聽語文課心得體會范文

聽語文課心得體會范文在這個學期，我榮幸地參與了我校舉辦的語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間我聆聽了眾多教師們精彩的課堂教學。他們的知識廣博，語言風趣，營造了平等和諧的師生關系。在課堂上，教師與學生的真實情感投入，以及師生、生生之間的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，都給我留下了深刻的印象。每一位教師都是我學習的楷模，我從他們每個人身上都汲取了寶貴的經(jīng)驗。滿洪貞老師的課堂總是洋溢著微笑；李俊萍老師認真負責，課堂組織井然有序；楊靜、孟海霞兩位老師的課堂充滿活力；張雋老師的課堂紀律嚴明，氛圍極佳；吳士英老師的授課態(tài)度嚴謹，注重學生能力的培養(yǎng)；李寶亮老師對文本的解讀總有獨到之處；王耐東主任深入挖掘教材，創(chuàng)設情境引導學生深入體驗文本……《語文課程標準》明確指出，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！比欢?，我們現(xiàn)今的語文教學往往片面追求人文性，導致語文課堂失去了其應有的語文味。這種趨勢值得我們深思。那么，如何在語文教學中實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢？一、根據(jù)課文特點，精準把握工具性與人文性的平衡崔巒老師曾言：“語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一?！敝丶壗處熡谟勒蠋熞矎娬{(diào)：“語文教學如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來，這的確很難，關鍵是個度的問題，所以我強調(diào)的是平衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你?！边@些專家的見解讓我豁然開朗。確實，回顧我們所教授的文章，結(jié)構(gòu)、語言及技巧體現(xiàn)了工具性，而內(nèi)容、主旨則體現(xiàn)了人文性。有些文章語言優(yōu)美，有些則內(nèi)容深邃，前者可側(cè)重于工具性，教授學習方法，培養(yǎng)語文能力；后者則可側(cè)重于人文性，探討豐富的內(nèi)涵。二、將解讀文本與感受人文自然融合，相互促進在當前的語文教學中，普遍存在讀書不充分的問題。學生匆忙閱讀，沒有足夠時間在腦海中構(gòu)建課文的形象、意象、情境、意境，缺乏充分的時間進行深入的品味和思考。因此，教學中首先要讓學生充分閱讀。只有通過充分的閱讀，學生才能與作者進行心靈對話，理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本描述的事物和闡述的道理。這一切都以閱讀為核心，因為閱讀是體驗文本情感和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學生語感的最形象、最具活力的方法。有感情的朗讀能有效促進理解，促進感悟，并以有感情的朗讀形式將這種理解和感悟表達出來。如果學生理解了文本內(nèi)容，他們的朗讀就會符合文本的情感；反之，則會偏離文章的基本情感。其次，教師需要提高對文本的解讀能力，要善于長文短教，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點。這需要教師具備較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導學生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法，又受到了情感的熏陶。三、以學生為中心，在語文實踐中學習語文《課標》指出：“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應是語文實踐?！焙喍灾@句話意味著：“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力。”在語文課堂上，教師應牢記課標要求，加強對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，注重教授學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學必須回歸語文的本質(zhì)，使課堂教學回歸樸實、扎實、真實的軌道，在繼承傳統(tǒng)的同時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。在我們的語文課堂教學中，我們必須將解讀文本與感受人文自然融合，盡量使用“語文的手段”