臉龐，娟美的笑容，微微扭轉(zhuǎn)的站勢，這一切構(gòu)成一個格外和諧而秀麗的姿勢。盡管雕像的雙臂殘缺，但由于年月長遠，人們賞識的心理已產(chǎn)生積淀，斷臂反而誘發(fā)出人們驚奇的想象，從而增加了人們的賞識趣味，使人們愈加覺得它非同凡響。從藝術(shù)風(fēng)格上看，它融合了希臘雕刻中的崇高與秀麗的兩種風(fēng)格。藝術(shù)家運用闊大而簡潔的手法，雕塑作品整體端莊秀麗的身姿和容貌，被法國著名的雕塑大師羅丹要稱這一雕像為“古代的神品”。這座古希臘神話中愛與美的女神雕像,造型均勻和諧,體態(tài)婀娜自然.儀態(tài)萬方而又莊重高雅,集中表達出女性秀麗和青春永恒的魅力,由于其外在形體美和內(nèi)在精神美的高度和諧統(tǒng)一而具有不朽的審美價值?！緟⒖即鸢浮棵佬g(shù)賞識·評述教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，它有助于提高學(xué)生的根本美術(shù)素養(yǎng)，培育審美力氣和賞識力氣，有助于進展學(xué)生的制造力和想象力。美術(shù)賞識課教學(xué)的常見類型。美術(shù)賞識課教學(xué)有以下四種類型：1、講解型教師對美術(shù)作品或是對美術(shù)賞識的根本原理和根底學(xué)問的講解、說明；2、問答型 教師就作品或賞識學(xué)問、原理提問，學(xué)生答復(fù)；3.評述型 以學(xué)生為主體開放爭論，教師作為救濟者。問答型和評述型的方法有相互關(guān)聯(lián)之處，但相比之下，評述型的賞識教學(xué)方法更符合課程標(biāo)準(zhǔn)。4、自主型——學(xué)生在學(xué)校內(nèi)、外自發(fā)地、自由地賞識美術(shù)作品。賞識教學(xué)也應(yīng)當(dāng)是一個制造性的工作，其制造精神應(yīng)表達在如何引導(dǎo)學(xué)生開掘每件作品單獨特有的最突出、最本質(zhì)、最感人的美點，并能對其做深刻分析，引導(dǎo)學(xué)生在一次又一次的剖析中發(fā)揮制造和想象，漸漸培育他們的藝術(shù)修養(yǎng)和制造性審美力氣。三、案例分析題【參考答案】1、該教學(xué)內(nèi)容屬于美術(shù)課程中的賞識·評述領(lǐng)域，初中美術(shù)賞識課主要是通過教師引導(dǎo)學(xué)生去感受、分析、爭論、評述、理解與鑒賞美術(shù)作品以及審美對象的思想性、藝術(shù)性、審美價值和作用，從而獲得審美愉悅體驗，進展審美力氣的教學(xué)活動。2、教師優(yōu)點在于：在上課之初，樂觀創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，即美術(shù)館的情境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生情感共鳴，進而促使他們自覺投入到美術(shù)活動中來。在美術(shù)授課的過程中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)打算的安排，教師運用了多媒體教學(xué)設(shè)備播放圖像來組織教學(xué)，這表達了教師樂觀地開發(fā)和利用了的課程資源，充分利用各種教學(xué)媒體和教學(xué)手段，有利于學(xué)生依據(jù)已有的生活閱歷去深刻體會和領(lǐng)悟美術(shù)作品。缺點在于：教師沒有突出本堂課的教學(xué)重點，本課題是《繪畫的多元化》，需要講到東西方繪畫的特點，而教師花19術(shù)特點，這是西方雕塑不是繪畫，與本課內(nèi)容牽強附會。教學(xué)環(huán)節(jié)時長與內(nèi)容安排不合理，在課堂接近尾聲時缺乏課堂小結(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)。建議在安排教學(xué)內(nèi)容有的放矢，在授局部表達中西方繪畫的不同，引導(dǎo)學(xué)生體會中西方繪畫的多元化特點。學(xué)生主動探究、爭論、制造以及綜合解決問題。2、上述教師的教學(xué)行為表達了以下課改精神：〔1〕培育學(xué)生關(guān)注文化與生活，生疏美術(shù)與生活的親熱關(guān)系，進展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。該教師把小石頭、麥稈、玉米、綠豆等常見的材料帶到課堂上，并分發(fā)給每小組，告知學(xué)生，這就是做墻壁小掛飾所需要的材料，是將課堂與生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樂觀探究美術(shù)與其他學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的方法，進展綜合解決問題的力氣；〔2〕開闊學(xué)生視野，拓展想像的空間，留意創(chuàng)精神。該教師呈現(xiàn)了幾個不同空間的圖片，有書房、客廳、衛(wèi)生間和辦公室等，請各小組分別從中選擇了一個感興趣的空間，作為墻壁小裝飾懸掛環(huán)境，這樣激發(fā)學(xué)生探究未知領(lǐng)域的欲望，學(xué)生能從中體驗探究的愉悅與成功感；〔3〕提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作溝通。在教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)過小組爭論，確定了壁飾的設(shè)計方案，小組合作完成意見墻壁裝飾作品，表達了注重以學(xué)生為主