11葡萄溝（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

11葡萄溝（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?1葡萄溝》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過(guò)講述新疆吐魯番的葡萄溝，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的風(fēng)土人情和自然風(fēng)光。課文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)，以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳盍?xí)俗和熱情好客。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解我國(guó)各地的風(fēng)土人情，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。同時(shí)，課文也體現(xiàn)了作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)他們關(guān)注自己所在地區(qū)的特色和風(fēng)土人情，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。此外，還可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、采訪等方式，讓他們更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史文化、地理環(huán)境等，從而培養(yǎng)他們的探究精神和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《11葡萄溝》這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)，豐富詞匯和句型，提高語(yǔ)文閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的口頭和書面表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)：課文通過(guò)描述葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)，展現(xiàn)了新疆地區(qū)的獨(dú)特文化特色。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，了解和尊重不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：課文中的描述和描繪需要學(xué)生通過(guò)觀察、想象和推理來(lái)進(jìn)行理解和解讀。通過(guò)課堂討論和思考，學(xué)生可以提高自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀：課文傳遞了對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，培養(yǎng)自己的家國(guó)情懷，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解課文中的生詞和句子，掌握課文的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解課文中的比喻和修辭手法，如“葡萄溝像一座綠色的寶石”。

解決辦法：通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生理解生詞和句子的意思。通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用課文中的比喻和修辭手法。

2.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂討論和寫作練習(xí)。

解決辦法：通過(guò)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)小組合作和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂討論和寫作練習(xí)。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解和尊重不同地區(qū)的文化差異。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生真正理解和尊重不同地區(qū)的文化差異。

解決辦法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、采訪等方式，讓他們更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史文化、地理環(huán)境等，從而培養(yǎng)他們的探究精神和實(shí)踐能力。

4.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)造性思維。

解決辦法：通過(guò)提出有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

5.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，樹(shù)立正確的家國(guó)情懷。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生真正理解和樹(shù)立正確的家國(guó)情懷。

解決辦法：通過(guò)課文的閱讀和理解，讓學(xué)生感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好，從而培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。四、教學(xué)資源1.課本：《11葡萄溝》

2.課件：課文內(nèi)容、生詞、重點(diǎn)句子等

3.圖片：葡萄溝風(fēng)景、新疆特色建筑等

4.音頻：課文朗讀、新疆特色音樂(lè)等

5.視頻：葡萄溝風(fēng)光、新疆民俗等

6.教學(xué)平臺(tái)：多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等

7.信息化資源：電子白板、平板電腦等

8.教學(xué)手段：講解、討論、寫作、小組合作等五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《11葡萄溝》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的主要內(nèi)容和背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文《11葡萄溝》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示葡萄溝的圖片或視頻，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生詞和句子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)葡萄溝的了解和感受。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)葡萄溝的了解和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的生詞和句子。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生詞和句子。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與葡萄溝相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新疆地理風(fēng)光：介紹新疆地區(qū)的自然風(fēng)光，如天山、喀納斯湖等。

-新疆歷史文化：介紹新疆的歷史背景，如絲綢之路、古代民族遷徙等。

-新疆民俗風(fēng)情：介紹新疆的民俗風(fēng)情，如維吾爾族、哈薩克族的節(jié)日習(xí)俗等。

-新疆特色美食：介紹新疆的特色美食，如手抓飯、烤羊肉串等。

-新疆特色產(chǎn)業(yè)：介紹新疆的特色產(chǎn)業(yè)，如葡萄種植、棉花種植等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與新疆相關(guān)的書籍，如《新疆歷史》、《新疆民俗》等，以深入了解新疆的歷史文化和民俗風(fēng)情。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與新疆相關(guān)的紀(jì)錄片，如《新疆印象》、《絲綢之路》等，以直觀了解新疆的自然風(fēng)光和人文景觀。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀與新疆相關(guān)的博物館，如新疆博物館、絲綢之路博物館等，以親身感受新疆的歷史底蘊(yùn)。

-體驗(yàn)民俗活動(dòng)：組織學(xué)生參與與新疆相關(guān)的民俗活動(dòng)，如維吾爾族的舞蹈、哈薩克族的馬術(shù)等，以親身體驗(yàn)新疆的民俗風(fēng)情。

-嘗試新疆美食：引導(dǎo)學(xué)生品嘗新疆的特色美食，如手抓飯、烤羊肉串等，以品嘗新疆的獨(dú)特風(fēng)味。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如提問(wèn)關(guān)于葡萄溝的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作意識(shí)和表達(dá)能力等方面的表現(xiàn)。

-測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生詞、句子和課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)并加以指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表達(dá)和思考能力。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供改進(jìn)的建議。

-作業(yè)展示：選擇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與課文《11葡萄溝》相關(guān)的閱讀材料，如《新疆風(fēng)情》、《新疆地理》等書籍，以豐富學(xué)生對(duì)新疆地區(qū)的了解。

-視頻資源：推薦與課文相關(guān)的視頻資源，如《葡萄溝之旅》、《新疆風(fēng)光》等紀(jì)錄片，以直觀展示葡萄溝的自然美景和民俗風(fēng)情。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻資源，進(jìn)一步了解課文背景和新疆地區(qū)的特色。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，提供閱讀材料和視頻資源的推薦等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課文知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①葡萄溝的地理位置和特點(diǎn)

②葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)

③葡萄溝的民俗風(fēng)情和當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)俗

2.重點(diǎn)詞匯和句子：

①地理位置：新疆、吐魯番、火焰山、葡萄溝

②美麗景色：綠寶石、葡萄架、五光十色、芬芳撲鼻

③豐富物產(chǎn)：葡萄干、哈密瓜、大棗、核桃

④民俗風(fēng)情：維吾爾族、手抓飯、烤羊肉串、舞蹈

⑤生活習(xí)俗：熱情好客、載歌載舞、歡聚一堂

3.板書設(shè)計(jì)：

①使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句子，增加視覺(jué)效果。

②設(shè)計(jì)有趣的插圖或簡(jiǎn)筆畫，如葡萄架、維吾爾族舞蹈等，增強(qiáng)趣味性。

③將知識(shí)點(diǎn)和詞匯句子進(jìn)行分類整理，條理清晰，方便學(xué)生記憶。

④在板書設(shè)計(jì)中加入一些互動(dòng)元素，如讓學(xué)生上臺(tái)填寫或繪畫，增加學(xué)生的參與感。

板書設(shè)計(jì)示例：

葡萄溝之旅

1.地理位置和特點(diǎn)

-新疆

-吐魯番

-火焰山

-葡萄溝

2.美麗景色和豐富物產(chǎn)

-綠寶石

-葡萄架

-五光十色

-芬芳撲鼻

-葡萄干

-哈密瓜

-大棗

-核桃

3.民俗風(fēng)情和生活習(xí)俗

-維吾爾族

-手抓飯

-烤羊肉串

-舞蹈

-熱情好客

-載歌載舞

-歡聚一堂教學(xué)反思這節(jié)課，我們一同走進(jìn)了新疆的葡萄溝，欣賞了那里美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，也了解了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的民俗風(fēng)情。在課堂上，我通過(guò)生動(dòng)的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受到了葡萄溝的魅力。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦猩罨瘜?duì)課文內(nèi)容的理解。

我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)葡萄溝的自然風(fēng)光和民俗文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，分享自己的看法。特別是對(duì)葡萄溝的美麗景色，如“綠寶石”、“五光十色”等詞匯，學(xué)生們能夠