口語交際：一起做游戲 教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

口語交際：一起做游戲教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自語文一年級下冊統(tǒng)編版教材中的口語交際部分，標題為“一起做游戲”。本課旨在通過游戲的形式，培養(yǎng)一年級學生的口語交際能力，讓他們在游戲中學會傾聽、表達和交流。教材通過設置不同的游戲場景，如“捉迷藏”、“老鷹捉小雞”等，讓學生在游戲中練習口語表達，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。同時，教材還注重情感教育，讓學生在游戲中學會關心他人，培養(yǎng)他們的同理心。本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相關，具有很強的實用性和趣味性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的口語交際能力，讓他們能夠在日常生活中流暢地與他人交流。通過參與游戲活動，學生將學會傾聽他人的想法，表達自己的觀點，并學會在團隊中協(xié)作。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的情感教育，讓他們在游戲中學會關心他人，培養(yǎng)同理心。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的口語表達能力，增強團隊協(xié)作能力，并在人際交往中更加自信和從容。重點難點及解決辦法重點：

1.學生在游戲中能夠主動傾聽他人意見，并表達自己的觀點。

2.學生能夠在團隊合作中學會協(xié)作，共同完成游戲任務。

難點：

1.學生在口語表達時能夠清晰、準確地表達自己的想法。

2.學生在團隊合作中能夠協(xié)調配合，共同完成任務。

解決辦法：

1.通過設置游戲情境，讓學生在游戲中自然地進行口語表達，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

2.設計團隊游戲，讓學生在游戲中學會傾聽、表達和協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.教師在游戲中適時給予指導，幫助學生解決口語表達和團隊協(xié)作中的問題。

4.在游戲結束后，組織學生進行反思和總結，讓他們認識到口語交際和團隊合作的重要性，并鼓勵他們在日常生活中多加練習。教學方法與策略1.教學方法選擇：

針對一年級學生的認知特點，本節(jié)課主要采用游戲教學法、情境教學法、合作學習法、討論法等多種教學方法。

2.教學活動設計：

(1)游戲導入：以“捉迷藏”游戲作為課堂導入，讓學生在游戲中自然地練習口語表達，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)情境創(chuàng)設：創(chuàng)設“老鷹捉小雞”的游戲情境，讓學生在情境中學會傾聽、表達和協(xié)作。

(3)合作學習：將學生分成若干小組，每組合作完成游戲任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

(4)討論環(huán)節(jié)：在游戲結束后，組織學生進行討論，讓他們分享自己在游戲中的體驗和收獲。

(5)總結反思：教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，讓學生認識到口語交際和團隊合作的重要性。

3.教學媒體和資源：

(1)PPT：利用PPT展示游戲規(guī)則、游戲場景等，幫助學生更好地理解和參與游戲。

(2)視頻：播放相關游戲視頻，讓學生直觀地了解游戲過程，激發(fā)他們的學習興趣。

(3)在線工具：利用在線工具，如語音識別軟件，幫助學生糾正發(fā)音，提高口語表達能力。

(4)游戲道具：準備游戲所需的道具，如眼罩、雞媽媽頭飾等，增加游戲的趣味性。

4.教學過程：

(1)游戲導入：教師帶領學生進行“捉迷藏”游戲，讓學生在游戲中自然地練習口語表達。

(2)情境創(chuàng)設：教師創(chuàng)設“老鷹捉小雞”的游戲情境，讓學生在情境中學會傾聽、表達和協(xié)作。

(3)合作學習：教師將學生分成若干小組，每組合作完成游戲任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

(4)討論環(huán)節(jié)：在游戲結束后，組織學生進行討論，讓他們分享自己在游戲中的體驗和收獲。

(5)總結反思：教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，讓學生認識到口語交際和團隊合作的重要性。

(6)作業(yè)布置：教師布置相關作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)練習口語表達和團隊協(xié)作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《口語交際：一起做游戲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要與別人合作完成某件事情的情況？”比如，在操場上玩“老鷹捉小雞”游戲時，我們需要與隊友配合才能成功。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口語交際和團隊合作的重要性。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口語交際的基本概念。口語交際是人與人之間通過口頭語言進行的交流。它是我們日常生活中非常重要的一種交流方式，可以幫助我們更好地理解和溝通。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了口語交際在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，在游戲中，我們需要通過口語表達自己的想法，傾聽隊友的意見，并協(xié)調合作才能完成任務。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調傾聽和表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，我會通過角色扮演的方式，讓學生模擬游戲中的情境，練習傾聽和表達。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與口語交際相關的實際問題。例如，他們可以討論如何在游戲中更好地與隊友溝通。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示口語交際的基本原理。例如，學生們可以模擬一場游戲，并嘗試在游戲中使用口語表達和傾聽技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“口語交際在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了口語交際的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對口語交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.口語交際的基本概念：口語交際是指人與人之間通過口頭語言進行的交流。它是我們日常生活中非常重要的一種交流方式，可以幫助我們更好地理解和溝通。

2.傾聽與表達：在口語交際中，傾聽和表達是非常重要的兩個方面。傾聽是指認真聽別人說話，并理解對方的意思。表達是指用清晰、準確的語言表達自己的想法和感受。

3.團隊合作：團隊合作是指在共同的目標下，團隊成員之間相互協(xié)作、相互支持，共同完成任務。在團隊合作中，口語交際是非常重要的一種交流方式。

4.游戲中的口語交際：游戲是一種有趣的活動，它能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。在游戲中，學生可以通過口語交際來協(xié)調合作，完成游戲任務。

5.情境創(chuàng)設：情境創(chuàng)設是指通過設置特定的情境來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在本節(jié)課中，通過設置游戲情境，讓學生在情境中學會傾聽、表達和協(xié)作。

6.合作學習：合作學習是指學生以小組為單位，共同合作完成學習任務。在合作學習中，學生可以互相交流、互相學習，共同提高。

7.討論與分享：討論是指學生就某個問題或話題進行交流和探討。在討論中，學生可以表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并達成共識。分享是指學生將自己的想法、經驗和成果與他人分享，以便相互學習和借鑒。

8.總結與反思：總結是指學生對學習內容進行概括和歸納，形成對知識點的整體認識。反思是指學生對學習過程進行回顧和思考，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并提出改進措施。教學反思本節(jié)課《口語交際：一起做游戲》的教學過程中，我注意到了一些問題和值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在口語交際中存在一些困難。有的學生在表達自己的觀點時，語言不夠清晰、準確，這可能是由于他們的詞匯量和語言表達能力有限。在傾聽他人意見時，有的學生不夠專注，容易分心。這可能是由于他們的注意力和傾聽技巧需要進一步提高。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的口語表達和傾聽能力的培養(yǎng)，通過更多的練習和指導，幫助他們提高口語交際能力。

其次，團隊合作是本節(jié)課的重點之一，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的協(xié)作不夠默契，導致游戲任務完成得不夠順利。這可能是因為學生們在團隊合作的技巧和方法上還需要進一步提高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強團隊合作技巧的培養(yǎng)，設計更多的團隊活動，讓學生在實踐中學會協(xié)作、學會分工合作，提高他們的團隊合作能力。

此外，本節(jié)課的游戲活動設計也存在一些問題。有些游戲活動的設計可能過于復雜，導致學生在參與時有些困惑。為了提高游戲的趣味性和可操作性，我計劃在今后的教學中，簡化游戲規(guī)則，增加游戲的互動性和趣味性，讓學生更加投入和享受游戲過程。

最后，我想反思一下自己的教學方式和方法。在講授理論知識和案例時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的注意力不夠集中，可能是因為我的講解方式不夠生動、不夠吸引人。因此，我計劃在今后的教學中，嘗試使用更多的教學媒體和資源，如PPT、視頻等，使教學內容更加直觀、生動，提高學生的學習興趣和參與度。課后作業(yè)1.口語交際練習：請學生與家人或朋友一起玩一個游戲，如“捉迷藏”或“老鷹捉小雞”，并在游戲中練習傾聽和表達。要求學生記錄下自己在游戲中的口語交際過程，包括傾聽和表達的內容，以及感受和體會。

2.團隊合作故事：請學生與家人或朋友合作完成一個任務，如一起打掃房間、做一頓飯等。要求學生記錄下合作過程中的口語交際情況，包括團隊成員之間的交流和合作方式，以及合作的效果和感受。

3.口語交際日記：請學生每天記錄一次與他人的口語交際經歷，包括交際的時間、地點、人物、話題和交際過程。要求學生描述自己在交際中的傾聽和表達情況，以及交際的效果和感受。

4.團隊合作反思：請學生回顧一