幼兒園小班關于蠶的教案8篇

第第頁幼兒園小班關于蠶的教案8篇幼兒園小班關于蠶的教案篇1活動目標：1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現魚的動態(tài)特征。2.體驗制作小魚帶來的樂趣?；顒又攸c：能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現魚的動態(tài)特征?；顒与y點：表現魚的動態(tài)特征?；顒訙蕚洌禾漳?、操作工具等?；顒舆^程：一、回憶海底世界中的魚師：小伙伴們，你們看到過海底世界嗎？里面的魚成什么樣子的呀？（大膽用語言表述自身看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征）二、制作可愛的魚1.你們也想來制作一條小魚嗎？2.老師示范制作可愛的魚師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最終貼上眼睛。3.你準備做一條什么魚呢？4.幼兒動手操作，制作小魚老師引導個別操作困難的幼兒。三、參觀“海底世界”師：哇!我們海底世界里有這么多小魚，你最喜好哪一條呀？為什么呢？你覺得這條小魚好看在哪里？幼兒園小班關于蠶的教案篇2活動目標：1.在活動中練習邊爬行邊頂球的動作，提高身體的平衡性，協調性。2.在小貓頂球的游戲中，體驗頭頂球活動的樂趣。活動準備：1．大小不同的彩球，數目與幼兒相同2．自制球門6個3．大地毯活動過程：一、熱身運動“孩子們，今日的天氣真好啊！快跟著貓媽媽一起來做運動吧！”（幼兒扮演小貓，跟著貓媽媽做模仿操：頭部運動――頸部運動――上下肢運動――屈伸運動――腹部運動――體側運動――跳動運動）。二、玩沙包1．出示沙包：看！老師帶來了什么？你會怎么來玩沙包？自由玩沙包。2.請個別幼兒演示自身玩沙包的方法。3.學習一下同伴的玩沙包的方法。4.試驗用站、蹲、仰、臥等姿勢玩沙包。t：“剛才你們都是站著玩沙包，那你們想不想換種方法來玩沙包，用站、蹲、仰、臥等姿勢來玩沙包！”5.請個別幼兒演示自身用站、蹲、仰、臥等姿勢玩沙包的方法6.試驗學習同伴的玩沙包的方法。三、游戲“小貓頂沙包”1.老師請出正在做爬行頂沙包動作的幼兒示范，引出游戲的主題――小貓頂沙包的游戲。t：“寶寶們看，媽媽我找到了一只玩球很特別的小貓，你們看他是怎么玩的?！保ㄊ窒ブ仡^頂球爬行）2.學習“小貓頂沙包”的動作（1）老師講解示范爬行頂沙包的動作要領：頭頂沙包手膝著地邊向前爬行。（2）分組練習小貓頂沙包的動作，老師巡回引導。3.游戲：頂沙包進門從場合一端頭頂沙包往前爬，直至球門將沙包頂過門。t：“寶寶們看，這里有六個不同顏色的球門，排成六排每排第一個寶寶先啟程，將沙包頂過球門之后再跑回來與后面一個寶寶拍手之后，后面的寶寶再啟程。最終比一比哪組的速度最快，四、放松運動t：“寶寶們。剛才我們玩的有點累了，讓我們，幫伙伴們敲敲背、敲敲腿一起休息一下吧。幼兒園小班關于蠶的教案篇3設計意圖夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現出態(tài)度上的傾向，譬如特別喜好或者厭煩。在這個幼兒與水果接觸相對較多的季節(jié)，我們結合小班幼兒的年齡特點，從水果啟程開展主題活動“水果店開業(yè)了”。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關于水果的經驗，并在游戲中獲得語言表達、邏輯思維以及動手操作等本領的發(fā)展。活動一：說水果活動目標1．了解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自身帶來的水果。2．自動表達，體驗和同伴溝通的樂趣?；顒訙蕚涓鞣N水果的圖片；提前和家長聯系，請幼兒每人帶一份水果（品種多、數量少）到幼兒園；兩個用來放水果的大筐；寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。活動過程1．共享自身帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。先請個別幼兒向大家介紹自身帶來的水果，然后結合幼兒的介紹進行總結，從多個特征讓幼兒了解水果的多樣性。2．共享自身最喜好的水果。請幼兒選擇一樣自身最喜好的水果，說說為什么喜好它。還可以說說自身還見過哪些今日沒有的水果，它們是什么樣子的。3．相互摸摸、聞聞相互帶來的水果，再把發(fā)現的水果秘密告知大家。4．把帶來的水果輕輕放在兩個大筐里，放在預先設置好的“豐收水果店”里。活動二：送水果活動目標1．試驗依照顏色對水果進行分類。2．體驗與同伴共同游戲的樂趣?；顒訙蕚?～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標記（紅、黃、綠、橙），另外2～3只不用顏色標記；幼兒從家里帶來的兩筐水果（選顏色不同的）。活動過程1．引導幼兒察看筐里的水果，說說它們什么地方不一樣。2．請個別幼兒當“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類擺好。老師拿出準備好的水果提籃，引導幼兒察看提籃上卡片的顏色，依照顏色把水果放在合適的提籃里。3．幼兒集體游戲：我是小小店老板。幼兒輪流上前，從筐里取2～3個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督矯正?；顒尤捍顒幽繕?．手眼協調地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗動手操作的樂趣。2．樂意與同伴共享穿好的“水果葫蘆”。活動準備老師事先在網絡上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，布置成新的活動區(qū)域“水果加工廠”；幼兒每人一件小圍裙。活動過程1．播放圖片，引導幼兒察看水果葫蘆店。請幼兒說說這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。2．參觀“水果加工廠”。帶幼兒參觀“水果加工廠”，察看桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什么事情。3．制作水果葫蘆。老師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。制作前老師示范穿水果葫蘆的要點：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準水果的中心，小心不要戳獲得和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準備好的大盤子里?；顒又欣蠋熥⒁夤獋€別幫忙，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。4．呈現幼兒的作品，溝通穿水果葫蘆的經驗。請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。選擇穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點引導幼兒察看：兩種或三種不同顏色的水果依照間隔排列的規(guī)律穿起來的水果葫蘆更好看。5．共享、品嘗水果葫蘆。幼兒相互品嘗水果葫蘆，說說自身吃到的味道?；顒友娱L連續(xù)結合“水果”主題，開展多種游戲，滲透多領域的學習活動。譬如讓幼兒給水果排排隊，了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律；用油泥等輔佑襄助料子來表現各種各樣的水果，進一步感受水果的大小、顏色、形狀等特點。另外，關于水果的系列活動還可以延長到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒供應溝通水果的機會；還可以延長到晨間戶外活動中，通過爬、鉆等動作開展運水果、送水果等游戲。特約評析關注前期經驗在幼兒主題游戲活動中的價值（朱翠平，江蘇省宿遷市中學校教學研究室）主題游戲活動是圍繞某個主題開展的一系列游戲活動，包含相關聯的教學游戲、區(qū)域游戲、生活活動及家園社區(qū)活動等。案例中的老師在主題游戲活動的設計中，結合小班幼兒的年齡特點，選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內容，以水果為切入點設計開展了“豐收水果店”主題游戲活動，圍繞主題設計了數個相關活動，每個活動均予以幼兒不同的任務，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒供應了溝通與操作的機會，營造了一個相對熟識而又富有挑戰(zhàn)的實踐環(huán)境。整體而言，活動具有確定的梯度和遞進性，在確定程度上調動了小班幼兒學習的自動性，在發(fā)掘幼兒已有經驗、豐富幼兒活動內涵、提高幼兒語言表達本領和動手本領等方面均起到了樂觀作用，滿足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發(fā)展供應了較好的支持平臺。而適當的選題、美妙的設計、對資源和環(huán)境的`充分利用以及對小班幼兒學習特點的把握也折射出老師深厚的教育功底。然而，從主題游戲活動的整體設計來看，我認為該活動設計還可以做如下增補：1．關注幼兒前期經驗在活動溝通中的價值正如設計者所言，秋天是收獲水果的季節(jié)，幼兒可以用多種感官去感受、認得各種各樣的水果?！翱谡f”是感官之一，所以設計者將活動一設計為“說水果”。毫無疑問，用多種感官感受、認得水果這一方法符合小班幼兒的認知特點和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”并說得好，則需要幼兒相關經驗的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達及行動上喜好重復他人的語言或模仿身邊的同伴，他們的經驗多源于自身的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，游戲也帶有明顯的情境特征。這就告知我們，幼兒的經驗越豐富，游戲質量也就越高。因此，在主題游戲活動開展前，老師需要在豐富幼兒生活經驗上下功夫。針對這個活動，老師需要將幼兒前期經驗的儲備納入活動“準備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關知識（名稱、形狀、顏色及分類）并購買水果，再每人帶一些水果（品種多、數量少）來園溝通。變“家長單一準備”為“幼兒與家長共同準備”，既為后面的活動奠定了基礎，又充分地利用了教育資源。這一準備既是幼兒前期經驗的準備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果游戲奠定了基礎——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經驗的支撐，幼兒才略做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產生愉悅的溝通體驗，也才有望更好地達成“了解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自身帶來的水果；自動表達，體驗和同伴溝通的樂趣”的目標。2．關注幼兒前期經驗在游戲過程中的價值前期經驗有助于提高幼兒游戲的質量，尤其對喜好模仿的小班幼兒來說，提前感知相關經驗尤為緊要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來確定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性經驗，將為幼兒在主題游戲中的共享溝通、有效互動積累素材、奠定基礎，讓幼兒玩得盡興、說得自若。3．關注幼兒前期經驗在延長活動中的價值一次主題游戲活動的時間、料子、地方及容量終歸有限，不行能解決諸多問題、完全滿足參加者的興趣和需要、完整實現預定的教育教學目標，因此需要延長活動加以增補和完滿。延長活動是教學活動的緊要構成部分，是為了保持和保證教學活動和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設計的。一般來說，延長活動可以依據不同的教學內容來設計，譬如延長到下一個活動、延長到區(qū)域活動、延長到日常生活、延長到社區(qū)、延長回回回到家中中中庭之中等等。學是為了用，為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗取得經驗的需要，在這一主題活動中，我認為除了設計者預設的活動延長內容之外，還可以創(chuàng)設一次延長機會——即延長到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關的前期經驗和確定的操作技能之后，才會對活動更自信、更投入、更熱誠。為了提高活動的質量，加強活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實的交往互動購物環(huán)境，老師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識及購物行為規(guī)范，對幼兒在活動中遇到的相關問題及懷疑進行梳理，并提前與水果店聯系，幫忙店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現場答疑等方面予以搭配，再通過活動前談話幫忙幼兒積累前期經驗，如：你和父親媽媽一起買過水果嗎？見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀？水果店里都有哪些水果呀？這些水果都有什么名字呀？水果是怎么賣的？想買水果怎么對叔叔阿姨說呀？有了上述的準備，老師就可以和幼兒一同到相近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經驗和在游戲中獲得的新經驗以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在此過程中，老師可以遇事而教，鼓舞幼兒自動問好，待人禮貌，及時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順利發(fā)展。生活即教育，社會即學校，環(huán)境即課程，這一延長活動的過程旨在引導幼兒將原有經驗和游戲所得真正地運用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構新的經驗。這種經驗獲得的過程，關注幼兒學習與發(fā)展的整體性和協調性，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗取得經驗的需要，符合幼兒的學習特點，有益于幼兒的經驗在原有基礎上獲得進一步提升；有益于幼兒后續(xù)學習和終身發(fā)展；更有益于幼兒終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質的養(yǎng)成。幼兒園小班關于蠶的教案篇4一、活動目標：1、通過食物呈現，引導幼兒認得秋天常見的農作物。2、在操作活動中，讓幼兒學習并掌握滾畫的美術技能，體驗美術活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒感知顏色美的本領，提升幼兒的動手本領。4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡快。5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。二、活動準備：白紙，大小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農作物，各色顏料，kt板房子三、活動過程：（一）導入1、師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫《小豬的新房子》小豬蓋了座新房子，他想把房子裝扮一下，可是不知道怎么辦？就請小動物們幫它出出想法！他問公雞，公雞說：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色確定特別美麗！"他問小羊，小羊說："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色確定特別好看！"他問小狗，小狗說："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色確定特別美麗。"小豬摸了摸腦袋，說："伙伴們的注意可真好呀。（二）操作1、提問：①小伙伴們你們喜好哪座房子呢？老師就給你貼一個和房子一樣顏色的標記。2、小豬的房子，除了有涂顏色這個方法，還有別的方法幫小豬裝扮房子嗎？3、老師小結幼兒說的的方法。4、今日請老師帶來了好多秋天的果實你們看看認得嗎？介紹料子，老師出示豆子等農作物，什么形狀的？5、可是我想讓自身的房子特別一點，不和小動物說的那樣是刷出來的。小伙伴，快來幫我想一想好嗎？你看，小豬想讓我們小伙伴這樣給它的房子變色，制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。老師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來了。6、提問我是怎么玩的？幼兒說。7、老師小結，這叫滾畫，你們想幫小豬制作一張美麗的墻紙嗎？8、幼兒操作，選擇和自身身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張美麗的墻紙吧。（可以多次選擇）（三）欣賞1、老師依據幼兒的作品裝飾小豬的房子。2、集體欣賞作品,你覺得哪副畫最好看？為什么？3、韻律活動結束教學活動。小豬看到自身的新家這么美麗,愉快地跳了起來。小伙伴們也一起跳起來、唱起來吧！教學反思：孩子們學習樂觀性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平常磨練機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、有趣味味味，方法恰當。富于啟發(fā)性、探究性，更緊要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充分感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地樂觀、自動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。幼兒園小班關于蠶的教案篇5活動目的1、知道不安全無處不在2、培養(yǎng)幼兒建立安全意識活動形式：集體活動活動準備：錄像設計意圖：1、對自身身邊可能遇到的不安全進行簡單了解2、進一步使幼兒對身邊的安全隱患加強認得，加強幼兒的安全意識。擴散幼兒的知識范圍,了解更多的安全知識。3、幫忙幼兒建立自我保護的意識師幼互動：1、談話與討論：老師：我們已經認得了家中的不安全有哪些，除了家中的不安全我們身邊還有很多不安全存在著，你知道的不安全有哪些？如：在班里，不能跑，要否則會摔倒。在美工區(qū)，使用剪刀的時候假如不好好用，就會扎著別的小伙伴。如：在盥洗室洗手時打鬧就會磕著小伙伴老師：你們說了很多現象都是在老師中發(fā)生的，有誰知道在其他地方小伙伴身邊的不安全還有哪些？如：在戶外活動時，假如拿玩具不好好玩，就會傷著小伙伴如：戶外活動時，有的小伙伴在大滑梯上推小伙伴，就會把小伙伴推倒2、看錄像老師：提問錄像中告知小伙伴在日常生活中，應當注意什么，躲避事故的發(fā)生如：在外邊玩的時候，不能離開父親媽媽，不跟陌生人走。3、討論老師：除了錄像中和小伙伴說到的不安全你還知道哪些地方存在著不安全？（幼兒討論）1：小伙伴不能在道路上面玩2：小伙伴不能動開水3：大道路上有活動的井蓋，小伙伴步行的時候，確定要注意安全。4、老師提問：怎樣做可以闊別這些不安全？1：聽老師，父親媽媽的話，不去不應當去的地方2：我見到有的地方有標記，告知人們要注意不安全老師：那我們就一起行動，找一找，我們身邊都有哪些安全的標記，來提示人們注意安全幼兒具有確定的安全意識，知道哪些是應認作與不應當做，但是幼兒的了解范圍較狹窄，還需進一步引導幼兒，使幼兒的認得領域進一步加寬。教育反思：通過看錄像，拓寬了幼兒理解與見識。幼兒對于安全的認得已不再局限于自身的身邊的事物，能夠依據主題的延長拓展思路，察看的面較寬。幼兒園小班關于蠶的教案篇6一、活動目標1、能夠說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。2、在活動中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴溝通自身的發(fā)現。3、激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴溝通的樂趣。4、懂得水果對身體的好處。5、樂于探究、溝通與共享。二、活動準備1、物質準備：幾種常見水果若干、神秘紙盒一個、畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干、水彩筆若干。幼兒有對水果的認得經驗。2、經驗準備：幼兒對水果有確定的經驗（認得幾種常見水果）。三、活動過程1、引導幼兒察看幾種常見水果的外形特征談話導入活動。今日沈老師給小伙伴帶來一些水果寶寶，小伙伴們看看是誰呀？（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？引導幼兒說出完整的句子，“您好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶！”（2）讓幼兒數一數有幾種水果。（3）認得水果的顏色及形狀。它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？讓幼兒依據已有經驗充分發(fā)言。2、鼓舞幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。（1）說說水果的吃法。這些水果怎么吃？香蕉、桔子要剝皮以后才略吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才略吃。（2）幼兒自身動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。（3）鼓舞幼兒說一說自身品嘗了什么水果？是什么味道的？蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。（4）教育幼兒多吃水果身體棒。水果里面有豐富的營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。（5）教育幼兒不亂扔果皮，果核。引導語：我們吃剩的果皮、果核應當怎么辦？4、游戲：摸水果引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小伙伴喜好吃的水果，待會兒老師請小伙伴上來摸一摸，假如你猜出了你所摸的水果，老師就把這個水果送給你。5、給水果寶寶穿衣裳。果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，全部的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小伙伴最樂意幫忙別人了，現在我們幫水果寶寶穿上衣裳，好不好？請幼兒給畫好輪廓的水果涂色。老師從旁引導，引導幼兒在輪廓內涂色等。小百科：水果，是指多汁且緊要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。幼兒園小班關于蠶的教案篇7活動目標1.讓幼兒練習在確定范圍內圍著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動作快捷性。2.在游戲中體驗參加活動的樂趣?；顒訙蕚?.圈圈，體育器械蘑菇。2.狐貍和兔媽媽的頭飾。3.音樂活動過程一、導入1.創(chuàng)設游戲情境，兔媽媽帶寶寶做游戲。兔媽媽（老師）：兔寶寶們，起床了。（播放音樂）今日天氣特別好，媽媽帶你們去玩，好嗎？2.師生共同游戲練習雙腳跳動、踮腳走等身體動作練習，發(fā)展身體協調本領和平衡本領。老師：媽媽帶寶寶們去森林采蘑菇吃好嗎？（1）踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡本領。老師：我們要先走過小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開雙臂走。（2）雙腳跳動的形式過小河，發(fā)展跳動本領。老師：前面有條小河擋住了去路，應當怎么辦？河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了，別掉進河里去了。（孩子開始走小路，過小河，要求幼兒不推不擠，一個跟著一個走）二、基本游戲老師：森林到了，我們來玩一個《抓人》的游戲吧?。?）老師講解游戲規(guī)定：媽媽在睡覺的時候，你們就圍著蘑菇跑，假如媽媽醒過來的時候，就開始抓你們，媽媽要抓你們的時候，你們趕快蹲下來或者躲到蘑菇傘里。（提出要求：跑的時候不能跑到森林外面去，不能遇到蘑菇傘。）（2）第二次游戲。老師：森林里有一只狡猾的狐貍，它特地抓我們小兔子。媽媽教你們一個好方法，假如狐貍要抓到你們的時候，就趕快蹲下來，或者躲到蘑菇傘里，這樣狐貍就抓不到你們了。三、結束放松活動。老師：下雨了，我們趕快撐著蘑菇傘回家吧。（兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家，結束活動）幼兒園小班關于蠶的教案篇8活動目標：1、初步學習用簡單的語言和動作表現吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。2、能依據老師的簡單指令進行顏色分類，試驗不同跳法。活動準備：1、跳跳糖、一次性小勺子。2、紅、黃、綠圓點標志。3、輕柔、舒緩的音樂片段?；顒舆^程：一、引發(fā)品嘗跳跳糖的興趣。1、提問：你喜好吃糖嗎？你吃過什么糖？2、介紹跳跳糖：今日，班上多了一種奇怪的糖，你們嘗嘗看，它奇怪在什么地方？（交待吃法。）二、溝通和表現品嘗跳跳糖的感受。1、品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。2、溝通：這種糖吃到嘴里有什么感覺？3、鼓舞幼兒用動作表現自身的感受，并引導同伴相互模仿。“誰來做做看，跳跳糖是怎樣跳的？”（引導幼兒自由跳。）三、游戲：我是歡快的跳跳糖。1、扮演跳跳糖：我們都來當歡快的跳跳糖吧！引導幼兒依據自身的喜好選擇不同顏色的標志扮演。2、“跳跳糖”跳跳跳。老師扮演跳跳糖和孩子一起跳，并適當掌控活動量。3、跳跳糖化了。（放松運動。）自我評析：綱要》提出：敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，讓幼兒在歡快的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。同時，《綱要》又提出，幼兒園的教育內容是全面的，各領域內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、本領等方面的發(fā)展。因此，我們依據小班幼兒的特點，重視活動的經驗化、情景化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣味味味、歡快的活動中自動建構、自動發(fā)展。一、選材特點小班初期的幼兒，跳的動作不協調，需要在多次、有趣味味味的活動過程中不絕加強動作的協調性，促進大肌肉動作的發(fā)展。另外，作為入園才一個月的孩子而言，剛剛渡過了入園關。在情緒初步穩(wěn)定的情況下，需要老師組織有趣味味味的活動讓他們體驗集體生活的歡快，促進師生、同伴間的交往。跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜好的食品，當糖在嘴里跳動的時候，不但可以給孩子帶來新奇的感受，還可以直接體驗和模仿。因此，選擇跳跳糖作為媒介來組織小班幼兒的活動，使活動充分了趣味和歡快，可以充分調動孩子參加活動的樂觀性。而且能自然的綜合幼兒各方面的經驗，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過程中獲得愉悅的情感體驗，并進行顏色歸類；在實踐和練習中豐富跳的經驗、磨練大肌肉的協調性；在語言和肢體表現活動中認得到自身的本領，培養(yǎng)自信的品質……，幫忙幼兒在活動中獲得自動、整體和諧的發(fā)展。二、目標分析目標一：初步學習用簡單的語言和動作表現吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。作為一節(jié)偏重動作發(fā)展的綜合活動，目標突出了幼兒在活動中的感受及表現，而不是單純的動作練習，目的在于幫忙幼兒體驗活動帶來的歡快。目標二：能依據老師的簡單指令進行顏色分類，試驗不同跳法。目的