2024學(xué)年高中青春不是泡沫別讓霸凌毀了它班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年高中青春不是泡沫別讓霸凌毀了它班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第一單元“青春與人生”第三節(jié)“青春不是泡沫”的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園霸凌的危害，學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)和處理校園霸凌問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括法治意識(shí)、公共參與、責(zé)任意識(shí)等方面。通過(guò)案例分析，使學(xué)生了解校園霸凌的法律定義和法律責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)；通過(guò)小組討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)和處理校園霸凌問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園霸凌的危害，學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)和處理校園霸凌問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）了解校園霸凌的定義和特點(diǎn)。通過(guò)案例分析，使學(xué)生明確校園霸凌的行為表現(xiàn)，以及它對(duì)受害者和社會(huì)的負(fù)面影響。

（2）掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在遭遇校園霸凌時(shí)保護(hù)自己，以及如何幫助他人遠(yuǎn)離校園霸凌。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的正義感和自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，勇于抵制和舉報(bào)校園霸凌行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）如何讓學(xué)生深刻理解校園霸凌的危害。由于校園霸凌行為往往具有一定的隱蔽性，學(xué)生可能對(duì)它的危害認(rèn)識(shí)不足，因此需要通過(guò)具體案例和數(shù)據(jù)讓學(xué)生直觀地感受到校園霸凌對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理校園霸凌問(wèn)題。學(xué)生在面對(duì)校園霸凌時(shí)，可能會(huì)感到害怕和無(wú)助，教師需要通過(guò)有效的教學(xué)方法，如角色扮演、模擬情境等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)和處理校園霸凌問(wèn)題。

（3）如何培養(yǎng)學(xué)生的正義感和自我保護(hù)意識(shí)。這需要教師在課堂上營(yíng)造一個(gè)積極、健康的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的正義感和自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。主要方法包括：

（1）講授法：教師通過(guò)講解，向?qū)W生傳授校園霸凌的相關(guān)知識(shí)，如定義、特點(diǎn)和危害等。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

（3）案例研究法：教師提供具體的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問(wèn)題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，如制作反校園霸凌的宣傳海報(bào)或短片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)校園霸凌問(wèn)題的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演校園霸凌中的不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生更深入地理解校園霸凌的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)展示校園霸凌對(duì)受害者心理和身體健康的影響，幫助學(xué)生直觀地理解校園霸凌的危害。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如“霸凌者與受害者”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)校園霸凌的不同角色，從而更加深刻地理解校園霸凌的問(wèn)題。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用多種教學(xué)媒體和資源，包括：

（1）PPT：教師準(zhǔn)備精美的PPT，展示校園霸凌的相關(guān)知識(shí)和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放關(guān)于校園霸凌的短片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式更深入地了解校園霸凌的問(wèn)題。

（3）在線(xiàn)工具：教師利用在線(xiàn)工具，如問(wèn)卷調(diào)查、在線(xiàn)討論等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和反饋，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園霸凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園霸凌的危害和應(yīng)對(duì)方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園霸凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園霸凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園霸凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的青春成長(zhǎng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園霸凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園霸凌的定義、特點(diǎn)和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出校園霸凌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園霸凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園霸凌問(wèn)題的應(yīng)對(duì)，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園霸凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園霸凌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園霸凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園霸凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考校園霸凌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園霸凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞校園霸凌展開(kāi)，包括校園霸凌的定義、特點(diǎn)、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

1.校園霸凌的定義和特點(diǎn)

校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間通過(guò)言語(yǔ)、肢體、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行的欺負(fù)、侮辱、威脅等行為。校園霸凌具有以下特點(diǎn)：

（1）隱蔽性：校園霸凌行為往往發(fā)生在校園內(nèi)，具有一定的隱蔽性，不易被發(fā)現(xiàn)和制止。

（2）普遍性：校園霸凌現(xiàn)象普遍存在于各個(gè)學(xué)校，不同年齡、性別、背景的學(xué)生都可能成為受害者。

（3）重復(fù)性：校園霸凌行為往往具有重復(fù)性，受害者可能會(huì)遭受長(zhǎng)期的欺負(fù)和侮辱。

（4）危害性：校園霸凌對(duì)受害者的身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響，甚至可能影響其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.校園霸凌的危害

校園霸凌對(duì)受害者和施暴者都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，包括心理、身體健康、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面。

（1）心理傷害：受害者可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑、恐懼等心理問(wèn)題，長(zhǎng)期遭受校園霸凌的受害者可能會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。

（2）身體健康：受害者可能會(huì)遭受身體上的傷害，如骨折、擦傷等，長(zhǎng)期遭受校園霸凌的受害者可能會(huì)出現(xiàn)慢性疼痛、消化系統(tǒng)問(wèn)題等身體健康問(wèn)題。

（3）學(xué)業(yè)成績(jī)：受害者可能會(huì)因?yàn)樾@霸凌而無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降。

（4）社交問(wèn)題：受害者可能會(huì)因?yàn)樾@霸凌而失去朋友，產(chǎn)生社交障礙，影響其人際關(guān)系的建立和發(fā)展。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法

預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法包括個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)方面。

（1）個(gè)人方面：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制校園霸凌行為，尋求支持和幫助。

（2）家庭方面：家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理和行為變化，及時(shí)與孩子溝通，給予關(guān)愛(ài)和支持。

（3）學(xué)校方面：建立完善的校園霸凌預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)教師和學(xué)生的培訓(xùn)，提高對(duì)校園霸凌的識(shí)別和處理能力。

（4）社會(huì)方面：加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳和教育，提高社會(huì)對(duì)校園霸凌的重視和關(guān)注。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述校園霸凌的定義和特點(diǎn)。

答案：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間通過(guò)言語(yǔ)、肢體、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行的欺負(fù)、侮辱、威脅等行為。校園霸凌具有以下特點(diǎn)：隱蔽性、普遍性、重復(fù)性、危害性。

例題2：請(qǐng)列舉校園霸凌對(duì)受害者和施暴者可能產(chǎn)生的危害。

答案：校園霸凌對(duì)受害者和施暴者都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，包括心理、身體健康、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面。受害者可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑、恐懼等心理問(wèn)題，長(zhǎng)期遭受校園霸凌的受害者可能會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。受害者可能會(huì)遭受身體上的傷害，如骨折、擦傷等，長(zhǎng)期遭受校園霸凌的受害者可能會(huì)出現(xiàn)慢性疼痛、消化系統(tǒng)問(wèn)題等身體健康問(wèn)題。受害者可能會(huì)因?yàn)樾@霸凌而無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降。受害者可能會(huì)因?yàn)樾@霸凌而失去朋友，產(chǎn)生社交障礙，影響其人際關(guān)系的建立和發(fā)展。

例題3：請(qǐng)列出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法包括個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)方面。個(gè)人方面：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制校園霸凌行為，尋求支持和幫助。家庭方面：家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理和行為變化，及時(shí)與孩子溝通，給予關(guān)愛(ài)和支持。學(xué)校方面：建立完善的校園霸凌預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)教師和學(xué)生的培訓(xùn)，提高對(duì)校園霸凌的識(shí)別和處理能力。社會(huì)方面：加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳和教育，提高社會(huì)對(duì)校園霸凌的重視和關(guān)注。

例題4：請(qǐng)分析校園霸凌產(chǎn)生的原因。

答案：校園霸凌產(chǎn)生的原因有很多，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.個(gè)人因素：施暴者可能因?yàn)樾愿袢毕荨⑿睦韱?wèn)題等原因而采取校園霸凌行為。

2.家庭因素：家庭環(huán)境、家庭教育方式等可能影響孩子的行為和價(jià)值觀，導(dǎo)致校園霸凌行為。

3.學(xué)校因素：學(xué)校環(huán)境、師生關(guān)系、校園文化等可能影響校園霸凌的發(fā)生和發(fā)展。

4.社會(huì)因素：社會(huì)風(fēng)氣、媒體影響、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等可能對(duì)校園霸凌產(chǎn)生一定的影響。

例題5：請(qǐng)?zhí)岢鲠槍?duì)校園霸凌的解決方案。

答案：針對(duì)校園霸凌的解決方案可以從個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行。

1.個(gè)人方面：加強(qiáng)自我保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)校園霸凌的識(shí)別和處理能力。

2.家庭方面：家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理和行為變化，及時(shí)與孩子溝通，給予關(guān)愛(ài)和支持。

3.學(xué)校方面：建立完善的校園霸凌預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)教師和學(xué)生的培訓(xùn)，提高對(duì)校園霸凌的識(shí)別和處理能力。

4.社會(huì)方面：加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳和教育，提高社會(huì)對(duì)校園霸凌的重視和關(guān)注，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于校園霸凌的短文，要求闡述校園霸凌的定義、特點(diǎn)、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園霸凌的宣傳海報(bào)，要求包含校園霸凌的定義、特點(diǎn)、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以提高自己的創(chuàng)造力和審美能力，同時(shí)加深對(duì)校園霸凌問(wèn)題的理解。

3.請(qǐng)學(xué)生參加一個(gè)關(guān)于校園霸凌的演講比賽，要求準(zhǔn)備一篇演講稿，闡述校園霸凌的定義、特點(diǎn)、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以提高自己的表達(dá)能力和自信心，同時(shí)加深對(duì)校園霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的短文作業(yè)，教師將及時(shí)批改，指出存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)