四年級上冊英語教案 - Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 2 New and Old 冀教版

/教案：四年級上冊英語教案Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語簡單描述新舊衣服。3.能夠通過圖片和實(shí)物了解衣服的新舊程度。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：new,old,clothes,like,want,bought,yesterday,blue,red,white,black,yellow,green,orange,purple,brown,grey,shorts,Tshirt,dress,skirt,socks,shoes,hat,scarf,glove,earring,necklace,bracelet,watch,ring,bag,pencilcase,pen,book,ruler,eraser,crayon,color,draw,read,write,listen,speak,think,learn.2.句子：Ilikenewclothes.IwantablueTshirt.Mymotherboughtmeareddressyesterday.Theseshortsaretoosmallforme.Thathatisverynice.CanIhelpyou?Yes,please.No,thanks.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠用英語簡單描述新舊衣服。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用單詞和句子描述衣服的新舊程度，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、實(shí)物、衣服、聽力材料。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆、紙。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的英語知識。2.學(xué)生進(jìn)行簡單的英語自我介紹，展示自己的衣服。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過PPT展示不同的衣服，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘路男屡f程度。2.學(xué)生觀察圖片，用英語描述衣服的新舊程度。Step3:生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞，讓學(xué)生跟讀、記憶生詞。2.學(xué)生通過圖片和實(shí)物，理解生詞的含義，并進(jìn)行小組討論。Step4:句子學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的句子，讓學(xué)生跟讀、理解句子的含義。2.學(xué)生通過小組活動，用英語進(jìn)行簡單的對話，運(yùn)用所學(xué)句子。Step5:聽力練習(xí)（10分鐘）1.教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。2.學(xué)生通過聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高聽力能力。Step6:課堂活動（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作。2.學(xué)生通過課堂活動，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)合作意識。2.學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：1.新舊衣服的英文表達(dá)。2.相關(guān)句子的英文表達(dá)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生詞和句子。2.用英語描述自己的衣服，并寫一篇小短文。課后反思：1.本節(jié)課學(xué)生對新舊衣服的英文表達(dá)掌握情況如何？2.學(xué)生對相關(guān)句子的理解和運(yùn)用情況如何？3.學(xué)生聽力能力的提高情況如何？4.學(xué)生口語表達(dá)能力的提高情況如何？5.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下一步教學(xué)應(yīng)該如何調(diào)整？重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。Step1:熱身（5分鐘）這一步驟的目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的緊張狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的英語知識。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”學(xué)生回答后，教師可以接著問：“Didyouwearnewclothesyesterday?”這樣，學(xué)生就在無意識中復(fù)習(xí)了衣服的英文表達(dá)。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）在這一步驟中，教師通過PPT展示不同的衣服，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘路男屡f程度。教師可以問學(xué)生：“Aretheseclothesneworold?”學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生描述衣服的新舊程度，例如：“ThisTshirtisnew,buttheseshoesareold.”通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解新舊衣服的英文表達(dá)。Step3:生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）在這一步驟中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞，讓學(xué)生跟讀、記憶生詞。教師可以先出示生詞，然后讓學(xué)生跟讀，接著教師可以讓學(xué)生用生詞造句，以此來鞏固生詞的記憶。例如，教師出示生詞“new”，讓學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生用“new”造句，如：“Ihaveanewbook.”通過這種方式，學(xué)生能夠更好地記憶生詞。Step4:句子學(xué)習(xí)（10分鐘）在這一步驟中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的句子，讓學(xué)生跟讀、理解句子的含義。教師可以通過讓學(xué)生朗讀句子，然后解釋句子的含義，讓學(xué)生理解句子的用法。例如，教師出示句子“Ilikenewclothes.”，讓學(xué)生朗讀，然后解釋句子的含義，即：“這句話的意思是我喜歡新衣服?！蓖ㄟ^這種方式，學(xué)生能夠更好地理解句子的含義。Step5:聽力練習(xí)（10分鐘）在這一步驟中，教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。教師可以選擇一些與本課內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。例如，教師可以播放一段關(guān)于衣服的對話，讓學(xué)生聽后回答：“他們在談?wù)撌裁?？”、“他們喜歡什么衣服？”通過這種方式，學(xué)生能夠更好地提高聽力能力。Step6:課堂活動（10分鐘）在這一步驟中，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一種衣服，然后用英語描述衣服的新舊程度。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)的原則1.互動性：教學(xué)過程應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與教師之間的互動，以及學(xué)生之間的互動，以促進(jìn)知識的交流和技能的實(shí)踐。2.參與性：教師應(yīng)設(shè)計(jì)各種活動，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。3.實(shí)踐性：通過實(shí)際的操作和活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4.差異化：活動應(yīng)考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供適當(dāng)?shù)闹С趾吞魬?zhàn)。5.評價(jià)性：教學(xué)過程中應(yīng)包含形成性評價(jià)，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度并進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)過程的詳細(xì)設(shè)計(jì)Step1:熱身（5分鐘）教師以一個(gè)簡單的英語問候開始，例如：“Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?”引導(dǎo)學(xué)生用英語分享他們的周末活動，同時(shí)教師觀察學(xué)生對英語的反應(yīng)和興趣。引入衣服的話題，例如：“Didyoubuyanynewclothesovertheweekend?”Step2:導(dǎo)入（10分鐘）通過展示不同衣物的圖片，如：“Lookatthesepictures.Canyoutellmeiftheseclothesareneworold?”邀請學(xué)生用英語描述圖片中的衣物，并討論他們喜歡的款式和顏色。Step3:生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）教師呈現(xiàn)本課的生詞卡片，如：“new,old,clothes”等，并讓學(xué)生跟讀。利用實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生理解生詞的含義。讓學(xué)對練習(xí)使用生詞，例如，一個(gè)學(xué)生指著一個(gè)舊玩具說：“Thistoyisold.”另一個(gè)學(xué)生回應(yīng)：“Yes,itis.Butmyhatisnew.”Step4:句子學(xué)習(xí)（10分鐘）教師展示含有本課句型的句子，如：“Ilikenewclothes.”并讓學(xué)生跟讀。通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)句型，例如，教師扮演店員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行購物對話。Step5:聽力練習(xí)（10分鐘）播放一段對話或故事，內(nèi)容涉及新舊衣服的比較。聽完后，學(xué)生回答問題，如：“Whichclothesarenew?Whichareold?”Step6:課堂活動（10分鐘）小組活動，每組選擇一種衣物，用英語描述其新舊程度，并解釋選擇的原因。鼓勵(lì)學(xué)生使用本課學(xué)到的詞匯和句型，如：“IthinkthisTshirtisoldbecauseithasaholeinit.”教師與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)新舊衣服的英文表達(dá)和相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)。布置作業(yè)，如：讓學(xué)生在家中找到一件新衣服和一件舊衣服，用英語描述它們的區(qū)別，并拍照。板書設(shè)計(jì)新舊衣服的英文表達(dá)：new,old,clothes相關(guān)句子的英文表達(dá)：Ilikenewclothes./Theseshoesareold./CanIhelpyou?/Yes,please./No,t