17 跳水 （教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

/教學(xué)設(shè)計(jì)：統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)《跳水》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.分析文章的寫作手法和人物形象。過程與方法1.通過小組合作，提高學(xué)生的閱讀和分析能力。2.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來理解人物的心理和情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、無私的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容課文內(nèi)容《跳水》是一篇記敘文，講述了海邊孩子小明在面臨危險(xiǎn)時(shí)，勇敢、機(jī)智、無私地保護(hù)自己和同學(xué)的故事。文章通過細(xì)膩的描繪，展示了孩子的天真爛漫和勇敢品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，分析人物形象，學(xué)習(xí)寫作手法，并能夠進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.正確朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)生字詞，并進(jìn)行運(yùn)用。3.分析文章的寫作手法和人物形象。難點(diǎn)1.理解課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者的寫作目的。2.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來理解人物的心理和情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備2.課文課件3.生字詞卡片4.學(xué)習(xí)小組分組五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過多媒體展示海邊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解課文大意。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決朗讀中的問題。3.學(xué)習(xí)生字詞教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并進(jìn)行組內(nèi)競賽。4.分析課文1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，分析小明的人物形象。2.學(xué)生通過小組合作，分析課文的寫作手法。5.課堂練習(xí)教師給出一個(gè)類似的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)作。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出課文主題和關(guān)鍵信息。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：熟讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。2.課堂作業(yè)：根據(jù)課文情境，進(jìn)行小練筆。八、課后反思教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的反饋等，以便于改進(jìn)教學(xué)。分析課文1.人物形象分析情境設(shè)定：課文中的小明面臨著怎樣的情境？他為什么需要勇敢和機(jī)智？行為描寫：課文中是如何描寫小明的行為的？他的行為反映了他的什么品質(zhì)？心理描寫：課文中有沒有描述小明的內(nèi)心活動(dòng)？這些描寫如何體現(xiàn)他的品質(zhì)？通過這些步驟，學(xué)生可以清晰地認(rèn)識(shí)到小明的人物形象，并從中學(xué)習(xí)到如何通過情境、行為和心理描寫來塑造人物。2.寫作手法分析細(xì)節(jié)描寫：課文中有哪些地方運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫？這些描寫起到了什么作用？對(duì)話描寫：課文中的對(duì)話是如何展開的？它們對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)和塑造人物形象有什么作用？修辭手法：課文中有哪些修辭手法？它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了文章的表現(xiàn)力？通過這些分析，學(xué)生可以學(xué)會(huì)識(shí)別和理解不同的寫作手法，并能在自己的寫作中進(jìn)行運(yùn)用。補(bǔ)充和說明在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，如講解、討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和分析課文。例如，在分析小明的人物形象時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親自體驗(yàn)小明的情感和心理，從而更深入地理解小明的人物形象。在分析寫作手法時(shí)，教師可以出示一些類似的課文，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，從而更好地理解不同的寫作手法。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅可以深入理解課文，還可以提高自己的閱讀和分析能力，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.課文內(nèi)容深入分析為了讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的關(guān)鍵情節(jié)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這些往往是揭示人物性格和推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵。關(guān)鍵情節(jié)：課文中有哪些關(guān)鍵情節(jié)對(duì)小明的人物形象起到了決定性的作用？這些情節(jié)如何體現(xiàn)小明的勇敢和機(jī)智？轉(zhuǎn)折點(diǎn)：故事中出現(xiàn)了哪些轉(zhuǎn)折點(diǎn)？這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)如何影響了小明的行為和決策？通過深入分析這些關(guān)鍵情節(jié)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生可以更加全面地理解小明的性格特點(diǎn)和成長過程。4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)對(duì)勇敢的理解：小明在故事中展現(xiàn)了勇敢的一面，那么什么是勇敢？勇敢在生活中的意義是什么？對(duì)機(jī)智的認(rèn)識(shí)：小明在解決問題時(shí)表現(xiàn)出了機(jī)智，那么什么是機(jī)智？機(jī)智在日常生活中的作用是什么？對(duì)無私的思考：小明在故事中表現(xiàn)出了無私的精神，那么什么是無私？無私對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義是什么？通過這樣的思考，學(xué)生可以逐漸形成自己的價(jià)值觀，并能夠在日常生活中加以實(shí)踐。5.綜合實(shí)踐活動(dòng)為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師可以設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。情境模擬：模擬小明面臨危險(xiǎn)的情境，讓學(xué)生扮演小明，嘗試解決問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。小組討論：讓學(xué)生分組討論，如果他們是小明，會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)類似的情況，通過討論培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問題的能力。通過這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能在實(shí)踐中提高自己的能力。在分析課文的環(huán)節(jié)中，教師需要