13 云和霧（教案）蘇教版科學五年級上冊

13云和霧（教案）蘇教版科學五年級上冊一、教學內容

本節(jié)課選自蘇教版科學五年級上冊第13課《云和霧》。本課主要內容包括：1.了解云和霧的概念、特征和形成條件；2.探究云和霧的形成過程；3.認識云和霧對環(huán)境和人類生活的影響。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，包括科學探究能力、科學思維能力和科學實踐能力。具體目標如下：

1.科學探究能力：通過觀察、實驗和分析，使學生了解云和霧的形成條件、特征和形成過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學思維能力：引導學生運用已有的科學知識，對云和霧的形成進行合理的推理和分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

3.科學實踐能力：通過小組合作探究，使學生在實踐中掌握科學研究的方法和技巧，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過學習云和霧對環(huán)境和人類生活的影響，使學生認識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和科學態(tài)度。

5.科學知識與技能：使學生掌握云和霧的基本概念、特征和形成條件，培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的能力。三、學情分析

本節(jié)課的教學對象為五年級學生。五年級學生具有一定的科學知識基礎，能夠理解和掌握基本的科學概念和原理。在知識方面，他們對云和霧有一定的了解，但可能不夠深入。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力，但需要進一步提高。在素質方面，他們具備一定的科學態(tài)度和價值觀，但需要進一步培養(yǎng)。

在行為習慣方面，五年級學生有一定的自主學習能力，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學生可能對科學實驗操作不夠熟練，需要教師給予指導和幫助。此外，部分學生可能對云和霧的概念和特征不夠清晰，需要教師進行深入講解和舉例說明。

針對以上學情，教師在教學中應注重引導學生主動參與，激發(fā)他們的學習興趣。同時，針對學生的知識水平和能力，教師應設計合適的教學內容和活動，以提高他們的科學素養(yǎng)。此外，教師還應關注學生的行為習慣，及時給予指導和幫助，以確保教學效果。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，采取差異化教學策略，以滿足不同學生的學習需求。對于學習能力較強的學生，教師可以適當增加難度和深度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和思維能力。對于學習能力較弱的學生，教師應注重基礎知識的教學，幫助他們建立扎實的科學基礎。

此外，教師還應關注學生的情感需求，創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，使學生在學習中感受到快樂和成就感。通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習動力，提高他們的學習積極性。同時，教師還應加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習困惑和需求，及時給予指導和幫助。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的描述，向學生介紹云和霧的概念、特征和形成條件。

2.討論法：教師組織學生分組討論云和霧的形成過程，引導學生運用已有的科學知識進行推理和分析。

3.實驗法：教師安排學生進行云和霧的形成實驗，通過親身體驗和觀察，使學生掌握科學研究的方法和技巧。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體課件展示云和霧的圖片、視頻和動畫，使學生更直觀地了解云和霧的特征和形成過程。

2.教學軟件：教師利用科學軟件進行云和霧的形成模擬實驗，使學生能夠更直觀地觀察實驗結果，加深對科學知識的理解。

3.實物模型：教師準備云和霧的實物模型，讓學生進行觀察和觸摸，增強學生的感官體驗，提高學習興趣。

4.小組合作：教師組織學生進行小組合作探究，使學生在實踐中掌握科學研究的方法和技巧，培養(yǎng)合作意識和實踐能力。

5.任務驅動：教師設計任務驅動型的學習活動，引導學生主動參與，激發(fā)學習興趣和主動性。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞云和霧的概念、特征和形成條件，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解云和霧的基本概念和特征。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解云和霧的概念、特征和形成條件，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示云和霧的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解云和霧的形成過程，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握云和霧的觀察方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗云和霧的觀察方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解云和霧的形成過程。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握云和霧的觀察方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解云和霧的形成過程，掌握云和霧的觀察方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與云和霧相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的云和霧的知識點，掌握云和霧的觀察方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-《天氣學》：介紹云和霧的詳細形成過程和影響因素，適合學生深入了解云和霧的科學知識。

-《環(huán)境科學》：討論云和霧對環(huán)境和人類生活的影響，幫助學生了解云和霧在環(huán)境保護中的重要作用。

-《氣象學》：探討云和霧在氣象學中的作用和意義，適合學生學習氣象學的基礎知識。

-《自然科學實驗手冊》：提供云和霧的實驗操作指導，幫助學生掌握實驗技能。

-《氣候變化與人類社會》：探討氣候變化對云和霧的影響，使學生了解氣候變化對環(huán)境的影響。

-《科普視頻》：通過視頻形式介紹云和霧的形成過程和特點，適合學生直觀理解云和霧。

-《自然探索》雜志：介紹云和霧的最新研究進展和科學發(fā)現(xiàn)，適合學生了解云和霧的前沿知識。

-《天氣現(xiàn)象觀察手冊》：提供云和霧的觀察方法和技巧，幫助學生進行實地觀察和記錄。

-《科學探索》網(wǎng)站：提供云和霧的科學知識和教育資源，適合學生在線學習和研究。

2.拓展建議

-觀看科普視頻：推薦學生觀看有關云和霧的科普視頻，如《自然傳奇》中的云和霧專題，加深對云和霧的理解。

-閱讀科普文章：建議學生閱讀有關云和霧的科普文章，如《科學美國人》中的云和霧相關文章，增加對云和霧的認識。

-參加科學實驗活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學實驗活動，如云和霧的模擬實驗，親身體驗云和霧的形成過程。

-觀察自然現(xiàn)象：指導學生進行實地觀察，記錄云和霧的變化過程，加深對云和霧的認識。

-開展科學討論會：組織學生開展科學討論會，分享對云和霧的理解和認識，培養(yǎng)學生的科學思維和表達能力。

-制作科學報告：鼓勵學生制作科學報告，總結對云和霧的學習成果，提高學生的科學寫作能力。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加科學競賽，如科學創(chuàng)新大賽，展示對云和霧的研究成果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

-加入科學俱樂部：建議學生加入學校的科學俱樂部，與其他學生一起研究云和霧，共同探索科學的奧秘。

-訪問科學博物館：建議學生訪問科學博物館，了解云和霧的歷史和發(fā)展，增加對云和霧的興趣和認識。七、板書設計

1.板書標題：云和霧的形成

2.板書內容：

-云的形成條件：水汽、上升氣流、冷卻

-霧的形成條件：水汽、冷卻、接近地面

-云和霧的特征：形態(tài)、顏色、高度

-云和霧的形成過程：水汽凝結、水滴聚集、云滴形成、云滴增大

-云和霧的影響：天氣預報、氣候變化、農業(yè)、交通

3.板書設計說明：

-目的明確：通過板書設計，幫助學生理解和掌握云和霧的形成條件和特征，以及它們對環(huán)境和人類生活的影響。

-結構清晰：板書內容分為標題、條件和特征、形成過程、影響四個部分，條理分明，易于學生理解。

-簡潔明了：板書內容簡潔精煉，突出重點，概括性強，有助于學生快速掌握關鍵信息。

-藝術性和趣味性：板書設計具有藝術性和趣味性，通過生動的插圖和色彩搭配，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-緊扣教學內容：板書內容與本節(jié)課的教學內容緊密相關，有助于學生加深對知識點的理解和記憶。八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

1.學生總結：引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括云和霧的概念、特征、形成條件和影響。

2.教師總結：教師對學生的回答進行點評，強調云和霧在天氣預報、氣候變化和人類生活中的重要性。

3.板書回顧：通過板書內容，幫助學生回顧本節(jié)課的重點知識，加深對云和霧的理解。

當堂檢測：

1.選擇題：設計選擇題，檢驗學生對云和霧概念、特征和形成條件的掌握程度。

2.判斷題：設計判斷題，檢驗學生對云和霧影響的認識和理解。

3.填空題：設計填空題，檢驗學生對云和霧形成過程的掌握程度。

4.解答題：設計解答題，檢