五年級(jí)英語上教案設(shè)計(jì)第一單元

五里小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期英語教案

課題Unit1What'shelike?PartALet,slearn；Askandanswer

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人物性格和外貌的形容詞詞匯,如old,young,funny,

kind,strict,通過反義詞以及圖片聯(lián)想法，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫詞匯。

教學(xué)目標(biāo)2.主要練習(xí)"Who'syour,?,teacher?Mr/Miss/Mrs…Ishe/she…？Yes,

he/sheis.No,he/sheisn't.”句型，通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練詢問并回答

有關(guān)人物特征的情況。

重點(diǎn)：

能夠結(jié)合實(shí)際用英語討論人物。

教學(xué)

難點(diǎn)：

重點(diǎn)難點(diǎn)

用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如"Who'syourteacher?

Mr/Miss/Mrs…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.n

教具單詞卡、課件

教法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法，練習(xí)法

Stepl:Warmup

1.Singasong"Who'syourteacherv.

2.Showpicturesandhaveatalk.

出示教師圖片，教師問Who'sthisman/woman?

教

學(xué)生回答He/SheisourChinese/maths

/English/art/music/scienceteacher.

3.找同學(xué)以小組為單位表演問答。

學(xué)

Step2:Presentation

l.Lookandguess,根據(jù)圖片猜一猜每位教師的性格。

2.根據(jù)同學(xué)們所猜的教師性格，將相關(guān)單詞卡片貼在每位教師圖片之

下。

過

3.學(xué)生兩人一組練習(xí)“詢問教師性格”的句子，如：

Si：Ishe/sheold/young/funny/kind/strict?

,

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.

4.將已經(jīng)貼好單詞卡片的教師圖片張貼在黑板上，并讓學(xué)生上講臺(tái)把

程對(duì)應(yīng)的各科教師寫在對(duì)應(yīng)的圖片上。

5.小組練習(xí)對(duì)話："Who'syour…teacher?Mr/Miss…Is

he/she,???Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

6.小組競(jìng)賽，比一比哪組代表朗讀最佳，教師隨便選擇圖片，學(xué)生運(yùn)

用詞匯、句型表演朗讀。

Step3：Consolidationandextension

1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的教師圖片，并向組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況。

Step4:Homework

運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯介紹自己所喜歡的明星。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期英語教案

課題Unit1What'shelike?PartALet,stry;Let,stalk

L通過語音教學(xué)，模仿錄音，學(xué)生能夠正確聽說朗讀“Wh。is…?He/She

is,?,What?she/shelike?He/SheisIshe/she…？Yes,he/sheis.No,

he/sheisn,t.”

2.通過游戲，兩人小組對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀表示人物外貌

教學(xué)目標(biāo)

和性格特征的形容詞詞匯，如：old,young,funny,kind,strict,polite,

hard-working,helpful,clevero

3.能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物外貌和性格。

4,通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。

重點(diǎn)：能夠表演Let'stalk的對(duì)話內(nèi)容，并能夠根據(jù)具體情況用英語討論

人物。

教學(xué)

難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征。如：“Whois…？He/Sheis…

重點(diǎn)難點(diǎn)

What'she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/she

isn't.”

教具多媒體課件，圖片

教法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法，游戲法

Step1:Warmup

1.Showteachers'picturesandaskthemwhotheseteachersare.

2.Discussabouttheirteachers.

3.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?”

教

Step2:Presentation

1.Listenandtick,聽錄音了解Oliver和WuYifan的老師。

2.根據(jù)熱身討論結(jié)果，引出有關(guān)性格和外貌的詞匯：old,young,

學(xué)

funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever0

3.情景創(chuàng)設(shè)，讓我們與WuYifan,Oliver一起去了解他們的音樂教

師，MrYoungo教師播放"Let'stalk”,學(xué)生邊聽邊思考MrYoung

是一位什么樣的人。

過

4.將詞匯歸類在不同教師的圖片下，將詞匯編成順口溜記憶。

Step3：Consolidationandextension

1.理解WuYifan和Oliver討論有關(guān)MrYoung的對(duì)話，并進(jìn)行分角

程

色表演。

2.根據(jù)自己教師的情況，運(yùn)用所學(xué)的詞匯分組討論自己的各科教師，

并運(yùn)用所學(xué)句型：Who'syourEnglish/Chinese/mathsteacher?

Miss/Mrs/Mr???.Ishe/she????Yes,he/sheis.No,he/she

isn,t.

Step4:Homework

要求學(xué)生用今天所學(xué)的句型編一組情景對(duì)話，模仿課文，也可以自創(chuàng)，

如班級(jí)來了新同學(xué)，向新同學(xué)介紹班上同學(xué)的特征。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期英語教案

,

課題Unit1What'shelike?PartALetsspell

1.通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納“y”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.通過學(xué)習(xí)，能夠讀出符合“y”發(fā)音規(guī)律的單詞，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能

教學(xué)目標(biāo)力。

3.能夠完成聽音排序題，并根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子，提高

學(xué)生的觀察、理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納“y”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合"y”發(fā)音規(guī)律的單詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具多媒體課件

教法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法，練習(xí)法

Stepl:Warmup

1.復(fù)習(xí)前兩課時(shí)學(xué)過的單詞。

2.出示單詞卡片：baby,happy,windy,sunny,sorry,思考這些單詞

教間的聯(lián)系。

Step2:Presentation

1.自讀所展示的單詞卡片，觀察字母“y”的發(fā)音。

學(xué)2.小組討論并歸納“y”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3.小組展示討論交流成果，教師點(diǎn)評(píng)。

4.教師指導(dǎo)，寫出每個(gè)單詞的發(fā)音，一起與學(xué)生探尋并發(fā)現(xiàn)字母

“y”的發(fā)音。

過5.ListentotheCD,體會(huì)"y”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

6.自己列舉一個(gè)單詞，其中字母“y”發(fā)“/I/”的音，并讓其它學(xué)

生點(diǎn)評(píng)正確與否。

7L.isten,numberandsay,自讀單詞,感知"y"在單詞中的發(fā)音規(guī)

程律，完成聽音排序。

8.Listen,writeandsay,聽音補(bǔ)全練習(xí)，練習(xí)書寫句子，進(jìn)一步鞏

固字母“y”的發(fā)音。

Step3：Consolidationandextension

練習(xí)帶有字母“y”且發(fā)音為“〃/”的單詞順口溜，強(qiáng)化“y”的發(fā)

音。

eg:Thebabyishappy.

Thefamilyholdsapartyhappily.

Thebabyhasacandy.

Step4:Homework

尋找更多字母“y”發(fā)“/I/”的讀音的單詞，小組間比一比。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期英語教案

課題Unit1What'shelike?PartBLet'slearn;Matchandsay

1.能聽懂、會(huì)說，并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite,shy,helpful,hard-working,clever。

教學(xué)目標(biāo)

2.能聽懂、會(huì)說句型What'shelike?He's…

教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。

難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具多媒體課件，單詞卡片

教法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法，游戲法

Stepl:Warmup

1.以開火車的方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的形容外貌和性格的詞匯，如:。Id,

young,funny,kind,strict;教師指到某個(gè)老師圖片，學(xué)生能快速

反映出與之相應(yīng)的形容詞。

教

2.以小組競(jìng)賽方式復(fù)習(xí)交際對(duì)話：

Who'syour…teacher?

Mr/Miss

Ishe/she,,,?

學(xué)

Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step2:Presentation

1.OliverandAmy正在談?wù)撏瑢W(xué)們的性格,讓我們一起跟隨Oliver

過

和Amy一起去了解大家吧！

2.完成表格。

ChenJie:polite

WuYifan:hard-working

程

ZhangPeng:clever

Sarah:helpful

3.找出自己班上polite,hard-working,clever,shy,helpful型

的代表人物，根據(jù)人物聯(lián)想法記憶單詞。

4.學(xué)生搶答剛記過的本課單詞，教師指到某個(gè)講臺(tái)上的同學(xué)，學(xué)生快

速反映出與之相應(yīng)的形容詞。

5.運(yùn)用句型What'she/shelike?He/Sheis…來詢問人物特征，

小組對(duì)話練習(xí)，并按照臺(tái)上人物特征依次詢問，達(dá)到訓(xùn)練效果。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Matchandsay。

2.小組對(duì)話練習(xí)，繼續(xù)鞏固句型What'shelike?

Step4:Homework

介紹自己小組成員的性格特征，用英語寫下來，并在課堂上展示。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期英語教案

課題Unit1What'shelike?PartBLet,stry;Let,stalk

1.通過兩人及小組對(duì)話練習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰、怎么樣的交際用語。

2.通過情景對(duì)話表演使學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景

教學(xué)目標(biāo)

中，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

3.學(xué)生通過對(duì)話交流養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演對(duì)話的交際內(nèi)容。

難點(diǎn)：能用Whois…？He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis…Is

重點(diǎn)難點(diǎn)

he/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t,等進(jìn)行真實(shí)交際。

教具多媒體課件

教法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法，練習(xí)法

Stepl:Warmup

1.以開火車方式復(fù)習(xí)學(xué)過的描寫人物外貌和性格的形容詞：old,

young,funny,kind,strict,helpful,clever,hard-working,

教shy,polite.

2D.owhatIsay.師問生答。

Who,syourEnglishteacher?

Isshefunny?

學(xué)Isshestrict?

What'sshelike?

學(xué)生也可以自己選擇喜歡的教師，生生練習(xí)對(duì)話并表演。

過Step2:Presentation

1.MsWang即將成為ChenJie和John的語文老師,我們一起去了解

了解MsWang是怎樣的人。

2.Listenandtick,通過聽力了解MsWang0

程Isshequiet,friendlyorfunny?

3.老師播放Let'stalk部分ChenJie和John的對(duì)話，聽完后思考。

Who'sMsWang?

What,sMsWanglike?

What,stherelationshipbetweenChenJieandMsWang?

4.二人一組討論所聽結(jié)果并展示交流結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

5.聽光盤，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

6.指名學(xué)生朗讀，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞，句子讀法。

7.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

Step3：Consolidationandextension

學(xué)生編對(duì)話，談?wù)撃阆矚g的教師，設(shè)定情景。也可以談?wù)撈渌阆矚g

的人，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

Step4:Homework

背誦對(duì)話。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期英語教案

課題Unit1What'shelike?PartBReadandwrite;Let,scheck;Let's

wrapitup.PartCStorytime

1.會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己所需要的特征。

2.能聽懂錄音并能獨(dú)立完成練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

3.能夠知道is,am,are的用法。

4.能自己看懂并理解Storytime的故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠正確書寫和表達(dá)某人的品質(zhì)和外貌。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.知道is,am,are的用法。

難點(diǎn)：

1知.道I用am,you/we/they用are,is跟著he/she/ito

2.能夠正確表達(dá)人物的外貌和品質(zhì)特征。

教具教學(xué)課件

教法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法，練習(xí)法

Step1:Warmup

L教師展出人物頭像，學(xué)生根據(jù)頭像特征，結(jié)合所學(xué)的修飾人的形容

詞，快速反映出來，并書寫在頭像下方。小組搶答競(jìng)賽，回答得越快

教越準(zhǔn)確越多的小組獲勝。

2.在已給出對(duì)應(yīng)形容詞的基礎(chǔ)上，說出描繪人物形象的句子。

Step2:Presentation

學(xué)1.機(jī)器人Robin問世啦，現(xiàn)在讓同學(xué)們自己閱讀并回答What'sRobin

like,完成表格練習(xí)。

2.聽力練習(xí)Listenandcircle,聽聽力思考MissChen和MrGrey

是什么科目的教師，并回答各長什么樣。

過3.通過聽力練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步溫習(xí)有關(guān)人物外貌和特征的問答。

4.語法講解，展示順口溜：be動(dòng)詞有三個(gè)，is,am,are；I用am；

you,we,they用are；is跟著她，他，它。

5.給出helpful,funny,kind,small,old,strong相關(guān)人物圖片,

程學(xué)生填寫be動(dòng)詞is,am,are,并熟悉描述人物性格特征的句子。

6.播放錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白故事大意。

7.小組分角色表演故事。

Step3：Consolidationandextension

1.Designarobotofyourown,自己描述自己所希望robot具有的

特征。

2.be動(dòng)詞訓(xùn)練大本營。

Step4:Homework

L向組員介紹本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.用英語介紹自己喜歡的一個(gè)老師。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)—年級(jí)學(xué)期教案

課題

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具

教法設(shè)計(jì)

教

學(xué)

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)—年級(jí)學(xué)期教案

課題

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具

教法設(shè)計(jì)

教

學(xué)

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)年級(jí)學(xué)期教案

課題

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具

教法設(shè)計(jì)

教

學(xué)

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)—年級(jí)學(xué)期教案

課題

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具

教法設(shè)計(jì)

教

學(xué)

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)年級(jí)學(xué)期教案

課題

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具

教法設(shè)計(jì)

教

學(xué)

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)—年級(jí)學(xué)期教案

課題

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具

教法設(shè)計(jì)

教

學(xué)

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)—年級(jí)學(xué)期教案

課題

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具

教法設(shè)計(jì)

教

學(xué)

過

程

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

五里小學(xué)—年級(jí)學(xué)期教案

課題

教學(xué)目標(biāo)

教