小學(xué)數(shù)學(xué)小專題講座《數(shù)學(xué)教學(xué)生活化 》（課堂PPT）

1、1數(shù)學(xué)教學(xué)生活化洞口縣山門鎮(zhèn)市鎮(zhèn)小學(xué)黃壯鳳小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就是通過創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，強調(diào)學(xué)生的生活體驗，凸現(xiàn)教學(xué)的實踐性和開放性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的技能在生活中加以創(chuàng)造性地運用。3提綱：一、數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系二、怎樣做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化4一、數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系一、數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系 生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)知識源于生活又服務(wù)于生活。5二、怎樣做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化1、從學(xué)生生活實際出發(fā)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識。6 我買的蘋果16元4斤，真便宜！不不不，還是我的便宜，我買的蘋果12元3斤。你們買的都不如我的便宜，我買的蘋果8元2斤。教學(xué)案例教學(xué)案例張奶奶王奶奶李奶奶72、憑借學(xué)生生活經(jīng)驗

2、，理解數(shù)學(xué)思想。、憑借學(xué)生生活經(jīng)驗，理解數(shù)學(xué)思想。8 例如，教學(xué)圓的面積時，先讓學(xué)生說說長方形、平行四邊形、三角形和梯形面積是怎樣推導(dǎo)得出的。 都是把這些圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形。 圓能不能轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的圖形來計算它的面積？這樣學(xué)生就會利用上面轉(zhuǎn)化的思想，去積極思考。教學(xué)案例教學(xué)案例9 3、通過學(xué)生的實踐活動，提、通過學(xué)生的實踐活動，提高學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。高學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。10 學(xué)習(xí)了“長方形的面積”后，老師讓學(xué)生們設(shè)計窗簾的大小，學(xué)生們有的測量窗戶的高，有的測量窗戶的寬。 “它高2米，寬1.8米，需要3.6平方米?！?“不，比3.6平方米多，因為需要的布的長要比窗戶的高2米多一點，需要的布的寬要比窗戶的寬1.8米多一點?！?接著，再讓學(xué)生自己設(shè)計窗簾的大小。 教學(xué)案例教學(xué)案例11 從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入