語文五年級下學(xué)期教學(xué)計劃6篇

/語文五班級下學(xué)期教學(xué)計劃6篇語文五班級下學(xué)期教學(xué)計劃篇1一、班情分析:我班現(xiàn)有同學(xué)48人,一班級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一班級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學(xué)已會認(rèn)250個生字，會寫100個字；能依據(jù)確定的情境或看圖，用一般話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)得了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了珍惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和古怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)喜好，讓孩子們在歡快中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材以專題組織單元，以整合的`方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，歡快的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含教育價值，把學(xué)問、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每組包含1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包含詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包含四個欄目：我的發(fā)覺——激勵同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，緊要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。三、教學(xué)目標(biāo)：一）全冊教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)愛好學(xué)習(xí)漢字，有自動識字的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的字，200個要求會寫的字，要信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來學(xué)習(xí)這些生字，激勵他們用本身愛好的方式識字。2、重視朗讀的引導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讓同學(xué)在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)同學(xué)閱讀的喜好。3、老師要創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際，讓同學(xué)有表達(dá)的欲望，在日常生活中自動進(jìn)行口語交際，不絕提高口語交際本領(lǐng)。4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。5、積累本身愛好的好詞佳句、詩歌、諺語等。二）單元教學(xué)分析：單元教材分析、單元目標(biāo)、單元重難點第一單元：多彩的春天1、教材分析本組教材，無論是識字1的春天韻文，還是《柳樹醒了》《春雨的顏色》《鄧爺爺植樹》，都向同學(xué)們呈現(xiàn)了一個美麗的春天。引導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)同學(xué)讀導(dǎo)語，從整體入手。提示同學(xué)借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)同學(xué)注意察看四周環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中自動呈現(xiàn)本身的本領(lǐng)。2、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)得本單元所學(xué)的字能自動積累描寫春天的詞語能正確流利的朗讀課文。3、教學(xué)重難點：識字、寫字，培育同學(xué)注意察看四周環(huán)境的本領(lǐng)。第二單元：家庭生活1、教材分析本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。無論是識字2的三字經(jīng)，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，都向同學(xué)們傳遞了一個“愛”字。引導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)同學(xué)讀導(dǎo)語，從整體入手。提示同學(xué)借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)同學(xué)要對家人傳達(dá)本身的愛心，表達(dá)本身的關(guān)愛，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中自動呈現(xiàn)本身的本領(lǐng)。2、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)得本單元所學(xué)的45個字，會寫16個字。正確流利的朗讀課文，感受韻律美。體會家庭成員之間的親情。3、教學(xué)重難點：認(rèn)得68個字，會寫37個字。能感受到本身暖和的家，會愛本身的家人。第三單元：保護(hù)環(huán)境1、教材分析：本組教材，圍繞“珍惜地球，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。無論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》，都向同學(xué)們供應(yīng)了一個珍惜環(huán)境保護(hù)地球的模范。引導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)同學(xué)讀導(dǎo)語，從整體入手。提示同學(xué)借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)同學(xué)注意察看四周環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中自動呈現(xiàn)本身的本領(lǐng)。2、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)得本單元所學(xué)的50個字，會寫25個字。正確流利的朗讀課文。懂得鳥類是人類的好伙伴，有愛鳥的意識和情感。3、教學(xué)重難點：識字、寫字，啟發(fā)同學(xué)注意察看四周環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。第四單元：歡快的夏天1、教材分析：本組教材，圍繞“注意察看夏天的景物、氣候”的主題來編排。無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向同學(xué)們呈現(xiàn)了一個美麗的夏天。引導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)同學(xué)讀導(dǎo)語，從整體入手。提示同學(xué)借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)同學(xué)注意察看四周環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中自動呈現(xiàn)本身的本領(lǐng)。2、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)得本單元所學(xué)的60個字，會寫25個字。正確流利的朗讀課文，部分課文能背誦。了解一些夏天的氣候常識。3、教學(xué)重難點：認(rèn)得61個字，會寫42個字，理解課文內(nèi)容。第五單元：動腦筋想方法1、教材分析：本組教材，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的方法”只羊的主題來編排。無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》，都閃耀著智慧的光芒。校同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會碰到一些困難。借助本組教材的學(xué)習(xí)，他們會了解靠本身動腦筋想方法終究喝到水的烏鴉，直到古時候從容冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光，認(rèn)得擅長思考、想出稱象妙法的曹沖。都是那么引人入勝，都能激發(fā)同學(xué)對探究科學(xué)產(chǎn)生深厚的喜好。2、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)得本單元所學(xué)的58個字，會寫29個字。正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的喜好。3、教學(xué)重難點：認(rèn)得57個字，會寫40個字，解課文內(nèi)容，體會課文中探究科學(xué)，發(fā)覺科學(xué)的品質(zhì)。四、全冊教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。2、教學(xué)難點是：（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視同學(xué)個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會，給同學(xué)充分發(fā)表本身見解的機(jī)會。（2）同學(xué)與別人能大膽、自信的交流。（3）加強(qiáng)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文的意識。五、突破重、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。2、注意引導(dǎo)同學(xué)通過察看圖畫和實物，把識字和認(rèn)得事物有機(jī)結(jié)合起來。3、接受多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性引導(dǎo)，而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、重視開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展。六、教學(xué)措施：1、對學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng)的同學(xué)，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬同學(xué)的視野和想象空間，讓他們發(fā)出本身的見解和感受。2、對學(xué)習(xí)本領(lǐng)較弱的同學(xué)，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，重視培育他們的學(xué)習(xí)喜好，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。七、課時進(jìn)度布置：第1周———識字1、第1課第2周———第2—4課、語文園地第3周———識字2、第5—6課第4周———第7—8課、語文園地2第5周———識字3、第9—10課第6周———第11—12課、語文園地3第7周———識字4、第13—14課第8周———第15—17課第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試第12周————識字6、第22—24課第13周————第25課、語文園地六、識字7第14周————26—29課第15周————語文園地7、識字8、第30—31課第16周————第32——34課、；語文園地8第17、18、19、20周———復(fù)習(xí)考試語文五班級下學(xué)期教學(xué)計劃篇2現(xiàn)狀分析：五班級兩個班現(xiàn)有同學(xué)四十余人，基本為我校四班級直升同學(xué)。已學(xué)習(xí)了北師大版《語文》五班級上冊和冀教版《語文》五班級下冊。目前普遍情況是聽、寫的本領(lǐng)尚可，讀和說的本領(lǐng)有待提高。一班同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問較為堅固結(jié)實，但缺乏變通性，學(xué)習(xí)較為用功，但成績不佳；二班同學(xué)普遍思維較好，學(xué)問遷移本領(lǐng)強(qiáng)，但學(xué)習(xí)不夠用心，尤其是一些男生成績不夠理想。針對這種情況，本學(xué)期特訂立如下學(xué)習(xí)計劃。本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：1、北師大版《語文》五班級下冊全冊。2、冀教版《語文》六班級上冊全冊。3、冀教版《語文》五班級上冊全冊。培育目標(biāo)：1．利用我校自主開發(fā)的識字軟件識字，確保85%的同學(xué)識字量不少于3000個。2．書寫行款整齊，有確定的速度，每分鐘不少于15個字。3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．默讀有確定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。5．閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的基本說明方法。6．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出本身的愛好、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的理想。7．上瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。8．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦校本《國學(xué)》古詩50首，《論語》第十篇—第二十篇。9．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展本身的閱讀面，課外閱讀總量100萬字以上。實在實施：1、開學(xué)第一天重新劃分學(xué)習(xí)小組，每四人一組，給每個小構(gòu)成員編序號。選舉有責(zé)任心的同學(xué)為小組長。利用午休時間，集中培訓(xùn)小組長，使小組長在小組合作學(xué)習(xí)、交流、相互評價的過程中發(fā)揮積極的作用。2、開學(xué)第一周，和同學(xué)共同訂立字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作等評價量規(guī)，讓同學(xué)明確本身生字驗收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作所能達(dá)到的等級及努力的方向。該量規(guī)是動態(tài)的，在今后的學(xué)習(xí)過程中師生將不絕修改完善。并對同學(xué)的課業(yè)進(jìn)行多重評價，如：自評、小組互評、老師評價、家長評價。3、整合三冊語文書教材。對二十二個主題單元進(jìn)行歸類整合，分為傳統(tǒng)文化、人與自然、人間真情、酷愛科學(xué)、酷愛生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、憧憬和平、優(yōu)秀品質(zhì)等十個主題單元，并附加一個“認(rèn)得馮驥才”主題單元。共十一個單元，這樣既節(jié)省課時，又加深同學(xué)對單元主題的認(rèn)得。4、接受英特爾將來教育主題單元教學(xué)模式，把工作重點轉(zhuǎn)移到分析教材、明確三維目標(biāo)、設(shè)計框架問題、搭建支架、訂立評價量規(guī)、培育同學(xué)自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的本領(lǐng)上來。為同學(xué)搭建支架尤為緊要，搜集資料，充實主題網(wǎng)站的內(nèi)容。每冊課本先集中識字學(xué)習(xí)字詞，然后集中進(jìn)行主題單元教學(xué)。5、重視同學(xué)朗讀本領(lǐng)的培育，首先要做到正確、流暢，漸漸培育同學(xué)有感情地朗讀。每周必留12次朗讀課文作業(yè)，指定朗讀的單元。每周必上一節(jié)朗讀課。課上小組長主持，小組內(nèi)檢查分自選部分和指定部分，組長和組員予以適時的評價和記錄。各小組推舉本組本領(lǐng)最強(qiáng)的同學(xué)參加班級競賽；也可以指定每小組x號成員參加班級競賽。老師要適時做好相應(yīng)的評價和記錄。6、重視同學(xué)口語交際本領(lǐng)的培育。利用單元“口語交際”練習(xí)和單元“基本問題”磨練同學(xué)口語表達(dá)本領(lǐng)。開始時，可以讓同學(xué)把本身想說的話寫出來，在班上集體交流時背誦出來。漸漸培育同學(xué)在心里打稿，說話有明確的觀點，圍繞本身的觀點條理清查地表達(dá)，最好能做到舉例說明，老師要適時做好相應(yīng)的評價。7、習(xí)作訓(xùn)練常規(guī)化，每周做到堅持一次課上習(xí)作訓(xùn)練，堅持兩次日記或讀書筆記訓(xùn)練，要求同學(xué)寫真實的感受，寫本身的心里話，篇幅不限。每周堅持一次習(xí)作后小組交流互評。要求同學(xué)做到每次習(xí)作后自評、小構(gòu)成員內(nèi)互評與老師評價、家長評價相結(jié)合。8、關(guān)注同學(xué)的課外拓展閱讀。開學(xué)初對一班進(jìn)行為期一周的快速閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)盡快恢復(fù)到原有的閱讀速度。大多數(shù)同學(xué)能達(dá)到每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時間集中訓(xùn)練快速閱讀。引導(dǎo)同學(xué)每月至少讀一本“百年百部優(yōu)秀兒童文學(xué)作品”書系中的長篇小說，一學(xué)期至少讀四本長篇小說。老師對每個同學(xué)閱讀的書目、進(jìn)度做好相應(yīng)的記錄，適時提示、督促同學(xué)堅持閱讀。每月組織本班級同學(xué)進(jìn)行一次讀書交流會，對參加交流的同學(xué)予以必需的輔導(dǎo)，做好交流情況的記錄，并寫出總結(jié)。9、國學(xué)教學(xué)專時專用。每周一節(jié)詩詞教學(xué)課，兩節(jié)《論語》誦讀課。節(jié)節(jié)課有：復(fù)習(xí)、背誦、檢查、新授、講解等內(nèi)容相結(jié)合，讓同學(xué)有收獲，每天早讀組織同學(xué)背誦《論語》，老師訂立相應(yīng)的評價表，記錄同學(xué)每個時段的學(xué)習(xí)情況。10、堅持做好常規(guī)教學(xué)工作。堅持提前備課，堅持每天批改作業(yè)，搞好每月的生字驗收和月考工作，堅持寫教學(xué)反思和讀書筆記。以上是我本學(xué)期的教學(xué)計劃，由于水平有限，難免有不足之處，望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指正！語文五班級下學(xué)期教學(xué)計劃篇3一、學(xué)情分析五（2）班共有同學(xué)31人。大多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專注聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)書寫工整，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。但也有部分同學(xué)還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，愛好倚靠老師和家長，不是自動的去取得學(xué)問，靠的還是死記硬背。作業(yè)書寫馬虎，語文基礎(chǔ)孱弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，導(dǎo)致成績不夠理想。二、教學(xué)目標(biāo)（1）識字與寫字。1.有較強(qiáng)的獨立識字的本領(lǐng)。會讀寫、默寫所同學(xué)字新詞。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有確定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美妙。（2）閱讀1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。3.讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出本身的看法，做出本身的判定。4.閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的基本說明方法。5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述本身印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出本身的愛好、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的理想。6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）（3）關(guān)于習(xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識的豐富本身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容實在，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。5、修改本身的習(xí)作，并自動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。6、修改本身的習(xí)作，并自動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。（4）關(guān)于口語交際。1.與人交流能敬重、理解對方。樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。2.聽他人說話認(rèn)真耐性，能捉住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。3.能依據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單發(fā)言。4.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道取得資料，嘗試些簡單的討論報告。2.策劃簡單的學(xué)校活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動計劃和活動總結(jié)。3.對本身身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)判別是非善惡。4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。四、教學(xué)措施1、充分借助“精讀課文”對同學(xué)進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。加強(qiáng)同學(xué)詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。2、注意提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動性。針對同學(xué)自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)喜好，特別是對后進(jìn)生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。3、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。捉住作業(yè)質(zhì)量不放松。4、注意調(diào)動同學(xué)察看思考和練筆的積極性利用周記形式，對同學(xué)進(jìn)行作文訓(xùn)練依據(jù)同學(xué)的實際，快捷地運(yùn)用教材盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。要盡量激勵同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。語文五班級下學(xué)期教學(xué)計劃篇4一、學(xué)情分析本班的同學(xué)大多思維特別活躍，擅長思考，愛好提問，在語文的學(xué)習(xí)中對閱讀很感喜好，班級的整體基礎(chǔ)比較好，同學(xué)在學(xué)習(xí)中能夠自動探究。也有部分同學(xué)對于課文不懂得該如何概括緊要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀本領(lǐng)，在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好的活動課程，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)有所提高。二、本學(xué)期實行的實在措施（一）認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期的備課還是實行先本身討論思考，再集思廣益，養(yǎng)成本身查資料而且讓同學(xué)也學(xué)會查閱資料，以單元為備課點，先了解本單元需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問（如字、詞、背誦、積累）和重點句段，表達(dá)方式等，然后再實在備每一課。在備每一課時，盡量重點突出，提升同學(xué)本領(lǐng)。（二）上課上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測。老師出示目標(biāo)后，同學(xué)選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，老師走下講臺給以廣別輔導(dǎo)，使每類同學(xué)都確的的確地學(xué)到東西。最后通過目標(biāo)檢測，同學(xué)盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已把握，什么沒把握，為老師檢查反思供應(yīng)些資料。（三）作業(yè)與輔導(dǎo)1、早讀時，同學(xué)大聲朗讀美妙的課文，背誦經(jīng)典段落。由同學(xué)相互檢查，老師早讀讀抽查。每篇課文同學(xué)都要讀熟。另外，隨時抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的把握情況。2、周二、周四輔導(dǎo)同學(xué)完成語文本領(lǐng)訓(xùn)練，要求同學(xué)在做之前必需回憶課文的內(nèi)容，包含拼音、生字、重點段句，表達(dá)方式等。老師實在班輔導(dǎo)，解決同學(xué)中存在的問題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能改的督促同學(xué)與其他同學(xué)對改，并抽查同學(xué)是否已把握。同學(xué)到校后老師親自檢查，對同學(xué)顯現(xiàn)的常規(guī)錯誤予以綜合引導(dǎo)3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會的思想感情。思想品德教育要針對低班級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高思想道德認(rèn)得。4、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀引導(dǎo)，接受多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。5、把握時機(jī)，適時引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大力激勵，通過各種渠道提高同學(xué)的聽說本領(lǐng)。重視培育習(xí)作喜好，使同學(xué)樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。6、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。三、檢測與講評同學(xué)每學(xué)完一個單元后要進(jìn)行單元測驗，讓同學(xué)本身認(rèn)真分析，查漏補(bǔ)缺。四、本學(xué)期目標(biāo)1、同學(xué)習(xí)慣培育:認(rèn)真讀書的習(xí)慣；課前準(zhǔn)備習(xí)慣；讀書的習(xí)慣；有責(zé)任感2、引導(dǎo)同學(xué)在寫作上更進(jìn)一步五、本冊教材的分析介紹：教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。教材的緊要特點：（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精準(zhǔn)地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)（三）蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能（五）順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生確定的變動（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運(yùn)用的本領(lǐng)六、教學(xué)中需要注意的一些問題（一）識字與寫字教學(xué)在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求提高寫字的`速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字引導(dǎo)。（二）閱讀教學(xué)1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。（1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（2）在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點。（3）在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。（三）口語交際教學(xué)第一，要激發(fā)喜好，引起同學(xué)交流的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際本領(lǐng)的培育及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不絕提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小同學(xué)作文的性質(zhì)。小同學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文引導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。3、察看、思維、表達(dá)三種本領(lǐng)結(jié)合起來培育。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地布置、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”，要想最后寫成一篇好作文，還要看語言表達(dá)的功夫。因此，平常進(jìn)行作文教學(xué)，察看、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。4、加強(qiáng)平常練筆的引導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)就階段特點來說，高班級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，重視提高同學(xué)策劃、規(guī)劃本身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，用多種途徑、方式解決實際問題的本領(lǐng)以及語文的綜合運(yùn)用本領(lǐng)。語文五班級下學(xué)期教學(xué)計劃篇5一、學(xué)情簡析：本班有一部分同學(xué)聰慧活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)堅固結(jié)實，學(xué)問面開闊，學(xué)習(xí)喜好濃，家長對同學(xué)的學(xué)習(xí)比較重視，同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，但大部分同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，語言積累不夠豐富，作文基礎(chǔ)差，很多同學(xué)不會寫作文，有一半以上同學(xué)的書寫潦草，有的同學(xué)連本身的名字也寫不正確，作業(yè)常常不完成的同學(xué)大有人在，更糟糕的是大部分同學(xué)上課不會聽講，小動作太多，課堂紀(jì)律很亂，不能自動參加到課堂教學(xué)中去。二、教材分析：本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強(qiáng)小同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本本領(lǐng)的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本緊要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”構(gòu)成。全冊課本共布置了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大同學(xué)的閱讀量，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元布置“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元布置“練習(xí)”1個，共7個。全冊教材布置了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論美妙如散文，抒情如詩歌，還是淳厚如記敘文，都予以同學(xué)豐富的多層面的情感熏陶，使同學(xué)“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓同學(xué)享受著一份豐富的情感大餐。閱讀教材的編寫者匠心獨運(yùn)，為同學(xué)供應(yīng)了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)同學(xué)感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓同學(xué)鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓同學(xué)感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓同學(xué)了解古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓同學(xué)體驗中國民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現(xiàn)方式，讓同學(xué)在生動有趣味味的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富同學(xué)的語言積累；重視語文基本功。每課都布置學(xué)寫鋼筆字，讓同學(xué)端端正正地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，重視語感培育，課后練習(xí)中，有的要求同學(xué)結(jié)合語境理解詞語（《師恩難忘》），有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)同學(xué)斟酌詞句的用法（《推敲》），有的要求同學(xué)辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)小差別（《黃鶴樓送別》），有的引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境判別詞語的感情顏色……浩繁的練習(xí)布置，讓同學(xué)感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中加強(qiáng)語感。此外，還依據(jù)課文特點相機(jī)布置的“小練筆”，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。習(xí)作教材每課均包含例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)小同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作改寫，特別貼近生活實際。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包含習(xí)作要求、察看要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包含同學(xué)習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還布置了多種形式的范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。全冊教材共布置綜合練習(xí)7個，每單元后面布置1個。綜合練習(xí)包含拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1、把握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心察看事物的、讀書做記號的習(xí)慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨立識字的本領(lǐng)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3、培育同學(xué)擅長與人交際的本領(lǐng)，使同學(xué)能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清本身所表達(dá)的意思。4、使同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。5、能有次序地、細(xì)致地察看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點符號。四、教學(xué)方法措施：1、抓課堂40分鐘。在對短的時間內(nèi)，讓同學(xué)學(xué)會聽講，學(xué)會自動學(xué)習(xí)，學(xué)會與人交流，能自動地、積極地參加課堂教學(xué)，徹底更改課堂一潭死水的現(xiàn)狀。2、加強(qiáng)同學(xué)寫字訓(xùn)練?！皠庸P即是練字時”，只要同學(xué)動手寫字老師就要跟上引導(dǎo)，每節(jié)課重點引導(dǎo)一個或兩個同學(xué)，每次作業(yè)都重點批閱這些寫字差的同學(xué)，時時刻刻關(guān)注同學(xué)的書寫情況。對于有進(jìn)步的同學(xué)適時加以激勵，對于書寫認(rèn)真、美麗的同學(xué)適時稱贊，在班內(nèi)建立“書法呈現(xiàn)角”，把同學(xué)好的寫作作品和作業(yè)適時呈現(xiàn)，起到師范帶動的作用。3、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練和積累。要引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精準(zhǔn)理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。4、重視朗讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最常常、最緊要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的緊要方法。在精讀課文的