Unit 3 Getting along with otheys Grammar and usage 教案-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)譯林版2020必修第一冊(cè)

Unit3GettingalongwithotheysGrammarandusage教案-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)譯林版（2020)必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit3Gettingalongwithothers的Grammarandusage部分。這一部分主要包括情態(tài)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、情態(tài)動(dòng)詞的用法和情態(tài)動(dòng)詞的辨析等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的構(gòu)成，因此在學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成時(shí)，可以利用學(xué)生已有的時(shí)態(tài)知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

2.情態(tài)動(dòng)詞的用法：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，已經(jīng)接觸到了一些情態(tài)動(dòng)詞的用法，如can、may、must等，因此在學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的用法時(shí)，可以利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行拓展和深化。

3.情態(tài)動(dòng)詞的辨析：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些情態(tài)動(dòng)詞的辨析，如can和may、must和can等，因此在學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的辨析時(shí)，可以利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和講解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。通過(guò)學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，本節(jié)課將引入一些與情態(tài)動(dòng)詞相關(guān)的跨文化交際實(shí)例，幫助學(xué)生了解不同文化背景下情態(tài)動(dòng)詞的使用習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過(guò)小組合作、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠提升合作交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則，并能正確運(yùn)用。

2.情態(tài)動(dòng)詞的用法：學(xué)生需要理解情態(tài)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境下的用法，并能正確使用。

3.情態(tài)動(dòng)詞的辨析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)辨析不同情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別，并能準(zhǔn)確選擇使用。

難點(diǎn)：

1.情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成：學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則感到困惑，難以記憶和運(yùn)用。

2.情態(tài)動(dòng)詞的用法：學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境下的用法感到難以理解和掌握。

3.情態(tài)動(dòng)詞的辨析：學(xué)生可能對(duì)不同情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別感到難以區(qū)分和運(yùn)用。

解決辦法：

1.采用直觀演示法，通過(guò)示例和圖片等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則。

2.通過(guò)情景模擬和實(shí)際案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。

3.通過(guò)對(duì)比分析和練習(xí)題，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握不同情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。

突破策略：

1.設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題等，幫助學(xué)生鞏固情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成和用法。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞，提高跨文化交際能力。

3.引入跨文化交際實(shí)例，讓學(xué)生了解不同文化背景下情態(tài)動(dòng)詞的使用習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit3Gettingalongwithothers的Grammarandusage部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析。例如，準(zhǔn)備一些與情態(tài)動(dòng)詞相關(guān)的圖片，展示不同情境下情態(tài)動(dòng)詞的使用，以及一些視頻，介紹不同文化背景下情態(tài)動(dòng)詞的使用習(xí)慣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；提供一些書籍和參考資料，供學(xué)生查閱和參考。

5.教學(xué)軟件和工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)軟件和工具，以輔助教學(xué)，例如PPT、Word、Excel等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行教學(xué)演示；準(zhǔn)備一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)設(shè)備齊全，包括投影儀、音響、計(jì)算機(jī)等，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

7.教學(xué)材料：準(zhǔn)備一些教學(xué)材料，包括練習(xí)題、試卷、教學(xué)指南等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)資源庫(kù)：建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和資源，供教師和學(xué)生參考和利用。

9.教學(xué)反饋和評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋和評(píng)估工具，包括問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生反饋表、成績(jī)單等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

10.教學(xué)支持和服務(wù)：提供一些教學(xué)支持和服務(wù)，包括學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)咨詢、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)情態(tài)動(dòng)詞的用法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析，掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析，掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-教材輔助材料：除了英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit3Gettingalongwithothers的Grammarandusage部分，還可以提供一些額外的教材輔助材料，如《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》、《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》等，以幫助學(xué)生更深入地理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析。

-在線資源：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些平臺(tái)提供了大量的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯學(xué)習(xí)資源，包括視頻、音頻、文章等，可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-文學(xué)作品閱讀：推薦一些與情態(tài)動(dòng)詞相關(guān)的文學(xué)作品，如《傲慢與偏見》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等，這些文學(xué)作品中的情態(tài)動(dòng)詞用法豐富多樣，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Duolingo、RosettaStone等，這些網(wǎng)站提供了各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括語(yǔ)法、詞匯、聽力、口語(yǔ)等，可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀教材輔助材料、在線資源、文學(xué)作品和英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，加深對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的理解和掌握。

-小組討論：建議學(xué)生與同學(xué)組成小組，就情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析進(jìn)行討論和交流，通過(guò)分享自己的理解和疑問(wèn)，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-練習(xí)和實(shí)踐：建議學(xué)生通過(guò)完成相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如寫作、口語(yǔ)表達(dá)等，提高情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用能力。

-反思和總結(jié)：建議學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，通過(guò)回顧自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用和重要性。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：再次強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則、用法和辨析，提醒學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中注意情態(tài)動(dòng)詞的正確使用。

-總結(jié)學(xué)習(xí)方法：總結(jié)本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這些方法。

-布置作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括練習(xí)題、寫作任務(wù)等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析的掌握情況，包括單選題和多選題。

-填空題：設(shè)計(jì)一些填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和辨析的掌握情況，要求學(xué)生在空格中填入正確的情態(tài)動(dòng)詞。

-翻譯題：設(shè)計(jì)一些翻譯題，要求學(xué)生將句子翻譯成英語(yǔ)，并使用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞。

-寫作題：設(shè)計(jì)一些寫作題，要求學(xué)生根據(jù)給定的情境，使用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行寫作，測(cè)試學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用能力。

-口語(yǔ)表達(dá)題：設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)表達(dá)題，要求學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，使用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行描述和表達(dá)，測(cè)試學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則，包括情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成方式、情態(tài)動(dòng)詞的縮寫形式等。

板書設(shè)計(jì)：

-情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則

-情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成方式：動(dòng)詞原形+情態(tài)動(dòng)詞后綴

-情態(tài)動(dòng)詞的縮寫形式：can->can't,may->maynot,must->mustn't等

2.情態(tài)動(dòng)詞的用法

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境下的用法，包括情態(tài)動(dòng)詞表示能力、可能性、義務(wù)、請(qǐng)求、建議等。

板書設(shè)計(jì)：

-情態(tài)動(dòng)詞的用法

-表示能力：can/could+動(dòng)詞原形，表示某人能夠做某事

-表示可能性：may/might/could+動(dòng)詞原形，表示某事可能會(huì)發(fā)生

-表示義務(wù)：must/haveto+動(dòng)詞原形，表示某人必須做某事

-表示請(qǐng)求：can/could/may/might+動(dòng)詞原形，