體育課題小結(jié)(多篇)

體育課題小結(jié)

未來(lái)的社會(huì)需要的是擁有健康體魄與心靈的人才，而孩子是未來(lái)

的希望。正是秉承著這一宗旨和理念，我們著眼于開(kāi)辟一條發(fā)展體育

的特色之路，確立了課題研究。

本學(xué)期，我們將研究?jī)?nèi)容定位在：利用民間材料進(jìn)行一物多玩,

發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能.根據(jù)各年齡班根據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同特點(diǎn)，

我們給小班、中班、大班投放了不同的活動(dòng)材料：沙包、牛皮筋、繩

子；由于，一物多玩是多功能活動(dòng)的表現(xiàn)，它來(lái)自孩子們直接的情感

體驗(yàn)和教師的積極引導(dǎo)，因此，孩子們每次選用一種體育活動(dòng)器械，

老師都有目的地精心組織、指導(dǎo)，孩子們自由地獨(dú)自或結(jié)伴地去玩，

去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造，從而展現(xiàn)一物多玩的特色。

一、教研促成長(zhǎng)

在研究的過(guò)程中，教師們碰到具體的、實(shí)在的、普遍存在的問(wèn)題,

就以動(dòng)態(tài)研討的形式，即在不斷的從問(wèn)題到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

的滾動(dòng)研討中，以案例為引導(dǎo)，化虛為實(shí)。做到研討時(shí)間有保證、研

討有重點(diǎn)、研討有記錄、研討有實(shí)效。教師在觀念上也發(fā)生了質(zhì)的變

化，從目標(biāo)的細(xì)化到泛化，從花架子到充分利用現(xiàn)有的環(huán)境和材料都

體現(xiàn)了教師的成長(zhǎng)。

二、實(shí)踐促發(fā)展

在活動(dòng)開(kāi)展初期，由于材料給孩子還是新鮮、好奇的，因此各年

齡段的幼兒興趣較高，創(chuàng)造性、自主性及運(yùn)動(dòng)技能得到了發(fā)展。例如:

大班在利用繩子開(kāi)展一物多玩活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)孩子嘗試自我學(xué)習(xí)和

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發(fā)現(xiàn)，教師則在一旁仔細(xì)觀察、傾聽(tīng)孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，最后讓孩子

在玩中相互交流經(jīng)驗(yàn)，相互模仿。整個(gè)過(guò)程，教師的作用似乎不明顯，

但的確非常重要，教師少了一點(diǎn)灌輸，多給孩子一點(diǎn)自由的空間、自

主的環(huán)境，允許失敗，這種積極、主動(dòng)、有效的互動(dòng)，形成了一種平

等、良好的氛圍。幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、敢于嘗試，樂(lè)于合作的情

感態(tài)度得到有效的發(fā)展。在活動(dòng)中，孩子們沒(méi)有任何壓力，他們的跳

繩方法從雙腳并跳發(fā)展到各種花式跳、從單人跳到結(jié)伴跳到集體跳長(zhǎng)

繩。中班幼兒在教師引導(dǎo)下，初步了解了牛皮筋的玩法，開(kāi)始集體練

習(xí)跳皮筋，很多幼兒能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)小河、鉆地道等游

戲，孩子的游戲熱情得到了提升。小班幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教師

及時(shí)調(diào)整策略，主要是教師傳授沙包的玩法，幼兒以模仿為主。雖然

幼兒自發(fā)生成的玩法較少，但幼兒卻在教師指導(dǎo)下積累的一定的經(jīng)

驗(yàn)。

三、實(shí)踐促轉(zhuǎn)變

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和探索，教師們?cè)谂c孩子的互動(dòng)中，總結(jié)出

了一些自己的體會(huì)。

但是，當(dāng)課題研究進(jìn)行到一定程度時(shí)，孩子們的活動(dòng)方法開(kāi)始難

以有所突破，停滯不前。

例如：大班幼兒喜歡玩不安全的游戲，用繩子把人綁起來(lái)；或很

多人用好幾根繩子把腳綁起來(lái)，一起走。這就讓我們開(kāi)始困惑：孩子

的這種玩法可行嗎？有必要支持嗎？老師們展開(kāi)討論，并進(jìn)行反思。

而中班幼兒由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，也走入死胡同，孩子的玩法有了局限。教

師們集中進(jìn)行：“在體育活動(dòng)中如何發(fā)揮幼兒的主體性？”“如何觀

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察幼兒的體育活動(dòng)”等，方面的討論。通過(guò)討論和反思，老師們逐步

樹(shù)立起這樣的觀念：兒童是獨(dú)立的人，要重視他們；兒童是發(fā)展中的

人，要相信他們；兒童是主觀能動(dòng)的人，要了解他們。隨后，我們的

課題研究進(jìn)入了第二階段。在一物多玩的基礎(chǔ)上，各年齡班根據(jù)幼兒

身心發(fā)展的不同特點(diǎn)，我們將材料進(jìn)行了互換：小班一大班一中班一

小班；當(dāng)然這里還有一定靈活、變通性，各年齡段的教師可根據(jù)孩子

的情況選擇互換材料或添加材料。中班幼兒在玩繩活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)

展一物多玩的研究活動(dòng)；孩子的積極性很高，使教師也受到了鼓舞。

在體育活動(dòng)中，注重以游戲形式開(kāi)展活動(dòng)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，主動(dòng)觀

察，積極地為幼兒提供建設(shè)性的幫助和指導(dǎo)，充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)

性，并使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展。孩子們的創(chuàng)新意識(shí)得到淋漓盡致的

發(fā)揮。小班幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上，教師又改動(dòng)了活動(dòng)的形式，留一定

的時(shí)間讓孩子進(jìn)行自主活動(dòng)，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。大班孩子們

再原有基礎(chǔ)上開(kāi)始了在技能、技巧上的創(chuàng)造。同樣是跳，幼兒卻想出

了不下十種跳法：?jiǎn)瓮忍?、雙腿跳、向上跳、跑跳、左右腳交替跳、

立定跳、向后跳、橫著跳、分合腿跳、單雙腿交替跳…不斷地尋求創(chuàng)

新內(nèi)容，不斷地探索創(chuàng)新玩法，在這些活動(dòng)中，教師是幼兒活動(dòng)的支

持者、合作者、引導(dǎo)者，圍繞幼兒的興趣展開(kāi)活動(dòng)，為他們提供合作

交流的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒間的相互學(xué)習(xí)與大膽創(chuàng)造，發(fā)展著自己

的潛能。

第二篇：小體育課題階段小結(jié)

《體育課堂應(yīng)用大問(wèn)題教學(xué)的探索》

階段性總結(jié)

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【課題確立的背景】

我國(guó)很多數(shù)學(xué)教師已經(jīng)開(kāi)始嘗試使用大問(wèn)題教學(xué)，并得到很大收

獲，獲得較多經(jīng)驗(yàn)，但在體育學(xué)科，尚未形成相關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)，因

此有著很廣闊的研究空間。針對(duì)我區(qū)中小學(xué)體育課堂上灌輸式教學(xué)、

被動(dòng)式學(xué)習(xí)等情況，致使學(xué)生參加體育鍛煉的興致不高、課外進(jìn)行體

育活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重缺乏，體育愛(ài)好的形成困難，終身體育意識(shí)淡薄情況,

確立本課題的研究。試圖通過(guò)本課題的研究，初步探索大問(wèn)題教學(xué)的

運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)拓學(xué)校課程，構(gòu)建大問(wèn)題教學(xué)的教學(xué)策略，為學(xué)生個(gè)性

化發(fā)展創(chuàng)造條件。促使教師形成個(gè)性化教育的理念和教學(xué)態(tài)度，各自

建立具有針對(duì)性、自主性、拓展性的“教”與“學(xué)”方法。

【課題研究實(shí)施過(guò)程】

一、確定課題，制定方案。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)自己的實(shí)際情況以及我區(qū)體育學(xué)科教學(xué)的

需要，確定了要研究“大問(wèn)題教學(xué)”。同時(shí)，在李校長(zhǎng)的多次培訓(xùn)中

對(duì)大問(wèn)題教學(xué)有了淺顯了解，在全校各學(xué)科教研員過(guò)討論交流之后，

我最后確定自己的小課題課題名稱為《體育課堂應(yīng)用大問(wèn)題教學(xué)的探

索》。在黃毅老師的指導(dǎo)、幫助下，對(duì)小課題方案進(jìn)行了調(diào)整和修改,

使本課題方案更加完善。并根據(jù)本學(xué)科教研活動(dòng)特點(diǎn)安排研究活動(dòng)。

二、收集資料，學(xué)習(xí)理論

我們體育學(xué)科與數(shù)學(xué)相比較來(lái)看差異很大，數(shù)學(xué)能用到的很多策

略與方法無(wú)法直接借鑒到我們這個(gè)學(xué)科當(dāng)中，這樣就需要我必須用大

量時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，確保從根本上認(rèn)識(shí)“大問(wèn)題”的特征，并

且虛心向身邊同事請(qǐng)教，開(kāi)展多途徑學(xué)習(xí)，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、參加集

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體學(xué)習(xí)、與本學(xué)科老師集體交流評(píng)析等。

（一）理論儲(chǔ)備，充實(shí)自我。

在課題研究中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“大問(wèn)題教學(xué)網(wǎng)”上的多篇文章。仔

細(xì)閱讀了張文質(zhì)先生“讓學(xué)習(xí)發(fā)生——談什么是“大問(wèn)題”教學(xué)”

一文，細(xì)心體會(huì)，以求融會(huì)貫通，對(duì)小課題研究有所幫助。積極參加

5月17日，在風(fēng)華中學(xué)召開(kāi)的“XX生命化教育‘大問(wèn)題啜學(xué)香坊區(qū)

研討會(huì)”上，“生命化教育倡導(dǎo)者”張文質(zhì)老師、“大問(wèn)題教學(xué)”倡

導(dǎo)者和實(shí)踐者黃愛(ài)華老師、哈爾濱市教研員王宏老師、楊瑞松老師及

香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所作的精彩講話、現(xiàn)場(chǎng)課、微格研修等讓我

受益匪淺，充實(shí)了很多理論空白，開(kāi)拓了教育視野。

（二）找準(zhǔn)根源，把握方向。

通過(guò)學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)，我了解到目前我們的體育課堂嘗試

“大問(wèn)題”教學(xué)時(shí)提問(wèn)存在的一些問(wèn)題：

1、提問(wèn)的目的不明確，不能準(zhǔn)確把握知識(shí)技能本質(zhì)。如這個(gè)運(yùn)

動(dòng)技能的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，又能為后面哪個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)做服務(wù)？

重難點(diǎn)是什么？我們?cè)搹哪膬呵腥?，只有?zhǔn)確把握運(yùn)動(dòng)的知識(shí)技能本

質(zhì)，才能正確設(shè)置問(wèn)題。

2、提問(wèn)的個(gè)人主觀性強(qiáng)，太隨意。在教師的隨堂課上，這類問(wèn)

題非常嚴(yán)重，教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)不合理，不能由大到小，由淺入深

逐層遞進(jìn)，以至于很多老師對(duì)“大問(wèn)題”教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)施停留在

“問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容”上，對(duì)更深層次的“導(dǎo)”“引”沒(méi)能有足夠理

解。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到落實(shí)，課堂上很少有學(xué)生主動(dòng)提

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出問(wèn)題，經(jīng)常是以一種被動(dòng)練習(xí)方式參與課堂教學(xué)，學(xué)生個(gè)性表達(dá)的

時(shí)間、機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性受到壓抑。機(jī)械式集體回答多，個(gè)

性化思考之后形成的表達(dá)鳳毛麟角。

由此可見(jiàn)，目前我們的體育課堂教學(xué)中，低效的重復(fù)性應(yīng)答式的

提問(wèn)，以問(wèn)代講等現(xiàn)象還較為常見(jiàn)，課堂教學(xué)中利用提問(wèn)進(jìn)行反饋的

作用不大，學(xué)生的深層思考、表達(dá)、共學(xué)的場(chǎng)面不足，制約了體育課

堂“大問(wèn)題”教學(xué)的有效推進(jìn)。

（三）搭建平臺(tái)，從小做起

體育學(xué)科實(shí)施“大問(wèn)題”教學(xué)有很大的難度，缺乏參考，缺乏專

業(yè)指導(dǎo)，我只能和本學(xué)科的老師們邊學(xué)邊試，從點(diǎn)滴做起。教研活動(dòng)

中，我播放黃愛(ài)華老師的錄像課組織大家探討，集體備課時(shí)我要求老

師們大膽嘗試，群策群力，共同提高。在本學(xué)期的送教下鄉(xiāng)和教學(xué)比

賽中，我都要求老師們的公開(kāi)課要以“大問(wèn)題”教學(xué)為依托，嘗試我

們學(xué)習(xí)研究的經(jīng)驗(yàn)，探索小課題的可實(shí)施性。

【課題研究階段成果】

通過(guò)本學(xué)期的摸索和實(shí)踐研究，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，嘗試

把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從體育學(xué)科各位老師教學(xué)效果看取得一定的

成效。

一、大問(wèn)題教學(xué)課堂教學(xué)模式的基本框架與規(guī)律?！按髥?wèn)題”教

學(xué)本身不僅僅是一種教學(xué)框架，但我們?cè)趪L試運(yùn)用“大問(wèn)題”教學(xué)時(shí)

卻要先給自己架設(shè)一個(gè)框架來(lái)構(gòu)建，有所成就然后再跳出自己的框

架，探求更深的“大問(wèn)題”教學(xué)真諦。按照黃愛(ài)華老師在“微格研

修”中的描述，我給體育課搭建的框架是：導(dǎo)課、體驗(yàn)（在思考前有

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所感受）、設(shè)置問(wèn)題布置任務(wù)、學(xué)習(xí)與表達(dá)、生成與延伸。這個(gè)框架

僅是我們研究初期的一種方法，當(dāng)我更深理解生命化教育的時(shí)候還要

根據(jù)具體的教材、學(xué)生選擇不同的教學(xué)謀略，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定式。

二、大問(wèn)題教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的技巧。不同于文化課程，體

育課的學(xué)習(xí)必須要有一種身體感受，也就是身體記憶。它不同于我們

平時(shí)理解的大腦記憶，比如你手邊的一本書剛要掉下，你沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦

思考就一把抓住，這種身體記憶是我們體育學(xué)科要重點(diǎn)體現(xiàn)的。另外

就是學(xué)法的運(yùn)用，我認(rèn)為“大問(wèn)題”教學(xué)實(shí)際上就是把原來(lái)的“教學(xué)

生會(huì)”變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)”，讓老師們?cè)谡n堂上少些解說(shuō)，讓學(xué)生在

課堂上多些表現(xiàn)。

三、大問(wèn)題教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。在體育學(xué)科的“大問(wèn)題”教學(xué)得

讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感受到鍛煉身體的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)、練的動(dòng)力，在

表達(dá)與表現(xiàn)中收獲快樂(lè)。很多老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)或小比賽失敗時(shí)，

用罰跑、跳、蹲、搬東西、勞動(dòng)等小懲學(xué)生，這不僅僅是對(duì)體育學(xué)科

的歧視，也是抹殺學(xué)生未來(lái)身體強(qiáng)壯健康的兇手。那些身體運(yùn)動(dòng)能力

較差的老師們，想想你們當(dāng)年是為什么不愛(ài)參加運(yùn)動(dòng)的？你想把孩子

們都弄成身心俱脆的弱雛嗎？

四、研究教師取得的成績(jī)。

1、XX兩位教師在體育學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中現(xiàn)場(chǎng)做了2節(jié)

“大問(wèn)題”教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師一致好評(píng)。

2、XX四位教師在市“燭光杯”教學(xué)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，在市

領(lǐng)導(dǎo)和全區(qū)教師面前展示“大問(wèn)題”教學(xué)，獲得較好評(píng)價(jià)。

3、xx等11位教師在XX年6月30日，“市第二屆體育教師專

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業(yè)技能素養(yǎng)大賽”中，在模擬課堂比賽環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用“大問(wèn)題”教

學(xué)方式進(jìn)行授課，榮獲團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)。在一百三十多名參

賽選手中，來(lái)自XX中學(xué)的XX老師獲得中學(xué)組個(gè)人第四名，XX校XX

老師獲得小學(xué)組個(gè)人第五名好成績(jī)。

【存在問(wèn)題】

1、自身的理論功底不夠扎實(shí)。

2、我和教師們課堂教學(xué)時(shí)提問(wèn)還不能每個(gè)都是“精問(wèn)”，問(wèn)題

的提煉上內(nèi)力不足。

3、提問(wèn)時(shí)引導(dǎo)語(yǔ)言的運(yùn)用不熟，學(xué)生語(yǔ)言、思維發(fā)散不齊，教

師對(duì)學(xué)生表達(dá)的引導(dǎo)與梳理不夠流暢。

4、學(xué)生雖然有了一些“自主、探究、合作”，但離“真正做學(xué)

習(xí)的主人”尚有一段距離。是在老師的要求下實(shí)現(xiàn)的，沒(méi)能形成自主

學(xué)習(xí)意識(shí)。

5、無(wú)法在大多數(shù)教材中實(shí)施“大問(wèn)題”教學(xué)，只能選擇一部分

內(nèi)容進(jìn)行嘗試。

【今后的改進(jìn)措施】

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，開(kāi)拓教學(xué)視野。在這學(xué)期小課題研究的

基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地走進(jìn)我區(qū)體育課堂，學(xué)習(xí)課堂提問(wèn)的更多高效的策

略。努力做到提問(wèn)目的明確，直指難點(diǎn)、引發(fā)學(xué)生思考興趣等等方面

進(jìn)行研究，盡可能地設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，有實(shí)際意義的課堂提問(wèn)，使問(wèn)題

的運(yùn)用恰到好處，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)穿針引線。

2、注重平時(shí)積累，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，定期進(jìn)行課題研究材料

的收集與整理，注意教學(xué)資源的生成。

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3、逐步擴(kuò)大“大問(wèn)題”教學(xué)實(shí)施的廣度，讓更多的一線教師走

進(jìn)“大問(wèn)題”教學(xué)，挖掘教師教學(xué)潛力，改善一些教學(xué)習(xí)慣。

以上是我課題研究完成的一部分工作，以后我會(huì)本著“為教師服

務(wù)，帶領(lǐng)一線教師進(jìn)行教學(xué)研究”的課題研究目的，穩(wěn)扎穩(wěn)打地做好

課題研究工作，實(shí)實(shí)在在地深入課堂，讓課題研究成為教師們?nèi)粘Ｕn

堂教學(xué)的一部分。在體育學(xué)科開(kāi)展“大問(wèn)題”教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我

不確定在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)能否達(dá)到理想研究效果，但我會(huì)集珪步而至千

里，在教學(xué)研究之路上不斷前進(jìn)。

第三篇：“利用鄉(xiāng)土材料進(jìn)行體育游戲”子課題活動(dòng)情況小結(jié)

XXI209

“利用鄉(xiāng)土材料進(jìn)行體育游戲”子課題活動(dòng)情況小結(jié)

灌村中心幼兒園

在XX年12月3-5日，我園進(jìn)行“利用鄉(xiāng)土材料進(jìn)行體育游戲”

子課題研討活動(dòng)。一共有七個(gè)活動(dòng)，分別是小一班楊燕怡“好玩的稻

草墊”，小二班肖杏宜“好玩的竹圈”，小三班劉秀丹“小獅子摘蘋

果”，中一班林結(jié)梅“好玩的竹筒”，中二班黃燕媚“稻草樂(lè)”，大

一班歐陽(yáng)碧霞“紙球樂(lè)”，大二班易廣儀“勇敢的小兵”?，F(xiàn)把情況

小結(jié)如下：

一、材料方面

這七節(jié)活動(dòng)，使用的材料都是利用鄉(xiāng)土材料而制作成，如有稻草,

有竹、有舊報(bào)紙，有草藤，老師的心思很巧，手工很好，如小一的“稻

草墊”、大一班的“紙球”、大二的“稻草手榴彈”，小二的“竹圈”

等，制作得較好，較實(shí)用。建議中一的“竹圈”再進(jìn)行裝飾，中二的

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“稻草辮”進(jìn)行再加固，特別是魔術(shù)貼的地方，要用針線縫緊點(diǎn)。二、

音樂(lè)方面

在體育游戲中，大部分班級(jí)全程都使用音樂(lè)，如小三班、大一班。

其他班在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)及放松運(yùn)動(dòng)中都能使用上音樂(lè)。所挑選的音樂(lè)比較

適合幼兒年齡特點(diǎn)，如大一的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)選用“健康歌”，放松用“智

慧樹(shù)一我愛(ài)你”，中一、中二、小一、小三等的音樂(lè)也較好。建議小

二班的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)音樂(lè)另選，不選節(jié)奏稍快的音樂(lè)“百鳥朝鳳”，因?yàn)?/p>

小班幼兒較難跟上音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作。放松運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)都較緩慢、抒情,

適合幼兒。建議在基本活動(dòng)時(shí)各班也要配上節(jié)奏較快的音樂(lè)，激發(fā)幼

兒活動(dòng)的興趣，參與的熱情。

三、保育方面

在第一天的體育活動(dòng)中，有個(gè)別教師因?yàn)橥ㄖ^快，準(zhǔn)備不足,

幼兒在活動(dòng)時(shí)還沒(méi)墊上毛巾，如小一楊老師。有個(gè)別教師在活動(dòng)中只

顧組織活動(dòng)，忽略較大汗的幼兒，沒(méi)及時(shí)提醒他們脫衣服。在第二、

三天的活動(dòng)中，老師在保育方面有所改善，能注意到在活動(dòng)中提醒幼

兒脫衣、擦汗，如黃燕媚、劉秀丹、做得較好。楊、歐陽(yáng)要注意做好

保育工作。

四、安全方面

各班的體育活動(dòng)都做好安全工作，做得較好的是小三、小一，在

活動(dòng)前老師都有交待，提要求。在活動(dòng)中出現(xiàn)不安全隱患的是中一的

“竹條”，因?yàn)樗^長(zhǎng)，用它來(lái)穿過(guò)“竹圈”再進(jìn)行推，要小心別讓

“竹條”弄到眼。中二的“稻草辮”在扔向“老鷹”時(shí)也要注意別扔

向頭的部分，要提醒幼兒要向下扔，用向腳的位置。大一班的游戲“小

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猴

打妖怪”時(shí)，幼兒拿紙球打人時(shí)，也要注意別碰撞、紙球打向人

的腳的位置，不能打向人的頭的位置。

五、活動(dòng)效果方面

這七個(gè)體育游戲，幼兒都很樂(lè)于參與，興趣很濃，“有笑聲，有

汗水”，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。較好的活動(dòng)是楊老師組織的“好玩的稻草

墊”，大一的“紙球樂(lè)”、中一的“好玩的竹圈”、中二的“稻草

樂(lè)”、小三的“小獅子摘蘋果?！眲⑿愕ぁⅫS燕媚老師通過(guò)一個(gè)故事

情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，幼兒的活動(dòng)效果也較好：小三班的是以小獅

子的爸爸生日了，小獅子要走過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地，才能摘

到蘋果，送給爸爸。中二班是老鷹要來(lái)捉小雞了，小雞要用大蟲扔向

老鷹，保護(hù)自己。幼兒在情境中，積極性、參與性都很好。小二的活

動(dòng)流程不夠順暢，不緊湊。大二的活動(dòng)目標(biāo)較多，如有投的練習(xí)，也

有匍匐爬的練習(xí)，建議在一個(gè)活動(dòng)中，只突出一個(gè)中心點(diǎn)，不能每種

動(dòng)作都有顧及。

六、教師素質(zhì)方面

在這七個(gè)教師中，比較有激情帶動(dòng)的是林結(jié)梅、楊燕怡、歐陽(yáng)碧

霞。老師通過(guò)激情的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒活動(dòng)興趣，參與的熱

情。

七、配合方面

通過(guò)這次的體育教研活動(dòng)，兩教師在配合上有了更進(jìn)一步的默

契，特別是楊燕怡和潘杏花、劉秀丹和黎彩英，配合得較好。通過(guò)本

次教研活動(dòng)，配班都學(xué)會(huì)了如何播放音樂(lè)，如何用眼神、微動(dòng)作提醒

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主班，如何收、擺活動(dòng)材料，使活動(dòng)更順暢、組織更有效。

XX年12月9日

第四篇：課題小結(jié)

課題“在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生搜集與處

理信息能力的研究”第三階段小結(jié)

陳毅希望希望學(xué)校王金玉

本學(xué)期我們課題組成員對(duì)“使用與創(chuàng)造信息的策略”進(jìn)行了研

究，研究成果如下：

獲取信息資料、掌握引用信息資料并不是學(xué)習(xí)的最根本目的。信

息能力的最高境界應(yīng)該是對(duì)信息的進(jìn)一步創(chuàng)造。這種創(chuàng)造需要我們不

斷進(jìn)行綜合實(shí)踐，是最難的，但也是這一能力的最高層次，只有這樣,

信息才會(huì)從獲取到的別人的東西內(nèi)化為自己的東西，進(jìn)一步擴(kuò)充自己

原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

策略一：寫讀后感

“讀后感”是指學(xué)生在讀過(guò)一篇文章或一本書，獲取了大量有關(guān)

的信息之后，把產(chǎn)生的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái)的

文章。在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是獲取信息，“感”是整

合后的創(chuàng)造信息；“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的

延伸或者說(shuō)是結(jié)果。讀后感必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)

“感”。讀同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題,

就是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。正如大家常說(shuō)的“有一千

個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。但是一篇讀后感，也不能寫出諸多的

感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為小學(xué)生，就要選擇自己感受最深

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又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系

自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)來(lái)寫讀后感。

以大家熟知的《將相和》為例，當(dāng)上完課文后，葉老師讓學(xué)生根

據(jù)對(duì)秦朝歷史及對(duì)這幾個(gè)歷史人物的了解寫一篇讀后感。

生一：……藺相如足智多謀、英勇無(wú)畏，為了趙國(guó)的安危高風(fēng)亮

節(jié)，是歷史上一個(gè)英雄人物，我們要以他作為自己學(xué)習(xí)的楷模，人格

的榜樣...

生二：……廉頗英勇善戰(zhàn)，為趙國(guó)立下了汗馬功勞，使秦王不敢

對(duì)趙國(guó)輕舉妄動(dòng)，又能夠勇于認(rèn)錯(cuò)并改錯(cuò)，是趙國(guó)的大幸啊……

生三：……說(shuō)真的，在情感上我也是和老師總結(jié)的一樣是站在趙

國(guó)這邊的，可是，我們還應(yīng)該知道，秦國(guó)統(tǒng)一了六國(guó)，為歷史發(fā)展做

出了巨大的貢獻(xiàn)，而趙國(guó)卻站在自己國(guó)家的利益上垂死掙扎，成為歷

史的絆腳石，這樣的國(guó)家不值得同情。藺相如和廉頗更不應(yīng)該去幫助

軟弱無(wú)能的趙王，而應(yīng)該幫助秦始皇早日完成統(tǒng)一祖國(guó)的大業(yè)。我的

想法不一定對(duì)，請(qǐng)老師和同學(xué)多多指教。

語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是讀寫結(jié)合，學(xué)生通過(guò)課外閱讀，博覽群書，博

聞強(qiáng)記，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了積累，但這還僅僅停留在閱讀的初級(jí)階

段，要更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，使閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為

能力，教師就應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感，使已有信息得以整合，并

有所創(chuàng)造。

策略二：仿寫課文

這一學(xué)期，我們課題組朱姝老師上了一節(jié)體現(xiàn)“閱讀教學(xué)中學(xué)生

信息能力培養(yǎng)”的閱讀課，課題是《黃山奇石》。她把文本的內(nèi)容分

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為學(xué)生已知的信息和未知的信息來(lái)處理。對(duì)于學(xué)生已知的信息，則有

目的地講解，朗讀感悟，不影響語(yǔ)文教學(xué)，讓“信息能力”為語(yǔ)文服

務(wù)，在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用得更好！接下來(lái)將重點(diǎn)放在學(xué)生未知的信息上。

比如黃山的“四絕”，文本只寫了一絕奇石，還有三絕：奇松、云海、

溫泉，學(xué)生很感興趣，但課文卻沒(méi)有介紹，那就是學(xué)生未知的信息。

于是，朱老師在課前布置學(xué)生去查找有關(guān)的資料，學(xué)生從網(wǎng)上、從課

外書上以及自己的親身經(jīng)歷中搜集了一沓資料，文字的、圖片的都有。

第二課時(shí)的教學(xué)，主要是學(xué)生自己把搜集到的材料與同學(xué)進(jìn)行交流，

然后仿照課文的樣子，來(lái)自編課文，選題可以從《黃山奇松》、《黃山

云?！?、《黃山溫泉》中任選一個(gè)。葉老師的切入點(diǎn)是“黃山奇松”，

這部分的內(nèi)容學(xué)生都比較感興趣，圖片和文字的相互映襯，讓學(xué)生一

下子就對(duì)黃山奇松留下了深刻的印象。接著讓學(xué)生把搜集到的材料進(jìn)

行處理，先從材料中選出要用的，然后定下來(lái)哪些是詳細(xì)寫的，哪些

是簡(jiǎn)單寫的，接著定下文章一共由幾個(gè)自然段組成，每段主要寫些什

么內(nèi)容等。然后，在課上利用十分鐘的時(shí)間，作者自己來(lái)介紹一棵奇

松，實(shí)實(shí)在在地寫下來(lái)。最后，眾人集思廣益，添首加尾就是一篇完

整的文章了。也就是說(shuō)，最后創(chuàng)造出了新的信息------篇介紹黃山奇

松的文章。這篇文章是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力把獲取到的信息內(nèi)化成了

自己的東西，進(jìn)一步擴(kuò)充了自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從這個(gè)意義上講，

學(xué)生的信息能力得到了強(qiáng)化。最后設(shè)計(jì)讓學(xué)生從“黃山奇松”、“黃

山云海”、“黃山溫泉”中任取一個(gè)題目來(lái)自己編寫一篇課文，把范

圍放得更廣！策略三：改寫課文

隨著學(xué)生大量地占有資料，必然會(huì)對(duì)所掌握的信息進(jìn)行一些思

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考。通過(guò)分析、比較，再加以合理組合，形成了富有個(gè)性特色的結(jié)論。

在課堂教學(xué)中，一篇文章學(xué)習(xí)完之后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些與原文不同思

路、不同表達(dá)的文章來(lái)。改寫是改變?cè)谋憩F(xiàn)形式的一種寫法。相對(duì)

于其他表現(xiàn)形式（擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫）來(lái)說(shuō)，在寫法和表現(xiàn)形式上是

比較自由的?？梢詫?duì)作品的體裁、結(jié)構(gòu)、人稱、描述方法、

語(yǔ)言等方面進(jìn)行改寫。這是學(xué)生在充分理解課文、占有信息所產(chǎn)

生的富有創(chuàng)造性的成果。

新編《小馬過(guò)河》

他剛走了一半的路，就被一條河擋住了去路,這可把小馬急壞了，

正當(dāng)小馬急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，他看見(jiàn)老牛在草地上吃草，就急忙跑到

老牛身旁問(wèn)：“牛伯伯，這水很淺嗎？”老牛說(shuō)：“水很淺，才沒(méi)小

腿?！毙●R聽(tīng)了，正要下河，一只松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)大叫：“小馬，

不要過(guò)河，河水會(huì)淹死你的！昨天，我的伙伴就是在這條河里淹死

的?！崩吓８墒鬆?zhēng)論起來(lái)了，老牛說(shuō)：“你憑什么說(shuō)水很深？我剛

才從那邊過(guò)來(lái)才沒(méi)小腿。"你有什么理由說(shuō)水淺？”小松鼠也說(shuō)了自

己的理由，就這樣，他們倆你一句，我一句，吵得不可開(kāi)交。小馬說(shuō):

“你們別吵了，我自己下水試一試不就知道了嗎？”說(shuō)著，小馬就小

心翼翼地下了河，開(kāi)始小馬還有些擔(dān)心被河水淹沒(méi)，走著，走著，水

已經(jīng)碰到小馬的肚子了。可小馬仍舊繼續(xù)往前走，見(jiàn)沒(méi)什么問(wèn)題，就

一口氣趟過(guò)河。老牛說(shuō)：“小馬真勇敢！”松鼠松了一口氣，說(shuō)：“唉!

小馬可真了不起，看起來(lái)它很小，可它早已長(zhǎng)大了。”……

［教師點(diǎn)評(píng)》改寫后的文章要給讀者帶來(lái)樂(lè)趣，寫出新意尤為

重要。本文的小作者能夠在讀熟、讀透原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽

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的想象，較成功地改寫了《小馬過(guò)河》，寫得很有意思。

策略四：課堂討論

課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該就是一個(gè)信息習(xí)得的過(guò)程。課堂上要引導(dǎo)學(xué)

生積極主動(dòng)地收集、處理信息，獲得體驗(yàn)和感悟。學(xué)生要從傳統(tǒng)教學(xué)

中服從、被動(dòng)的地位提升到自主、自動(dòng)的地位。課堂爭(zhēng)論更是信息多

方位、多層次的、高頻率交流的最佳時(shí)機(jī)，各種思路的匯合，不同觀

點(diǎn)的撞擊，或在爭(zhēng)鳴中各抒已見(jiàn)，或在商榷中求同存異，或在辯論中

針?shù)h相對(duì)。通過(guò)討論，擺脫習(xí)慣、權(quán)威定勢(shì)，打破傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)的束縛

和影響，發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)討論，學(xué)生也對(duì)自己所收集的信

息進(jìn)行了再次創(chuàng)造。

在教《景陽(yáng)岡》一課時(shí)，教師不再唱獨(dú)角戲，而是結(jié)合學(xué)校正在

進(jìn)行的“環(huán)保教育”，提出“現(xiàn)在提倡保護(hù)野生動(dòng)物，還要鼓勵(lì)我們

學(xué)武松打虎嗎？”一石激起千重浪，同學(xué)們?cè)谡n堂上展開(kāi)了激烈的辯

論，最后師生達(dá)成了共識(shí)：過(guò)去人類不能主宰自然，作為自衛(wèi)，武松

只能打虎。今天，為了保護(hù)生態(tài)平衡，必須保

護(hù)老虎，我們學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，不是學(xué)武松去打虎，而是學(xué)他勇

敢無(wú)畏的精神，學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的細(xì)致描寫等。整堂課，老師說(shuō)的話

不多，但是孩子們通過(guò)課前搜集資料，并在課堂唇槍舌劍的辯論中，

不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)和技能，掌握了過(guò)程與方法，而且還促進(jìn)了情感、態(tài)

度和價(jià)值觀的形成。

關(guān)于引發(fā)課堂爭(zhēng)論的“點(diǎn)”的尋找，只要我們真正深入細(xì)致的鉆

研教材及相關(guān)內(nèi)容，體察學(xué)生的心態(tài)與心理，無(wú)論是課文的思想內(nèi)容

或文字表達(dá)、層次結(jié)構(gòu)等都可以找到。課堂中讓每一個(gè)學(xué)生都參與到

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討論中來(lái)，學(xué)生就會(huì)注意力高度集中，認(rèn)真去思考。這不僅培養(yǎng)了學(xué)

生的邏輯思維，也有效地鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。文本的理解也

會(huì)更深、更透，對(duì)信息就會(huì)進(jìn)行再創(chuàng)造，形成個(gè)性化的見(jiàn)解。由于電

腦的普及及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，本階段的研究進(jìn)行得順利、成功，我們課

題組全體成員將取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲，將課題進(jìn)行到底。

第五篇：課題小結(jié)

隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲

——學(xué)生良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)本學(xué)年，我校將學(xué)生日常行

為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，在加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)

范教育與學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面作了一些有益探索和研究，目

前我校學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育遵循“低起點(diǎn)、小坡度、分階段、分

層次”的原則，形成了“教育一管理一反饋一再教育一再管理”的工

作模式，取得了較為明顯的成效。

一、充分發(fā)掘?qū)W校的德育資源，適時(shí)開(kāi)展系列教育活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須從大處著眼，小處著手，深入挖掘

學(xué)校的德育資源，使養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境

地。我校是一所老校，長(zhǎng)期的歷史積淀所形成的濃厚的校園文化氛圍

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化影響。校園文化建設(shè)工程讓高雅的校園文化環(huán)

境成為一部立體、多彩、富有吸引力和約束力的教科書。校園內(nèi)各種

宣傳警示標(biāo)語(yǔ)、名人名言、“我能行”學(xué)生書畫成果展融思想性、知

識(shí)性和趣味性于一體，每個(gè)樓層均設(shè)有“每周一星”評(píng)選展示欄，讓

每周表現(xiàn)突出的學(xué)生成為文明之星，使學(xué)生在活動(dòng)中受教育，在教育

中促成長(zhǎng)。優(yōu)美的校園環(huán)境營(yíng)造出濃厚的、健康向上的德育氛圍，使

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全體師生無(wú)不受到感染和教育，自覺(jué)地與學(xué)校融為一體，產(chǎn)生一種校

興我榮的認(rèn)同感、愛(ài)校如家的親切感。

學(xué)校充分發(fā)揮雛鷹視點(diǎn)欄目、雛鷹廣播室的宣傳教育作用。雛鷹

視點(diǎn)及時(shí)宣傳、報(bào)道校園內(nèi)的好人好事，樹(shù)立榜樣。如表彰“每周一

星”先進(jìn)事跡及各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)勝班級(jí)，對(duì)突出貢獻(xiàn)的同學(xué)加以宣傳、

報(bào)道。雛鷹視點(diǎn)時(shí)時(shí)反映著學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)，一些良好的行為習(xí)慣及

時(shí)在可視熒屏上被宣傳，一些不良的現(xiàn)象也會(huì)在屏幕上被暴光，直觀

的教育手段，收到良好的效果。例如，學(xué)校提倡“見(jiàn)到紙屑隨手撿”，

但有的同學(xué)看到紙屑還是無(wú)動(dòng)于衷，我們雛鷹視點(diǎn)的小記者，就組織

暗拍并把現(xiàn)場(chǎng)錄像及時(shí)播放，附上記者評(píng)論，教育效果立竿見(jiàn)影。學(xué)

校雛鷹廣播室，設(shè)立愛(ài)國(guó)愛(ài)校、安全教育、衛(wèi)生教育、尊敬師長(zhǎng)等專

題廣播欄目，定期播放，取得了良好的效果。學(xué)校小記者都是從

班級(jí)中選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，他們的足跡遍布學(xué)校每一角落，積極發(fā)掘

好的素材，及時(shí)跟蹤、報(bào)道同學(xué)一日在校的表現(xiàn)情況，在積極健康的

輿論氛圍中學(xué)生會(huì)感到一種無(wú)形的約束力，從而規(guī)范自已行為。

我校充分利用學(xué)校網(wǎng)站，開(kāi)展思想道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,

及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。本學(xué)年，學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立了許多教育欄目，

如“安全篇”、“家長(zhǎng)學(xué)校篇”、“你說(shuō)我說(shuō)”、“法則法規(guī)宣傳”、

“道德故事”、“學(xué)生心理輔導(dǎo)”、“校園之星”等板塊，網(wǎng)上還擁

有多部愛(ài)國(guó)主義教育影片供學(xué)生下載進(jìn)行觀看，這些都成為了道德教

育的良好素材。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)為師生溝通提供了互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生或家長(zhǎng)有

什么意見(jiàn)或建議都可上網(wǎng)溝通聯(lián)系，拓寬了家校溝通的渠道。學(xué)校培

訓(xùn)了一批網(wǎng)站管理成員，這些管理人員有學(xué)校的老師，也有從班級(jí)發(fā)

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掘出來(lái)的優(yōu)秀同學(xué)。通過(guò)師生的精心管理，學(xué)校網(wǎng)站成為我校對(duì)學(xué)生

思想道德教育的舞臺(tái)。網(wǎng)站各項(xiàng)活動(dòng)在不斷深入地開(kāi)展，網(wǎng)站內(nèi)容也

在不斷的更新，校園網(wǎng)建立以來(lái)，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到了約束，

良好行為習(xí)慣逐漸形成，學(xué)?！半p文明”建設(shè)取得顯著的成效。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練。

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，要抓好

學(xué)生行為的訓(xùn)練，要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)，分層次、有梯

度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。行為訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)持之以恒，有

耐心。我校主要從以下幾個(gè)方面強(qiáng)化行為訓(xùn)練工作：一是行為訓(xùn)練有

側(cè)重點(diǎn)，如組織新生入學(xué)的行為訓(xùn)練，期初各年級(jí)隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《守

則和規(guī)范》，舉辦“查查找找”討論會(huì)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)知《守則

和規(guī)范》內(nèi)涵，行為上用《守則和規(guī)范》要求言行。二是發(fā)揮學(xué)生主

體作用，讓學(xué)生自我管理。學(xué)校建立了“維權(quán)崗”、“小校長(zhǎng)”、

“值日生”、“督導(dǎo)員”等督查隊(duì)伍，開(kāi)展“四評(píng)比”以及學(xué)生儀表

儀容的檢查督導(dǎo)工作，做到校園處處有“巡警”，實(shí)地監(jiān)督，隨時(shí)

隨地糾正學(xué)生行為偏常的現(xiàn)象。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正問(wèn)題，同時(shí)

對(duì)學(xué)生和班級(jí)的違規(guī)行為逐人登記，逐班評(píng)分（采用獎(jiǎng)扣分），逐日

公布，做到每天一反饋，每周一評(píng)比，并把班級(jí)四評(píng)比成績(jī)與教師的

業(yè)績(jī)考核相掛鉤，做為年終評(píng)優(yōu)選模的依據(jù)。這種“一榮俱榮、一損

俱損”的師生“二合一”評(píng)比，有效地促進(jìn)了“為生者自律、為

師者勤管”。三是榜樣激勵(lì)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。我校對(duì)學(xué)生良好行為規(guī)范養(yǎng)

成教育的訓(xùn)練中要求老師要注重“趣味”二字，讓訓(xùn)練成為一種愉快

的活動(dòng)過(guò)程。上個(gè)學(xué)期，低年級(jí)老師們?yōu)榱四芗皶r(shí)糾正學(xué)生正確的坐

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姿，握筆的姿勢(shì)等，他們?cè)谀昙?jí)中開(kāi)展了“請(qǐng)你像我這樣做”的活動(dòng),

教師身體力行，言傳身教，并把做得好的學(xué)生樹(shù)為榜樣，相互交流，

師生同步，養(yǎng)成教育相得益彰，如此反反復(fù)復(fù)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中養(yǎng)成

習(xí)慣。

三、以少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)為抓手，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如

何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn)，較好地處理養(yǎng)成教育過(guò)程持續(xù)性和內(nèi)容靈活

性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈

地開(kāi)展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的月主題教育活動(dòng)。本學(xué)年，

我校圍繞五項(xiàng)少先隊(duì)主題活動(dòng)展開(kāi)。一是開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生逐漸

養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。如組織一年級(jí)新生開(kāi)展“我能行”穿鞋、系鞋帶

比好，讓學(xué)生懂得自己能做的事情自己做，消除依賴思想，中高年級(jí)

學(xué)生組織軍訓(xùn)，學(xué)會(huì)吃苦，懂得什么是付出，什么是收獲，舉辦才藝

表演大賽、插花比賽、烹飪表演，讓學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)

收獲的喜悅。二是舉行獻(xiàn)愛(ài)心、助人為樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、

勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。不比吃穿比學(xué)習(xí)，不比花錢比節(jié)儉，助人為樂(lè)、

獻(xiàn)愛(ài)心的教育活動(dòng)定期舉行。學(xué)校在“情系災(zāi)區(qū)”獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，學(xué)

生們紛紛獻(xiàn)出了他們平時(shí)積蓄，踴躍進(jìn)行捐款。三是深入開(kāi)展“講文

明語(yǔ)，寫規(guī)范字”活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的言語(yǔ)和書寫習(xí)慣。通過(guò)“早

上講，下午練"（早讀班級(jí)開(kāi)展即興演講，下午寫字課堅(jiān)持練（請(qǐng)您

繼續(xù)關(guān)注好：）字），現(xiàn)今我校師生講普通話蔚然成風(fēng)，學(xué)生的書寫基

本規(guī)范整齊。四是開(kāi)展“營(yíng)造書香校園”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書，會(huì)

讀書的良好習(xí)慣。我們通過(guò)家庭設(shè)立圖書箱，班級(jí)設(shè)立圖書角，學(xué)校

建立電子閱覽室和圖書室，形成圖書資源網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)建全學(xué)校圖書室

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開(kāi)放制度，舉辦圖書摘錄展評(píng)、心得體會(huì)評(píng)選、優(yōu)美片斷朗誦比好等

活動(dòng)，促進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，目前，已初見(jiàn)成效。五是在學(xué)生中開(kāi)展

誠(chéng)信教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生言行一致的良好行為。讓學(xué)生從小養(yǎng)成說(shuō)話

算話，言出必行的行為，我們通過(guò)班隊(duì)會(huì)，早上行政視頻講話等形式，

以講故事和具

體事例教育學(xué)生，以“明理誠(chéng)信”要求學(xué)生，讓學(xué)生明白誠(chéng)信做

人的道理，不誠(chéng)信做人的危害，有力地促進(jìn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓養(yǎng)成教育得以延續(xù)。

我校十分重視調(diào)動(dòng)校外各方面的教育力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教

育，以提高校內(nèi)教育的“鞏固率”。首先是溝通家校協(xié)作教育渠道。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)校外一個(gè)樣，必須

與家庭教育密切配合。我們堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪制度，每學(xué)期家訪面均

達(dá)100%以上（含電話訪），同時(shí)注重對(duì)后進(jìn)生、富裕家庭子女、下崗

職工子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時(shí)與家

長(zhǎng)交流、探討教育對(duì)策，以教師的“真情”和“愛(ài)心”贏得了廣大家

長(zhǎng)的好評(píng)和積極配合。學(xué)校通過(guò)分發(fā)告家長(zhǎng)書、分發(fā)對(duì)學(xué)生在家行為

習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷，舉行家長(zhǎng)會(huì)就學(xué)生良好行為規(guī)范養(yǎng)成進(jìn)行研討，幫

助家長(zhǎng)端正教育思想，講究教育方法，糾正一些家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于嬌縱、

或教之過(guò)嚴(yán)、或簡(jiǎn)單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，較好地

使家校教育同步，鞏固和提高了教育效果，從而提升家長(zhǎng)的家庭教育

理念和家庭教育行為，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成提供了一個(gè)最優(yōu)化的家

庭教育環(huán)境。此外，我們還和共建單位為學(xué)生上交通安全教育課、法

制教育課、衛(wèi)生保健教育課、環(huán)境保護(hù)教育課和講革命故事等，有針

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對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

良好行為習(xí)慣能為人的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生良好行為

規(guī)范養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又細(xì)致的塑造靈魂、培養(yǎng)人的社會(huì)工程,

貫穿于教育、訓(xùn)練、養(yǎng)成的全過(guò)程。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持,

我們將持之以恒地將這項(xiàng)工作抓好，以促進(jìn)我校德育工作的順利開(kāi)

展。

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體育部個(gè)人工作總結(jié)4篇

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一年過(guò)去了，我們這一學(xué)年的學(xué)生會(huì)工作也已經(jīng)接近了尾聲

,憶往昔，那些曾經(jīng)的稚嫩還歷歷在目。

記得第一次站在臺(tái)上的的尷尬，到現(xiàn)在可以在臺(tái)上的收放自如；記得第一次辦事的措手不

及，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手：記得當(dāng)初那個(gè)稚嫩的我，到現(xiàn)在成熟的我。這些，是我在學(xué)生會(huì)

一年的轉(zhuǎn)變，這些，是我在學(xué)生會(huì)成長(zhǎng)的記錄。

在這一年的工作中，我得到了許多收獲。在第一次舉辦的大型活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我就深

有體會(huì)，那是我們的第一個(gè)大活動(dòng)，我們所有人都不敢懈怠，最后，我們勇得了精神文明

獎(jiǎng)，為運(yùn)動(dòng)會(huì)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。這次經(jīng)歷后，我明白了學(xué)生會(huì)是一個(gè)大的家庭，需

要所有人的同心協(xié)力，才能把工作運(yùn)轉(zhuǎn)的十分的流暢。

還記得那次我們進(jìn)行的素質(zhì)拓展訓(xùn)練嗎？我是一直都記憶猶新，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一直在帶領(lǐng)我

們做著游戲，其目的就是告訴我們一定要團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使，這樣，

才能很好地完成每個(gè)游戲，我認(rèn)為這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練十分有意義，如果我能留在學(xué)生會(huì)，

我會(huì)更好的帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹們完成這次有意義的訓(xùn)練！

這一年，我認(rèn)為最棘手的一次工作就是科技文化藝術(shù)節(jié)中，我們部承擔(dān)的“我的中國(guó)夢(mèng)”演

講比賽，因?yàn)樵谠瓉?lái)的工作中，我們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這類的比賽活動(dòng)。我們基本上都是舉

辦一些籃球，排球，足球這些的體育項(xiàng)目的活動(dòng)，對(duì)文藝類的活動(dòng)了解的少了些，結(jié)果辦

的不是很理想，這是我的失職，我會(huì)從中吸取教訓(xùn)，做到更加的全面。

在學(xué)生會(huì)收尾的階段，我想這是我最大的一次轉(zhuǎn)變，就是在職業(yè)生涯規(guī)劃的比賽中取得了

第二名的成績(jī)，我終于突破了自我，敢于真正的在臺(tái)上盡情的展示自己，我做到了！

總之，這一年，我沒(méi)有荒廢，我得到了我所需要，我找到了我的目標(biāo)。相信吧，第二年我

會(huì)做的更好，我會(huì)帶著第一年的工作經(jīng)驗(yàn)去更好地努力拼博！

這一年，我經(jīng)歷了學(xué)生會(huì)。

這一年，我完成了稚嫩到成熟的轉(zhuǎn)變。

這一年，學(xué)生會(huì)有個(gè)人來(lái)過(guò)，他叫。

大眾傳媒系體育部個(gè)人工作總結(jié)

不知不覺(jué)中，大眾傳媒系學(xué)生會(huì)體育部本學(xué)期，已經(jīng)接近末端。本學(xué)期中，大眾傳媒系在

團(tuán)總支何老師的帶領(lǐng)下，在本屆學(xué)生會(huì)成員全力配合下，全力貫徹“全心全意為同學(xué)們服務(wù)

”的宗旨，圓滿的完成了學(xué)院交給我們的各項(xiàng)任務(wù)。下面就講述我在大眾傳媒系學(xué)生會(huì)體育

部一年的工作情況及工作報(bào)告。

基本情況

從大眾傳媒系學(xué)生開(kāi)始招人的時(shí)候，經(jīng)過(guò)一系列的選拔，我榮幸的成為大眾傳媒系學(xué)生會(huì)

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體育部的一員干事。那時(shí)，初次進(jìn)入鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的時(shí)候，我還是一個(gè)青澀的大學(xué)生

,在體育部的以后工作中，也出現(xiàn)過(guò)不知所措的情況，也出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤行動(dòng)及不準(zhǔn)確的認(rèn)知

,但是這些在何老師的領(lǐng)導(dǎo)下和我們的部長(zhǎng)帶領(lǐng)下，進(jìn)步很大，我和其他四個(gè)10級(jí)的體育

部成員在一起工作，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。前一段學(xué)生會(huì)換屆，我依然留在親愛(ài)的體育部

,為此我很驕傲。

活動(dòng)流程

一、拔河比賽：這次活動(dòng)中，我從頭一開(kāi)始的茫然中，到后來(lái)經(jīng)過(guò)部長(zhǎng)的命令去

點(diǎn)查人數(shù)，在查人數(shù)的過(guò)程中，保證了比賽的公平性。使我意識(shí)到，身為體育部的一員，

在保證比賽的公正性上，起了多么重要的作用??！

學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)：這次活動(dòng)，我負(fù)責(zé)計(jì)分以及運(yùn)動(dòng)員的藥品和水的責(zé)任，每次從

終點(diǎn)站接到大汗淋漓的運(yùn)動(dòng)員時(shí)，我心中對(duì)他們是深深的敬佩，他們?yōu)榇蟊妭髅较盗⑾铝?/p>

汗馬功勞。那時(shí)候，我開(kāi)始明白，一個(gè)系不知需要好的運(yùn)動(dòng)員，更需要好的學(xué)生會(huì)成員去

味他們服務(wù)，我由衷的為自己的工作感到驕傲和自豪！

三、大眾傳媒系籃球比賽：這次比賽中，我們部長(zhǎng)就開(kāi)始放手讓我們五個(gè)體育部

成員主要負(fù)責(zé)，他則站在一邊為我們指導(dǎo)。我們五個(gè)人中，有計(jì)分的、有負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序的

、有負(fù)責(zé)水和桌椅的、有當(dāng)裁判的，活動(dòng)正常進(jìn)行。這次籃球賽讓我懂得了不少，也有不

足之處，沒(méi)有給優(yōu)秀班級(jí)及時(shí)派發(fā)證書。

四、學(xué)院籃球賽：這次為期一個(gè)月的籃球賽是我們體育部最忙碌的時(shí)候，從上次

系里舉辦的籃球賽選出一些優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員，又采取報(bào)名篩選的方式選出另外一部分，然

后體育部就開(kāi)始了男女生籃球緊張的訓(xùn)練。這次籃球賽取得了驕人的成績(jī)，當(dāng)然也離不開(kāi)

大眾傳媒系全體學(xué)生會(huì)成員的集體協(xié)助！

工作經(jīng)驗(yàn)

一、成功背后是汗水建起的城堡，集體合作讓我們成長(zhǎng)不少，同時(shí)也深入了解了學(xué)生會(huì)

成員的職責(zé)所在。

二、在工作的時(shí)候，是何老師和前輩們的耐心教育和手把手的教導(dǎo)，讓我們更快融入這

個(gè)集體之中。

三、一年的工作，讓我們明白了為人處世的道理，學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

四、體育活動(dòng)的重要性以及帶動(dòng)學(xué)院同學(xué)們的積極性的必要性，下年的工作中，我們?nèi)?/p>

然會(huì)艱苦奮斗，并且讓大眾傳媒系越來(lái)越好。并且領(lǐng)導(dǎo)好下一屆體育部成員。

—學(xué)年體育部個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，一年的時(shí)間很快就過(guò)去了，去年憑著一腔熱血加入了學(xué)生會(huì)，由于喜歡體育就

直接選擇了體育部，本來(lái)是想著混進(jìn)來(lái)玩，可是經(jīng)過(guò)一年的工作，徹底讓我改變了當(dāng)時(shí)幼

稚的想法，一次次的活動(dòng)讓我改變了很多，也學(xué)會(huì)了很多，慢慢的走向成熟。明白了剛開(kāi)

始學(xué)長(zhǎng)們嘴里所說(shuō)的“學(xué)生會(huì)是一個(gè)為大家服務(wù)的群體”的含義。

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我們體育部以豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，增強(qiáng)廣大同學(xué)們的身體素質(zhì)，使廣大同學(xué)們參與運(yùn)

動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)，同時(shí)增進(jìn)了解，促進(jìn)彼此間的交流，營(yíng)造一個(gè)良好的體育鍛煉氛圍，做到

人人響應(yīng)，人人參與為宗旨，在學(xué)生群體中營(yíng)造一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。體育部是一個(gè)很重

要的部門，幾乎每次活動(dòng)都要參與，在這一年中也遇到了許多困難，我們也堅(jiān)強(qiáng)的挺了過(guò)

來(lái)，這也使我在這一年中的責(zé)任心的到了增強(qiáng)，組織能力得以提高，各方面都變得成熟。

在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們舉辦了一場(chǎng)09——10的籃球友誼賽，這次活動(dòng)是我進(jìn)入學(xué)生會(huì)的第

一次活動(dòng)，接下來(lái)就是我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，然后是在法制宣傳日這天，我們舉辦了法制宣傳簽

活動(dòng)，新年剛過(guò)，我們體育部舉辦了一場(chǎng)以班級(jí)為單位的籃球賽，4月份，我們部又進(jìn)行了

學(xué)雷鋒活動(dòng)，在我院35周年校慶之際，又面臨我院科技文化藝術(shù)節(jié)即將開(kāi)幕，我部帶領(lǐng)我

系同學(xué)，積極訓(xùn)練方陣，在科技文化藝術(shù)節(jié)期間，我們又帶領(lǐng)女子籃球隊(duì)奪得三連冠！為

我系爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

在學(xué)生會(huì)工作的這一年時(shí)間中，體育部鍛煉了我，經(jīng)過(guò)這一年來(lái)組織的各種活動(dòng)，讓我感

受到了學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭的溫暖，知道了團(tuán)結(jié)的重要性，我也從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，

也讓我學(xué)會(huì)了很多?！拔覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)！"、“成功=知識(shí)+人脈”、“做事要多動(dòng)腦子”、“做事

不做則己，做就一定要做好！”、“做任何一件事都要做好充分準(zhǔn)備！”等等，這些話都給我

留下深刻的印象，都將成為我以后工作的動(dòng)力。

在新的學(xué)年里，我將繼續(xù)努力，使自己做的更好！

體育部：邵高強(qiáng)

-6-5

體育部個(gè)人工作總結(jié)

進(jìn)入體育部已有一個(gè)半月了，做為一名體育部干事，我從其中的工作中學(xué)習(xí)了很多。

金秋的九月與十月我們體育部最忙碌的兩個(gè)月，從一開(kāi)始的新生杯羽毛球賽，到新生杯乒

乓球賽，緊接著的排球賽，游泳比賽，接下來(lái)又是一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，這些紛至

踏來(lái)的賽事，讓我們感到既忙碌，又充實(shí)。接下來(lái)我詳細(xì)的報(bào)告我在各個(gè)比賽中所做的。

首先是新生杯羽毛球賽，這是我們體育部所從事的第一項(xiàng)活動(dòng)，因此我也格外用心，希望

把自己的工作做好，我的職務(wù)是維持現(xiàn)場(chǎng)的秩序，不讓觀眾進(jìn)入比賽場(chǎng)地，以免干擾運(yùn)動(dòng)

員比賽。其實(shí)這份工作挺輕松的，大部分觀眾還是挺配合的，選擇繞道而行，給運(yùn)動(dòng)員們

營(yíng)造了良好的比賽氛圍，因此運(yùn)動(dòng)員們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，新生杯羽毛球賽也順利結(jié)束。

新生杯乒乓球賽，我的任務(wù)是裁判兼運(yùn)動(dòng)員。作為一個(gè)從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)裁判的我來(lái)說(shuō)，這是

一個(gè)挺大的挑戰(zhàn)，雖然規(guī)則簡(jiǎn)單，但還是有著壓力。我先以運(yùn)動(dòng)員的身份去參加第一輪比

賽，第一輪就碰到了強(qiáng)敵，對(duì)我這個(gè)菜鳥來(lái)說(shuō)是必輸無(wú)疑，果然結(jié)果不堪目睹。。。唉。

。。不過(guò)我還是心里安慰自己，別難受了，還得當(dāng)裁判呢，于是重新振作了一下，為其他

運(yùn)動(dòng)員當(dāng)裁判，由于班級(jí)有活動(dòng)，我只做了兩輪，接下來(lái)我就把我的工作交給了我的同事

,結(jié)果也就不是很清楚，不過(guò)還是聽(tīng)說(shuō)很不錯(cuò)。

游泳比賽在周末舉行，因此我也不得不犧牲我的休息時(shí)間到游泳館做簽到員。都說(shuō)簽到員

是一個(gè)很累的活，我干了一天也是深有體會(huì)，得拿個(gè)擴(kuò)音器整天叫喚，剛喉完沒(méi)多久，旁

邊的同學(xué)又提醒：快，下一輪開(kāi)始了，接著吼，哎呀我的媽呀，還要人活嗎？一天下來(lái)喉

嚨幾乎廢了，就這樣游泳比賽也結(jié)束了。

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工作量最大的算運(yùn)動(dòng)會(huì)了吧我的任務(wù)記錄成績(jī)?nèi)缓蠛Y選

天得練下雨除外

然后咋部長(zhǎng)又分配給我短每訓(xùn)

，，，

0

便每提醒動(dòng)們1天過(guò)去愛(ài)的遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)來(lái)了

于是我天運(yùn)員親

,

我也很T邪想想自己也有功

個(gè)運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)色為、

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