環(huán)境監(jiān)測與治理關(guān)鍵技術(shù)專業(yè)剖析報告

南通職業(yè)大學(xué)環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)剖析報告第一某些專業(yè)基本狀況專業(yè)名稱：環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)代碼：600101所屬學(xué)院：化學(xué)與生物工程院環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)于設(shè)立，當(dāng)年即招收高中畢業(yè)三年制高職大專學(xué)生。本專業(yè)被擬定為校特色特色專業(yè)建設(shè)項目。本專業(yè)下設(shè)環(huán)境監(jiān)測、水污染控制等幾種專業(yè)方向，迄今為止，環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)已為社會培養(yǎng)了8屆、合計300多名可覺得環(huán)境監(jiān)測與污染治理服務(wù)高素質(zhì)技能型畢業(yè)生，就業(yè)率持續(xù)在99%以上，成為受社會、家長和學(xué)生歡迎特色專業(yè)。環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)既有專任教師9人，其中專家1名，副專家（高工）2名、講師（工程師）5名，高、中、低職稱比例為33%、56%、11%。專業(yè)教學(xué)團隊成員中，博士（含在讀）2名、研究生3名、本科4名，其比例分別為22%、33.5%、44.5%。專業(yè)教學(xué)團隊中，既有省級教學(xué)名師0人、專業(yè)帶頭人1名，專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象1名，骨干教師8名，雙師型教師8名，雙師比例達89%。專業(yè)教學(xué)團隊成員中46歲以上1人，比例11%；36-45歲5人，比例55.5%；35歲如下3人，比例33.5%。近年來，環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)先后與南通市環(huán)保局、江山農(nóng)藥股份公司、江蘇智創(chuàng)環(huán)?？萍脊镜群匣?，緊扣產(chǎn)發(fā)展形勢，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷摸索教學(xué)改革路子。在深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，推動課程建設(shè)與改革，配合我院示范重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)中，突出工學(xué)結(jié)合特色，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高技能人才等方面收到了較好效果。1．專業(yè)開辦時間；2．專業(yè)下設(shè)方向和辦學(xué)規(guī)模；每年招生30人3．專業(yè)教師數(shù)量與構(gòu)造（專業(yè)負(fù)責(zé)人狀況；專業(yè)教學(xué)團隊總?cè)藬?shù)，副高及以上職稱人數(shù)和比例；研究生及以上學(xué)歷人數(shù)和比例；“雙師型”人數(shù)及比例；兼職教師人數(shù)及專兼職教師比例等）；專業(yè)負(fù)責(zé)人：xxx，研究生，應(yīng)用化工教研室主任。重要從事環(huán)境工程設(shè)計及水解決技術(shù)等方面研究和教學(xué)工作，長期在公司兼職，主持和參加了多項水解決工程設(shè)計、施工和調(diào)試，先后獲得南通職業(yè)大學(xué)校企合伙一等獎、南通市校企合伙先進個人榮譽；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)學(xué)生參加本人科研課題，指引學(xué)生參加江蘇省第六屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽一等獎；指引學(xué)生畢業(yè)論文獲得江蘇省高等學(xué)校本?？葡冗M論文二等獎。注重專業(yè)教材建設(shè)，主編高職高專教材《xxxx》、《xxxxxx》由化學(xué)工業(yè)出版社出版；刊登科技類核心期刊論文多篇，其中CA收錄4篇，刊登教學(xué)教改論文3篇。完畢省級教改課題一項，市級科研課題一項，市級科技成果一項，獲創(chuàng)造專利2項，實用新型專利1項。專業(yè)教學(xué)團隊總?cè)藬?shù)11人，專任教師9人，其中專家1名，副專家（高工）2名、講師（工程師）5名，高、中、低職稱比例為33%、56%、11%。專業(yè)教學(xué)團隊成員中，博士（含在讀）2名、研究生3名、本科4名，其比例分別為22%、33.5%、44.5%。專業(yè)教學(xué)團隊中，既有省級教學(xué)名師0人、專業(yè)帶頭人1名，專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象1名，骨干教師8名，雙師型教師8名，雙師比例達89%。專業(yè)教學(xué)團隊成員中46歲以上1人，比例11%；36-45歲5人，比例55.5%；35歲如下3人，比例33.5%。兼職教師2人，均為高檔工程師。4．校內(nèi)實驗實訓(xùn)室數(shù)量3個；設(shè)備設(shè)施總價值289.7萬元；校企合伙共建校內(nèi)實驗實訓(xùn)室狀況；5．校外實訓(xùn)基地建設(shè)狀況；校外實訓(xùn)基地4個6．專業(yè)人才培養(yǎng)模式與辦學(xué)理念簡介；堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”辦學(xué)方針，結(jié)合我院“三層次、三階段”人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，在德、智、體、美諸方面，分階段實行基本教誨、專業(yè)教誨和崗位教誨，培養(yǎng)既有理論知識，又有職業(yè)能力技能型人才。7．畢業(yè)生就業(yè)狀況；歷年畢業(yè)生培養(yǎng)狀況；畢業(yè)生在社會上影響與承認(rèn)度；該專業(yè)沒有降級、休學(xué)、退學(xué)、開除學(xué)籍學(xué)生，學(xué)生廣泛開展社會實踐、科技文化活動。英語水平考試及應(yīng)用能力：100%通過B級，35%通過四級，10%通過六級；計算機：100%通過考級。畢業(yè)學(xué)生專業(yè)綜合能力強，公司評價較高。8．本專業(yè)建設(shè)成果（如闡明在何時被評為校級重點建設(shè)專業(yè)，學(xué)生獲獎獲雙證書狀況，或獲得了何種標(biāo)志性建設(shè)成果）。被評為校特色專業(yè)，學(xué)生獲雙證率100%。佐證材料目錄：專業(yè)基本狀況一覽表

第二某些專業(yè)建設(shè)與改革一、專業(yè)設(shè)立與人才培養(yǎng)目的1．專業(yè)設(shè)立與定位（1）行業(yè)社會背景分析改革開放以來，國內(nèi)經(jīng)濟持續(xù)高速度發(fā)展令人注目，但長期以來老式生產(chǎn)模式和管理方式所導(dǎo)致環(huán)境污染狀況相稱嚴(yán)峻，無論是國內(nèi)東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，還是西部待開發(fā)地區(qū)，面臨環(huán)境污染控制與治理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、生態(tài)環(huán)保任務(wù)都相稱艱巨，對環(huán)境類專業(yè)人才需求量十分巨大；然而國內(nèi)環(huán)保事業(yè)起步較晚，無論是技術(shù)力量還是專業(yè)人員比例均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達國家，這將嚴(yán)重阻礙中華人民共和國同國際接軌和影響中華人民共和國國際競爭力。隨著國內(nèi)環(huán)保形勢日益嚴(yán)峻，環(huán)境類專業(yè)技術(shù)人才已成為國內(nèi)最緊缺人才之一，特別是環(huán)保工程技術(shù)人員遠(yuǎn)不能滿足實際需要。據(jù)國家人力資源與社會保障部關(guān)于記錄預(yù)測，在國內(nèi)將來幾年急需幾大類人才中，環(huán)保技術(shù)人才名列其中。環(huán)保是一項基本國策，其有關(guān)產(chǎn)業(yè)是一種政策主導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，政策傾斜最明顯地體當(dāng)前了國家政策性投資上，這種政策性投資大大拉動了環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展。國內(nèi)“十二五”規(guī)劃，堅持把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境和諧型社會作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式重要著力點。國內(nèi)有著世界上最大環(huán)保市場，據(jù)測算，當(dāng)前全國環(huán)保產(chǎn)業(yè)從業(yè)單位約3.5萬家，從業(yè)人員300多萬人，產(chǎn)業(yè)收入總額近10000億元，環(huán)保產(chǎn)業(yè)年增長速度超過了15%，這預(yù)示著環(huán)保類技術(shù)人才需求將不斷增長，就業(yè)前景十分看好。江蘇省“十二五”規(guī)劃把建設(shè)“兩型社會”作為生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略任務(wù)，大力推動節(jié)能減排，大力推動綠色發(fā)展，把湖南建成中部乃至全國最宜居興業(yè)地區(qū)之一。為此，在“十二五”期間，為改進環(huán)境質(zhì)量、保障環(huán)境安全、維護群眾健康，江蘇省進一步推動重要污染物總量控制工作，保證明現(xiàn)“十二五”重要污染物減排目的。依照國家、省有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策規(guī)定，依法強制裁減污染嚴(yán)重公司和落后生產(chǎn)能力、工藝、設(shè)備與產(chǎn)品；加大已建成脫硫設(shè)施運營監(jiān)管，綜合脫硫效率達到90%以上；已投運脫硫設(shè)施不能穩(wěn)定達標(biāo)排放或?qū)嶋H燃煤硫分超過設(shè)計硫分，實行脫硫設(shè)施更新改造等。重要目的有：集中式飲用水源地水質(zhì)達標(biāo)都市達到90%，省控斷面環(huán)境功能區(qū)達標(biāo)率達到90%，設(shè)市都市污水解決率達到90%，都市生活垃圾無害化解決率達到100%，市級以上都市空氣質(zhì)量年均濃度達到二級原則，危險廢物、醫(yī)療廢物和放射性廢物安全處置率達到100%。為完畢“十二五”規(guī)劃任務(wù)，積極履行污染治理公司化，產(chǎn)業(yè)化，市場化，需要大量懂技術(shù)、能管理、高素質(zhì)環(huán)保技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。作為江蘇化工大市南通地處長江入?？?，不但要面對我市大批化工公司產(chǎn)生污染，并且要應(yīng)付上游地區(qū)排放到長江污染物殘留影響，因而環(huán)保壓力較重。并且化工在南通國民經(jīng)濟所占份額約20%左右，是南通重要經(jīng)濟支柱之一，環(huán)境污染是化工發(fā)展重要瓶頸之一。通過調(diào)研、行業(yè)專家座談，當(dāng)前南通市各公司從事環(huán)保工作一線員工大某些為非專業(yè)人員。據(jù)不完全記錄，當(dāng)前從事環(huán)保工作人員中，具備高職大專及以上學(xué)歷還不到30%，其中大多數(shù)為短期培訓(xùn)普通人員，專業(yè)理論和操作能力較弱。公司為了發(fā)展，地方為了環(huán)境，百姓為了健康，南通和周邊地區(qū)存在較大環(huán)保人才需求。為了適應(yīng)我省經(jīng)濟發(fā)展和改革開放需要，急需一大批面向農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、公司從事環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專門人才。她們不但要有環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)所必備基本理論知識和過硬職業(yè)技能，還要有較高文化素養(yǎng)和較快適應(yīng)能力，服從分派，能吃苦耐勞，環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)高職學(xué)生在環(huán)保一線發(fā)揮著重要作用，環(huán)境技術(shù)服務(wù)及污染設(shè)施運營管理是本專業(yè)人才培養(yǎng)重要領(lǐng)域。（2）人才需求調(diào)研成果分析專業(yè)崗位群、專業(yè)知識及技能規(guī)定：序號崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力專業(yè)知識1“三廢”解決工1．“三廢”解決工程設(shè)計、施工、安裝、調(diào)試；“三廢”設(shè)施維護、運營；電路圖識讀；儀表選型、安裝、維護、校準(zhǔn)；閥門選型、安裝、維護與校準(zhǔn)；1．“三廢”解決工程設(shè)計、施工、調(diào)試能力；“三廢”設(shè)施操作、運營、維護能力；有關(guān)閥門儀表選型、安裝、維護能力；大氣污染控制工程、固體廢物解決、環(huán)境設(shè)備及應(yīng)用、水污染控制工程2環(huán)境監(jiān)測1．環(huán)保工程質(zhì)量分析、評估；環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測分析；工程環(huán)境影響評估、評價；1．環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測、環(huán)境管理及環(huán)境評價能力；工業(yè)分析、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價3化工分析工1．化學(xué)檢查室管理；化工產(chǎn)品檢測；分析化工產(chǎn)品質(zhì)量問題，提出解決方案；1．化工生產(chǎn)設(shè)備操作、工藝參數(shù)控制、異常狀況解決及化工產(chǎn)品質(zhì)量問題分析能力；工業(yè)分析、化工單元操作技術(shù)、化工工藝學(xué)、化學(xué)檢查工技能培訓(xùn)專業(yè)人才將來需求數(shù)量預(yù)測：依照《國家環(huán)保長遠(yuǎn)規(guī)劃》以及國內(nèi)嚴(yán)重環(huán)境污染狀況，環(huán)境管理部門（環(huán)保行政管理、環(huán)境監(jiān)理、環(huán)保監(jiān)測科研所)人員隊伍必要得到加強。從國家環(huán)保部環(huán)境記錄公報有關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，環(huán)保機構(gòu)正在逐漸增長，特別是環(huán)境執(zhí)法隊伍管理機構(gòu)近年來有所加強。由于環(huán)保機構(gòu)加強，在各級環(huán)保系統(tǒng)（涉及國家級、省級、地市級、縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）工作人員增長較多。為156542人，達到176988人，年均增長3.3％。通過預(yù)測得到環(huán)保系統(tǒng)環(huán)保系統(tǒng)人員需要量為221627人。據(jù)記錄，國內(nèi)行業(yè)環(huán)保人員為25.5萬人，為26萬人，考慮到此后國家對公司環(huán)保規(guī)定更加嚴(yán)格，行業(yè)環(huán)保人才需求會進一步提高，預(yù)測將會增長到30萬人。據(jù)調(diào)查，在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)環(huán)境治理工程技術(shù)應(yīng)用人員和環(huán)境監(jiān)測、環(huán)保設(shè)備制造、維護、維修人員，在公司環(huán)保技術(shù)崗位中占76%,其中“三廢治理”工藝員占42.2%，環(huán)境監(jiān)測實驗員、環(huán)保監(jiān)察員占33.8%。在市縣級環(huán)保局及大型公司，當(dāng)前專科學(xué)歷人才比例偏低，而中小公司及環(huán)境工程公司比例偏高，且將來需求呈上升趨勢。隨著國內(nèi)社會、經(jīng)濟發(fā)展，城鄉(xiāng)化速度也越來越快。當(dāng)前國內(nèi)設(shè)市都市640個，建制鎮(zhèn)16000余個。隨著都市化發(fā)展，當(dāng)前城鄉(xiāng)污水排放量已經(jīng)超過了工業(yè)污水，成為了重要水污染源。為了治理水污染，國內(nèi)每年新建污水解決廠五十余個，此后還會以更迅速度增長。急需培養(yǎng)污水解決運營管理為主實用技術(shù)人才，來適應(yīng)國內(nèi)污水解決事業(yè)迅速發(fā)展需要。由此可見，培養(yǎng)面向環(huán)境治理第一線，能從事都市及公司環(huán)保與治理工作高技能專業(yè)人才是符合經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，是必要并且急迫。截至當(dāng)前，全國已有150多所高職高專院校開設(shè)了環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)，僅湖北省就有8所高職高專院校開設(shè)了該專業(yè)，這闡明人們都結(jié)識到了培養(yǎng)環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)高技能專門人才必要性和急迫性。針對日益嚴(yán)峻環(huán)境污染和資源短缺問題，必然導(dǎo)致對環(huán)保人才需求，這種需求無論從數(shù)量還是從質(zhì)量上都是潛在巨大。這種需求直接體當(dāng)前對環(huán)保一線專業(yè)人才需求市場上，并影響高職環(huán)境教誨培養(yǎng)規(guī)格與規(guī)模。國內(nèi)當(dāng)前對環(huán)保專業(yè)人才存在四方面需求增量：①在很長一段時間內(nèi)仍需實行末端治理為主辦法。②對某些新建、待建項目，需要實行從規(guī)劃、項目論證、可行性研究到項目實行與驗收等全過程進行環(huán)境污染防止、治理和管理。③中華人民共和國加入WTO必將刺激ISO14000認(rèn)證等環(huán)境服務(wù)業(yè)迅速發(fā)展。④隨著人民環(huán)保意識提高，對環(huán)境質(zhì)量關(guān)注度加大，環(huán)境管理部門、有關(guān)公司必要加大對環(huán)境類專業(yè)人才吸納，提高環(huán)境管理、污染控制與治理力度。如何使環(huán)境治理技術(shù)應(yīng)用到實處，需要大批具備環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才。國內(nèi)當(dāng)前每年污染治理投資在1000億元以上，并且以每年增長100億速度在增長，隨著國家對環(huán)保力度地加大，社會對從事一線環(huán)保專業(yè)技術(shù)人才需求將急劇增長。在各行業(yè)清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟未得到實行和推廣此前，以末端治理為主環(huán)保政策還將在相稱長時間和相稱遼闊地區(qū)里持續(xù)。這使得各行業(yè)公司對環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)人才需求持續(xù)增長，據(jù)預(yù)測，全國環(huán)保行業(yè)和產(chǎn)業(yè)每年需新增10萬名環(huán)保類高技能人才?！笆濉逼陂g，隨著環(huán)境稅費改革，市場化和特許經(jīng)營制度完善，稅費優(yōu)惠政策貫徹和解決費用征用水平提高，污水解決、垃圾解決運營服務(wù)市場將迅速發(fā)展，環(huán)境征詢、環(huán)境設(shè)計、環(huán)境貿(mào)易等服務(wù)領(lǐng)域也將進一步擴大。國內(nèi)固廢解決行業(yè)處在發(fā)展初期，將來5年將進入建設(shè)高峰期。國內(nèi)當(dāng)前尚有約25%都市和近80%縣城未建污水解決廠，生活污水解決市場需求將保持迅速增長。環(huán)保產(chǎn)業(yè)人員除從事環(huán)保產(chǎn)品生產(chǎn)從業(yè)人員外，尚有產(chǎn)品經(jīng)營、技術(shù)開發(fā)，工程設(shè)計和施工、環(huán)保征詢服務(wù)、自然生態(tài)保護以及“三廢”綜合運用等其她從業(yè)人員。預(yù)測將來幾年，環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展將以每年平均23%速度增長，到環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才需求將增長到500萬人左右（見下圖）。國家宏觀政策注重和改革，將為環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生和就業(yè)人員提供大好機遇和發(fā)展平臺。依照國家環(huán)保部記錄，當(dāng)前，從事環(huán)保工作人員中，具備高職大專及以上學(xué)歷還不到60%，因而無論是環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)歷人才培養(yǎng)，還是既有環(huán)保從業(yè)人員繼續(xù)教誨培訓(xùn)均有巨大發(fā)展空間，我院環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)前景十分遼闊。（3）畢業(yè)生跟蹤調(diào)查成果分析5%5%5%65%25%環(huán)保單位、公司環(huán)保部門等其她行業(yè)在檢測類單位工作自主就業(yè)以南通及周邊地區(qū)為主初次就業(yè)率蘇、錫、常為主近兩年畢業(yè)生就業(yè)分布狀況原本約有30%-40%學(xué)生可以到環(huán)保局及環(huán)境監(jiān)測站就業(yè)，但近兩年隨著國內(nèi)人事制度改革，?？粕荒苤苯訁⒓庸珓?wù)員考試，同步我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保人才需求量增長趨勢還沒有被廣大學(xué)生和家長所理解（這也是導(dǎo)致招生下滑重要因素），近兩年學(xué)生就業(yè)重要到各工礦公司環(huán)保崗位，較少學(xué)生選取自主就業(yè)。從上圖可見專業(yè)對口率約在70%-90%之間，通過調(diào)查普遍工資在2500-3500之間。從主體就業(yè)狀況看此后專業(yè)課程設(shè)立需要與技能培養(yǎng)密切結(jié)合，必要進一步深化工學(xué)結(jié)合、三層次、三階段雙證結(jié)合技能型人才培養(yǎng)模式。級招生數(shù)為45人，畢業(yè)時已有10人通過專轉(zhuǎn)本考試進入本科學(xué)校，另有11人專接本在本校就讀本科，這也是本專業(yè)學(xué)生一種新特點。2．專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實行（1）專業(yè)建設(shè)總體目的隨著國家對環(huán)保注重，其他產(chǎn)業(yè)也需要吸納環(huán)保有關(guān)人才。譬如食品、造紙、化工、冶金、機械鍛造類公司紛紛設(shè)立專門環(huán)保部門。此外，人們生活水平日益提高，環(huán)保意識隨之增強，節(jié)水器具潔具、無磷產(chǎn)品、節(jié)能電器、環(huán)保交通工具、再生用品等環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)人才將十分走俏，環(huán)保市場顯示出巨大商機。順應(yīng)社會發(fā)展需要，環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)目的是，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義當(dāng)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向環(huán)境治理第一線，掌握環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)必要基本知識和基本技能，具備全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，從事都市及工礦公司環(huán)保與污染治理工作高技能應(yīng)用型人才。畢業(yè)生應(yīng)具備對環(huán)境污染治理設(shè)施進行設(shè)計、操作、維護、管理和技術(shù)改造能力，能從事都市生活居住區(qū)、公共活動區(qū)大中型公司區(qū)域等環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染治理及環(huán)境管理工作。畢業(yè)后可從事環(huán)境監(jiān)測部門、環(huán)境管理部門、各類污水解決及設(shè)備生產(chǎn)公司、食品和飲用水生產(chǎn)公司環(huán)境質(zhì)量控制部門相應(yīng)崗位工作。本專業(yè)畢業(yè)生可以在化工、冶金、石油等公司環(huán)保部門從事環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程工作及環(huán)保設(shè)施運營、管理與維護工作；可以在環(huán)保局、環(huán)境監(jiān)測站從事環(huán)保和環(huán)境監(jiān)測工作；可以在環(huán)境工程公司從事設(shè)備營銷、安裝、調(diào)試、維護等工作。重要就業(yè)崗位群有：各工礦公司“三廢”治理操作員、分析員、管理員；

環(huán)保運營公司調(diào)試員、維修員、操作員；環(huán)保公司環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)操作員、營銷員；

都市公用事業(yè)局及給排水公司和污水解決公司工作人員；環(huán)境管理機構(gòu)普通工作人員；

環(huán)保設(shè)計與征詢機構(gòu)普通工作人員等。（2）專業(yè)建設(shè)指引思想為貫徹貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教誨決定》和《教誨部、財政部關(guān)于推動職業(yè)教誨若干工作意見》文獻精神，加強環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，加強實踐教學(xué)規(guī)范化管理，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)師資隊伍建設(shè)，形成構(gòu)造合理、素質(zhì)較高實踐教學(xué)隊伍，提高實訓(xùn)基地管理水平，提高學(xué)生實踐動手能力，增進產(chǎn)學(xué)合伙辦學(xué)，加快經(jīng)濟和社會所需技能型人才培養(yǎng)，以實訓(xùn)基地建設(shè)帶動職業(yè)教誨，深化教誨改革，搞好專業(yè)建設(shè)。（3）專業(yè)建設(shè)基本思路①培養(yǎng)目的本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備水、氣、固廢等污染防治、污染控制規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價和資源保護等方面知識，能在規(guī)劃管理部門、設(shè)計單位、電力等工礦公司、科研單位、學(xué)校等從事環(huán)保方面規(guī)劃、設(shè)計、檢測、管理、教誨和科研開發(fā)等方面工作工程應(yīng)用技術(shù)人才。②規(guī)劃發(fā)展思路環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)建設(shè)構(gòu)想是“本專業(yè)為依托、她專業(yè)為支撐、互相交叉、互相滲入、互相融合、協(xié)調(diào)發(fā)展”，即以《環(huán)境監(jiān)測與治理》專業(yè)為依托，形成《環(huán)境監(jiān)測與治理》、《精細(xì)化工》、《生物技術(shù)及應(yīng)用》互相支撐，各專業(yè)間互相交叉、滲入、融合，在此基本上建設(shè)其她新專業(yè)，以形成本系專業(yè)建設(shè)和專業(yè)構(gòu)造布局特色。本專業(yè)籌劃2年內(nèi)申報《大氣污染與治理》專業(yè)，3年內(nèi)申報《安全工程》專業(yè)，并力求用3～5年時間在本專業(yè)形成“三三依托、互相支撐、互相交叉、互相滲入、互相融合、協(xié)調(diào)發(fā)展”最后態(tài)勢，擬籌劃每年招生規(guī)模200人，其中《環(huán)境監(jiān)測與治理》專業(yè)80人、《大氣污染與治理》專業(yè)60人、《安全工程》專業(yè)40人。本專業(yè)與本系其她專業(yè)學(xué)科間均互相交叉、滲入和融合，例如：《環(huán)境監(jiān)測與治理》與《精細(xì)化工》專業(yè)、《生物技術(shù)及應(yīng)用》專業(yè)之間互相交叉、滲入和融合，某些專業(yè)基本課和專業(yè)課相似或相近，可充分運用既有教學(xué)設(shè)施，做到既有教誨資源共享，有助于提高辦學(xué)效益。本系師資力量較雄厚，構(gòu)造也較合理，既有專業(yè)教師13人（含實驗、系內(nèi)兼職教師），其中專家1人，副專家3人（校外兼職研究生導(dǎo)師1人），講師9人，學(xué)歷構(gòu)成為博士研究生畢業(yè)2人，研究生研究生畢業(yè)9人，本科畢業(yè)3人，為了專業(yè)建設(shè)進一步協(xié)調(diào)、穩(wěn)步發(fā)展，不斷提高本系教師構(gòu)造層次，并考慮到新老教師交替，擬籌劃三年內(nèi)調(diào)進2～5名博士、研究生學(xué)歷專業(yè)教師。力求在將來三年內(nèi)，使本系專業(yè)師資隊伍中具備博士學(xué)歷教師比例接近30％。當(dāng)前，新建專業(yè)《大氣污染與治理》師資狀況：除原《環(huán)境監(jiān)測與治理》專業(yè)教師承擔(dān)相似或相近課之外，擬引入2位教師，同步已派教師去加拿大進修等。新建專業(yè)《安全工程》師資狀況：除原《環(huán)境監(jiān)測與治理》專業(yè)教師承擔(dān)相似或相近課程外，擬引入3位教師等?；诃h(huán)境專業(yè)培養(yǎng)知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展高職專門人才培養(yǎng)目的和社會對人才需求變化趨勢，環(huán)境專業(yè)需制定好適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要近期發(fā)展規(guī)劃，多方位、多途徑挖掘內(nèi)部潛力，進一步加強軟、硬件建設(shè)；提高每位教師在專業(yè)發(fā)展中參加積極性和工作積極性，進一步進行教學(xué)改革、努力提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)科學(xué)合理培養(yǎng)模式為社會培養(yǎng)更多合格專業(yè)人才。（4）專業(yè)建設(shè)詳細(xì)規(guī)劃一、專業(yè)發(fā)呈現(xiàn)狀①專業(yè)設(shè)立狀況南通職業(yè)大學(xué)化工系既有《環(huán)境監(jiān)測與治理》一種專業(yè)。②專業(yè)規(guī)模環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)在校學(xué)生規(guī)模分別為：專業(yè)籌劃學(xué)生數(shù)374652③師資隊伍現(xiàn)狀教師是完畢教學(xué)任務(wù)主體，一支高素質(zhì)教師隊伍是培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才保證。加強師資隊伍建設(shè)，仍將是環(huán)境專業(yè)一項重要工作。當(dāng)前，環(huán)境專業(yè)擁有專職教師4名和1名專職實驗教學(xué)人員，其中高檔專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師1名，占既有教師33％；在教師學(xué)歷構(gòu)成中，研究生3名；另從其她大學(xué)和公司聘請了數(shù)名副專家、高檔工程師兼職任課。然而，與迅速擴大學(xué)生規(guī)模相比，教師隊伍建設(shè)任務(wù)還是相稱艱巨。依照既有教師狀況和各專業(yè)發(fā)展規(guī)定，需繼續(xù)引進高素質(zhì)、高學(xué)歷專業(yè)教師，重要是環(huán)境工程、環(huán)境污染控制等有關(guān)專業(yè)高檔人才。教師在職學(xué)習(xí)是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)重要途徑。環(huán)境專業(yè)在安排完畢教學(xué)工作前提下，教師積極接受更高層次學(xué)歷教誨和業(yè)務(wù)進修，已有多人次赴加拿大接受職業(yè)教誨與技能培訓(xùn)；教師積極走出校門，結(jié)合我省、我市發(fā)展開展和承擔(dān)環(huán)境工程等有關(guān)領(lǐng)域研究工作，教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)，獲得相應(yīng)上崗資格。④教學(xué)條件南通職業(yè)大學(xué)進行環(huán)境實驗室實驗設(shè)備投資，已小具規(guī)模，前期已投入200萬元用于校級實驗室建設(shè)，既有場地1000m2。當(dāng)前已擁有功能齊全水解決實驗室、環(huán)境監(jiān)測實驗室、環(huán)境研究所、水污染解決仿真實訓(xùn)教室以及有關(guān)檢測儀器、設(shè)備。另有化工和化學(xué)檢查實驗室（可進行水解決原理、化工原理、水質(zhì)檢查、室內(nèi)空氣質(zhì)量檢查等各種綜合實驗）等可以資源共享。二、區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析長期以來，經(jīng)濟增長被視為社會文明進步標(biāo)志。工業(yè)化革命有力地推動著科學(xué)技術(shù)進步和經(jīng)濟高速增長，迅速地變化著社會晤貌。但隨著著人類社會一味追求經(jīng)濟高速增長和都市化進程同步，人類將直接面對著由此而引起人口急劇增長、自然資源逐漸耗盡、工農(nóng)業(yè)污染等破壞了生態(tài)環(huán)境和環(huán)境質(zhì)量下降等一系列影響著人類生存與發(fā)展全球性環(huán)境問題。人類對不顧生態(tài)環(huán)保而高速發(fā)展經(jīng)濟帶來一件件觸目驚心環(huán)境污染事件及一樁樁由環(huán)境問題引起國際糾紛進行了深刻反思，結(jié)識到咱們只有一種地球，為了人類將來，謀求經(jīng)濟與環(huán)境生態(tài)之間協(xié)調(diào)平衡可持續(xù)發(fā)展道路才是人類唯一選取。人類對環(huán)境結(jié)識歷史性奔騰，環(huán)保、環(huán)境監(jiān)測與治理等專業(yè)人才在20世紀(jì)70年代就已成為各領(lǐng)域最搶手專業(yè)人才，環(huán)境類專業(yè)高等教誨事業(yè)應(yīng)時而生，成為近年來熱門專業(yè)之一。國內(nèi)近十幾年持續(xù)高速度經(jīng)濟發(fā)展令人注目，但長期以來老式生產(chǎn)模式和管理方式所導(dǎo)致環(huán)境污染狀況相稱嚴(yán)峻，無論是國內(nèi)東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，還是西部待開發(fā)地區(qū)，面臨環(huán)境污染控制與治理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、生態(tài)環(huán)保任務(wù)都相稱艱巨，對環(huán)境類專業(yè)人才需求量大。然而國內(nèi)環(huán)保事業(yè)起步較晚，無論是技術(shù)力量還是專業(yè)人員比例均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達國家。這將嚴(yán)重阻礙中華人民共和國同國際接軌和影響中華人民共和國國際競爭力。隨著國內(nèi)環(huán)保形勢日益嚴(yán)峻和世貿(mào)組織加入，環(huán)保專業(yè)技術(shù)人才已成為國內(nèi)最緊缺人才之一，特別是環(huán)保工程技術(shù)人員遠(yuǎn)不能滿足實際需要。據(jù)國家人事部關(guān)于記錄預(yù)測，在國內(nèi)將來幾年里急需八大類人才中，環(huán)保技術(shù)人才名列其中?！督K省可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《南通市可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確了可持續(xù)發(fā)展與環(huán)保是密不可分，要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就必要保護人類賴以生存和發(fā)展環(huán)境，把環(huán)境問題納入到發(fā)展籌劃和政策中，徹底變化以大量消耗資源和粗放經(jīng)營為特性老式經(jīng)濟發(fā)展模式，減少污染物排放，加強污染治理，不斷提高環(huán)境質(zhì)量。積極履行污染治理公司化，產(chǎn)業(yè)化，市場化。為了適應(yīng)國內(nèi)和我省經(jīng)濟發(fā)展和改革開放需要，急需一大批面向農(nóng)村，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，公司專業(yè)從事環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專門人才。她們不但要有環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)所必備基本理論知識和過硬職業(yè)技能，還要有較高文化素養(yǎng)和較快適應(yīng)能力。這些都為環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)和就業(yè)開辟了遼闊前景。三、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃①學(xué)生規(guī)模隨著社會各界對環(huán)境問題結(jié)識進一步以及相應(yīng)法律法規(guī)完善，選取環(huán)境類專業(yè)學(xué)習(xí)生源將看好，預(yù)測環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)在校學(xué)生規(guī)模分別為：專業(yè)籌劃學(xué)生數(shù)606060②師資隊伍建設(shè)形成一支專兼結(jié)合、構(gòu)造合理先進專業(yè)教學(xué)團隊。培養(yǎng)3名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)12名專業(yè)骨干教師，“雙師”素質(zhì)教師比例達90%以上；引進有公司工作經(jīng)歷高檔工程師2人，專業(yè)教師達到20人；增聘公司兼職教師4名，兼職教師達到10人；教學(xué)團隊達到30人，專兼職教師比例達到2:1。③課程建設(shè)課程建設(shè)是實行培養(yǎng)方案基本環(huán)節(jié)，其質(zhì)量好壞直接影響到課程教學(xué)質(zhì)量。因而，規(guī)范化課程建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量前提。通過課程建設(shè)，使每門參建課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料、考核方式和師資隊伍等方面有很大起色。前兩年，由于大多數(shù)教師都忙于完畢繁重教學(xué)任務(wù)，且大都涉及較新教學(xué)內(nèi)容，很少能兼顧到方方面面課程建設(shè)，課程建設(shè)進展較慢。環(huán)境專業(yè)課程建設(shè)將在此后幾年內(nèi)基本完畢。④教學(xué)改革環(huán)境專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)上協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生對知識實際應(yīng)用和創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中需充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和積極性，必要因材施教，更新教學(xué)辦法和教學(xué)手段，調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，進一步進行教學(xué)改革，提高教學(xué)效果和學(xué)生在社會上競爭能力。四、專業(yè)建設(shè)方案（一）師資隊伍建設(shè)師資隊伍建設(shè)目的是在5年內(nèi)逐漸建立起一支人員穩(wěn)定、構(gòu)造合理、學(xué)歷層次和教學(xué)科研水平高師資隊伍。采用“勉勵與約束”并重隊伍建設(shè)機制和“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、機制留人”四留人機制，通過自身培養(yǎng)與引進吸取相結(jié)合，通過學(xué)歷進修、國外研修、公司掛職鍛煉以及技術(shù)開發(fā)服務(wù)等形式加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)，通過3年努力，建設(shè)一支涉及3名師德崇高、熟悉行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)，有較強生產(chǎn)科研能力、掌握最新職業(yè)技術(shù)動態(tài)專業(yè)帶頭人、12名骨干教師和一大批高水平“雙師”素質(zhì)教師、師德崇高、業(yè)務(wù)精良、構(gòu)造合理、富于創(chuàng)新、布滿活力專業(yè)先進團隊。①專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)通過培養(yǎng)，大力加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)，分三年每年培養(yǎng)1名在同行業(yè)有一定影響，熟悉行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)，有較強生產(chǎn)科研能力，且具備相應(yīng)高檔技術(shù)證書技術(shù)專家作為專業(yè)帶頭人，每年培養(yǎng)4名骨干教師。詳細(xì)辦法為：（1）到澳大利亞、加拿大、德國等發(fā)達國家進行職業(yè)教誨進修與培訓(xùn)；（2）到合伙公司掛職頂崗鍛煉與培訓(xùn)；（3）參加教職委培訓(xùn)或國內(nèi)高校學(xué)習(xí)培訓(xùn)；（4）參加職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，獲得高檔技師以上職業(yè)資格；（5）運用校內(nèi)實訓(xùn)基地條件參加對外技術(shù)服務(wù)、人員培訓(xùn)等。②“雙師型”教師隊伍建設(shè)努力提高中、青年教師技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，從整體上提高整個專業(yè)教學(xué)團隊技術(shù)水平。力求三年內(nèi)“雙師素質(zhì)”教師比例達到90％以上。（1）建立和完善教師到公司實踐制度，按照每位教師發(fā)展方向，專業(yè)教師在兩年內(nèi)至少有兩個月時間到合伙公司校外實訓(xùn)基地進行掛職頂崗學(xué)習(xí)，熟悉生產(chǎn)過程，參加項目開發(fā)和課題研究等，增長專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力。（2）加強校內(nèi)實踐技能培訓(xùn)。組織專業(yè)教師兼職生產(chǎn)性實訓(xùn)基地工作，開展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)培訓(xùn)工作，提高專業(yè)師資隊伍工程實踐能力和技術(shù)水平。（3）勉勵和支持教師參加相應(yīng)職業(yè)資格考核并獲得有關(guān)職業(yè)資格證書；招聘教師優(yōu)先錄取有實際工作經(jīng)驗研究生及博士研究生；增長專業(yè)教師中具備公司工作經(jīng)歷教師比例。③兼職教師隊伍建設(shè)打通校企界限，加強與行業(yè)公司合伙，將合伙公司行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠引入學(xué)校參加專業(yè)建設(shè)與教學(xué)，從事專業(yè)理論教學(xué)或指引學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，舉辦技術(shù)講座或?qū)處熯M行技能培訓(xùn)；聘請公司行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠參加人才培養(yǎng)模式改革、進行專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)，開發(fā)課程體系，制定人才培養(yǎng)方案；聘請公司行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠參加校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，共同對外進行技術(shù)服務(wù)與合伙。每年從合伙公司等聘請3名以上兼職教師，兼職教師總數(shù)達到10人以上，構(gòu)建專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊。④繼續(xù)強化科研，提高既有專業(yè)教師科研水平勉勵教師積極承擔(dān)科研工作，是師資隊伍建設(shè)進入良性循環(huán)有效途徑?？蒲许椖块_展使教師對本學(xué)科知識深度與廣度均有了更進一步結(jié)識，增進教學(xué)質(zhì)量提高。同步，科研也有助于教師職稱構(gòu)造優(yōu)化。學(xué)校將積極創(chuàng)造條件為爭取市級課題、省級科研成果獎奠定基本，勉勵有條件教師向國家一級期刊和國外期刊投稿。（二）課程建設(shè)1、核心課程建設(shè)課程建設(shè)是實行培養(yǎng)方案基本環(huán)節(jié)，它直接影響課程教學(xué)質(zhì)量。因而，規(guī)范化制度化課程建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量前提?；I劃每年啟動1~2門校級重點課程建設(shè)，建設(shè)期為二年，規(guī)定在理論教學(xué)與實驗教學(xué)教學(xué)資料、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法、教學(xué)設(shè)施、考核方式、師資隊伍等項目規(guī)范化、上檔次，成熟一門，驗收一門。加強對某些專業(yè)主干課程進一步建設(shè)，爭創(chuàng)省級精品課程。2、專業(yè)選修課課程建設(shè)提高既有專業(yè)選修課程教學(xué)質(zhì)量同步，重點建設(shè)好生物技術(shù)前沿學(xué)科課程，開拓學(xué)生視野，加強學(xué)生對專業(yè)理解，提高學(xué)生對專業(yè)興趣與科學(xué)研究能力。3、教材建設(shè)與課程內(nèi)容建設(shè)加強教材建設(shè)，繼續(xù)選用內(nèi)容較新21世紀(jì)教材、先進教材、獲獎教材。此外，提高自編實驗教材質(zhì)量，爭取在教材出版上有新突破。對實驗課程，增長綜合性、設(shè)計性實驗數(shù)，提高實驗內(nèi)容先進性，加大實驗室開放力度。4、教學(xué)辦法和教學(xué)手段創(chuàng)新環(huán)境專業(yè)課程教學(xué)體系是以培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)為目的，在教學(xué)辦法和教學(xué)手段上不能照襲普通?？平虒W(xué)已有模式。各課程需在教學(xué)辦法和教學(xué)手段上進行進一步改革，積極推廣應(yīng)用多媒體教學(xué)和實踐教學(xué)，全面推動以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體教學(xué)模式建設(shè)，提高學(xué)生“學(xué)”和教師“教”積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)個性教誨。積極加強與關(guān)于企事業(yè)單位聯(lián)系，理解新技術(shù)、新理論在實際工作中應(yīng)用狀況，并充實到教學(xué)內(nèi)容中。近年來，本專業(yè)教師在教學(xué)辦法與教學(xué)手段創(chuàng)新方面已做了大量工作?；I劃在此后幾年里，繼續(xù)加強對教學(xué)辦法和手段改革，增長多媒體教學(xué)課程，使多媒體教學(xué)課程數(shù)達80%以上，并提高教學(xué)課件質(zhì)量，提高教學(xué)效果。繼續(xù)開展雙語教學(xué)工作，采用討論課等形式豐富教學(xué)辦法。5、專業(yè)特色建設(shè)依照確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，教學(xué)中突出應(yīng)用性。繼續(xù)加強對學(xué)生實驗技能訓(xùn)練，提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。運用素質(zhì)拓展體系和學(xué)校學(xué)生科研項目申報制度，培養(yǎng)學(xué)生科研能力。加大教師科研力度，充分發(fā)揮團隊作用，提高教師整體教研水平。6、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)本資源庫內(nèi)容重要分為專業(yè)理論教學(xué)、專業(yè)實驗教學(xué)和專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)幾種某些。理論某些按本專業(yè)知識體系進行編排,同步設(shè)立了“網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂”系統(tǒng)和“疑難解答論壇”系統(tǒng)，配備專門先進專家和講師定期進行網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上視頻教學(xué)。實驗教學(xué)某些涉及實驗基本理論和實驗教學(xué),一方面簡介實驗有關(guān)理論知識讓使用者有一種完整全面知識體系,然后將開發(fā)多媒體實驗教學(xué)課件，通過專業(yè)多媒體技術(shù)公司制作成為藥物生產(chǎn)虛擬實驗室進行有關(guān)實驗。虛擬實驗室參照先進虛擬實驗室設(shè)計技術(shù)結(jié)合本專業(yè)實驗特點,采用虛擬實驗讓使用者有身臨其境感覺,在每一步實驗均有相應(yīng)提示,在網(wǎng)絡(luò)上進行實驗、實訓(xùn)課教學(xué)。7、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)是實踐性很強專業(yè)，實驗、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)與提高學(xué)生實驗操作能力、實踐技能水平和從事本專業(yè)工作工作技能重要途徑。在不斷整合、修改和完善教學(xué)籌劃過程中，使實驗、實踐性教學(xué)課程占總學(xué)分比例達到50％以上。要理順各實驗課程中實驗教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建好實驗課程體系，提高實驗教學(xué)內(nèi)容中綜合性、設(shè)計性實驗比例，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。環(huán)境專業(yè)實驗課程教誨以化學(xué)類實驗為主線，實驗課程體系設(shè)計為三個層次課程教誨，并在每個學(xué)期都安排有實驗課。第一年以學(xué)習(xí)、掌握規(guī)范基本實驗操作技能為主，將實驗內(nèi)容設(shè)計成系列性、綜合性，并輔以設(shè)計性實驗及選做實驗項目，使學(xué)生熟悉從洗滌儀器、配制試劑開始到實驗數(shù)據(jù)解決及評價整個實驗過程；二年以較復(fù)雜定量分析實驗和水、大氣、土壤中某些環(huán)境監(jiān)測項目分析為主，進一步提高學(xué)生實驗質(zhì)量；第三年以學(xué)習(xí)專用分析儀器操作和水、大氣環(huán)境污染控制與治理為主實驗內(nèi)容，為從事本專業(yè)工作作好準(zhǔn)備。要結(jié)合實驗課程教學(xué)和素質(zhì)教誨項目向?qū)W生開放實驗室，提高實驗室和儀器設(shè)備使用率，為學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計（論文）選題及其前期準(zhǔn)備工作提供條件。制定出開放實驗室管理辦法及辦法。環(huán)境專業(yè)實驗教學(xué)已獨立設(shè)課，其實驗課程體系已基本擬定和實行，但仍需在實驗課程教學(xué)過程中，繼續(xù)摸索和深化實驗教學(xué)改革，特別需在實驗課程成績評估辦法上多進行思考，摸索涉及實驗基本操作和實驗基本理論知識等內(nèi)容實驗考核辦法改革，進一步提高實驗課程教學(xué)效果。（三）教材建設(shè)（1）教材內(nèi)容理論與實踐并重：對教材教學(xué)內(nèi)容選取上，咱們采用國家推薦高職高專專業(yè)教材，以“技術(shù)先進性和教學(xué)內(nèi)容合用性”為原則，保存了常規(guī)環(huán)境監(jiān)測與治理辦法，教師通過網(wǎng)絡(luò)、期刊、文獻等手段把最新環(huán)保辦法充實到教學(xué)內(nèi)容中來，從而保證學(xué)生所學(xué)技術(shù)先進性和教學(xué)內(nèi)容合用性。（2）研發(fā)實訓(xùn)內(nèi)容考核原則，摸索專業(yè)實訓(xùn)教材編寫新思路：在專業(yè)技能訓(xùn)練上，為了使各項專業(yè)技能訓(xùn)練系統(tǒng)化，成為一種有機整體，達到系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)目，從級教學(xué)籌劃開始增設(shè)《環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)綜合實訓(xùn)課》，并修訂實訓(xùn)指引書，課程重要內(nèi)容是環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)常規(guī)重要技能訓(xùn)練，課程開設(shè)幾乎貫穿整個在校學(xué)習(xí)過程。同步，充分運用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，到生產(chǎn)現(xiàn)場講授課程，加強學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)和專業(yè)綜合實訓(xùn)。（3）教材建設(shè)形式多樣動員勉勵全體教師積極參加教材建設(shè)，主干課程編寫一批有特色校內(nèi)教材，經(jīng)兩輪使用后，成熟可列入正式出版籌劃，十二五期間使教材在十一五規(guī)劃建設(shè)基本上進一步系列化。（四）實習(xí)基地建設(shè)校外實習(xí)基地是學(xué)生將所學(xué)理論知識直接與社會生產(chǎn)相結(jié)合必不可少場合。當(dāng)前，環(huán)境專業(yè)已與南通市環(huán)境監(jiān)測中心站、江蘇智創(chuàng)環(huán)?？萍加邢薰?、海門達源水務(wù)有限公司、江蘇寶靈化工股份有限公司、南通精華制藥股份有限公司、江蘇賽奧生化有限公司等企事業(yè)單位建立了環(huán)境專業(yè)畢業(yè)實習(xí)基地，基本上能滿足生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)需要。隨著學(xué)生規(guī)模擴大，還需加強校外實習(xí)基地建設(shè)，特別要建好生源大、條件較好地區(qū)實習(xí)基地，爭取到在南通市及江蘇省內(nèi)基本建成一種環(huán)境專業(yè)校外實習(xí)網(wǎng)。加強與校外實習(xí)基地深層次聯(lián)系和協(xié)作，使各實習(xí)基地積極參加教誨教學(xué)環(huán)節(jié)。五、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實行保障（1）組織保障學(xué)校成立了由校長任主任、分管副校長任副主任，由系部主任和校外行業(yè)專家人員構(gòu)成專業(yè)指引委員會。專業(yè)指引委員會每年召開一次會議，探討專業(yè)教學(xué)改革方案、教學(xué)籌劃制定，研究教學(xué)改革培養(yǎng)方案執(zhí)行狀況，解決執(zhí)行過程中浮現(xiàn)新問題，保證專業(yè)教學(xué)改革順利實行；各專業(yè)成立由系主任任組長、分管副主任任副組長教學(xué)改革工作小組，統(tǒng)一負(fù)責(zé)本系各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)籌劃制定及教學(xué)培養(yǎng)方案實行。2．制度保障學(xué)校制定了南通職業(yè)大學(xué)品牌、特色專業(yè)建設(shè)管理辦法（試行）(通職大〔〕27號)、南通職業(yè)大學(xué)教師下廠生產(chǎn)實習(xí)和培訓(xùn)實行辦法(通職大〔〕22號)、先進團隊建設(shè)、精品課程、精品教材評比等一系列教學(xué)管理規(guī)章制度，實現(xiàn)品牌特色專業(yè)建設(shè)規(guī)范化。（1）實行“分級管理、責(zé)任到人、專家把關(guān)”原則。品牌、特色專業(yè)實行專業(yè)負(fù)責(zé)人責(zé)任制，凝聚全體教師，面向社會需求，明確建設(shè)目的，制定建設(shè)方案，分解和貫徹建設(shè)任務(wù)，特別在教師隊伍建設(shè)、課程與教材建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革等方面加強改革創(chuàng)新，在“品牌”與“特色”上下功夫，保證建設(shè)成效。（2）學(xué)校對品牌、特色專業(yè)建設(shè)點實行目的管理，由學(xué)校組織關(guān)于專家對項目執(zhí)行狀況進行檢查和指引，以保證專業(yè)建設(shè)目的順利實行。每個品牌、特色專業(yè)建設(shè)點一年檢查一次，在建設(shè)中期進行一次中期檢查。（3）加強師資隊伍建設(shè)。采用內(nèi)培、外引、外聘等形式提高教師素質(zhì)，建立一支知識構(gòu)造、年齡構(gòu)造合理專兼職結(jié)合“雙師型”教師隊伍。學(xué)校優(yōu)先保證品牌特色專業(yè)教師聘任和進修深造；支持各專業(yè)到有關(guān)學(xué)校、公司聘請專家專家、工程技術(shù)人員作兼職教師和實習(xí)指引教師。（4）建立勉勵機制，對專業(yè)建設(shè)成績明顯、效益突出項目與人員，予以獎勵，制定并認(rèn)真實行項目建設(shè)績效考核制度，定期對項目進行考核，對考核不合格，采用警告、低聘、降等和扣發(fā)獎金等辦法。3．經(jīng)費保障近三年來，學(xué)校對本專業(yè)投入經(jīng)費持續(xù)增長，先后投入專業(yè)建設(shè)費總計180萬元，較好地滿足了該專業(yè)“雙師性”師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、課程和教材建設(shè)等專項建設(shè)需要。精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)被擬定為學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)。籌劃在此后三年每年對該專業(yè)投入500萬元以上專業(yè)建設(shè)費，同步申報省品牌特色專業(yè)成功后，學(xué)校依照《關(guān)于教學(xué)項目建設(shè)經(jīng)費及獎勵暫行規(guī)定》（通職大〔〕3號）文獻規(guī)定劃撥配套建設(shè)經(jīng)費。3．專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量原則與培養(yǎng)方案設(shè)計（1）人才培養(yǎng)目的本專業(yè)全面貫徹黨教誨方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)擁護黨基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握環(huán)境監(jiān)測與治理理論知識和環(huán)境污染監(jiān)測、環(huán)境污染控制與治理實踐操作技術(shù)，具備環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測分析、環(huán)境污染治理、環(huán)境評價及技術(shù)改造等能力，可以適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要高素質(zhì)高技能應(yīng)用性專門人才。（2）人才培養(yǎng)規(guī)格環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)適應(yīng)崗位（群）：環(huán)境監(jiān)測站、污水解決廠、垃圾解決廠、化工等廠礦公司環(huán)保部門從事環(huán)保管理、監(jiān)測分析、環(huán)境污染治理及工藝設(shè)計等工作，也能從事環(huán)境評價、環(huán)保產(chǎn)品銷售和服務(wù)工作。①素質(zhì)規(guī)定熱愛祖國，熱愛人民，遵紀(jì)守法，與時俱進，有較強事業(yè)心、團隊協(xié)作精神和良好職業(yè)道德，具備實事求是科學(xué)態(tài)度，有開拓創(chuàng)新精神。具備高素質(zhì)技能型人才所必備專業(yè)知識、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。②知識規(guī)定掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面基本理論和基本知識：掌握計算機應(yīng)用技能和一門外語；掌握環(huán)境科學(xué)專業(yè)基本理論和基本知識；懂得實用工程技術(shù)知識、技術(shù)經(jīng)濟知識和管理知識；具備職業(yè)遷移職能基本。③技能規(guī)定具備一定計算機操作技能，能較純熟地運用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息并進行信息解決和技術(shù)交流，有一定環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境治理與環(huán)境評價理論基本和較強實際操作技能，涉及安全環(huán)保專職技術(shù)、管理、征詢服務(wù)和生產(chǎn)操作。④能力規(guī)定理解環(huán)境科學(xué)理論前沿、應(yīng)用前景和環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)；熟悉國家和基保護、自然資源合理運用、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等關(guān)于政策和法規(guī)；具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力；具備從事環(huán)保與污染防治、環(huán)境管理與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境影響評價等實踐工作能力；具備較強學(xué)習(xí)能力、知識遷移能力和創(chuàng)新能力。4．人才培養(yǎng)模式改革通過對化工、農(nóng)藥、醫(yī)藥公司、環(huán)保公司、監(jiān)測站等有關(guān)其行業(yè)調(diào)研，完畢人才培養(yǎng)目的、規(guī)格、能力分析研究，制定提出環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)“三層次、三階段、理實一體、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式有關(guān)實行方案。人才培養(yǎng)方案堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”辦學(xué)方針，注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，在德、智、體、美諸方面，分階段實行通識教誨、專業(yè)教誨和崗位教誨，培養(yǎng)既有理論知識，又有職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作高檔技術(shù)應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)模式將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容劃分為三個階段進行，每個階段又分為三個層次，每個層次突出一種崗位能力培養(yǎng)，分別培養(yǎng)環(huán)境監(jiān)測能力、大氣污染治理能力、水污染治理能力、固體廢棄物和噪聲控制能力、環(huán)境影響評價與環(huán)境管理能力、綜合職業(yè)能力。將每個學(xué)習(xí)階段劃分為若干能力點，每個能力點則由典型項目為載體開展教學(xué)，前五學(xué)期構(gòu)建全面環(huán)保職業(yè)崗位能力，最后一學(xué)期，依照學(xué)生興趣、興趣或?qū)β殬I(yè)崗位（群）擇業(yè)意向，由學(xué)生選取市場需求量大三個職業(yè)崗位（“污染控制與治理”、“環(huán)境監(jiān)測”和“環(huán)境評價與環(huán)境管理”）之一到企（行）業(yè)進行頂崗實習(xí)，提高學(xué)生解決實際問題能力，頂崗實習(xí)結(jié)束后提交由實習(xí)單位簽章“職業(yè)崗位實踐記錄”。在人才培養(yǎng)任何階段，可以依照用人單位需要，簽定各種靈活“雙定生”培養(yǎng)合同。在人才培養(yǎng)過程中，借助良好外部條件，通過靈活教學(xué)組織形式，將職業(yè)能力培養(yǎng)和崗位實訓(xùn)相結(jié)合，通過與南通市及其各區(qū)環(huán)境監(jiān)測站等單位合伙，讓學(xué)生參加每年定期崗位實訓(xùn)及尋常水質(zhì)監(jiān)測實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境監(jiān)測崗位能力和環(huán)境管理能力；通過與江山股份公司、江蘇智創(chuàng)環(huán)?？萍加邢薰?、達源水務(wù)有限公司等公司合伙，結(jié)合學(xué)校農(nóng)藥廢水解決與資源化工程研究中心和環(huán)境工程仿真實訓(xùn)室等實訓(xùn)條件搭建良好實訓(xùn)平臺，培養(yǎng)學(xué)生污染治理（水、氣、渣、聲）崗位能力；通過學(xué)生參加南通瑞索思環(huán)保公司等單位環(huán)境影響評價工作，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境影響評價崗位能力。通過單元教學(xué)和崗位實訓(xùn)有效融合，為完畢學(xué)生崗位能力培養(yǎng)目的提供保證。人才培養(yǎng)模式采用學(xué)分制，即三年制高職所有專業(yè)學(xué)生各類課程必要修夠相應(yīng)學(xué)分，即思政體育課16學(xué)分、公共基本課26學(xué)分、人文素質(zhì)課4學(xué)分、專業(yè)課50學(xué)分、基本技能課12學(xué)分、崗位實訓(xùn)課18學(xué)分、課外教誨活動10學(xué)分，總學(xué)分達到136學(xué)分，通過《國家學(xué)生體質(zhì)健康原則》測試，方準(zhǔn)予畢業(yè)。學(xué)分制實行不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、積極性和獨立性，有助于提高學(xué)生跨專業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)能力，從而提高學(xué)生就業(yè)率，也有助于激發(fā)教師教學(xué)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量，增進教學(xué)發(fā)展。附后：佐證材料目錄

二、課程體系和課程改革1．課程體系（一）課程體系構(gòu)建建立健全“專業(yè)教學(xué)規(guī)范”，開發(fā)強化崗位能力培養(yǎng)、“雙證融合”課程體系，完畢以工作過程為導(dǎo)向課程體系構(gòu)建（見表1），加大實踐課程比例，滿足能力培養(yǎng)認(rèn)知規(guī)律，做到學(xué)、做、練一體，讓學(xué)生有更多動手機會，以增進學(xué)生理論聯(lián)系實際能力。加大選修課程比例，讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)選取自由度，以增長學(xué)生社會適應(yīng)性。依照環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)綜合性強特點，將原《環(huán)境管理》、《環(huán)境法》和《環(huán)境監(jiān)理》三門課程重組為《環(huán)境管理》一門課程，把環(huán)境管理崗位能力所需知識內(nèi)容進行系統(tǒng)整合，避免教學(xué)過程中內(nèi)容重復(fù)和知識離散缺陷，更好地把理論課程與崗位實訓(xùn)相結(jié)合，加強學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力培養(yǎng)。通過與南通市環(huán)境監(jiān)測站、南通市環(huán)保局等單位合伙，學(xué)生參加了“污染源普查”、“水質(zhì)監(jiān)測”等工作，完畢環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測崗位能力培養(yǎng)目的；建成學(xué)校中江蘇省農(nóng)藥廢水解決與資源化工程研究中心和環(huán)境工程仿真實訓(xùn)室建設(shè)為學(xué)生污染治理崗位能力培養(yǎng)提供了良好實訓(xùn)條件；第六學(xué)期，與南通市各環(huán)境監(jiān)測站、江山農(nóng)藥化工股份、達源水務(wù)、江蘇智創(chuàng)、江蘇寶靈化工及海門臨江工業(yè)園區(qū)等單位合伙，保證了學(xué)生在第六學(xué)期100%頂崗實習(xí)任務(wù)。與上述人才培養(yǎng)方案和辦法相配套教學(xué)管理辦法和保障制度已編制完畢，在制度上形成了保障。擬定主干核心課程建設(shè)籌劃，以“工作任務(wù)”為導(dǎo)向，完畢水污染治理、大氣污染治理、固體廢物治理、噪聲控制、環(huán)境監(jiān)測及環(huán)境管理等能力培養(yǎng)課程原則構(gòu)建。表1環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)工作過程導(dǎo)向課程體系構(gòu)建典型工作任務(wù)分析行動領(lǐng)域歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化1、分析儀器使用2、簡樸儀器維護與維修3、實驗室管理4、環(huán)境樣品保存5、環(huán)境樣品分析測定辦法6、大氣污染物取樣與監(jiān)測7、水污染物取樣與監(jiān)測8、噪聲監(jiān)測9、土壤與固體廢物取樣與監(jiān)測10、室內(nèi)污染物取樣與監(jiān)測11、數(shù)據(jù)解決與成果上報環(huán)境監(jiān)測與分析1、儀器分析（含實訓(xùn)）2、分析儀器維護與維修（含實訓(xùn)）3、環(huán)境監(jiān)測（含實訓(xùn)）4、生物監(jiān)測（含實訓(xùn)）5、頂崗實習(xí)12、環(huán)境工程工藝和設(shè)備圖紙識讀13、用計算機繪制工程圖紙14、廢水污染治理工藝設(shè)計15、廢氣污染治理工藝設(shè)計16、固體廢物污染治理工藝設(shè)計17、噪聲污染控制工藝設(shè)計18、廢水解決設(shè)備安裝、調(diào)試及尋常維護管理19、廢氣解決設(shè)備安裝、調(diào)試及尋常維護管理20、固體廢物解決設(shè)備安裝、調(diào)試及尋常維護管理21、噪聲污染控制設(shè)備安裝、調(diào)式及尋常維護管理22、微生物培養(yǎng)與馴化環(huán)境污染治理環(huán)境工程單元操作（含實訓(xùn)）大氣污染治理技術(shù)（含實訓(xùn)）水污染治理技術(shù)（含實訓(xùn)）固體廢物治理技術(shù)（含實訓(xùn)）噪聲控制技術(shù)（含實訓(xùn)）6、頂崗實習(xí)23、大氣環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價24、水環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價25、噪聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價26、地表水環(huán)境影響評價27、地下水環(huán)境影響評價27、大氣環(huán)境影響評價28、環(huán)境噪聲影響評價29、固體廢棄物環(huán)境影響評價30、環(huán)境健康影響評價31、環(huán)境風(fēng)險評價29、生態(tài)環(huán)境影響評價30、區(qū)域環(huán)境影響評價環(huán)境評價1、環(huán)境影響評價2、頂崗實習(xí)31、環(huán)保法律、法規(guī)及原則實行32、污染源監(jiān)督管理33、排污費征收與管理34、環(huán)境污染事故與污染糾紛調(diào)查解決35、清潔生產(chǎn)審核及推廣環(huán)境管理與清潔生產(chǎn)環(huán)境管理環(huán)境法規(guī)環(huán)境監(jiān)察清潔生產(chǎn)頂崗實習(xí)（二）課程建設(shè)為適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，對原有不適合課程及教法進行改造，并建立了專業(yè)課程原則，健全專業(yè)教學(xué)規(guī)范，使之能更好地為人才培養(yǎng)模式服務(wù)。與南通市各環(huán)境監(jiān)測站、江山農(nóng)藥化工股份、達源水務(wù)、江蘇智創(chuàng)、江蘇寶靈化工及海門臨江工業(yè)園區(qū)等單位合伙，以項目為導(dǎo)向，設(shè)計課程內(nèi)容，重點建設(shè)《環(huán)境監(jiān)測》、《大氣污染治理技術(shù)》、《水污染控制技術(shù)》3門優(yōu)質(zhì)核心課程，分別對其進行項目化開發(fā)，建立課程教學(xué)原則，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，典型項目為切入點，采用任務(wù)驅(qū)動與案例教學(xué)相結(jié)合方式進行課程設(shè)計，設(shè)計出“學(xué)、做、練”一體教學(xué)內(nèi)容，編寫出有關(guān)教學(xué)資料和文獻。在3門優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)設(shè)計中，以化工廢水、廢氣、廢渣污染治理和監(jiān)測為主，兼顧其他企（行）業(yè)，以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計課程內(nèi)容。同步，以水解決工職業(yè)技能鑒定證書作為重要畢業(yè)考核根據(jù)之一，帶動“工業(yè)分析與檢查技術(shù)”、“應(yīng)用化工技術(shù)”、“工業(yè)環(huán)保與安全”三個專業(yè)專業(yè)群建設(shè)。（三）教材與教學(xué)資源建設(shè)我院教師主編高職高專教材《環(huán)境影響評價》、《環(huán)保與化工安全》，“十一五”規(guī)劃教材《化工單元操作》、《化學(xué)檢查技術(shù)》，自編《水污染控制實驗》、《水解決崗位技能培訓(xùn)講義》等講義。2．課程內(nèi)容（1）按照環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)崗位工作規(guī)定，參照化學(xué)檢查工（或化工總控工）、水解決工等國家職業(yè)資格原則，以工作過程為主線，以真實工作任務(wù)為載體，開發(fā)項目課程；以專業(yè)教師為主，公司兼職教師為輔，共同制定課程原則、共同授課和編寫教材。（2）依照當(dāng)前環(huán)保行業(yè)對不同層次、類型人才需求，合理擬定高職教誨人才培養(yǎng)規(guī)格，系統(tǒng)設(shè)計一體化課程體系，統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)，明確各自教學(xué)重點，制定相應(yīng)主干課程原則。（3）履行“雙證書制度”，將化學(xué)檢查工、水解決工職業(yè)技能鑒定級別原則與實踐教學(xué)原則融合，達到職業(yè)資格原則與專業(yè)課程原則相銜接，實現(xiàn)了技能考核與社會職業(yè)資格證書接軌，獲得良好效果。近兩年，環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生獲得化學(xué)檢查工（或化工總控工）、水解決工（中級工）技能級別證書比例為100%。3．主干課程建設(shè)與教學(xué)資源建設(shè)（1）主干課程建設(shè)與環(huán)保行業(yè)、公司緊密合伙，依照高技能人才培養(yǎng)實際需要，進一步調(diào)節(jié)課程體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法、教學(xué)手段和評價方式。以技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，修訂出體現(xiàn)高職特點、能實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目的教學(xué)籌劃和教學(xué)大綱，形成具備高職特色、科學(xué)教學(xué)體系；參照國家職業(yè)技能鑒定原則和行業(yè)原則，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)課程原則，規(guī)范課程教學(xué)基本規(guī)定。及時跟蹤先進技術(shù)發(fā)展，注重現(xiàn)場教學(xué)和項目化教學(xué)，突出對學(xué)生職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，建成一批體現(xiàn)崗位技能規(guī)定、增進學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)核心課程。至今，本專業(yè)建立校精品課程4門，校企合伙課程3門，正式出版教材4門，《化工實習(xí)及畢業(yè)論文指引書》為省精品教材。（2）教學(xué)資源建設(shè)校、企共同建設(shè)課程教學(xué)資源庫，涉及課程原則、教案、試題庫、教學(xué)錄像以及教學(xué)模型和相應(yīng)實訓(xùn)模塊等；同步建成開放式網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺，以便在校學(xué)生、公司人員自主學(xué)習(xí)，服務(wù)社會；現(xiàn)已開通《環(huán)保與安全生產(chǎn)》、《無機與分析化學(xué)》等4門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程。實踐教學(xué)設(shè)計與實行三階段走通過實踐教學(xué)設(shè)計與實行三階段走通過學(xué)科式教誨，向教、學(xué)、做、訓(xùn)、評一體化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變中掌握本專業(yè)技能。基本知識形成階段校內(nèi)實訓(xùn)基地完畢通過結(jié)識實習(xí)熟悉專業(yè)技能在職業(yè)崗位中運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用熱情職業(yè)技能形成階段校外實訓(xùn)基地完畢通過一年頂崗實習(xí)，提高學(xué)生專業(yè)技能水平，提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提高階段校外實訓(xùn)基地完畢1）完善實踐教學(xué)體系（1）實踐教學(xué)方面，本專業(yè)將專業(yè)技能培養(yǎng)目的分解至課外實踐、仿真實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)四大環(huán)節(jié)中。學(xué)生在每一實際環(huán)節(jié)均有非常明的確訓(xùn)目的：課外實踐重要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)先和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面提高就業(yè)競爭力；仿真實訓(xùn)方式重要是完畢職業(yè)基本技能、職業(yè)核心技能教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)；生產(chǎn)性實訓(xùn)重要是完畢專項技能實踐和職業(yè)綜合技能訓(xùn)練，為頂崗實踐打下基本；頂崗實習(xí)則是進一步強化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)搭建橋梁，協(xié)助學(xué)生順利實現(xiàn)從實習(xí)到就業(yè)轉(zhuǎn)變。（2）級教學(xué)籌劃中，理論學(xué)時占45.4％，實踐學(xué)時占54.6％，滿足了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)定。2）校企合伙貫穿實踐教學(xué)實行全過程學(xué)院進行教學(xué)管理，公司進行經(jīng)營組織，教學(xué)與經(jīng)營交替實行，訓(xùn)練、經(jīng)營一體化；學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容以公司經(jīng)營任務(wù)為中心，具備任務(wù)明確性、訓(xùn)練全面性、內(nèi)容生產(chǎn)性、產(chǎn)品應(yīng)用性實踐特點。學(xué)生可在真實公司環(huán)境、公司文化和職業(yè)體驗條件下，按真實經(jīng)營規(guī)定真實進行經(jīng)營活動；學(xué)生課程體系和實踐教學(xué)體系緊密相聯(lián)，結(jié)合校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地形成一定專業(yè)能力。同步咱們注重校內(nèi)實訓(xùn)實踐教學(xué)與校外頂崗實習(xí)緊密結(jié)合，互相增進。校內(nèi)實訓(xùn)制定了相應(yīng)實踐教學(xué)大綱，實踐教學(xué)課程原則、考核規(guī)定、考核辦法等，校外頂崗實訓(xùn)建有《畢業(yè)論文指引書》。3）公司頂崗實習(xí)注重過程管理和考核原則規(guī)范，保證學(xué)生8個月公司頂崗實習(xí)學(xué)生第三年在公司進行8個月頂崗實習(xí)，學(xué)生在真實工作環(huán)境中像“職業(yè)人”同樣工作，達到四方（學(xué)生、家長、學(xué)校、公司）受益目的，咱們重要做法是：（1）高度注重，制定各種制度。按照《南通職業(yè)大學(xué)畢業(yè)實習(xí)管理條例》，學(xué)生至少完畢一種崗位完整崗位技能訓(xùn)練項目。學(xué)校成立校外實習(xí)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，各系負(fù)責(zé)本系所屬專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)。同步學(xué)院制定了《實習(xí)學(xué)生行為管理規(guī)范》、《畢業(yè)實習(xí)指引教師工作職責(zé)》、《畢業(yè)實習(xí)班輔導(dǎo)員工作職責(zé)》等管理制度，明確了院內(nèi)實習(xí)指引教師、實習(xí)單位帶教教師職責(zé)；學(xué)生頂崗實習(xí)管理程序等制度。全院上下以頂崗實習(xí)學(xué)生為中心，形成一種完整管理體系。（2）完善校內(nèi)專任實習(xí)指引教師定期指引、校外公司兼職教師公司帶教、實習(xí)管理教師不定期巡邏管理方式。（3）在學(xué)生頂崗實習(xí)階段，從合同公司每年聘請既有一定理論水平又有很高實踐經(jīng)驗人員為帶教師傅，擔(dān)任學(xué)生實習(xí)指引，訂立兼職教師任務(wù)書，明確學(xué)校、公司和兼職教師責(zé)權(quán)利，做好學(xué)生頂崗實習(xí)教學(xué)管理工作。（4）加強對學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控。建立以公司督導(dǎo)為主、教師指引為輔、學(xué)生自律為目的監(jiān)控體系。教師定期到公司巡邏學(xué)生實習(xí)狀況，協(xié)助學(xué)生盡快適應(yīng)公司環(huán)境，勝任工作崗位，并指引學(xué)生將課堂知識與實踐相結(jié)合，在實習(xí)中提高理論與技能水平。實習(xí)質(zhì)量依照公司“實習(xí)單位鑒定”、學(xué)生“實習(xí)日記與報告”以及教師“指引記錄”和“指引教師鑒定”進行綜合評價。4）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫徹到位，制度辦法得力（1）針對專業(yè)實習(xí)和實訓(xùn)，管理系在學(xué)校有關(guān)制度宏觀管理框架內(nèi)，制定了系有關(guān)執(zhí)行細(xì)則。細(xì)則明確了實習(xí)和實訓(xùn)工作流程，擬定了部門、帶隊教師、實習(xí)學(xué)生任務(wù)和責(zé)任。（2）建有完善校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度，對實訓(xùn)課程開課準(zhǔn)備、課中管理、課后總結(jié)等環(huán)節(jié)進行全方位管理；（3）建立了完善校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)基地，保證明踐教學(xué)體系中生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)實現(xiàn)。系與實習(xí)基地訂立合同，合同中規(guī)定了各自權(quán)力和義務(wù)。這些辦法有力地推動了專業(yè)實習(xí)和實訓(xùn)工作順利進行，使工作可以落到實處，學(xué)生專業(yè)技能也得到較好訓(xùn)練。附后：佐證材料目錄

三、師資隊伍1．專業(yè)教學(xué)團隊構(gòu)造環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)既有專職教師11人，具備豐富教學(xué)經(jīng)驗、較強實踐能力和科研技術(shù)服務(wù)能力。多名教師有公司生產(chǎn)一線實踐經(jīng)驗，通過國內(nèi)有關(guān)培訓(xùn)基地參加課程開發(fā)技術(shù)、專業(yè)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程等培訓(xùn)，學(xué)習(xí)高職教誨先進經(jīng)驗及專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)辦法，在“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方面積累了豐富經(jīng)驗。通過國外考察學(xué)習(xí)國外先進高等職業(yè)教誨理念及先進教學(xué)辦法。雙師素質(zhì)進一步提高，2人獲得國家職業(yè)技能鑒定高檔考核員，8人獲得國家職業(yè)技能鑒定考核員。具備公司工作經(jīng)歷教師3人，占30%。現(xiàn)職稱構(gòu)造：正高（專家）1人，占10%；副高職稱（副專家、高檔實驗師）2人，占20%；學(xué)歷構(gòu)造為：博士2人，占20%，研究生（含在讀）教師6人，占60%，學(xué)士20人，占20%。兼職教師從有關(guān)企、行業(yè)聘請，以滿足高職高專生產(chǎn)實踐性教學(xué)規(guī)定，均具備高檔職稱。2．專業(yè)教師素質(zhì)與水平通過近年建設(shè)，教學(xué)隊伍增強了教學(xué)能力和技術(shù)應(yīng)用能力，形成了具備良好合伙精神，年齡構(gòu)造、知識構(gòu)造、職稱構(gòu)造和學(xué)歷構(gòu)造合理教學(xué)團隊。環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊中多人是南通職業(yè)大學(xué)“農(nóng)藥廢水解決科研團隊”骨干。成果明顯。3．教學(xué)團隊建設(shè)（1）領(lǐng)軍型專業(yè)帶頭人培養(yǎng)學(xué)院采用積極政策和勉勵辦法，通過正式調(diào)入、自我培養(yǎng)、柔性引進、靈活聘任等途徑，加大對高層次專家團隊、高層次專業(yè)帶頭人引進和培養(yǎng)力度。學(xué)校開展“名師工程”、“專家工程”培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，出臺相應(yīng)管理辦法和勉勵辦法，如研修期間享有一切在職待遇，學(xué)成歸來有相應(yīng)獎勵。（2）雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)一是加大對雙師型骨干教師引進和培養(yǎng)力度。除了引進雙師型骨干教師外，學(xué)院重要通過教師下公司全脫產(chǎn)頂崗實踐、短期培訓(xùn)和與公司合伙開展橫向課題研究等方式，不斷提高教師雙師素質(zhì)，加大雙師型骨干教師培養(yǎng)力度，努力打造“校企互通、專兼結(jié)合、動態(tài)組合”高水平雙師型教學(xué)團隊。建立和完善教師到公司實踐制度。按照每位教師發(fā)展方向，專業(yè)教師在兩年內(nèi)至少有半年時間到合伙公司校外實訓(xùn)基地進行掛職頂崗學(xué)習(xí)，熟悉生產(chǎn)過程，參加項目開發(fā)和課題研究等。加強校內(nèi)實踐技能培訓(xùn)。組織專業(yè)教師兼職生產(chǎn)性實訓(xùn)基地工作，開展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)培訓(xùn)工作。勉勵和支持教師參加相應(yīng)職業(yè)資格考核并獲得有關(guān)職業(yè)資格證書；招聘教師優(yōu)先錄取有實際工作經(jīng)驗研究生及博士研究生；增長專業(yè)教師中具備公司工作經(jīng)歷教師比例。（3）專業(yè)骨干教師培養(yǎng)實行“青藍(lán)工程”，專業(yè)教師與緊密合伙公司中技術(shù)骨干“一對一”互學(xué)互助，在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、增進學(xué)生就業(yè)等方面共同合伙，互相提高。定期安排公司骨干參加高職師資培訓(xùn)，安排教師到公司定崗或輪崗學(xué)習(xí)。建設(shè)期內(nèi)重點培養(yǎng)和扶持已獲得研究生學(xué)位，有一定科研基本專業(yè)教師1~2名攻讀研修生或博士學(xué)位。（4）“學(xué)院+公司”雙專業(yè)帶頭人培養(yǎng)到，聘請和培養(yǎng)能站在環(huán)保技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展前沿、熟悉行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和運作、有一定影響力、掌握環(huán)保技術(shù)領(lǐng)域最新技術(shù)動態(tài)、把握教誨教學(xué)改革方向?qū)I(yè)帶頭人2名，來自于行業(yè)公司專家，實現(xiàn)“學(xué)院+公司”雙帶頭人模式。（5）兼職教師隊伍建設(shè)建立“兼職教師庫”，聘請兼職教師參加職業(yè)能力分析、人才培養(yǎng)方案制定，參加專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫、指引畢業(yè)生就業(yè)等。針對兼職教師特點，靈活安排授學(xué)時間和授課地點，并充分發(fā)揮學(xué)院共享型信息平臺作用，兼職教師可以在線授課。專兼職教師互聘互兼，互通有無，公司技術(shù)骨干可以兼任專業(yè)帶頭人，專任教師推薦去公司任部門主管助理或工程師，形成整體師資“合力”。附后：佐證材料目錄

四、教學(xué)條件1．校內(nèi)實驗實訓(xùn)室建設(shè)（統(tǒng)一使用提供一覽表）當(dāng)前，環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建有校內(nèi)實驗實訓(xùn)室4個，總價值為289萬。隨著生產(chǎn)性實訓(xùn)比例逐漸加大，實踐學(xué)時已占總學(xué)時54.6％，校內(nèi)實驗實訓(xùn)室可以滿足教學(xué)籌劃安排總數(shù)量，實驗實訓(xùn)開出率達到100%。學(xué)院建有完善管理制度，經(jīng)費有保障、運營正常。環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)與使用狀況如4-1校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)與使用狀況一覽表所示。2．校外實訓(xùn)基地建設(shè)（統(tǒng)一使用提供一覽表）通過共同培養(yǎng)、橫向合伙、技術(shù)服務(wù)等方式，與公司訂立合同建立了穩(wěn)定校外實習(xí)基地，當(dāng)前已有江蘇安惠生物科技有限公司、江蘇澳洋醫(yī)藥物流有限公司以及浙江我武生物技術(shù)股份有限公司等校外實習(xí)基地，這些實踐教學(xué)基地不但可以較好地滿足本專業(yè)教學(xué)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和因材施教實踐教學(xué)規(guī)定，還與本專業(yè)建立起了長期穩(wěn)定項目合伙、技術(shù)征詢及優(yōu)先為本專業(yè)畢業(yè)生提供就業(yè)機會。環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)與使用狀況如4-7校外實訓(xùn)基地建設(shè)與使用狀況一覽表所示。3．教材與圖書資料（統(tǒng)一使用提供一覽表）我校圖書館既有藏書30萬余冊，中文期刊800余種；藏有各種電子文獻資源：本地鏡像方正電子圖書、清華同方碩博論文、萬方原則全文數(shù)據(jù)庫；以及清華同方期刊全文數(shù)據(jù)庫、超星電子圖書、維普期刊數(shù)據(jù)庫、中華人民共和國知網(wǎng)等國內(nèi)大型數(shù)據(jù)庫，形成了與校專業(yè)特色相適應(yīng)、符合教學(xué)和科研需求館藏文獻體系，為廣大師生查閱資料提供了有力保障。本專業(yè)有豐富教學(xué)網(wǎng)站，可提供教學(xué)資源涉及各門精品課程課程原則、授課籌劃、授課教案、參照資料、課程課件、課程錄像、習(xí)題庫等資料，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以運用在線測試系統(tǒng)及時檢查學(xué)習(xí)效果，依照反饋，學(xué)生可以有針對再學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率。已建成《化學(xué)檢查技術(shù)》、《有機化學(xué)》、《無機與分析化學(xué)》、《制藥設(shè)備及技術(shù)》等校精品課程網(wǎng)站。本專業(yè)堅持選用優(yōu)質(zhì)教材，首近三年教誨部高職高專規(guī)劃教材；依照教學(xué)實際需要，與公司合伙，編寫適合于專業(yè)教學(xué)校企共同開發(fā)教材，當(dāng)前校企共同開發(fā)課程3門，校企合伙教材3部，校本講義9門。4．教學(xué)專項經(jīng)費（統(tǒng)一使用提供一覽表）學(xué)院對本專業(yè)專項經(jīng)費投入充分，按照專業(yè)申請書規(guī)劃進行逐年投資，～，學(xué)院合計向本專業(yè)投入專項經(jīng)費為655.4萬元，其中本專業(yè)作為省化工專業(yè)群和化工技術(shù)實踐基地構(gòu)成之一，獲得省級資助580萬元。從而保證了專業(yè)建設(shè)論證、專業(yè)調(diào)研、課程建設(shè)、實訓(xùn)條件建設(shè)等各專項經(jīng)費投入和使用。詳細(xì)狀況見下表專業(yè)教學(xué)及建設(shè)經(jīng)費支持保障狀況(單位:萬元)年度總計尋常教學(xué)經(jīng)費34512實訓(xùn)基地建設(shè)費801523課程建設(shè)經(jīng)費3.2003.2教學(xué)改革立項經(jīng)費05800.6580.6

師資建設(shè)經(jīng)費0.42.33.85.5共計13.6586.324.46243附后：佐證材料目錄

五、教學(xué)管理與教學(xué)改革1．教學(xué)管理教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量保證體系運營良好。（1）管理機構(gòu)健全，職責(zé)明確在教學(xué)管理方面，學(xué)院實行院、教研室二級管理，以學(xué)院管理為主教學(xué)管理模式。由學(xué)院分管教學(xué)副院長全面負(fù)責(zé)全院教學(xué)管理工作；成立了教學(xué)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)學(xué)院平時教學(xué)督導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控。系部書記、分管教學(xué)副主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書各負(fù)其責(zé)，積極做好專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及尋常教學(xué)管理等工作。（2）教學(xué)基本文獻齊備，管理制度健全，且執(zhí)行良好本院重要教學(xué)文獻集中地反映在《教學(xué)管理文獻匯編》之中，各種管理制度齊全，并得到了較好執(zhí)行。就本專業(yè)來說，重要教學(xué)文獻涉及下列方面：依照教學(xué)籌劃開設(shè)理論課程和實訓(xùn)課程，咱們在科學(xué)界定每門課程基本教學(xué)內(nèi)容基本上，為每門課程配備了相應(yīng)課程原則。每門課程課程原則都涉及闡明性前言、課程性質(zhì)、目和任務(wù)、教學(xué)基本規(guī)定、教學(xué)中需注意問題、課程教學(xué)內(nèi)容、技能訓(xùn)練規(guī)定、教學(xué)辦法和手段提示及建議、考核、教材及教學(xué)參照書、學(xué)時分派表等內(nèi)容。對課程講授、實訓(xùn)開展、考試考查方式都作出了明確規(guī)定。（3）教學(xué)檔案資料齊全、分類科學(xué)、收集完整教學(xué)檔案是記錄教學(xué)工作過程，積累教學(xué)和管理經(jīng)驗重要工具。在本系按照學(xué)院統(tǒng)一《教學(xué)檔案歸檔目錄》建立了專門業(yè)務(wù)檔案，詳細(xì)內(nèi)容涉及：教師基本狀況、每學(xué)期每門課程教學(xué)籌劃、教學(xué)總結(jié)、授課任務(wù)告知書、教學(xué)工作量登記表、年終考核狀況、獎懲狀況、學(xué)生評教狀況、職稱職務(wù)證書復(fù)印件、科研成果原件或復(fù)印件等內(nèi)容。對尋常工作進行記錄關(guān)于籌劃、總結(jié)、告知等文獻，也已分類歸并存檔。（4）建立了教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機制，辦法得力，教學(xué)秩序良好學(xué)院通過引用校教學(xué)監(jiān)控平臺，建立了一種動態(tài)、多層次、多渠道教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。該體系由教學(xué)資源監(jiān)控系統(tǒng)、教學(xué)過程監(jiān)控體系、教學(xué)信息反饋系統(tǒng)和教學(xué)評價系統(tǒng)四個某些構(gòu)成。教學(xué)資源監(jiān)控系統(tǒng)：該系統(tǒng)涉及課程負(fù)責(zé)人審批制度、青年教師導(dǎo)師制度、先進教材選用制度和新開課程審批制度等內(nèi)容。例如：課程負(fù)責(zé)人于每學(xué)期初組織本課程教師依照課程原則規(guī)定制定課程進度籌劃，并及時報教務(wù)處審核，同步協(xié)助學(xué)院和系部在學(xué)期中不定期地檢查教學(xué)進度籌劃執(zhí)行狀況；青年教師，特別是新進教師在必要進行崗前培訓(xùn)，并由經(jīng)驗豐富先進教師對其進行一對一指引；必要選用新出版、獲得國家推薦高職高專教材，防止低水平教材進入課堂；新開設(shè)課程必要進行必要性、可行性研究并報教務(wù)處審批。教學(xué)過程監(jiān)控體系：重要涉及教學(xué)常規(guī)檢查制度（前、中、后期）、學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、考試工作評估制度、教學(xué)事故認(rèn)定和解決制度等，通過在教學(xué)過程中運作這些制度，有效地控制住影響教學(xué)質(zhì)量各個核心點，使人才培養(yǎng)全過程得到優(yōu)化，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)信息反饋系統(tǒng)：該系統(tǒng)涉及教學(xué)信息員制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、畢業(yè)生離校前問卷調(diào)查制度、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。例如：在學(xué)生中間聘請教學(xué)信息員，及時征集學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作或科任教師意見和建議；由學(xué)校選調(diào)經(jīng)驗豐富教師（重要是離退休領(lǐng)導(dǎo)、教師）構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，以抽查聽課形式，檢查教師質(zhì)量；通過對畢業(yè)生崗位適應(yīng)狀況調(diào)查及對教學(xué)反饋意見等，及時改進教學(xué)籌劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)辦法，以適應(yīng)社會需求。教學(xué)評價系統(tǒng)：學(xué)院根據(jù)明確教學(xué)目的和人才培養(yǎng)規(guī)定，采用科學(xué)合理評價原則，從不同角度對教、學(xué)以及教學(xué)環(huán)境進行系統(tǒng)評價。內(nèi)容涉及課程建設(shè)評估制度、專業(yè)建設(shè)評估制度、系（部）教學(xué)工作評價制度、教師教學(xué)質(zhì)量評估制度等幾種方面。2．校企合伙實踐教學(xué)管理體制與機制形成了有效產(chǎn)學(xué)研合伙機制，產(chǎn)學(xué)研合伙獲得初步成效。（1）校企聯(lián)合成立專業(yè)指引委員會，組織專業(yè)建設(shè)、改革發(fā)展戰(zhàn)略研究，提出人才培養(yǎng)目的、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)立調(diào)節(jié)建議、意見和發(fā)展規(guī)劃；為制定和修訂專業(yè)教學(xué)籌劃、編制專業(yè)課程教學(xué)大綱和實踐課教學(xué)大綱、調(diào)節(jié)課程構(gòu)造提供指引性意見、建議，指引專業(yè)教學(xué)改革和課程建設(shè)，指引專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)控；指引、協(xié)助院內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，積極提供校外實習(xí)場合；積極開展本專業(yè)教誨實踐方面講座，指引、協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合伙，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息及就業(yè)指引。（2）建立穩(wěn)固校外實習(xí)基地學(xué)校發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，拓展教學(xué)空間，在南通及周邊地區(qū)挖掘了一批能適應(yīng)教學(xué)改革需要、教學(xué)設(shè)施條件較好實踐教學(xué)基地。先后建成江蘇智創(chuàng)環(huán)?？萍加邢薰?、江山農(nóng)藥化工股份有限公司等4個校外就業(yè)實習(xí)基地，訂立了共建合同，共同建立了在理論、實踐課程教學(xué)方面合伙平臺，不但解決了學(xué)生實習(xí)實踐問題，也解決了學(xué)生就業(yè)問題。（3）形成了校企合伙制度如下：第一章總則第一條為推動我院實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，密切校企合伙，按照互惠互利、雙方共贏原則，明確合伙雙方責(zé)、權(quán)、利，多渠道、多形式籌措資金，采用靈活多樣校企合伙方式，積極貫徹校企共建，不斷改進實習(xí)實訓(xùn)條件，提高學(xué)生實際動手能力，培養(yǎng)高技能人才，特制定本管理辦法。第二章合伙共建原則與目第二條實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)立、全面開放和資源共享原則，盡量爭取和專業(yè)關(guān)于企事業(yè)單位合伙，使學(xué)生在盡量真實職業(yè)環(huán)境中進行生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，努力提高辦學(xué)社會效益與經(jīng)濟效益。第三條積極創(chuàng)造條件與公司合伙，進行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)應(yīng)用推廣等，努力把實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)成為實踐能力訓(xùn)練和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實踐基地，為培養(yǎng)跨世紀(jì)應(yīng)用型人才創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件和實踐環(huán)境。第四條承擔(dān)“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)工作，要在教師進行實踐鍛煉、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、新技術(shù)推廣應(yīng)用等方面發(fā)揮重要作用。第三章合伙共建條件第五條合伙公司應(yīng)是在工商、稅務(wù)等部門正式注冊具備執(zhí)業(yè)資格單位，技術(shù)力量能滿足學(xué)生實訓(xùn)規(guī)定，具備較高合伙誠信度，在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處在同行業(yè)領(lǐng)先地位。第六條共建實習(xí)實訓(xùn)基地應(yīng)符合學(xué)院辦學(xué)定位和發(fā)展需求，符合實習(xí)實訓(xùn)基地基本設(shè)立條件，提供設(shè)備和技術(shù)達到較為先進水平，具備持續(xù)提供同類產(chǎn)業(yè)先進技術(shù)信息能力。第七條共建實習(xí)實訓(xùn)基地能為學(xué)院相應(yīng)專業(yè)學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)和教學(xué)機會。第四章合伙共建方式第八條校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地合伙共建方式重要有如下三種：一是采用“自建硬件，合建內(nèi)涵”方式，引進公司原則、先進技術(shù)，新建和改、擴建校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地；二是采用“筑巢引鳳、引廠進?！狈绞?，學(xué)院提供場合和重要設(shè)備，吸引公司投入資金、技術(shù)和人員，共同建立校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地；三是采用“產(chǎn)教結(jié)合、公司運作”方式，學(xué)校提供場地、校企共同投入資金設(shè)備，采用公司管理，進行產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)與銷售，學(xué)生參加生產(chǎn)過程，完畢頂崗實習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。第九條校外實習(xí)實訓(xùn)基地合伙共建方式重要有如下兩種：一是“不為我有、但為我用”方式，以“為公司儲備將來技術(shù)骨干和提高學(xué)生實踐能力”為雙方利益結(jié)合點，充分運用公司生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)和人員，與專兼職教師共同完畢工學(xué)交替課程教學(xué)和頂崗實習(xí)指引；二是“共建共享、培教結(jié)合”方式，學(xué)院在公司投入教學(xué)設(shè)備，提供教學(xué)與培訓(xùn)資源，合伙建成集學(xué)生頂崗實習(xí)、生產(chǎn)性實訓(xùn)、職工培訓(xùn)與技能鑒定于一體實習(xí)實訓(xùn)基地。第五章合伙共建實習(xí)實訓(xùn)基地管理第十條成立校企合伙共建實習(xí)實訓(xùn)基地管理領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管院長任組長，教務(wù)處、財務(wù)審計處、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合處、國資辦、紀(jì)委負(fù)責(zé)人任管理領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員。領(lǐng)導(dǎo)小組重要職責(zé)是：1.負(fù)責(zé)校企合伙共建實習(xí)實訓(xùn)基地立項管理；2.負(fù)責(zé)校企合伙共建實習(xí)實訓(xùn)基地合同管理；3.負(fù)責(zé)組織校企合伙共建實習(xí)實訓(xùn)基地周期評估工作；4.負(fù)責(zé)校企合伙共建實習(xí)實訓(xùn)基地終結(jié)時審計、資產(chǎn)清理工作。第十一條立項申請和審批：一方面由領(lǐng)導(dǎo)小組對合伙共建實習(xí)實訓(xùn)基地組織實行立項和評審，評審?fù)ㄟ^報院黨政辦公會討論批準(zhǔn)后執(zhí)行。評審內(nèi)容涉及：1.實習(xí)實訓(xùn)基地總體審查，重點審查合伙公司資質(zhì)；2.審查與否符合學(xué)院總體規(guī)劃，與否符合學(xué)院定位和發(fā)展需求，與否符合學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；3.審查與否符合實踐教學(xué)需求，與否有助于提高教學(xué)質(zhì)量、評價教師及學(xué)生實踐教學(xué)參加度；4.審查實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)籌劃合理性、合用性和可行性；5.進行成本效益審查，審查占有資源總量和成本合理性；審查運營成本承擔(dān)單位和方式，以及運營收入分派方式合理性。第十二條凡批準(zhǔn)立項校企合伙共建實習(xí)實訓(xùn)基地，應(yīng)訂立合伙合同(合同書)，系部負(fù)責(zé)對合同規(guī)定內(nèi)容尋常管理工作。第十三條校企合伙共建實習(xí)實訓(xùn)基地合同(合同書)應(yīng)具備如下基本內(nèi)容：1.合伙實習(xí)實訓(xùn)基地名稱、合伙范疇、合伙目、合伙目的；2.合伙方式和合伙詳細(xì)內(nèi)容；3.合伙雙方權(quán)利和義務(wù)；4.合伙公司投入方式和投入裝備、技術(shù)明細(xì)清單；5.合伙實習(xí)實訓(xùn)基地占有學(xué)院資源(房屋資源、設(shè)備資源、動力資源、人力資源等)明細(xì)清單；6.基本設(shè)施配套和運營成本承擔(dān)方和承擔(dān)責(zé)任；7.合伙實習(xí)實訓(xùn)基地收入分派方案和財務(wù)管理；8.合同終結(jié)條件及違約責(zé)任；9.合同期限：合同期限普通為5

年，合同期滿若需延長可再續(xù)約；10.其她協(xié)商事項。第十四條合同審定和訂立：合同由管理領(lǐng)導(dǎo)小組組織審核，初審后報院黨政辦公會討論批準(zhǔn)后執(zhí)行，并由院長或分管院長代表學(xué)院與合伙方訂立合同。合同一式二份，合伙方和學(xué)院各執(zhí)一份。第十五條共建實習(xí)實訓(xùn)基地掛牌學(xué)院與共建公司訂立合伙合同后，基地掛“XX學(xué)院××系××××基地”標(biāo)牌，詳細(xì)名稱由學(xué)院與基地共