Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024高中英語(yǔ)人教版

動(dòng)主題是Learnaboutacountrythroughitshistory,旨在幫助讀者對(duì)其成因及獨(dú)特文化有一個(gè)基本了解，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)一個(gè)國(guó)家的巨大影響，從而概括出理解歷史的好處。該文本是說(shuō)明性文體，通過(guò)介紹英國(guó)的發(fā)展和形成解釋了英國(guó)不同國(guó)名的由來(lái)及變化，介紹了四次外族入侵對(duì)Why該文本能讓學(xué)生對(duì)英國(guó)的有更好的理解。該文本在第二冊(cè)書(shū)甚至在學(xué)習(xí)英大學(xué)階段都有重要的作用。英國(guó)歷史悠久，文化繁榮，國(guó)際影響力重大，了解其歷史和文教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，本班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)熱情很高，能夠在新舊知識(shí)之間建立有機(jī)聯(lián)系，這是他們?cè)诟咧须A段第一次接觸有關(guān)地理文化知識(shí)的說(shuō)明文。但是學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)和九年級(jí)下冊(cè)中接觸了介紹相關(guān)話題內(nèi)容：Cambridge,LondonandEngland;the插圖進(jìn)行預(yù)測(cè)、速度和略讀等閱讀技巧，提取文本信息，挖掘文本的深層意義，即學(xué)習(xí)歷史文1.教學(xué)重點(diǎn)：梳理英國(guó)發(fā)展歷史，基于思維導(dǎo)圖表達(dá)文本主要內(nèi)容；概括英國(guó)歷史對(duì)英國(guó)自主提問(wèn)并驗(yàn)生預(yù)測(cè)與驗(yàn)證BeanactivelearnerWhatimpressesyoumost?3.Predictwhatwillbetalked【感知主題，注意話題】激發(fā)學(xué)思維，對(duì)于高一新生的挑戰(zhàn)形成一定的感知及背景知【預(yù)測(cè)內(nèi)容，開(kāi)技巧，形成閱讀起學(xué)生能基于已知，簡(jiǎn)單表達(dá)出關(guān)于英國(guó)的一些信息；根據(jù)標(biāo)題，圖片和詞匯云圖預(yù)測(cè)文章的CW/PW5’括學(xué)習(xí)英國(guó)歷漸形成基于文Gothroughthepassageandcifourpredictionisrightandtrytocatchthemainideasofeachparagraph.Drawthestructureofthepassagequestionsaboutthek(2)Presentation:doapuz【圍繞主題，建瀏覽，引導(dǎo)學(xué)生獲取理解大意，通過(guò)觀察概括語(yǔ)篇文體和段落大意，建構(gòu)對(duì)該語(yǔ)篇主題的【梳理文本，建文體特征,了解文章結(jié)構(gòu)，為提取和歸納基本信息作準(zhǔn)按照自己的理解，梳理、歸納文本信學(xué)生能夠獲取文章每段的的大意，文章的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)信息，并根據(jù)已知信息進(jìn)行必要的分析CW/PW25’being?(pairwork)differencesofthefourcountries.(2)WhatimpressionisUK?Anysupportingword息，體驗(yàn)作者的思讀文本和思維習(xí)英國(guó)歷史的重要性并且深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英國(guó)歷史的重Workinpairs,fillinthe【內(nèi)化知識(shí)，運(yùn)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)化，層次化的深度理解，活動(dòng)中訓(xùn)結(jié)合課時(shí)所學(xué)建構(gòu)結(jié)構(gòu)圖，并能較為完整的復(fù)Option1:WriteashortpassageordesignaposteraboutheimportanceoflearninOption2:Designatravelroutetohe