Unit 2 Travelling Around 在聽力語境中教語法教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAround在聽力語境中教語法教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語必修第一冊Unit2TravellingAround

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日，第8節(jié)（上午10:00-10:45）

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.運用聽力技巧理解與旅行相關的話題，提高聽力理解能力。

2.掌握并運用本節(jié)課所學的語法知識，如一般將來時態(tài)，增強語法運用能力。

3.能夠就旅行的話題進行交流，提高英語口語表達和交際能力。

4.培養(yǎng)對不同國家文化的興趣和了解，增強跨文化交際意識。

5.通過旅行主題的學習，激發(fā)對世界各地風景名勝的興趣，提高審美情趣。重點難點及解決辦法解決辦法：通過聽力練習，讓學生在實際語境中感受一般將來時態(tài)的用法，然后通過例句和練習，讓學生掌握如何運用一般將來時態(tài)來描述旅行計劃。

2.難點：在聽力練習中準確捕捉與旅行相關的重要信息。

解決辦法：在聽力練習前，向?qū)W生介紹聽力技巧，如預測、關鍵詞捕捉等，幫助學生提高聽力理解能力。同時，在聽力練習后，對重要信息進行回顧和討論，確保學生能夠準確理解并記住這些信息。

3.重點：能夠就旅行的話題進行交流，提高英語口語表達和交際能力。

解決辦法：設計小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實際語境中練習旅行相關的英語表達。同時，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提高口語表達的自信和能力。

4.難點：對不同國家文化的了解和跨文化交際意識的培養(yǎng)。

解決辦法：在課堂上引入不同國家文化的相關內(nèi)容，如風俗習慣、旅游景點等，幫助學生拓寬視野。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實際語境中練習跨文化交際，提高跨文化交際意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備。

2.課程平臺：英語學習軟件、在線英語聽力平臺。

3.信息化資源：與旅行主題相關的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡旅行嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？”

展示一些關于世界各地風景名勝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題“TravellingAround”，強調(diào)旅行在拓寬視野、體驗不同文化中的重要性。

2.聽力練習（10分鐘）

目標：讓學生通過聽力練習掌握一般將來時態(tài)的用法。

過程：

播放一段關于旅行計劃的聽力材料，讓學生注意其中的時態(tài)運用。

讓學生回答與聽力內(nèi)容相關的問題，檢查他們對一般將來時態(tài)的理解。

3.語法講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般將來時態(tài)的定義，包括其主要組成元素。

詳細介紹一般將來時態(tài)的構(gòu)成方式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

4.口語練習（10分鐘）

目標：提高學生就旅行話題進行交流的能力。

過程：

設計小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實際語境中練習旅行相關的英語表達。

鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提高口語表達的自信和能力。

5.跨文化交際意識培養(yǎng)（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生對不同國家文化的興趣和了解，增強跨文化交際意識。

過程：

引入不同國家文化的相關內(nèi)容，如風俗習慣、旅游景點等，幫助學生拓寬視野。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)旅行的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聽力練習、語法講解、口語練習等。

強調(diào)旅行在拓寬視野、體驗不同文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用旅行知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于旅行計劃或游記的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握并運用一般將來時態(tài)來描述旅行計劃，提高語法運用能力。

2.能夠就旅行的話題進行交流，提高英語口語表達和交際能力。

3.了解和體驗不同國家文化的魅力，增強跨文化交際意識。

4.激發(fā)對世界各地風景名勝的興趣，提高審美情趣。

5.通過聽力練習，提高聽力理解能力，能夠準確捕捉與旅行相關的重要信息。

6.通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

7.能夠撰寫一篇關于旅行計劃或游記的短文或報告，鞏固學習效果。

8.提高對旅行主題的興趣，增強探索世界的好奇心和欲望。

9.培養(yǎng)良好的學習習慣和自我管理能力，提高自主學習能力。

10.通過本節(jié)課的學習，增強對英語學習的興趣和信心，為今后的學習打下堅實的基礎。教學反思與總結(jié)教學反思：

1.在聽力練習環(huán)節(jié)，我通過播放一段關于旅行計劃的聽力材料，讓學生注意其中的時態(tài)運用。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在捕捉重要信息方面存在一定的困難，這可能是因為我對聽力技巧的講解和指導不夠到位。在今后的教學中，我需要加強對聽力技巧的講解，如預測、關鍵詞捕捉等，以提高學生的聽力理解能力。

2.在語法講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了一般將來時態(tài)的構(gòu)成方式，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。但是一些學生在理解和運用一般將來時態(tài)時仍存在困難，這可能是因為我在講解過程中過于注重語法規(guī)則，而忽略了實際語境的運用。在今后的教學中，我需要更多地通過例句和實際語境來引導學生理解和運用一般將來時態(tài)。

3.在口語練習環(huán)節(jié)，我設計了一些小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實際語境中練習旅行相關的英語表達。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在實際表達時仍存在一定的緊張和拘束，這可能是因為我在教學中沒有給予足夠的鼓勵和支持。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生積極參與，并提供足夠的反饋和指導，以提高學生的口語表達自信和能力。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。通過聽力練習，學生的聽力理解能力得到了提高，能夠準確捕捉與旅行相關的重要信息。通過語法講解和口語練習，學生掌握了一般將來時態(tài)的用法，并能夠就旅行話題進行交流，提高英語口語表達和交際能力。通過小組討論和角色扮演等活動，學生的合作能力和解決問題的能力得到了培養(yǎng)。同時，學生對旅行主題的興趣得到了激發(fā)，對世界各地風景名勝的興趣和審美情趣也得到了提高。

然而，本節(jié)課在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，在聽力練習環(huán)節(jié)，我需要加強對聽力技巧的講解，以提高學生的聽力理解能力。其次，在語法講解環(huán)節(jié)，我需要更多地通過例句和實際語境來引導學生理解和運用一般將來時態(tài)。最后，在口語練習環(huán)節(jié)，我需要更多地鼓勵學生積極參與，并提供足夠的反饋和指導，以提高學生的口語表達自信和能力。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在聽力練習環(huán)節(jié)，加強對聽力技巧的講解，如預測、關鍵詞捕捉等，以提高學生的聽力理解能力。

2.在語法講解環(huán)節(jié)，更多地通過例句和實際語境來引導學生理解和運用一般將來時態(tài)。

3.在口語練習環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，并提供足夠的反饋和指導，以提高學生的口語表達自信和能力。板書設計-重點知識點：一般將來時態(tài)的構(gòu)成方式

-關鍵詞：will，begoingto，futureactions，timeexpressions

-句型：Iwill/begoingto+動詞原形+其他，表示未來的計劃或打算

-藝術性：使用顏色鮮明的粉筆，突出關鍵詞和句型

-趣味性：在關鍵詞旁邊畫上對應的動作圖標，如飛機代表旅行，書本代表學習等

2.板書設計（2）

-重點知識點：旅行話題的常見表達方式

-關鍵詞：wanttovisit，belookingforwardto，haveatripto，makeaplanfor

-句型：Iwanttovisit+地點，表示想要去某地旅行

-藝術性：使用圖形和線條將關鍵詞和句型連接起來，形成旅行路線圖

-趣味性：在關鍵詞旁邊畫上對應的旅行物品，如背包代表旅行，地圖代表探索等

3.板書設計（3）

-重點知識點：旅行中的跨文化交際注意事項

-關鍵詞：respect，tolerance，open-mindedness，culturaldifferences

-句型：Irespect/tolerate/amopen-mindedabout+文化特點，表示對文化差異的尊重和接受

-藝術性：使用不同顏色的粉筆，突出關鍵詞和句型

-趣味性：在關鍵詞旁邊畫上不同國家的國旗，以表示對不同文化的尊重和接受

以固定字符“八、板書設計”作為標題標識，再開篇直接輸出。典型例題講解例題1：

題目：用一般將來時態(tài)填空。

示例：I(go)tothebeachthissummer.

答案：willgo

例題2：

題目：用一般將來時態(tài)完成句子。

示例：We(visit)theGreatWallnextyear.

答案：willvisit

例題3：

題目：用一般將來時態(tài)回答問題。

示例：Willyougotothezoothisweekend?

答案：Yes,Iwill./No,Iwon't.

例題4：

題目：用一般將來時態(tài)描述旅行計劃。

示例：Whatareyougoingtodoonyourvacation?

答案：I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.

例題5：

題目：用一般將來時態(tài)編寫對話。

示例：A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mgoingtogoshoppingwithmyfriends.

例題6：

題目：用一般將來時態(tài)描述未來的計劃。

示例：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

答案：I'mgoingtobeadoctor.

例題7：

題目：用一般將來時態(tài)描述天氣預測。

示例：What'stheweathergoingtobeliketomorrow?

答案：It'sgoingtobesunnyandhot.

例題8：

題目：用一般將來時態(tài)描述未來的打算。

示例：Areyougoingtotravelthissummer?

答案：Yes,Iam./No,I'mnot.

例題9：

題目：用一般將來時態(tài)描述未來的計劃。

示例：Whatareyougoingtodoafterhighschool?

答案：I'mgoingtostudyabroad.

例題10：

題目：用一般將來時態(tài)描述未來的打算。

示例：Willyoustillliveinthiscityintenyears?

答案：No,Iwon't.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠積極參與聽力練習和口語練習，對旅行話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在語法講解環(huán)節(jié)，學生能夠認真聽講，并跟隨教師的引導進行練習。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，提出自己的觀點和看法，展現(xiàn)出良好的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中能夠積極思考，提出旅行相關的主題和解決方案。在展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠?qū)ζ渌〗M的討論成果進行有效的反饋和建議。通過小組討論，學生能夠更好地理解和運用一般將來時態(tài)，并能夠就旅行話題進行交流。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠運用一般將來時態(tài)來描述旅行計劃，并能夠回答與旅行話題相關的問題。大部分學生能夠正確運用一般將來時態(tài)，但仍有部分學生在時態(tài)的運用上存在一定的困難。教師需要針對這部分學生進行進一步的指導和輔導，以提高他們的語法運用能力。

4.教師評價與反饋：教師對學生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果表示贊賞，認為學生能夠在實際語境中運用一般將來時態(tài)，并能夠就旅行話題進行交流。同時，教師也指出學生在語法運用上存在的一些問題，如時態(tài)混淆、主謂不一致等，并給予學生具體的指導和反饋。教師鼓勵學生在課后進行更多的練習，以提高語法運用能力。

5.作業(yè)完成情況：學生在課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學生能夠按要求完成旅行