2024學年高中全員防火保障學校生命財產安全班會教學設計

2024學年高中全員防火保障學校生命財產安全班會教學設計主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自《高中安全教育》第6章第3節(jié)《全員防火保障學校生命財產安全》。主要內容包括：火災的危害、火災的預防、火災時的自救與互救等。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的安全意識，使學生認識到火災的危害性，增強防火意識。

2.培養(yǎng)學生火災預防和自救互救的能力，提高學生的自我保護能力。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感和集體主義精神，使學生積極參與學校防火工作。

4.培養(yǎng)學生對生命的敬畏之心，樹立正確的生命觀和安全觀。重點難點及解決辦法1.重點：火災的危害和預防措施。

-解決方法：通過案例分析、小組討論等方式，使學生深刻理解火災的危害，并掌握預防火災的具體方法。

2.難點：火災時的自救與互救。

-解決方法：利用視頻、模擬演練等直觀教學手段，幫助學生掌握火災發(fā)生時的自救與互救技能，提高學生的實際操作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高中安全教育》第6章第3節(jié)《全員防火保障學校生命財產安全》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括：火災案例分析、火災預防措施、火災自救與互救技能等。

3.實驗器材：由于本節(jié)課涉及火災自救與互救的實踐操作，需準備以下實驗器材：滅火器、消防水槍、消防斧、消防面具、防火毯等。同時，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為四個區(qū)域：講解區(qū)、案例分析區(qū)、實踐操作區(qū)和討論區(qū)。講解區(qū)用于教師講解火災的危害、預防措施和自救互救技能；案例分析區(qū)用于學生分組討論火災案例；實踐操作區(qū)用于學生進行火災自救與互救的實踐操作；討論區(qū)用于學生進行分組討論和交流心得。

5.分組討論：將學生分為四人一組，每組選一位組長，負責組織討論和匯報討論成果。

6.教學課件：制作與教材內容相符的教學課件，包括火災案例、火災預防措施、火災自救與互救技能等，以提高學生的學習興趣和參與度。

7.消防演練：聯(lián)系學校消防部門，安排一次消防演練，讓學生親身體驗火災發(fā)生時的自救與互救過程，提高學生的實際操作能力。

8.安全教育視頻：選取一些關于火災預防、自救與互救的安全教育視頻，讓學生在課堂上觀看，加深對火災安全知識的理解。

9.防火宣傳材料：準備一些防火宣傳手冊、海報等，讓學生在課后閱讀，進一步提高防火意識。

10.評價反饋表：設計一份評價反饋表，讓學生對本次課程進行評價，以便教師了解學生的學習情況和改進教學方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞火災的危害和預防措施，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解火災的危害和預防措施。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解火災的危害和預防措施，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過火災案例分析，引出火災時的自救與互救，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解火災時的自救與互救技能，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬演練等活動，讓學生在實踐中掌握火災時的自救與互救技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬演練等活動，體驗火災時自救與互救的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解火災時的自救與互救技能。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握火災時的自救與互救技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解火災時的自救與互救技能，掌握實踐操作能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)火災時的自救與互救，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與火災時的自救與互救相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的火災時的自救與互救技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.火災的危害：火災對人員、財產和環(huán)境造成的危害，如生命財產損失、環(huán)境污染等。

2.火災的預防：了解火災發(fā)生的常見原因，掌握預防火災的措施，如消除火災隱患、使用安全電器、保持疏散通道暢通等。

3.火災時的自救與互救：掌握火災發(fā)生時的自救和互救技能，如使用滅火器、報警、疏散逃生、急救等。

4.滅火器材的使用：了解各種滅火器材的名稱、特點和用途，學會正確使用滅火器材，如滅火器、消防水槍、消防斧等。

5.疏散逃生技巧：掌握疏散逃生的基本原則和方法，如保持冷靜、迅速撤離、使用安全出口等。

6.急救技能：了解急救的基本原則和方法，如心肺復蘇、止血、包扎等。

7.消防設施的使用：了解學校消防設施的名稱、特點和用途，學會正確使用消防設施，如消防栓、消防水槍、滅火器等。

8.消防安全標志的認識：了解消防安全標志的名稱、含義和用途，提高對消防安全的認知。

9.火災應急預案的制定與演練：了解火災應急預案的制定方法和內容，掌握火災應急預案的演練方法。

10.防火宣傳教育：了解防火宣傳教育的重要性，掌握防火宣傳教育的途徑和方法，提高防火意識。教學反思本節(jié)課是《全員防火保障學校生命財產安全》的班會課，我作為特級教師，在教學過程中不斷反思自己的教學方法和學生的學習效果，以期提高教學質量。

首先，我意識到在火災的危害和預防這一部分，學生可能對火災造成的生命財產損失和社會影響有了一定的了解，但對于如何消除火災隱患和預防火災的具體措施可能還不夠清晰。因此，我通過案例分析、小組討論等方式，使學生深刻理解火災的危害，并掌握預防火災的具體方法。同時，我鼓勵學生在日常生活中注意火災預防，提高防火意識。

其次，在火災時的自救與互救這一部分，我發(fā)現(xiàn)學生在實際操作中的技能掌握程度參差不齊。為了突破這一難點，我利用視頻、模擬演練等直觀教學手段，幫助學生掌握火災發(fā)生時的自救與互救技能，提高學生的實際操作能力。同時，我強調學生在火災發(fā)生時要保持冷靜，迅速撤離，使用安全出口等，提高學生的自救互救能力。

再次，在滅火器材的使用這一部分，我發(fā)現(xiàn)學生對滅火器材的名稱、特點和用途有一定的了解，但實際操作中可能會出現(xiàn)操作不當?shù)膯栴}。因此，我通過實際操作演示、小組討論等方式，使學生正確使用滅火器材，提高學生的實際操作能力。同時，我鼓勵學生在日常生活中注意滅火器材的使用，提高火災應對能力。

最后，在消防設施的使用這一部分，我發(fā)現(xiàn)學生對學校消防設施的名稱、特點和用途有一定的了解，但實際操作中可能會出現(xiàn)操作不當?shù)膯栴}。因此，我通過實際操作演示、小組討論等方式，使學生正確使用消防設施，提高學生的實際操作能力。同時，我鼓勵學生在日常生活中注意消防設施的使用，提高火災應對能力。課堂-提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學生的學習情況，檢查他們對火災的危害、預防措施和自救與互救技能的理解程度。

-觀察：在課堂活動中，我觀察學生的參與程度和操作技能，了解他們對滅火器材和消防設施的使用情況。

-測試：在課堂結束時，我安排了一次小測試，測試學生對火災安全知識的理解和掌握情況。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：在學生完成課后作業(yè)后，我認真批改他們的作業(yè)，檢查他們對火災安全的理解和掌握情況。

-點評作業(yè)：在批改作業(yè)的同時，我給予學生詳細的點評和指導，指出他們的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋學習效果：在作業(yè)評價中，我及時向學生反饋他們的學習效果，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方，激發(fā)他們的學習動力。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，我鼓勵學生繼續(xù)努力，保持對火災安全的關注和積極的學習態(tài)度，幫助他們建立自信心。典型例題講解1.例題1：小明家的電線老化，導致火災發(fā)生，造成了財產損失。請分析火災發(fā)生的原因，并提出預防措施。

答案：火災發(fā)生的原因是電線老化，預防措施包括定期檢查電線，及時更換老化的電線，使用安全的電器設備等。

2.例題2：火災發(fā)生時，小華在家中，他應該采取哪些措施進行自救和互救？

答案：小華應該迅速撥打119報警，使用濕毛巾捂住口鼻，沿著疏散通道迅速撤離，如果火勢較小，可以使用滅火器進行滅火。

3.例題3：學校舉行消防安全演練，小明在演練中不慎摔倒，導致腿部受傷。作為急救人員，你應該采取哪些措施進行急救？

答案：作為急救人員，應該迅速檢查小明的傷勢，如果骨折，應該使用夾板固定，如果出血，應該進行止血和包扎，同時撥打120急救電話。

4.例題4：學校圖書館發(fā)生