SQLServer2016數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用（微課版） 1教案 第一章1 1.1 什么是數(shù)據(jù) 1.2數(shù)據(jù)描述

教案（課時(shí)數(shù)：2）章節(jié)標(biāo)題：第一章理解數(shù)據(jù)庫1.1什么是數(shù)據(jù)1.2數(shù)據(jù)描述教學(xué)目的：了解學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的作用及本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)數(shù)據(jù)庫有一定的認(rèn)識(shí)，由淺入深的引入課程的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)世界中數(shù)據(jù)的描述教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的定義授課方法：理論授課教案類別：新授課√實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課復(fù)習(xí)提問復(fù)問內(nèi)容學(xué)生姓名成績(jī)作業(yè)及預(yù)習(xí)要求第一章理解數(shù)據(jù)庫1.1什么是數(shù)據(jù)第一章理解數(shù)據(jù)庫1.2數(shù)據(jù)描述教學(xué)后記1、學(xué)生提出的疑難問題紀(jì)錄：實(shí)體和屬性如何區(qū)分？2、對(duì)本課教學(xué)的體會(huì)及改進(jìn)辦法：理論授課比較枯燥，在概念介紹時(shí)多加實(shí)例的說明

組織教學(xué)：課程介紹：數(shù)據(jù)庫是數(shù)據(jù)管理的最新技術(shù)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要分支?！稊?shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》主要討論數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念、基本原理、基本方法以及有關(guān)的應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成、關(guān)系數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等。本課程的任務(wù)是通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫語言及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)理論等基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步具有開發(fā)和設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的能力。要求：1、上課認(rèn)真聽講2、作業(yè)認(rèn)真完成3、做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告4、做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)新授課程：理解數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫的作用：例如，超市商品的管理、銀行帳戶的管理、網(wǎng)上招生管理等等。§1.1什么是數(shù)據(jù)一、信息與數(shù)據(jù)1、信息（Information）：信息就是對(duì)各種事物的存在方式、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和相互聯(lián)系特征的一種表達(dá)和陳述，是自然界、人類社會(huì)和人類思維活動(dòng)普遍存在的一切物質(zhì)和事物的屬性，它存在于人們的周圍。信息的特點(diǎn)：（1）知識(shí)性（2）有用性（3）實(shí)效性（4）客觀性（5）傳輸性（6）共享性2、數(shù)據(jù)（Data）：數(shù)據(jù)是用來記錄信息的可識(shí)別的符號(hào)，是信息的具體表現(xiàn)形式。表示客觀事物的特性和特征。數(shù)據(jù)實(shí)際上就是描述事物的符號(hào)記錄。數(shù)據(jù)用型和值來表示，數(shù)據(jù)的型是指數(shù)據(jù)內(nèi)容存儲(chǔ)在媒體上的具體形式；值是指所描述的客觀事物的具體特性?？梢远喾N不同的數(shù)據(jù)形式表示同一信息，信息不隨數(shù)據(jù)形式的不同而改變。例如文字、圖形、圖象、聲音……，這些都是數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)與其語義是不可分的。例如:學(xué)生檔案中的學(xué)生記錄:（李明，男，1972，江蘇，計(jì)算機(jī)系，1990）數(shù)據(jù)的形式不能完全表達(dá)其內(nèi)容數(shù)據(jù)的解釋語義：學(xué)生姓名、性別、出生年月、籍貫、所在系別、入學(xué)時(shí)間解釋：李明是個(gè)大學(xué)生，1972年出生，江蘇人，1990年考入計(jì)算機(jī)系二、數(shù)據(jù)處理是將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成信息的過程。內(nèi)容包括對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、組織、整理、加工、存儲(chǔ)和傳播等。包括三個(gè)方面：數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)傳播1.2數(shù)據(jù)描述一、現(xiàn)實(shí)世界現(xiàn)實(shí)世界是存在于人們頭腦之外的客觀世界。現(xiàn)實(shí)世界存在各種事物，事物與事物之間存在聯(lián)系，這種聯(lián)系是由事物本身的性質(zhì)決定的。例如，學(xué)校中有教師、學(xué)生、課程，教師為學(xué)生授課，學(xué)生選修課程并取得成績(jī)；圖書館中有圖書、管理員和讀者，讀者借閱圖書，管理員對(duì)圖書和讀者進(jìn)行管理等。二、信息世界信息世界是現(xiàn)實(shí)世界在人們頭腦中的反映，人們把它用文字或符號(hào)記載下來。1.實(shí)體(Entity)客觀存在并且可以相互區(qū)別的事物稱為實(shí)體。實(shí)體可以是具體的事物，也可以是抽象的事件。如一個(gè)學(xué)生、一本圖書等屬于實(shí)際事物；教師的授課、借閱圖書、比賽等活動(dòng)是比較抽象的事件。2.屬性(Attribute)描述實(shí)體的特性稱為屬性。一個(gè)實(shí)體可以用若干個(gè)屬性來描述，如學(xué)生實(shí)體由學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生日期等若干個(gè)屬性組成。實(shí)體的屬性用型(Type)和值(Value)來表示，例如，學(xué)生是一個(gè)實(shí)體，學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)和性別等是屬性的型，也稱屬性名，而具體的學(xué)生姓名如“張三、李四”、具體的學(xué)生學(xué)號(hào)如“2002010101”、描述性別的“男、女”等是屬性的值。3.碼(Key)唯一標(biāo)識(shí)實(shí)體的屬性或?qū)傩缘慕M合稱為碼。如學(xué)生的學(xué)號(hào)是學(xué)生實(shí)體的碼。4.域(Domain)屬性的取值范圍稱為該屬性的域。例如學(xué)號(hào)的域?yàn)?0位整數(shù)，姓名的域?yàn)樽址希挲g的域?yàn)樾∮?8的整數(shù)，性別的域?yàn)槟小⑴取?.實(shí)體型(EntityType)具有相同屬性的實(shí)體必然具有共同的特征和性質(zhì)，用實(shí)體名及其屬性名的集合來抽象和刻畫同類實(shí)體，稱為實(shí)體型。例如，學(xué)生(學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生日期，系)就是一個(gè)實(shí)體型。6.實(shí)體集(EntitySet)同類實(shí)體的集合稱為實(shí)體集。例如全體學(xué)生、一批圖書等。7.聯(lián)系(Relationship)實(shí)體內(nèi)部的聯(lián)系通常是指組成實(shí)體的各屬性之間的聯(lián)系；實(shí)體之間的聯(lián)系通常是指不同實(shí)體集之間的聯(lián)系。兩個(gè)實(shí)體型之間的聯(lián)系可以分為3類。1)一對(duì)一聯(lián)系(One-to-OneRelationship)如果對(duì)于實(shí)體集A中的每一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集B中至多存在一個(gè)實(shí)體與之聯(lián)系；反之亦然，則稱實(shí)體集A與實(shí)體集B之間存在一對(duì)一聯(lián)系，記作1∶1。例如，學(xué)校中一個(gè)班級(jí)只有一個(gè)正班長(zhǎng)，而一個(gè)班長(zhǎng)只在一個(gè)班中任職，則班級(jí)與班長(zhǎng)之間存在一對(duì)一聯(lián)系；電影院中觀眾與座位之間、乘車旅客與車票之間等都存在一對(duì)一的聯(lián)系。2)一對(duì)多聯(lián)系(One-to-ManyRelationship)如果對(duì)于實(shí)體集A中的每一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集B中存在多個(gè)實(shí)體與之聯(lián)系；反之，對(duì)于實(shí)體集B中的每一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集A中至多只存在一個(gè)實(shí)體與之聯(lián)系，則稱實(shí)體集A與實(shí)體集B之間存在一對(duì)多的聯(lián)系，記作1∶n。例如，一個(gè)班里有很多學(xué)生，一個(gè)學(xué)生只能在一個(gè)班里注冊(cè)，則班級(jí)與學(xué)生之間存在一對(duì)多聯(lián)系；一個(gè)部門有許多職工，而一個(gè)職工只能在一個(gè)部門就職(不存在兼職情況)，部門和職工之間存在一對(duì)多聯(lián)系。3)多對(duì)多聯(lián)系(Many-to-ManyRelationship)如果對(duì)于實(shí)體集A中的每一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集B中存在多個(gè)實(shí)體與之聯(lián)系；反之，對(duì)于實(shí)體集B中的每一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集A中也存在多個(gè)實(shí)體與之聯(lián)系，則稱實(shí)體集A與實(shí)體集B之間存在多對(duì)多聯(lián)系，記作m∶n。例如，一個(gè)學(xué)生可以選修多門課程，一門課程可同時(shí)由多個(gè)學(xué)生選修，則課程和學(xué)生之間存在多對(duì)多聯(lián)系；一個(gè)藥廠可生產(chǎn)多種藥品，一種藥品可由多個(gè)藥廠生產(chǎn)，則藥廠和藥品之間存在多對(duì)多聯(lián)系。例如，對(duì)于課程、教師和參考書3個(gè)實(shí)體型，如果一門課程可以有若干位教師講授，使用若干本參考書，而每一位教師只講授一門課程，每一本參考書只供一門課程使用，則課程與教師、參考書之間的聯(lián)系是一對(duì)多的。在兩個(gè)以上的多實(shí)體集之間，當(dāng)一個(gè)實(shí)體集與其他實(shí)體集之間均存在多對(duì)多聯(lián)系而其他實(shí)體集之間沒有聯(lián)系時(shí)，這種聯(lián)系稱為多實(shí)體集間的多對(duì)多的聯(lián)系。例如，有3個(gè)實(shí)體集：供應(yīng)商、項(xiàng)目、零件，一個(gè)供應(yīng)商可以供給多個(gè)項(xiàng)目多種零件，而每個(gè)項(xiàng)目可以使用多個(gè)供應(yīng)商供應(yīng)的零件，每種零件可由不同的供應(yīng)商供給，可以看出供應(yīng)商、項(xiàng)目、零件三者之間存在多對(duì)多的聯(lián)系。同一實(shí)體集內(nèi)部的各實(shí)體也可以存在一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的聯(lián)系。例如，職工實(shí)體集內(nèi)部具有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，即某一職工(干部)“領(lǐng)導(dǎo)”若干名職工，而一個(gè)職工僅被另外一個(gè)職工直接領(lǐng)導(dǎo)，因此這是一對(duì)多的聯(lián)系。三、數(shù)據(jù)世界數(shù)據(jù)世界又稱機(jī)器世界。信息世界的信息在機(jī)器世界中以數(shù)據(jù)形式存儲(chǔ)，在這里，每一個(gè)實(shí)體用記錄表示，相應(yīng)于實(shí)體的屬性用數(shù)據(jù)項(xiàng)(又稱字段)來表示，現(xiàn)實(shí)世界中的事物及其聯(lián)系用數(shù)據(jù)模型來表示。為了把現(xiàn)實(shí)世界中的具體事物抽象、組織為某一數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(DBMS)支持的數(shù)據(jù)模型，人們常常首先將現(xiàn)實(shí)世界抽