19《海濱小城》第一課時教案-2023-2024學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

19《海濱小城》第一課時教案-2023-2024學年三年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級上冊第六單元的課文《海濱小城》。課文通過描繪一個海濱小城的美麗風光，讓學生感受大自然的美好，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在二年級下冊的課文中，學生已經(jīng)學過一些關(guān)于自然風光的課文，如《春天的雨》、《夏天的荷花》等。本節(jié)課的《海濱小城》將進一步加深學生對自然風光的認識，讓學生了解海濱城市的特色。此外，課文中的生字詞如“海濱”、“小城”、“美麗”等，都是學生之前學過的詞匯，有助于學生更好地理解課文內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加熟練地運用這些詞匯，提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞自然風光的能力，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生學會用生動、形象的語言描繪自然景觀。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生在欣賞課文的同時，提高對美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論、分享，讓學生學會傾聽、表達和合作。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在預(yù)習、課堂學習和課后復習中，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在二年級下冊的語文學習中，學生已經(jīng)接觸并學習了一些描繪自然風光的課文，如《春天的雨》、《夏天的荷花》等，對自然景觀的描寫有了初步的認識。此外，學生已經(jīng)掌握了一些基本的生字詞，如“海濱”、“小城”、“美麗”等，這些詞匯有助于學生更好地理解《海濱小城》這篇課文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段，對于新鮮事物有很高的興趣。他們在課堂上表現(xiàn)活躍，喜歡參與討論和分享。在語文學習方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠基本把握課文的主要內(nèi)容。此外，學生們的學習風格各異，有的善于觀察，有的善于表達，有的善于思考，這些特點在課堂教學中都需要得到關(guān)注和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《海濱小城》這篇課文的學習中，學生可能遇到的困難主要有以下幾點：

（1）課文中的生字詞：雖然學生已經(jīng)掌握了一些生字詞，但仍有一些新詞匯需要學習，如“碧波”、“沙灘”、“漁船”等，這些詞匯在課文中起著關(guān)鍵作用，學生需要通過課堂學習和課后復習來掌握。

（2）課文描寫的自然景觀：三年級的學生對于自然景觀的認識還不夠豐富，可能難以完全理解課文中所描繪的海濱小城的美麗風光。因此，在教學中需要通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀地感受和了解課文內(nèi)容。

（3）語言表達能力的提升：在寫作和口語表達方面，學生可能還存在一定的困難。在教學中，需要通過多種形式的練習，如仿寫、續(xù)寫、口語表達等，幫助學生提高語言表達能力。教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片，向?qū)W生講解《海濱小城》這篇課文的內(nèi)容，讓學生對海濱小城的美麗風光有更直觀的了解。同時，教師還可以結(jié)合課文中的生字詞，進行講解和示范，幫助學生掌握這些詞匯的用法。

2.討論法：在課堂教學中，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對海濱小城的印象和感受，以及課文中的生字詞。通過討論，學生可以相互學習、交流，提高自己的語言表達能力和合作精神。

3.實驗法：為了讓學生更好地理解課文內(nèi)容，教師可以設(shè)計一些小實驗，如讓學生觀察海水的顏色、沙灘的沙粒等，讓學生通過實驗來感受海濱小城的自然景觀，培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。

二、教學手段

1.多媒體設(shè)備：在課堂教學中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示一些海濱小城的圖片和視頻，讓學生直觀地感受課文中所描繪的美麗風光。同時，教師還可以利用多媒體設(shè)備進行課文朗讀和生字詞的展示，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：教師可以運用一些教學軟件，如PPT、電子白板等，制作課件，將課文內(nèi)容、生字詞、圖片等有機地結(jié)合起來，使教學更加生動有趣。同時，教師還可以通過教學軟件進行互動式教學，如進行課文填空、選擇題等，提高學生的學習積極性和參與度。

3.實物展示：為了讓學生更加直觀地感受課文內(nèi)容，教師可以準備一些實物，如海螺、沙子等，讓學生親手觸摸和觀察，增加學生對海濱小城的了解和認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括《海濱小城》的PPT和課文朗讀音頻，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《海濱小城》的主題，設(shè)計問題，如“課文描繪了海濱小城的哪些美麗風光？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用微信群功能，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至微信群或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《海濱小城》，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段海濱小城的視頻，引出《海濱小城》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片幫助學生理解海濱小城的美麗風光。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對海濱小城的印象，并討論課文中的生字詞。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對海濱小城的印象，討論課文中的生字詞。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文知識。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《海濱小城》的主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于海濱小城的短文。

提供拓展資源：提供與《海濱小城》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的課文知識。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展（1）海濱小城相關(guān)書籍：介紹一些關(guān)于海濱小城的書籍，如《海濱小城的夏天》、《海濱小城的傳說》等，讓學生深入了解海濱小城的歷史、文化和風土人情。

（2）海濱小城旅游指南：提供一些海濱小城的旅游指南，包括景點介紹、旅游路線、住宿推薦等，讓學生了解海濱小城的旅游資源。

（3）海濱小城攝影作品：收集一些海濱小城的攝影作品，讓學生欣賞海濱小城的美麗風光，激發(fā)學生對海濱小城的向往。

（4）海濱小城特色美食：介紹一些海濱小城的特色美食，如海鮮、小吃等，讓學生了解海濱小城的飲食文化。

2.拓展建議：

（1）閱讀海濱小城相關(guān)書籍：建議學生選擇一本與海濱小城相關(guān)的書籍進行閱讀，了解海濱小城的歷史、文化和風土人情。

（2）參觀海濱小城景點：鼓勵學生利用周末或假期時間，與家人或朋友一起參觀海濱小城的景點，親身感受海濱小城的美麗風光。

（3）品嘗海濱小城特色美食：建議學生嘗試品嘗海濱小城的特色美食，如海鮮、小吃等，體驗海濱小城的飲食文化。

（4）拍攝海濱小城照片：鼓勵學生利用手機或相機，拍攝海濱小城的照片，記錄下海濱小城的美麗瞬間。

（5）寫作訓練：建議學生以海濱小城為題材，寫一篇作文，描述自己對海濱小城的印象和感受，提高寫作能力。板書設(shè)計1.教學內(nèi)容：《海濱小城》

2.教學重點：課文內(nèi)容、生字詞、海濱小城的美麗風光

3.教學難點：課文中的生字詞、海濱小城的美麗風光的描繪

板書設(shè)計：

一、課題：《海濱小城》

二、課文內(nèi)容

1.海濱小城的美麗風光

2.課文中的生字詞

三、海濱小城的美麗風光描繪

1.海水、沙灘、漁船

2.椰子樹、貝殼、海螺

3.漁民的生活

四、生字詞

1.海濱、小城、美麗

2.碧波、沙灘、漁船

3.椰子樹、貝殼、海螺

板書設(shè)計目的：通過清晰、簡潔的板書，幫助學生梳理課文內(nèi)容，掌握生字詞，深入理解海濱小城的美麗風光，提高學生的閱讀理解和表達能力。

板書設(shè)計特點：結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，重點突出，簡潔明了，概括性強。同時，板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思這節(jié)課，我們學習了《海濱小城》這篇課文，通過閱讀、討論和實踐活動，學生們對海濱小城的美麗風光有了更深入的了解。在教學中，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作精神。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過微信群發(fā)布了預(yù)習資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考和預(yù)習。學生們認真閱讀了預(yù)習資料，對課文內(nèi)容有了初步的認識。在課堂教學中，我通過播放視頻和詳細講解，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。同時，我組織了小組討論和實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文知識。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，并提供了拓展資源，讓學生進一步鞏固和提高。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對海濱小城的美麗風光表現(xiàn)出濃