小學(xué)家訪工作總結(jié)(15篇)

小學(xué)家訪工作總結(jié)U5篇）

小學(xué)家訪工作總結(jié)1

一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開(kāi)全體師生的

共同努力，更離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力支持。

為了辦好讓人民滿意，讓家長(zhǎng)放心的教育，7月8日，9日，

10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅小學(xué)全體教師放棄休假,

兵分三路，分別對(duì)上徐，下徐，和家卓，康家衛(wèi)，通積等十余個(gè)村

莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪，先后共走訪近三百個(gè)家庭。

每到一個(gè)學(xué)生家里，各老師先向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、

生活表現(xiàn)情況，并向家長(zhǎng)了解了各個(gè)家庭的基本情況，詳細(xì)準(zhǔn)確

的填寫(xiě)了家訪記錄表，并了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，叮囑學(xué)生在假期

制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極參加社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，注意安全，

牢記學(xué)校的安全教育內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)做一些力能及的事。學(xué)生們

向各教師匯報(bào)了暑假計(jì)劃，有的準(zhǔn)備要參加一些有益義的活動(dòng)，

有的打算學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫(huà)，有的打算學(xué)習(xí)跆拳道等，家訪的'同時(shí)，

教師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校精心準(zhǔn)備的假期禮物一本課

外閱讀書(shū)，本次學(xué)校采購(gòu)了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書(shū)近300

余本，希望通過(guò)這種引領(lǐng)，讓孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)、

不斷拓展閱讀面，提高習(xí)作水平。隨后，各教師征集了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)

校的意見(jiàn)和建議，并向家長(zhǎng)承諾積極改進(jìn)，爭(zhēng)取辦好讓所有家長(zhǎng)

滿意的教育。

此次家訪，拉近了學(xué)校，家長(zhǎng)的距離，為學(xué)生的假期安全打

了預(yù)防針，使家庭教育與學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了預(yù)期

的目的。

家訪的意義：

一、通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、

學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實(shí)、更全面的

學(xué)生情況，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的

教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

二、通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正

確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任

意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，

更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。小學(xué)家訪工作

總結(jié)2

課余時(shí)間，作為二年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。

通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家

表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí)，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長(zhǎng)聊天，覺(jué)得就象和朋友聊天一

樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱情好客

讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思

想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì)

到：

班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校

教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生

活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育

的有效方法。

首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有

到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家

庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的.了解。當(dāng)班主任本著以尊重家長(zhǎng)，一

切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)

贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情

感，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信賴(lài)與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)

與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合

力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好，班主任都能

從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況，

尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意

見(jiàn)與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。

成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo),

甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹科

學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀，

推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則,

進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了

新的內(nèi)容，不僅教育了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系

能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴(lài)，甚至把

老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教

育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出

的坦誠(chéng)和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作

責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配

合班主任工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，

或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè),

而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不論他們的素質(zhì)如何，與

之面對(duì)面的接觸和溝通，無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了

解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì)，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)

無(wú)疑是大有好處的。

總之，家訪既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)

生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中

的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生

不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩

子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同

時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家

庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。小學(xué)家訪工作總結(jié)3

教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)

任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量！

根據(jù)教育局文件部署要求，九龍小學(xué)全體班主任在假期開(kāi)展

了卓有成效的家訪工作。家訪途徑因地制宜地采取靈活多樣的方

式進(jìn)行，比如打電話以前預(yù)約，登門(mén)家訪，電話家訪，約家長(zhǎng)到

校，微信、QQ溝通等方式。

每到一家，教師都詳細(xì)詢(xún)問(wèn)孩子各方面的情況，并真誠(chéng)指出

家教中存在的問(wèn)題，教師的真誠(chéng)與愛(ài)心得到了廣大家長(zhǎng)的稱(chēng)贊，

家長(zhǎng)都十分熱情，談話在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行。

通過(guò)家訪能夠了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況等，對(duì)學(xué)

生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，連成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共

識(shí)的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)形成健康成長(zhǎng)的重要方式。

爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。

每次家訪后，教師及時(shí)地寫(xiě)出了詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)

程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一

一記錄下來(lái)。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中

了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教

育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育，為本學(xué)期以及

今后的教育工作起到保駕護(hù)航的作用。

家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的‘方式。我校將多方位

組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落實(shí)在實(shí)處，家校攜手，共待花

開(kāi)！

我校所轄四個(gè)服務(wù)村，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任

教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，

了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表

現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記

載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通

過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助

家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就

增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教

育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工

作。三是多角度認(rèn)識(shí)了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東

西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在

校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武

某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家

庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的

心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡多都在30-40歲

之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教

育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫

助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而

削弱了家庭教育的力量。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加

寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難；第二，

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，

以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行

為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育

帶來(lái)諸多的難處；第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)

習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，

會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大

的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)?/p>

家訪中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又

進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸；第四，

家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方

教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)

生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)

的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)

以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了

解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加

熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)

的.發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱

歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家

長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,

“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功

半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不

過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，

寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，

深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第

一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，

品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家

訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、

對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)大家的

期望。小學(xué)家訪工作總結(jié)4

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家

長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目

標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。學(xué)

校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排，要求原—至一年級(jí)老師們對(duì)本班

一名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫(xiě)一篇家訪小結(jié),

現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次家訪活動(dòng)全校共一位教師全員參加，走訪涉及全校一個(gè)班

級(jí)共一名學(xué)生。除原一個(gè)年級(jí)一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師參與外，還有一名

小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪，教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)

行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目

的。

一、學(xué)校重視，分工明確

為順利開(kāi)展了家訪活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定

了家訪守則，成立由—校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)

導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析，事先

確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪開(kāi)展情況，

將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和

重要性。

二、以訪促教，換位思考

每位教師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告

狀會(huì)”；要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同

尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，教師要注

意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的.交流和溝通。教師們用自己的

耐心、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。

三、有的放矢，關(guān)愛(ài)無(wú)限

重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每到一家，

老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀

況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。

四、深入分析，認(rèn)真總結(jié)

家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，

老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲

毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫(xiě)家訪小

結(jié)。

家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之

橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好家訪活動(dòng)，

用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。小學(xué)家訪工作總結(jié)5

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用

了周末和飯空的時(shí)間對(duì)班級(jí)的26名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來(lái)我對(duì)于和

家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知

道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩

子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于

孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)

的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我對(duì)我的家訪工

作進(jìn)行總結(jié)。

一、只有了解才會(huì)更好的教育

我一直以為，孩子天天和我在一起還有必要去家訪嗎？當(dāng)我

對(duì)王光健進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他

的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，

所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，

家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪

的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的‘注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是

頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤

的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)

癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行

為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的態(tài)度，而是多多關(guān)心她，

讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注他，表現(xiàn)好的時(shí)候更

可以波得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如

果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

二、有問(wèn)必答

在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候

我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情

況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我

們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛第二次月考

結(jié)束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸

有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我

孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文老

師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我

就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪我，但

是也覺(jué)得自己工作疏忽了！

三、心靈的溝通

在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后，我

們之間的話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝

通的效果吧！最近發(fā)現(xiàn)王雪燕的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)

周末我便進(jìn)行家訪。在家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原

因有兩個(gè)。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說(shuō)話。二

是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。自己也沒(méi)有

什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的

時(shí)候，首先，肯定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以

請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)

題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)

聽(tīng)到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的

情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也

很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。

同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣

我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和

家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達(dá)我的教育理念，也把

我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的

目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支

持你！小學(xué)家訪工作總結(jié)6

為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)

系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)

學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，

提升教育效能。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月

家訪計(jì)劃，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總

結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校為了更好的完成家訪工作專(zhuān)門(mén)成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”：

組長(zhǎng)：祁會(huì)軍

副組長(zhǎng)：郭敬玉

成員：班主任及科任教師。

學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考

核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一；專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了家訪記錄表

格，讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規(guī)定時(shí)間上交，使家校聯(lián)系

活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程

重視家訪活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)家訪動(dòng)員會(huì)議，讓教師明確

家訪目的，端正家訪態(tài)度，提出家訪要求，一方面向家長(zhǎng)全面匯

報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，

與家長(zhǎng)共同商討教育策略；另一方面向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)

及教學(xué)特色，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。

教師認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定了家訪計(jì)劃，由班主任組織,

主動(dòng)

與家長(zhǎng)聯(lián)系，開(kāi)展家訪活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門(mén)為主，

還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30-

6：30的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)、學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)

和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。每到一家，教師都詳細(xì)詢(xún)問(wèn)

孩子各方面的'情況，并真誠(chéng)指出家教中存在的問(wèn)題，教師的真誠(chéng)

與愛(ài)心得到了廣大家長(zhǎng)的稱(chēng)贊，家長(zhǎng)都十分熱情，談話在輕松愉

快地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)只要我們真心對(duì)待家

長(zhǎng)，一切從孩子出發(fā)，家長(zhǎng)都能積極支持學(xué)校的工作?！北敬位?/p>

動(dòng)共有10名教師參加，走訪了68多戶(hù)家庭，占總數(shù)49%以上，

通過(guò)家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校

共育的氛圍濃厚，達(dá)到了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了

解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，

了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，對(duì)以后的工作將起到

積極的作用。

2、家長(zhǎng)、老師互相信任。使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教

學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)

生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，

熱愛(ài)工作。

3、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)

識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些

生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。

4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)

涵。

5,家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，深深體

會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠

之心。

家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位

組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

南寨小學(xué)

20—年—月—日小學(xué)家訪工作總結(jié)7

家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓

孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，給予的厚望，特

別是平時(shí)我們關(guān)心不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、

欣慰的.感覺(jué)。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對(duì)班

級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪，并做好記錄。

本次家訪以教師上門(mén)實(shí)地走訪為主要形式，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生

家庭實(shí)際情況采取書(shū)信家訪、電話家訪、短信家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪等

多種形式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。

通過(guò)這次家訪我們一方面向家長(zhǎng)了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)

境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思

想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特

色、辦學(xué)模式及教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋

工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持；另一方面向家長(zhǎng)講解

學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理及安全衛(wèi)生（包括交通安全、防溺水

教育、飲食衛(wèi)生安全、戶(hù)外活動(dòng)安全）等方面的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)

用科學(xué)的方法教育孩子，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,

進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效

方法與途徑。

這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長(zhǎng)深入溝通與配合

的重要性。小學(xué)家訪工作總結(jié)8

為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我校組織

教師進(jìn)行全方面家訪活動(dòng)，要求將家訪工作做足、做細(xì)，針對(duì)學(xué)

生思想工作、心理輔導(dǎo)、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，現(xiàn)就這次家

訪活動(dòng)具體總結(jié)如下：

一、家訪活動(dòng)的基本情況

本次家訪活動(dòng)實(shí)行全員見(jiàn)面家訪，要求教師關(guān)注到每一位學(xué)

生，做到無(wú)遺漏，全覆蓋。

二、精心組織家訪活動(dòng)

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)情，德育辦提前籌備。

各班包聯(lián)教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪，重點(diǎn)

放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上。

2、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。

在家訪前召開(kāi)包聯(lián)小組研判，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事

項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責(zé)任

書(shū)、愛(ài)路護(hù)路知情書(shū)進(jìn)入家庭，做好記錄。

3、家訪采取登門(mén)走訪的形式，采取將學(xué)生按住址分組、分片

進(jìn)行家訪的辦法。

4、寫(xiě)好家訪記錄。

每位家訪教師在家訪過(guò)程中，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交

往情況、學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的性格特征以及在家庭做家務(wù)中

的表現(xiàn)情況。在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)家訪記

錄，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，依據(jù)不同的情況

采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事,

鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。

5、重點(diǎn)內(nèi)容突出。

今年暑假針對(duì)學(xué)生防溺水教育，教育部基礎(chǔ)教育一司下發(fā)了

《致中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》。我校老師在家訪時(shí)對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容重點(diǎn)

提出并進(jìn)行宣講，讓家長(zhǎng)也提高警惕，加強(qiáng)教育，時(shí)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)

行防溺水教育，珍愛(ài)生命。家長(zhǎng)表示一定會(huì)協(xié)同學(xué)校做好此項(xiàng)工

作。

三、注重實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

我校在這次活動(dòng)后，從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普

遍存在問(wèn)題。

1、通過(guò)家訪，我們了解到大多數(shù)學(xué)生自覺(jué)性較高，父母對(duì)其學(xué)

業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電

視，玩手機(jī)，打游戲，存在一定的厭學(xué)情緒。

2、學(xué)生承受能力較弱，經(jīng)受不住打擊，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)

家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)也不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等

方面的理論知識(shí)，我們會(huì)開(kāi)展更接地氣的家長(zhǎng)課堂，幫助家長(zhǎng)做

好家庭教育工作。

3、部分家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，溺愛(ài)嚴(yán)重。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太

偏愛(ài)，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。

4、在日常生活中，部分家長(zhǎng)忙于工作，生意，沒(méi)有與孩子進(jìn)

行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨(dú)。

5、部分學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教

育的力量。交由爺爺奶奶管教，老人卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理

放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

6、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育評(píng)價(jià)改革方面的內(nèi)容比較感興趣，希望學(xué)

校在組織教師學(xué)的同時(shí)也能向家長(zhǎng)宣傳，減少家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)成

績(jī)方面的.焦慮。一些家長(zhǎng)在了解到“雙減”政策后認(rèn)為教師在學(xué)

生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了很大的作用，也希望老師們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)

能夠注意休息，保持體力和精力，教育學(xué)生成人成才。

四、家訪活動(dòng)反思

在本次家訪活動(dòng)中，老師們踏踏實(shí)實(shí)走訪到學(xué)生家中，用心

了解學(xué)生的基本情況，通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子

不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好，向家長(zhǎng)們反映孩子在校的各種表現(xiàn)

和進(jìn)步，和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育

方法，也是落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革邁出的實(shí)踐第一步。小學(xué)家訪工作

總結(jié)9

幾十年書(shū)教下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)

聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。學(xué)校

也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與楊紅老師進(jìn)行了一

天半家訪工作，一杯清茶也與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼。一天半的家訪

工作，可謂感受頗多。

在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相

處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子

教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將

隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這

些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動(dòng)中，我和石老師有以下幾點(diǎn)感想：

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺

乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，

當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了

就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位

的思想情感交流等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削

弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，

使得學(xué)生的.心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我

們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和

管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長(zhǎng)

介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型，

班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的

方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生

活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望

學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家

長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪

我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、

人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我們教師的責(zé)任。小學(xué)家訪工作總結(jié)10

學(xué)期開(kāi)學(xué)初，又臨家訪，忽而想到自己身為學(xué)生時(shí)，同學(xué)之

中提到家訪都是能避則避。也許在孩子們心目中，家訪老師都是

來(lái)家里報(bào)憂的，而實(shí)際的操作中，家訪的目的、內(nèi)容都很重要，

不僅僅是匯報(bào)，更多的是互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子的積極因素，

為教育服務(wù)。在此次家訪中，感受最深的有以下幾點(diǎn)：

一、更深切地感受到教師肩上所擔(dān)負(fù)責(zé)任的重大。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希

望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解了孩子

的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)

環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，

同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，肯定孩

子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出孩子

的‘缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成

長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩

子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德。人說(shuō)，對(duì)于家長(zhǎng)

來(lái)說(shuō)，自己的孩子總是百分之一百的，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，面對(duì)幾

十個(gè)表現(xiàn)不一的孩子，更需時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，他們同樣應(yīng)當(dāng)是百

分之一百的。

二、借助家長(zhǎng)的力量，協(xié)作教育好孩子。

對(duì)于英語(yǔ)這一科目，這一點(diǎn)具有特殊的意義。此次跟隨配班

班主任家訪，家長(zhǎng)們得知英語(yǔ)老師來(lái)訪，往往也因此而更加地重

視英語(yǔ)。嚴(yán)肅地說(shuō)，英語(yǔ)在小學(xué)里還不是真正意義上的主課，但

它又確實(shí)是非常重要的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少，因

此學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞很多時(shí)候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。

孩子自我控制能力薄弱，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是很大的。家訪中，

很多家長(zhǎng)都談起了孩子在家中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。我也順勢(shì)說(shuō)了英

語(yǔ)的重要性，并介紹了家里可以采取的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)

程中，家長(zhǎng)往往會(huì)有心地向老師談起平時(shí)教育孩子時(shí)所觀察到的

自己孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)，這對(duì)老師的教學(xué)幫助

還是很大的。

三、內(nèi)心感觸

此次家訪，內(nèi)心的感觸是學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)不一樣。孩

子的內(nèi)心世界很豐富，在成長(zhǎng)的過(guò)程中的問(wèn)題也多種多樣。有的

小朋友在家與在學(xué)校表現(xiàn)迥異，這也說(shuō)明家訪非常有必要。我們

向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學(xué)的方法

同時(shí)，也向孩子認(rèn)真地提出要求：在家和在校應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)一樣好。

小學(xué)家訪工作總結(jié)11

人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一

個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響異常是父母的言行是多么重要，

這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)

期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間教師們都在

忙著家訪。于是，我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次

家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想

和大家一齊分享。

一、家訪，必不可少的教育形式

1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,

認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的陳雅婕，在校

性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不

跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，

家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的'什么都跟他們表演，跟他們說(shuō),

這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)

過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他

們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長(zhǎng)與教師之間的信任。我感覺(jué)，第一次

的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正應(yīng)對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐

下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講

述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情景，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立

正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家

長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也

很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走

當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)

生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭

狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、

要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠

定了基礎(chǔ)

二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間

由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制

定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高

的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門(mén)

牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)

有前幾年那樣難走，可是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，

因?yàn)椴皇煜?，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷

路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，并且都是散養(yǎng)的，真是有

點(diǎn)怕，可是還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。

三、家訪，不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情景，再加上農(nóng)村有

的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，并且電話里有些話也說(shuō)不清楚，

如果不到學(xué)生家里去看看，教師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也

不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾?/p>

關(guān)系。

四、家訪，很累但很歡樂(lè)

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，并且每次都會(huì)為電瓶

車(chē)能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就

沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了?？墒?，

家訪也有讓我歡樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，

你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，你

會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等，每每看到

這些，想想累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的

表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景

及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過(guò)家訪才能了解一些隱性的

問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理

教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)

別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社

會(huì)”的教育效果。小學(xué)家訪工作總結(jié)12

根據(jù)市教育局和—鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年

暑假繼續(xù)開(kāi)展《千名教師訪萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng)，搞好

暑假家訪。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，學(xué)生放假時(shí)間

很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。

為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我

們提出了暑假搞好家訪的工作思路，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,

以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受

到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸

動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理

距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)

生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)

生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面

了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介

紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)

展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有

的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要

時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量

出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在

未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)

間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全

面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,

并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的.教育

方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子

往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的

指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子

通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般

會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)

“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)

學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛

變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、

錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更

對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不

利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必

將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；

家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工

作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并

決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工

作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！小學(xué)家訪工

作總結(jié)13

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校留守學(xué)生的教育和管理，努力營(yíng)造全

社會(huì)親情關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的良好氛圍。根據(jù)上級(jí)《關(guān)于開(kāi)展外出務(wù)

工人員留守學(xué)生家訪活動(dòng)的'通知》有關(guān)精神，我校主要做了以下

工作：

一、成立專(zhuān)班，制定方案

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任和班主任為組員的留

守學(xué)生家訪活動(dòng)工作專(zhuān)班，并制定了可行的家訪活動(dòng)方案。學(xué)校

根據(jù)方案安排，統(tǒng)一印制了家訪情況記載表，留守學(xué)生及監(jiān)護(hù)人

聯(lián)系卡及相關(guān)宣傳資料。

二、統(tǒng)一部署，專(zhuān)任到人

我校于元月25日召開(kāi)留守學(xué)生家訪動(dòng)員會(huì)，對(duì)家訪工作進(jìn)行

統(tǒng)一部署。會(huì)上把家訪對(duì)象進(jìn)行了分工，并要求全體教師要提高

認(rèn)識(shí)，克服困難，確保在春節(jié)前后把此項(xiàng)工作圓滿完成，取得實(shí)

效。

三、下村上門(mén)，當(dāng)面交流

根據(jù)日程安排，各專(zhuān)任教師紛紛下村上門(mén)，與留守學(xué)生家長(zhǎng)

進(jìn)行了有效的面對(duì)面溝通。老師們向家長(zhǎng)通報(bào)了學(xué)生在校期間的

品德、學(xué)習(xí)、行為及生活情況，宣傳了國(guó)家實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的

各項(xiàng)政策，送達(dá)了學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，督促家長(zhǎng)在假期要注意學(xué)生

安全，正面引導(dǎo)、關(guān)心教育學(xué)生，多輔導(dǎo)孩子作業(yè)。同時(shí)，我們還

相互交換了親情聯(lián)系電話，保證了家長(zhǎng)與學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)

暢通。

到目前為止，我校留守學(xué)生共8人，教師走訪8人，留守學(xué)

生各項(xiàng)基本情況已核定準(zhǔn)確，各種檔案資料已收集整理完畢，學(xué)

校、家長(zhǎng)、學(xué)生定期聯(lián)系制度已基本建立，此次留守學(xué)生家訪工

作取得了一定的實(shí)效。小學(xué)家訪工作總結(jié)14

遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排，今年暑假我校

組織安排廣大教師家訪活動(dòng)，現(xiàn)將本人活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，周密部署，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)有效進(jìn)行。

家訪工作是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是教師與家

長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心

健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我按照上級(jí)教育部門(mén)

的統(tǒng)一安排，開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”為主題集中進(jìn)行家訪活

動(dòng)，首先對(duì)我班學(xué)生狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)和心理發(fā)展中出現(xiàn)

的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都

要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并

建立了《家訪記錄表》，為家訪活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、家訪人數(shù)

統(tǒng)計(jì)實(shí)地家訪（5人）電話家訪（11人）

三、基本做法

1、自家訪主題活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我遵照上級(jí)要求以關(guān)愛(ài)為主題

走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭和家長(zhǎng)面對(duì)面、心與心的交流。我預(yù)先設(shè)計(jì)

了一張家訪預(yù)約單，去家訪前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預(yù)約單上有

第二天要去家訪的學(xué)生名單，還有大概到達(dá)的時(shí)間，和家長(zhǎng)談話

過(guò)程中，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況和生活情況并認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)

和建議，令許多家長(zhǎng)非常感動(dòng)。

四、家訪活動(dòng)的收獲：

1.拉近了師生之間的'距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的

溝通

2.改變了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

3.無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。

五、家訪反思

本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果，但仍然存在不足：

1、準(zhǔn)備不充分。

2、家訪時(shí)間短。

3、以后要經(jīng)常保持，在家訪過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(zhǎng)

們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，

但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以

下幾點(diǎn)：

1家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)

是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)

就連見(jiàn)到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不

在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡

了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)

間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到

了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而

會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話。

2家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位

置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)

生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家

家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是

這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，

甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師

會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

3家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我

們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家

長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)

題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

4家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)

孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來(lái)看，似乎對(duì)兒子

已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身

并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己

也放松要求，才會(huì)變成這種情況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)

起責(zé)任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。家

校聯(lián)系，以便讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。

小學(xué)家訪工作總結(jié)15

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，寒假期間，我在春節(jié)前后對(duì)部分學(xué)生

進(jìn)行了家訪。鑒于受訪學(xué)生都是有很大提高空間學(xué)生，我們這次

家訪的目的是：

1、就學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況與家長(zhǎng)做真誠(chéng)交流。

2、對(duì)學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，動(dòng)員家長(zhǎng)督促好自己的

孩子，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，

更是家庭的責(zé)任。

3、與部分家長(zhǎng)家庭教育的重要性和針對(duì)孩子的家庭教育建議。

此次家訪非常成功，很受啟發(fā)，收益頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況總

結(jié)如下：

一、家訪中取得的成果

一）、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。

通過(guò)到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，

通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家

的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，

并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二）、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了互信。

通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況，幫

助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使

家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心，又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)；既提高了對(duì)學(xué)校老師的

信任度，又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更積極

地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三）、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體。

了解了很多在學(xué)?？床怀鰜?lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性