五年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計-動態(tài)之美（一）-北京課改版

/重點關(guān)注細(xì)節(jié)：動態(tài)之美的概念與表現(xiàn)方法補(bǔ)充說明：一、動態(tài)之美的概念動態(tài)之美是指物體在運動中的美感和節(jié)奏感。它是自然界和人類社會中普遍存在的一種審美現(xiàn)象。動態(tài)之美既包括自然界的運動物體，如流水、風(fēng)、云、動物等，也包括人類社會的運動物體，如舞蹈、體育、交通等。1.變化性：動態(tài)之美是一種變化的美，它體現(xiàn)在物體的運動和變化過程中。如流水的波紋、風(fēng)的變化、云的形狀等，都呈現(xiàn)出不同的美感。2.節(jié)奏性：動態(tài)之美具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這種節(jié)奏感來源于物體的運動規(guī)律。如動物的奔跑、舞蹈的動作、音樂的節(jié)奏等，都具有一定的規(guī)律和韻律。3.生動性：動態(tài)之美是一種生動的美，它能夠引發(fā)人們的情感共鳴和審美體驗。如舞蹈的動態(tài)、體育的競技、交通的繁忙等，都展現(xiàn)出生命的活力和生機(jī)。二、動態(tài)之美的表現(xiàn)方法1.線條：線條是表現(xiàn)動態(tài)之美的重要元素之一。通過線條的流暢、曲折、粗細(xì)等變化，可以表現(xiàn)物體的運動軌跡和節(jié)奏感。如中國畫的線條、西方繪畫的勾勒等，都可以通過線條來表現(xiàn)動態(tài)之美。2.色彩：色彩是表現(xiàn)動態(tài)之美的另一個重要元素。通過色彩的漸變、對比、明暗等變化，可以表現(xiàn)物體的運動感和空間感。如印象派繪畫中色彩的運用、抽象畫中色彩的碰撞等，都可以通過色彩來表現(xiàn)動態(tài)之美。3.形狀：形狀是表現(xiàn)動態(tài)之美的基礎(chǔ)元素。通過形狀的變形、夸張、簡化等處理，可以表現(xiàn)物體的運動感和動態(tài)感。如立體派中形狀的變形、表現(xiàn)主義中形狀的夸張等，都可以通過形狀來表現(xiàn)動態(tài)之美。4.動態(tài)感：在藝術(shù)創(chuàng)作中，動態(tài)感是表現(xiàn)動態(tài)之美的核心。通過動態(tài)感的營造，可以使作品具有生動性和活力。如動畫中的人物動作、電影中的鏡頭運動等，都可以通過動態(tài)感來表現(xiàn)動態(tài)之美。在藝術(shù)創(chuàng)作中，動態(tài)之美的表現(xiàn)方法是多種多樣的，藝術(shù)家可以根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)對象，靈活運用各種表現(xiàn)方法，來表現(xiàn)動態(tài)之美。同時，動態(tài)之美的表現(xiàn)方法也需要不斷探索和創(chuàng)新，以拓展藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。教案：五年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計動態(tài)之美（一）北京課改版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和掌握動態(tài)之美的概念，培養(yǎng)學(xué)生對動態(tài)之美的感知和表現(xiàn)能力。2.通過觀察、分析和實踐，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的動態(tài)之美，并運用線條、形狀、色彩等元素進(jìn)行創(chuàng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和美術(shù)技能。教學(xué)內(nèi)容：1.動態(tài)之美的概念及其在生活中的體現(xiàn)。2.運用線條、形狀、色彩等元素表現(xiàn)動態(tài)之美。3.創(chuàng)作實踐：以小組為單位，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)動態(tài)之美的畫作。教學(xué)重點與難點：重點：動態(tài)之美的概念及其表現(xiàn)方法。難點：如何運用線條、形狀、色彩等元素表現(xiàn)動態(tài)之美。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：電腦、投影儀、畫紙、畫筆、水彩、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固對美的感知和表現(xiàn)能力。2.教師展示幾幅動態(tài)之美的事物圖片，讓學(xué)生觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生思考動態(tài)之美的特點和表現(xiàn)方法。二、講解與示范（15分鐘）1.教師講解動態(tài)之美的概念，解釋動態(tài)之美在生活中的體現(xiàn)，如運動的物體、變化的環(huán)境等。2.教師示范如何運用線條、形狀、色彩等元素表現(xiàn)動態(tài)之美，邊示范邊講解，讓學(xué)生理解和掌握。三、創(chuàng)作實踐（15分鐘）1.學(xué)生以小組為單位，根據(jù)對動態(tài)之美的理解和表現(xiàn)方法，進(jìn)行創(chuàng)作。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。四、展示與評價（5分鐘）1.各小組展示自己的作品，其他同學(xué)和教師對其作品進(jìn)行評價，提出優(yōu)點和改進(jìn)意見。板書設(shè)計：1.動態(tài)之美概念：運動的物體、變化的環(huán)境表現(xiàn)方法：線條、形狀、色彩作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，回家后創(chuàng)作一幅表現(xiàn)動態(tài)之美的畫作，要求運用線條、形狀、色彩等元素，下周一帶回學(xué)校展示。課后反思：1.本節(jié)課學(xué)生對動態(tài)之美的概念有了基本的認(rèn)識和理解，能夠運用線條、形狀、色彩等元素表現(xiàn)動態(tài)之美。2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作意識，提高了審美素養(yǎng)和美術(shù)技能。3.教學(xué)過程中，教師能夠及時解答學(xué)生的疑問，提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。4.板書設(shè)計簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。5.作業(yè)設(shè)計能夠鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力。本節(jié)課通過講解、示范、創(chuàng)作實踐等方式，使學(xué)生了解了動態(tài)之美的概念，掌握了運用線條、形狀、色彩等元素表現(xiàn)動態(tài)之美的方法。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作意識，提高了審美素養(yǎng)和美術(shù)技能。在繼續(xù)深入探討動態(tài)之美的表現(xiàn)方法之前，我們需要明確一點：動態(tài)之美的表現(xiàn)并非孤立無援的，它往往與靜態(tài)元素相結(jié)合，形成對比或互補(bǔ)，從而增強(qiáng)整體的視覺效果和藝術(shù)感染力。三、動態(tài)之美與靜態(tài)元素的結(jié)合1.對比法：動態(tài)元素與靜態(tài)元素的對比可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力。例如，在一幅畫中，靜態(tài)的建筑物背景下，一個人物在奔跑，這種對比不僅突出了動態(tài)之美，也賦予了靜態(tài)元素以新的生命力和故事性。2.互補(bǔ)法：動態(tài)元素與靜態(tài)元素的互補(bǔ)可以營造出和諧統(tǒng)一的畫面。例如，在一片寧靜的湖面上，幾只鳥兒在空中飛翔，動態(tài)的飛翔與靜態(tài)的水面形成了互補(bǔ)，共同構(gòu)成了一幅寧靜而又生動的畫面。3.平衡法：動態(tài)元素與靜態(tài)元素的平衡可以創(chuàng)造出平衡穩(wěn)定的視覺效果。例如，在一幅畫面中，靜態(tài)的人物與動態(tài)的背景相互平衡，使得整個畫面既不顯得過于死板，也不顯得過于雜亂無章。四、動態(tài)之美的創(chuàng)新表現(xiàn)1.抽象表現(xiàn)：抽象藝術(shù)中，藝術(shù)家往往通過顏色、形狀、線條的抽象組合來表現(xiàn)動態(tài)之美。這些抽象元素雖然失去了具體形象，但卻能夠激發(fā)觀者的想象力和情感共鳴。2.綜合材料運用：在現(xiàn)代藝術(shù)中，藝術(shù)家們不再局限于傳統(tǒng)的繪畫和雕塑材料，他們開始運用各種綜合材料，如塑料、金屬、纖維等，來表現(xiàn)動態(tài)之美。這些材料的特性和質(zhì)感為動態(tài)之美的表現(xiàn)增添了新的維度。3.數(shù)字媒體藝術(shù)：隨著科技的發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)成為了表現(xiàn)動態(tài)之美的新興領(lǐng)域。藝術(shù)家們利用計算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)造出動態(tài)的圖像、聲音和互動體驗，從而呈現(xiàn)出獨特的動態(tài)之美。五、教學(xué)實踐中的動態(tài)之美表現(xiàn)在教學(xué)實踐中，引導(dǎo)學(xué)生理解和表現(xiàn)動態(tài)之美是一個漸進(jìn)的過程。教師可以通過展示圖片、播放視頻等方式，讓學(xué)生直觀地感受到動態(tài)之美。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，找出動態(tài)元素和靜態(tài)元素之間的關(guān)系，以及如何通過線條、色彩、形狀等元素來表現(xiàn)動態(tài)之美。教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生在自己的作品中嘗試表現(xiàn)動態(tài)之美。在這個過程中，教師的角色是指導(dǎo)者和輔助者。教師需要提供充足的例子和示范，幫助學(xué)生理解動態(tài)之美的概念和表現(xiàn)方法。同時，教師也需要給予學(xué)生足夠的自由和空間，讓他們在自己的創(chuàng)作中探索和表現(xiàn)動態(tài)之美。動態(tài)之美是藝術(shù)創(chuàng)作中的一種重要審美現(xiàn)象，它既存在于自然界的運動物體中，也存在于人類社會的運動物體中。通過線條、色彩、形狀等元素的變化，藝術(shù)家們可以創(chuàng)造出具有動態(tài)感的藝術(shù)作品，從而表現(xiàn)出動態(tài)之美。在教學(xué)實踐中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解和表現(xiàn)動態(tài)之美，通過對比、互補(bǔ)、平衡等方法，以及抽象表現(xiàn)、綜合材料運用、數(shù)字媒體藝術(shù)等創(chuàng)新手段，讓學(xué)生在創(chuàng)作中探索和表現(xiàn)動態(tài)之美。一、創(chuàng)作實踐的重要性創(chuàng)作實踐是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生將所學(xué)理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在動態(tài)之美這一課題中，創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用線條、形狀、色彩等元素表現(xiàn)動態(tài)之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和美術(shù)技能。二、創(chuàng)作實踐的過程與方法1.分組合作：學(xué)生在課堂上以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵成員之間進(jìn)行交流、討論和合作。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。2.啟發(fā)引導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在創(chuàng)作中得到鍛煉和提高。3.實踐操作：學(xué)生根據(jù)對動態(tài)之美的理解和表現(xiàn)方法，運用線條、形狀、色彩等元素進(jìn)行創(chuàng)作。教師要求學(xué)生注重觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的動態(tài)之美，并將這些元素融入作品中。4.創(chuàng)作評價：學(xué)生在完成作品后，進(jìn)行展示和評價。其他同學(xué)和教師對作品進(jìn)行評價，提出優(yōu)點和改進(jìn)意見。教師要鼓勵學(xué)生積極參與評價，培養(yǎng)他們的審美判斷能力。三、創(chuàng)作實踐的注意事項1.注重個體差異：教師在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)要注意關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生不同的指導(dǎo)和鼓勵，使他們在創(chuàng)作中都能得到鍛煉和提高。2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于嘗試新的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。3.強(qiáng)調(diào)實踐操作：教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐操作能力，要求他們在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，提高實踐能力。4.注重審美教育：教師在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)要注重對學(xué)生進(jìn)行審美教育，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)。四、創(chuàng)作實踐的拓展與延伸1.課后作業(yè)：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行動態(tài)之美的創(chuàng)作實踐，鞏固課堂所學(xué)知識。2.作品展示：組織作品展示活動，讓學(xué)生將自己的作品展示給家長和其他同學(xué)，提高他們的自信心和成就感。3.校內(nèi)外比賽：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的美術(shù)比賽，提高他們的創(chuàng)作水平和競技能力。4.親子活動：邀請家長參與創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和美術(shù)技能。一、創(chuàng)作實踐的設(shè)計與實施1.主題設(shè)定：在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)開始之前，教師應(yīng)向?qū)W生明確創(chuàng)作的主題和要求，確保每個學(xué)生都能理解并遵循這些要求。例如，可以要求學(xué)生選擇一個動態(tài)的場景或?qū)ο?，并用線條、形狀和色彩來表現(xiàn)其動態(tài)之美。2.素材準(zhǔn)備：教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有足夠的素材和工具來進(jìn)行創(chuàng)作。這可能包括畫紙、畫布、畫筆、水彩、鉛筆、橡皮等。對于五年級的學(xué)生，還可以考慮引入一些更高級的工具，如麥克筆、馬克筆或切割工具，以增加創(chuàng)作的多樣性和豐富性。3.創(chuàng)作指導(dǎo)：在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)提供一定的創(chuàng)作指導(dǎo)，這可以包括演示如何使用工具和材料，解釋如何觀察和分析動態(tài)之美，以及如何將這些觀察轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。4.創(chuàng)作過程：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開始實際的創(chuàng)作過程。在這個過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，同時也要提醒他們注意作品的整體構(gòu)圖、色彩搭配和線條運用。5.實時反饋：教師應(yīng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中提供實時反饋，這可以幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的創(chuàng)作方向，提高作品的質(zhì)量。反饋可以是肯定的鼓勵，也可以是具體的改進(jìn)建議。二、創(chuàng)作實踐的評價與反思1.評價標(biāo)準(zhǔn)：在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)預(yù)先設(shè)定的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的作品。這些標(biāo)準(zhǔn)可以包括創(chuàng)意性、技巧性、表現(xiàn)力和整體美感等。2.評價方式：評價可以采用多種方式，包括同伴評價、自我評價和教師評價。同伴評價可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解，自我評價可以幫助學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程和結(jié)果，教師評價則可以提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。3.反思環(huán)節(jié)：在評價之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，讓他們思考自己在創(chuàng)作過程中的得失，以及如何在未來改進(jìn)。這不僅有助于學(xué)生個人技能的提升，也有助于他們形成批判性思維。三、創(chuàng)作實踐的持續(xù)發(fā)展1.